Lo que formó la base de crear una perspectiva UMK. UMC, o complejos de enseñanza para la escuela primaria. Programa de trabajo en la lengua rusa.

El concepto de la "perspectiva" de la UMC.

Estado educativo estatal federal de la inicial educación general (FMAM), respondiendo a los requisitos de la época y no desperdicie el potencial de la escuela tradicional, no solo cambia el énfasis en el desarrollo espiritual y moral y la educación de los escolares, la formación de la capacidad de aprender, las cualidades personales de El Creador y el Creador, pero también ofrece herramientas específicas, que proporcionan esta transición:

1. Cambiando el método de aprendizaje (con explicativo a la actividad);
2. Cambiando la evaluación de los resultados de aprendizaje (evaluación de no solo la zona de sujeto, sino también principalmente personal y meta resultados de sujetos);
3. Cambios en el sistema de certificación de maestros (evaluación de la calidad de la gestión de las actividades educativas de los estudiantes);
4. Cambios en el sistema de certificación de escuelas y sistemas educativos regionales (evaluación de la calidad de la organización de la transición escolar a la implementación del FMAM desde el punto de vista del logro de nuevos resultados educativos).

Esto sugiere que no es un formal, y la verdadera transición de la escuela al nuevo paradigma humanista de la educación, que le da a nuestro país la oportunidad de que el futuro sea digno de existencia y desarrollo.
Al mismo tiempo, considerando que la escuela rusa moderna lleva la tradición "conocedor" de la escuela soviética, cada maestro, metodólogo, el gerente de hoy debe darse cuenta de la profundidad y el significado de la próxima transición y dominar la cultura de autocoplamiento, que El concepto de "nuestra nueva escuela" debe pasar a nuestros hijos.

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Nota explicativa

Nota explicativa al complejo educativo y metodológico (sistema de libros de texto *) "Perspectiva"

La norma educativa del Estado Federal de Educación General Primaria (FMAM) especifica el vector de desarrollo de la escuela rusa en la dirección de la transición a la implementación en la formación de un enfoque de actividad sistemática. La calidad del trabajo del maestro es crucial para la efectividad de esta transición, que se determina en gran medida por la adecuación de sus herramientas pedagógicas y la efectividad del sistema de libros de texto. Una opciones para un sistema de libros de texto que implementan un enfoque moderno de actividad de sistemas metodológicos es el sistema presentado de la "Perspectiva" de la "Ilustración".

El sistema de "perspectiva" de los libros de texto es un entorno de información y educación holística para escuela primaria, diseñado sobre la base de principios ideológicos, didácticos y metodológicos uniformes, adecuados a los requisitos del FMAM a los resultados del desarrollo del principal programa educativo de la educación general primaria. Este enfoque nos permite implementar la posición clave del FMAM: "La efectividad del proceso educativo debe garantizarse con el entorno informativo y educativo: un sistema de información y recursos educativos y herramientas que garanticen las condiciones para la implementación del principal programa educativo de la institución educativa ".

Posicionando el sistema de "perspectiva" del sistema de libros de texto, ya que el componente más importante de la información moderna y el entorno educativo para la escuela primaria permite, sobre todo, su base ideológica, didáctica y metódica, implementada en líneas de asunto completadas que conforman este sistema de libros de texto.

Base ideológica El sistema de "perspectiva" de los libros de texto es el "concepto de desarrollo espiritual y moral y educación de la personalidad de un ciudadano de Rusia", dirigida a la formación de un sistema de valores de humanismo, creación, autodesarrollo, moralidad como La base para la exitosa auto-realización escolar en la vida y el trabajo y como las condiciones de seguridad y prosperidad del país.

Fundación didáctica El sistema de "perspectiva" de los libros de texto es el sistema didáctico del método de actividad (LG Peterson), sintetizando las ideas de los conceptos modernos de la educación educativa sobre la base de un enfoque metodológico del sistema-actividad desde el punto de vista de la continuidad de las vistas científicas con Una escuela tradicional (la conclusión de RAO de 14.07.2006 del año, el premio del Presidente de la Federación de Rusia en el campo de la Educación para 2002).

La base del entorno informativo y educativo para la escuela primaria son las líneas de asunto completadas del sistema de libros de texto "Perspectiva". Los tutoriales complementan efectivamente a los trabajadores y cuadernos creativos, diccionarios, libros de lectura, pautas para profesores, materiales didácticos, aplicaciones multimedia (DVD-video; DVD con escenarios de lecciones que implementan un método de actividad de aprendizaje; Discos de CD-ROM; Materiales de presentación para proyectores multimedia; software Para juntas interactivas, etc.), apoyo a Internet y otros recursos para todas las áreas temáticas del plan de estudios del FMAM (FMAM, sección III, p. 19.3.).

Uno mas rasgo distintivo El sistema de "perspectiva" de los libros de texto, lo que le proporciona el estado del núcleo del entorno informativo y educativo para la escuela primaria, es un sistema de navegación especial desarrollado, que permite al estudiante navegar tanto en el interior de UMK, e ir más allá de su marco en la búsqueda. de otras fuentes de información. Por lo tanto, el sistema de "perspectiva" de los libros de texto se integra en un solo sistema ideológico, didáctico y metodológico que ayuda al maestro a garantizar los requisitos del proceso educativo moderno determinado por el FMAM.

Para garantizar la eficiencia de usar los libros de texto "Perspectiva" en la actividad práctica de los maestros, un sistema multinivel de capacitación avanzada de maestros de varias categorías (maestros primarios y escuela secundaria, educadores de instituciones educativas preescolares, maestros, directores, metodólogos, maestros de pedclaisis y pedavizov, psicólogos, etc.), creando condiciones para masterización por fases Son instrumentos pedagógicos de aprendizaje de actividades a nivel federal (en el centro de la Pedagogía del Sistema-Actividad "Escuela de 2000 ..." APK y PPRO) y en regiones basadas en el principio de interacción de la red.

Mecanismos creados para mejorar la calidad de los maestros de acuerdo con los requisitos del FMAM en ideológico uniforme, didáctico y bases metódicas Abre la perspectiva de la transición real de la escuela a la implementación de los nuevos fines educativos y los valores de la educación y la construcción de un solo espacio educativo, educación y escolar de atención médica.

Descargar versión completa - http://www.prosv.ru/umk/perspektiva/info.aspx?ob_no\u003d25602.

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Programa de educación básica aproximada de la institución educativa.

De acuerdo con el FMAM, todas las instituciones educativas con acreditación estatal deben desarrollar un programa educativo básico de educación general primaria.

Para ayudar a los trabajadores pedagógicos que implementan la capacitación de estudiantes más jóvenes en la "perspectiva" del complejo educativo y metodológico, la publicación "Ilustración" representa un programa básico aproximado de educación general de la educación general. Se basa en el principal programa educativo de la educación general principal de las instituciones educativas, teniendo en cuenta el tipo y el tipo de una institución educativa particular, así como las necesidades educativas y las solicitudes de participantes en el proceso educativo.

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FMAM y su implementación

medios de Umk "Perspectiva"

¡Queridos colegas!

Dada la complejidad y relevancia de las tareas que hoy tienen que resolver el maestro en las condiciones de introducir el FMAM, le ofrecemos materiales que contribuyen a una comprensión e implementación más profundas en las actividades prácticas de las ideas y las disposiciones conceptuales de la Norma Educativa del Estado Federal de Primaria Educación general. Esperamos que los materiales propuestos lo ayuden a trabajar con la "perspectiva" de la UMC.

1. Presentaciones

Implementación de nuevos estándares educativos en la escuela primaria por medio de la "perspectiva" UMK, Doc (5519 kb)

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Para la orientación de las instituciones educativas y maestros en el colector existente de complejos educativos y metodológicos, los damos. breve descripción.

Actualmente en Federación Rusa Hay sistemas de formación tradicionales y educativos.
Los programas tradicionales incluyen: "Escuela de Rusia", "Escuela inicial del siglo XX", "School2000", "Escuela de 2100", "Harmony", "Perspectiva de la Escuela Primaria", Escuela Primaria Clásica "," Planeta de conocimiento "," Perspectiva ". Los sistemas de desarrollo incluyen dos programas: L.v. Zankova y d.b. Elkonina - V.V. DAVYDOVA.

La siguiente es una breve descripción de los complejos educativos y metodológicos mencionados anteriormente (UMC). Se puede encontrar más información sobre cada CMC en los sitios especificados.

Complejo educativo y metódico "Escuela de Rusia"

(Ed. A. Peshakov)

Publishing House "Illendenment".
Sitio: http://school-russia.prosv.ru.

Programa tradicional "Escuela de Rusia" Hay docenas de años. El propio autor enfatiza que este kit se crea en Rusia y para Rusia. El objetivo principal del programa es "desarrollo en un hijo de interés en el conocimiento de su país y su grandeza espiritual, su importancia en el ámbito global". El programa tradicional le permite ejercer cuidadosamente las habilidades de capacitación (lectura, carta, cuenta), que son necesarias para la educación exitosa en la escuela secundaria.

Curso educativo y metódico "Capacitación del certificado y desarrollo del habla" de los autores V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin, L.A. Vinogradsky cumple con todos los últimos requisitos para los niños en la escuela primaria.

Durante el período de posgrado, el trabajo está en marcha para desarrollar una audiencia fonética de niños, aprendiendo a la lectura y la escritura inicial, ampliando y aclarando las ideas de los niños sobre la realidad circundante, enriqueciendo el diccionario y el desarrollo del habla.

Además del "Azbuchi ruso", el kit incluye dos tipos de receta: las propusiones de los autores V. G. Goretsky, N. A. Fedosova y "Miracle-Reasses" del autor V. A. Ilyukhina. Ellos una característica distintiva es que no solo forman una habilidad de letras competentes, caligráficas, sino que también hacen posible ajustar la escritura a mano en etapas diferentes Formación y en diferentes grupos de edad.

Para el desarrollo de las habilidades cognitivas de cada niño en el curso "Matemáticas", se actualizaron los sujetos de tareas, se introdujo un material geométrico variado, dado tareas interesantes, Desarrollando pensamiento lógico e imaginación de niños. Gran importancia Se adjunta a la comparación, la comparación, los conceptos relacionados con la oposición, las tareas, la identificación de similitudes y diferencias en los hechos en consideración.
El kit incluye libros de texto y libros de texto para una nueva generación, que cumplen con todos los requisitos para el libro de la escuela moderna.
Lanzamiento de tutoriales y tutoriales UMK School of Rusia Publishing House "Illendenment".

Sistema de los libros de texto "Escuela de Rusia":
1. Azbuka - v.g.goretsky, v.A. Kiryushkin, L.A. Vinograd y otros.
2. Lengua rusa - V.P. Kanakina, V.G. Goretsky.
3. Lengua rusa - L.M. Zelenina y otros.
4. Lectura literaria - L.F. Klimanova, V.G. Goretsky, M.V.Golovanova, etc.
5. inglés - v.p. KUZOVLEV, E.SH. Reudova, S.A. Pastalhov, etc.
6. Inglés (contenido extendido de la capacitación de un idioma extranjero) - I.N. Meresmangin, K.A. BONDARENKO, T.A.PRITAKINA.
7. Idioma alemán - .i. L. BIM, L.I. Yurjova, L.M. Fomicheva.
8. francés - COMO. Kuligina, mg Kiryanova.
9. Español - A.A.A. WARROVOVA, YU.A. Bukharova, K.V. Lorien.
10. Matemáticas - M.I. Moro, S.V. STEPANOVA, S.I. VOLKOV.
11. Informática - A.L. Semenov, ta Rudnichenko.
12. El mundo - A.A.A. Peshakov, etc.
13. Fundamentos de las culturas espirituales y morales de los pueblos de Rusia - A.V. Kuraev, D.I. Volshina, M.F. Murtazin, etc.
14. Música - E.D. Critskaya, G.P. SERGEEVA, T.S. Shmagin.
15. Arte - L.A. Sneyrenskaya, E.I. Koroteheva, N.A. Goryola.
16. Tecnología - N.I. Rogtseva, n.v. Bogdanova y otros.
17. Educación Física - v.i.lich.

Complejo educativo y metódico "Perspectiva"

(editado por L.F. Klimanova)

Publishing House "Illendenment".
Sitio: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva.

La "perspectiva" compleja educativa y metódica se emite desde 2006. El personal de la CMD incluye líneas de libros de texto en los siguientes temas: "Capacitación del Diploma", "Lengua rusa", "Lectura literaria", "Matemáticas", "Suficiente paz", "Tecnología".

La "perspectiva" del complejo educativo y metodológico se creó de manera conceptual, lo que refleja los logros modernos en el campo de la psicología y la pedagogía, mientras mantiene una estrecha conexión con las mejores tradiciones de la educación rusa de la escuela clásica.

CMD proporciona la disponibilidad de conocimiento y asimilación de alta calidad del material del programa, desarrollo integral de la identidad del estudiante más joven, teniendo en cuenta sus características, intereses y necesidades de edad. Se paga un lugar especial en la "perspectiva" de la UMC a la formación de valores espirituales y morales, conocidos con el patrimonio cultural e histórico de la Paz y Rusia, con las tradiciones y costumbres de los pueblos que habitan en la Federación de Rusia. Los libros de texto incluyen tareas de auto, par y trabajo en grupo, actividades del proyecto, así como materiales que se pueden usar en el trabajo extracurricular y extracurricular.

El sistema de navegación unificado para maestros, estudiantes y padres se utiliza en la UMC, que ayuda a trabajar con información, organiza y estructura. material educativo, planificar las actividades de un estudiante en la lección, organizar la ejecución. tarea, Forma la habilidad del trabajo independiente.

El curso de posgrado se caracteriza por la orientación comunicativa y cognitiva y espiritual y moral. El objetivo principal del curso es la formación activa de todo tipo de actividades de habla: la capacidad de escribir, leer, escuchar y decir, el desarrollo del habla de pensamiento de los estudiantes de primer grado, la capacidad de comunicarse y entenderse a sí mismo y a los demás. La efectividad del nuevo sistema está garantizado por material educativo, seleccionado de acuerdo con el nivel de desarrollo de los intereses cognitivos del niño, los ejercicios de juego y entretenimiento, modelos estructuralmente formados de palabras que están inscritas en diversas situaciones de habla comunicativas. En este sentido, la palabra está representada de una manera diferente, a saber, no solo como un complejo sólido, sino como la unidad de significado, el significado y su forma de escudo con sonido.

En las páginas de UMK "Aprenda la capacitación", se han creado todas las condiciones para un enfoque diferenciado para los estudiantes con diferentes niveles de capacitación para la escuela.
La educación a la lengua rusa está relacionada orgánicamente con el aprendizaje de alfabetización y tiene una orientación común. La peculiaridad del curso es una mirada holística en un idioma que proporciona un lenguaje de aprendizaje (sus aspectos fonéticos, léxicos y gramaticales), la actividad del habla y el texto como un producto de voz.

La tarea principal del curso "lectura literaria" es la formación de la identidad del colegial más joven, conocido con el patrimonio cultural e histórico y la formación de competencia del lector. Para hacer esto, el libro de texto utiliza textos altamente artísticos, trabajos folclóricos de diferentes pueblos. El sistema de preguntas y tareas contribuye a la formación de una cultura de comunicación del habla, el desarrollo de las habilidades creativas de los estudiantes, las introduce a los valores espirituales y morales, introduce las normas éticas y estéticas, desarrolla el pensamiento figurativo-lógico de los estudiantes y Forma interés en el interés más joven del estudiante en el trabajo artístico de la palabra art. Los encabezados "Lectura independiente", "Lectura familiar", "vamos a la biblioteca", "Nuestro teatro", "Capacitación de lectores", "Pequeños y grandes secretos del país de escritor literario", "Mis escritores favoritos" ofrecen varios Formas de trabajo con un trabajo literario, sistematizamos el conocimiento y enriquecemos la experiencia práctica del niño, presentan un sistema de trabajo con un libro como en las actividades urgentes y extracurriculares.

"Aprender no solo las matemáticas, sino también las matemáticas" es la idea principal de la línea CMD en matemáticas, destinada a fortalecer el sonido cultural general de la educación matemática y aumentar su importancia para formar la personalidad de un niño. El contenido del material se centra en la formación de los escolares más jóvenes de las habilidades para observar, comparar, para generalizar, encontrar los patrones más simples, lo que les permite dominar las técnicas heurísticas de razonamiento, su lógica, desarrolla la divergencia de pensar, Como el componente más importante de la actividad mental, la cultura del habla y le permite ampliar las ideas sobre las matemáticas del entorno del mundo. Se presta mucha atención al desarrollo de la alfabetización numérica de los estudiantes, la formación de habilidades computacionales basadas en métodos de acción racionales.

Los libros de texto tienen la misma estructura y constan de 3 secciones: números y acciones con ellos, formas geométricas y sus propiedades, valores y medílicas.

La idea principal del curso "mundo circundante" es la idea de la unidad del mundo de la naturaleza y el mundo de la cultura. El mundo que nos rodea es considerado como un todo natural-cultural, una persona, como parte de la naturaleza, creador de la cultura y su producto.

La estructura del concepto de "mundo circundante" se revela en la unidad de los tres componentes: naturaleza, cultura, hombre. Estos tres componentes se discuten constantemente en diferentes niveles socioculturales de la sociedad (familia, escuela, patria pequeña, país natal, etc.), debido a que los principales enfoques pedagógicos del desarrollo del tema: actividad comunicativa, cultural e histórica, espiritualmente Se determinan orientados.

La tarea principal del artículo "Tecnología" es crear condiciones para la adquisición de la experiencia de las actividades del proyecto desde el plan hasta la presentación del producto. Los estudiantes más jóvenes dominan las técnicas de trabajo con papel, plastilina y materiales naturales, diseñadores, estudian las propiedades de varios materiales y las reglas de trabajo con ellos. Este enfoque crea condiciones para la formación de estudiantes universales regulatorios. acción académicaLe permite formar cualidades personales específicas (precisión, atención, preparación para ayudar, etc.), habilidades de comunicación (trabajar en un par, grupo), habilidades para trabajar con información y dominar las técnicas elementales de trabajo en la computadora.

El material en los libros de texto se construye en forma de un viaje que introduce a los estudiantes con actividad humana en diferentes areas: Hombre y tierra, hombre y agua, hombre y aire, hombre y espacio de información.

Se introduce un signo del sistema de evaluación de la calidad y la complejidad del producto en el libro de texto tecnológico, lo que permite formar una motivación de éxito y una autoestima del estudiante.

El personal de la "perspectiva" de la UMC incluye:
Tubos sobre sujetos (1-4 clase)
Cuadernos de trabajadores
Cuadernos creativos
Materiales didácticos para el estudiante: "Lector", "Poder mágico de las palabras", "Matemáticas e informática", "Conceptos básicos de seguridad de la vida".
Manuales metódicos Para los maestros: Desarrollo de la compra sobre temas, materiales educativos adicionales, calendario y planificación temática, mapas tecnológicos.

El calendario y la planificación temática y los mapas tecnológicos que brindan una enseñanza efectiva y de alta calidad al pasar de la planificación de la lección para diseñar el estudio del tema, se publican en las páginas del sitio de Internet de la "perspectiva" de la UMC.

Libros de texto que forman parte de la "perspectiva" UMC:

1. Alfabeto - L.F. Klimanova, s.g. gameev.
2. Lengua rusa - L. F. Klimanova, S.G. GAEVE.
3. Lectura literaria - L. F. Klimanova, L.A. VINOGRADSKAYA, V.G. Goretsky.
4. Matemáticas - G.V. Dorofeyev, llamado Miracova.
5. El mundo circundante - a.a. Pleshakov, M.YU. Novitskaya.
6. Tecnología - N.I. Rogtseva, n.v. Bogdanova, N.V. Dobromyslov

Complejo educativo y metódico "Escuela 2000 ..."

Publishing House "Juvent"
Sitio: http://www.sch2000.ru.

El sistema didáctico del método de actividad "Escuela 2000 ..." ofrece la solución de las tareas educativas actuales en el sistema de educación continua (Dou - School - Universidad). La base es el curso continuo de las matemáticas para los preescolares, la escuela primaria y la secundaria, centrada en el desarrollo del pensamiento, las fuerzas creativas de los niños, su interés en las matemáticas, sobre la formación de un fuerte conocimiento y habilidades matemáticas, disposición para el desarrollo propio. El programa "Aprender a aprender" tiene en cuenta la posibilidad de trabajar en este programa en el contexto de varias opciones para el plan de estudios de OU (4H o 5H por semana).

El objetivo principal del programa "Escuela de 2000 ..." es el desarrollo integral del niño, la formación de sus habilidades para la autoimplantación y el autodesarrollo, las pinturas del mundo y las cualidades morales, creando condiciones para la entrada exitosa. en la cultura y la vida creativa de la sociedad, la autodeterminación y la autorrealización del individuo.

El contenido del contenido y la secuencia de estudiar los principales conceptos matemáticos se llevó a cabo en el programa "Aprender a estudiar" sobre la base de un enfoque sistemático. Construido por n.ya. Vilenkin y sus estudiantes, un sistema multinivel de conceptos matemáticos iniciales (CNMP, 1980) hizo posible establecer el orden de introducción en la formación matemática de los conceptos fundamentales de la escuela, proporcionando relaciones de continua entre ellos y el desarrollo continuo de todas las sustituciones. Líneas metódicas del curso de matemáticas 0-9.

La base de la organización proceso educativo El programa "Aprender a aprender" es el sistema didáctico del método de actividad de aprendizaje de la escuela 2000, que se puede utilizar en dos niveles: básico y tecnológico.

El curso de las matemáticas "Yo estudio para estudiar" para la escuela primaria se puede usar junto con cursos sobre otros temas educativos, que forman parte de las listas federales de los libros de texto del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, sobre la base de Selección de profesores. En este caso, como base didáctica para el trabajo organizador de los docentes en el contexto de la variabilidad educativa, se puede utilizar la tecnología del método de actividad en el nivel base.

CMD en matemáticas para la escuela primaria "estudio para estudiar" ("Escuela 2000 ..."

1. Matemáticas - L.G. Peterson

Los libros de texto están equipados con manuales educativos y metodológicos, materiales didácticos y un programa de monitoreo de rendimiento informático.

Literatura adicional
2. Peterson L.G., Kubysheva MA, Mazurin S.E. ¿Qué significa estar aprendiendo? Manual educativo y metódico. - M.: UMC "Escuela 2000 ...", 2006.
3. Peterson L.G. Método de actividad de aprendizaje: sistema educativo "Escuela 2000 ..." // Construcción de la esfera continua de la educación. - M.: AIC y PPPO, UMC "School 2000 ...", 2007.

Complejo educativo y metódico "Escuela 2100"

(Líder científico - L.G. Peterson)

Editorial "Balam"
Sitio: http://www.school2100.ru/

En el proceso de aprendizaje, la tarea de formar una personalidad funcionalmente competente se implementa de acuerdo con un enfoque de actividad. En diferentes temas, el colegial aprende a recibir nuevos conocimientos, busque respuestas a las preguntas que surgen de él. Todos los libros de texto del programa están construidos con la especificidad psicológica de la edad. Un rasgo característico de este programa educativo es el principio de Minimax. Sugiere que los autores de los libros de texto y el maestro le dan la oportunidad al estudiante (si quiere tomar el material al máximo. En los libros de texto para esto hay información redundante que permite al estudiante hacer una elección personal. Al mismo tiempo, los hechos, conceptos y relaciones más importantes que son minimizados por el contenido (FMAM y los requisitos del programa) deben aprender a cada estudiante. El mínimo se realiza al estudiante en las lecciones de apertura del nuevo conocimiento, se fija y se llevará a cabo. El máximo le permite al estudiante satisfacer sus solicitudes e intereses personales.

Por lo tanto, cada niño tiene la oportunidad de tomar todo lo que pueda.

Con la ayuda del problema del diálogo de problemas utilizado en el sistema educativo de la escuela 2100, los escolares en cada lección aprenden a establecer un objetivo, para hacer un plan para su logro, para buscar soluciones, reflejar los resultados de trabajar con texto. Para la formación de habilidades tecnológicas comunes comunicativas, se utiliza la tecnología de trabajar con el texto. Por lo tanto, un maestro que trabaja en los libros de texto "Escuela 2100", los sistemas educativos tiene la oportunidad de lograr nuevos objetivos de educación, simplemente realizando cualitativamente lecciones utilizando las tecnologías adoptadas en este sistema.

Lista de libros de texto Umk "Escuela 2100"
1. La letra - R.N. BUÑAV, E.V. BUNEEVA, O.V. Pronin.
2. Lengua rusa - R.N. BUÑAV, E.V. BUNEEVA, O.V. Pronin.
3. Lectura literaria - R.N. BUÑAV, E.V. Buegeva.
4. Inglés - M.Z. Biboletova y otros.
5. Matemáticas - es decir,. Demidova, S.A. Kozlova, a.p. Delgada.
6. El mundo circundante - a.a. Vakhrushev, ob Borsky, A.S. Rautina
7. Bellas artes - O.A. Kurura, E.D. Kovalevskaya.
8. Música - L.V. Scholyar, v.o. Shacheva.
9. Tecnología - O.A. Kururina, E.L. Lutseva
10. Cultura física - b.b.gorov, yu.e. Peresadin.

Complejo educativo y metódico "Perspectiva de la escuela primaria"

(Director Científico - N.A. Chuhrakova)

Publishing House "Academknig / libro de texto"
Sitio: http://www.akademkniga.ru.

El concepto CMD se basa en la creencia humanística de que todos los niños pueden aprender con éxito si las condiciones necesarias se han creado para ellos. La contabilidad de la edad de los estudiantes hace que el proceso de aprendizaje sea exitoso. Todos los libros de texto del kit brindan oportunidades de educadores para la implementación del componente regional.

Con la selección de material educativo, el desarrollo del idioma del material, el desarrollo del aparato metodológico del kit se tuvieron en cuenta los siguientes componentes.

La edad de un escolar. El primer grado puede ser seis y siete, y ocho años. Y esto no es un problema de reducir la edad del primer grado, sino el problema de la presencia simultánea en los niños urbanos, que requería la combinación de actividades de juego y capacitación durante el primer año de estudio.

Diferentes niveles de desarrollo escolar. Un colegial que no asistió a Kindergarten a menudo llega a la escuela con estándares sensoriales inconscedados. Esto requirió soluciones al problema de formar estándares sensoriales en el período de adaptación de la capacitación.

Actividad topográfica escolar. La selección del material tiene en cuenta la experiencia de un colegial que vive tanto en la ciudad como en las zonas rurales.

Diferentes ciudades de clase. La formulación detallada de las tareas, junto con las instrucciones de las formas organizativas de su implementación (en el grupo, en un par), permite que los escolares practiquen mucho tiempo, lo que es importante para una escuela pequeña y pequeña. La estructura similar de los libros de texto dentro de cada área temática y la intriga externa para todos los libros de texto ayuda a los estudiantes de diferentes grupos de edad en la misma habitación en un solo espacio educativo.

Diferentes niveles de propiedad de la lengua rusa. Al desarrollar la "Perspectiva de la Perspectiva" de UMC, se tuvo en cuenta que no para todos los estudiantes, el idioma ruso es el idioma nativo y que el colegial de hoy tiene un gran número de Problemas de terapia del habla. La búsqueda de la solución de este complejo de problemas exigió la revisión de algunas posiciones teóricas importantes de la lengua rusa, el desarrollo de líneas especiales de trabajo ortoépico y trabajar con el diccionario inverso.

Como resultado del desarrollo del contenido sustantivo, incluido en el kit, cada escuela tiene la oportunidad de comprar habilidades y habilidades comunes de capacitación. Master aquellos métodos de actividad que cumplen con los requisitos de la norma educativa estatal. Esto es, en primer lugar, las habilidades iniciales de encontrar la información necesaria en los diccionarios, directorios, el catálogo de la biblioteca. El sistema de enlaces cruzados mutuos entre libros de texto, cada uno de los cuales tiene diccionarios específicos, le da a un colegial la oportunidad en el proceso. De cuatro años de estudio para adquirir habilidades con ortografía, orfoépico, inverso, sensible, fraseológico, etimológico e encicálico diccionarios.

La colocación de los aparatos metodológicos para la organización de niños en las lecciones en el caso de cada libro de texto permite que el conjunto realice dicho requisito de FMAM como la formación de actividades de cooperación de capacitación, la capacidad de negociar, distribuir el trabajo, para evaluar su contribución. al resultado general de las actividades educativas.

Un solo sistema de designaciones condicionales en todos los libros de texto está diseñado para la organización de trabajo individual, de vapor, grupo y colectivo.

Lista de libros de texto UMK "Perspectiva de la escuela primaria"

1. Azbuka - N.G. Agarkova, yu.a. Agarkov
2. Lengua rusa - Kalenchuk M.L., Churakova N.A., Baikova T.A., Malakhovskaya OV, Yerysheva E.R.
3. Lectura literaria - Churakova N.A., Malakhovskaya O.V.
4. Matemáticas -A.L. Chekin, o.A. Zakharova, E.P. Judina.
5. El mundo circundante - O.N. Fedotova, G.V. Tráfico, S.A. Tráfico, L.A. Tsareva, L.G. Kudrov.
6. Informática - E.N. BENENSON, A.G. Pautova.
7. Tecnología - TM Ragozina, a.a. Greeneva.

Literatura adicional
1) chuhrakova r.g. Análisis de tecnología y aspectos de una lección moderna.
Chuhrakova n.A., Malakhovskaya O.V. Museo en tu clase.

Complejo educativo y metódico "Desarrollo. Individualidad. Creación. Pensando "(ritmo)

(CMK "Escuela Primaria Clásica")

Casa editorial "DROP"
Sitio: http://www.drofa.ru.

Complejo educativo y metódico "Desarrollo. Individualidad. Creación. Pensando "(ritmo) se creó sobre la base de la" escuela clásica "de CMD, la caracteristica principal Que es una combinación de enfoques modernos para resolver los problemas metodológicos y las prácticas comprobadas de los principios de la didáctica, lo que permite a los estudiantes lograr resultados consistentemente altos de la educación.

Complejo educativo y metódico "Desarrollo. Individualidad. Creación. Pensando "(ritmo) reciclado de acuerdo con el federal. estándar de estado Y complementado con nuevos libros de texto (idioma extranjero que rodea al mundo, educación física). El CMD incluye programas, ayudas metodológicas, libros de trabajo. Las líneas de aprendizaje para los sujetos principales se proporcionan con materiales didácticos, pruebas y conjuntos de ayudas visuales. Todos los componentes de la UMC se integran en un solo sistema metódico, tienen un diseño moderno, un aparato metódico a granel, ilustraciones ejecutadas profesionalmente.

En la línea de objetos en el idioma ruso y la lectura literaria, el idioma nativo se considera no solo como un objeto de estudio, sino también como un medio para aprender a los niños a otras disciplinas, lo que contribuye a la formación de habilidades de meta-delta. Los textos y los ejercicios contenidos en los libros de texto están ampliando el conocimiento de su país natal, su naturaleza, contribuye a la educación del patriotismo, el desarrollo de normas y las reglas de comportamiento, los valores morales tradicionales, la tolerancia y, por lo tanto, la formación de las cualidades personales necesarias, que Es el resultado más importante de la educación.

En el curso de estudiar el curso de las matemáticas, los libros de texto se incluyen en actividades activas independientes y grupales, cuyo resultado más importante es el desarrollo de la flexibilidad, la criticidad y la variabilidad de su pensamiento. El aparato metodológico de la línea de asunto está dirigida al desarrollo de habilidades lógicas: comprensión tarea, planificación independiente de sus acciones para resolverlo, eligiendo esta forma óptima.

La metodología basada en líneas de asunto en un idioma extranjero está diseñado para formar competencia comunicativa de lengua extranjera elemental de los estudiantes más jóvenes. El principio del diálogo de las culturas, implementado en el curso del inglés, le permite al niño entrar en un espacio comunicativo de habla extranjera. El curso de la lengua alemana se dirige a la formación interconectada de todo tipo de habilidades comunicativas: audiencia, habla, lectura y escritura. Contenido del curso idioma extranjero Promueve la formación del sentimiento de un niño de pertenencia a una cierta comunidad de idiomas y culturales: la identidad civil rusa.

En la línea de asunto del mundo en todo el mundo, se lleva a cabo la integración del conocimiento natural-científico y social y humanitario, lo que establece lo básico de formar una imagen holística del mundo, resuelve las tareas de la formación del pensamiento ambiental, la cultura. De un estilo de vida saludable y seguro, un sistema de valores nacionales, ideales de respeto mutuo, patriotismo basado en colectores etnoculturales y la unidad cultural general de la sociedad rusa.

La línea de asunto de acuerdo con las artes visuales se centra en el desarrollo estético del individuo basado en el desarrollo de las mejores muestras del patrimonio artístico de los pueblos de Rusia y el mundo. Se basa en los principios de un enfoque sistémico para aprender y refleja la esencia comunicativa y moral de la educación artística.

El desarrollo estético y espiritual y moral de los estudiantes cuando se utiliza una línea de música sustantiva se lleva a cabo a través de la introducción a la cultura musical como el componente más importante de los armoniosos personalidad desarrollada. El curso de la música se basa en una base integradora amplia con los objetos del ciclo humanitario y estético. Se basa en el principio de formación de acciones de capacitación universal: personal, regulatorio, cognitivo, comunicativo.

En la línea de asunto sobre tecnología y cultura física, se contienen técnicas metodológicas extraordinarias para la formación de las habilidades sustantivas y meta-delta necesarias, así como las cualidades del graduado de la escuela primaria. Las líneas son orientadas a la práctica y las amplias oportunidades para la organización de las actividades educativas y extracurriculares de los estudiantes más jóvenes.

UMC "Desarrollo. Individualidad. La creatividad, el pensamiento "(ritmo) está dirigido a lograr los resultados de la educación definida por la norma del Estado federal, y la implementación del" concepto de desarrollo espiritual y moral y educación de un ciudadano de Rusia ".

Libros de texto que forman parte de la "escuela primaria clásica" CMD:
1. Azbuka - O.V. Jelaves.
2. Lengua rusa - T.G. RamZayev.
3. Lectura literaria. - O.V. JEHLS.
4. Inglés - V.V. BUZHINSKY, S.V. PAVLOVA, R.A. Starikov.
5. Alemán - N.D. Galsakov, n.i. Gez.
6. Matemáticas - E.I. alksandrov.
7. El mundo circundante - E.V. Saplin, A.i. Saplin, V.I. Symology.
8. Bellas artes - vs Kuzin, E.I. Kubyushkin.
9. Tecnología. - N.A. Malysheva, O.N. Maslenikova.
10. Música - V.V. Aleev, llamado. Kichak.
11. Cultura física - G.I. Rogadaev.

Complejo educativo y metódico "Escuela Primaria del siglo XXI"

(Director Científico - N.F. Vinogradova)

Publishing House "Ventana - GRÁFICO"
Sitio: http://www.vgf.ru.

El kit se basa en la teoría de la actividad A.N. Leontiev, D.B. Elkonina y V.V. DAVYDOVA. El objetivo común del aprendizaje es la formación de un líder de esta edad. El objetivo de los maestros de la escuela primaria no es solo enseñarle al estudiante, sino poder enseñarle a enseñarse a sí mismo, es decir,. actividades de formación; El propósito del estudiante al mismo tiempo, para dominar las habilidades para aprender. Los artículos educativos y su contenido actúan como un medio para lograr este objetivo.

Los formularios, medios y métodos de enseñanza están dirigidos a la formación del estudiante primario de los requisitos previos (en la 1ª mitad de la primera clase), y luego las habilidades de las actividades educativas. En el curso educación primaria La escuela más joven formó las habilidades de las actividades educativas, lo que le permite adaptarse con éxito a la escuela principal y continuar con la capacitación en materia de acuerdo con cualquier conjunto educativo y metódico.

Las características principales del graduado de la escuela primaria son su capacidad para pensar de manera independiente, analizar cualquier pregunta; La capacidad de construir declaraciones, presentarse hipótesis, defiende el punto de vista seleccionado; La presencia de ideas sobre su propio conocimiento e ignorancia sobre el tema en discusión. De ahí las dos características metodológicas del UMC. Entonces, trabajar con un conjunto educativo y metódico de "Escuela Primaria del siglo XXI", el colegial se encuentra un papel fundamentalmente diferente: "Investigador". Tal posición determina su interés en el proceso de conocimiento. Así como una mayor atención a las actividades creativas de los estudiantes en función de la iniciativa y la independencia de cada estudiante.

Lista de libros de texto Umk "Escuela Primaria del siglo XXI"

1. La letra - L.E. Zhurov.
2. Lengua rusa - S.V. Ivanov, a.o. Evdokimova, M.I. Kuznetsova.
3. Lectura literaria - L.A. Efrosinina.
4. Inglés - Umk "Adelante", M.V.VERBITSKAYA, O.V. ORALOVA, B. EBBS, E.OUHORELL, E.WORTH.
5. Matemáticas - E.E. Kochuurina, v.n. Rodnitskaya, O.A. Yajdze.
6. El mundo circundante - N.F. Vinogradov.
7. Música - O.V. Usacheva, L.V. Skolyar.
8. Bellas artes - L.G. SAVENKOVA, E.A. Yermolinskaya
9. Tecnología - E.A. LUTSEVA.
10. Fundamentos de la cultura espiritual y moral de los pueblos de Rusia (Grado 4) - N.F. VINOGRADOVA, V.I. Vlasenko, a.v. Polos.

El contenido de los artículos de capacitación UMC se centra en estimular y apoyar el desarrollo emocional, espiritual y moral e intelectual y el desarrollo propio del niño; Para crear condiciones para la manifestación de la independencia, la iniciativa, las habilidades creativas del niño en diversas actividades. Al mismo tiempo, se preserva la importancia del aprendizaje de conocimiento y dominar las habilidades y habilidades como un medio de desarrollo, pero no se consideran una engrate de la educación primaria.

En los sujetos de UMK, se fortalece la orientación humanitaria y su impacto en el desarrollo emocional y socio-personal del niño. El CMD presenta el contenido que ayuda al niño a mantener y recrear la integridad de la imagen del mundo, le brinda a ellos una variedad de conexiones entre objetos y fenómenos y, al mismo tiempo, forma la capacidad de ver desde diferentes lados el mismo tema La característica principal de este kit es su integridad: la unidad de la estructura de los libros de texto y los libros de trabajo en todas las clases y sujetos; La unidad de las líneas transversales de las tareas típicas, la unidad de enfoques para la organización de las actividades educativas.

Producimos libros de texto y ayudas de capacitación UMC "Planet Knowledge" Publishing House "Astrel" y "AST".
La composición del CMD incluye:

1. La carta - el autor T.m. Andrianova.
2. Ruso - Autor T.m. Andrianova, v.A. Ilyukhina.
3. Lectura literaria - E.E. KATS
4. Inglés - N.YU.GORYCHEV, S.V. Larkin, E.V. Nosico
5. Matemáticas - M.I. Bashmakov, M.G.NEPEEDOVA.
6. El mundo circundante - G.G.IVCHENKOVA, I.V. Potapova, a.i. Saplin, E.V. Saplin.
7. Música - T.I. Balanova.

Kit educativo y metódico "Harmony"

(Director Científico - N.B. Istomina)

Editorial "Asociación del siglo XXI".
Sitio: http://umk-garmoniya.ru/

En el kit educativo y metodológico se implementan "Harmony": formas de organizar las actividades de capacitación de los estudiantes relacionadas con la formulación de una tarea de aprendizaje, con su solución, autocontrol y autoestima; Maneras de organizar la comunicación productiva, que es un requisito previo para la formación de actividades educativas; Métodos para la formación de conceptos que proporcionan una conciencia de las relaciones causales, los patrones y las dependencias en una edad escolar asequible.

El curso de la construcción de un curso se basa en el concepto metódico de trabajo objetivo y sistemático sobre la formación de técnicas mentales en los estudiantes más jóvenes: análisis y síntesis, comparaciones, clasificaciones, analogía y generalizaciones en el proceso de dominar el contenido matemático previsto por el programa.

La letra "Mi primer tutorial", destinado al curso "Capacitación de un Diploma", proporciona no solo el desarrollo de los estudiantes de primer grado de lectura y escritura elemental, sino también el desarrollo de su pensamiento, intereses cognitivos, sentimientos del idioma, La formación de audífonos fonéticos, polvo de ortografía, habilidades de habla y lector, introducción al mundo de los libros infantiles, así como la acumulación de experiencia con el libro escolar.

El espectro implica la promoción activa de ambos niños, solo comience a aprender a leer y aquellos que ya están en diferentes etapas de dominar la técnica de lectura.

En general, este viajero crea condiciones para la continuación exitosa de la lectura de aprendizaje y el ruso como parte de los artículos de capacitación individuales.
El curso de la lengua rusa presentada en los libros de texto "a los secretos de nuestro idioma" proporciona la formación de habilidades de lenguaje y habla en los estudiantes más jóvenes, su alfabetización funcional simultáneamente con el establecimiento de todo el complejo de acciones universales.

Esto se facilita con la implementación de un enfoque de actividad para la organización de la capacitación, en la que el desarrollo de conceptos de lenguaje y discurso, las reglas, el trabajo sobre las habilidades pasa el camino desde la motivación y la formulación de una tarea de aprendizaje, a su solución y a través de la solución. Comprensión del método de acción necesario: el uso de conocimientos adquiridos, a la capacidad de controlar las acciones de ejecución y su resultado.

Aprendizaje de idiomas Lleva orientación comunicativa, ya que está sujeto al desarrollo del discurso de los estudiantes, la mejora de todas las formas de su actividad del habla.

Formación de alfabetización Los escolares se llevan a cabo sobre la base del desarrollo intencional de sus dormitorios de ortografía de un autocontrol affrográfico.

Curso "Lectura literaria" Implica la formación de la competencia del lector del estudiante más joven, que está determinado por la propiedad de la técnica de lectura y las formas de dominar el trabajo literario, la capacidad de enfocarse en los libros y la adquisición de la experiencia de los lectores independientes.

La lectura literaria también está dirigida a:
la esfera moral enriquecida de los escolares más jóvenes, la formación de ideas sobre el bien y el mal, la justicia y la honestidad, el respeto por la cultura de los pueblos de la multinacional Rusia;
Dominar la acción académica universal.
Mejorar todo tipo de actividades de habla, las habilidades para construir una declaración de monólogos y realizar un diálogo;
desarrollo de habilidades creativas;
La educación de la actitud estética al arte de la palabra, el interés en la lectura y el libro, debe comunicarse con el mundo de la ficción;
Horizontes de extensión.

Curso de MatemáticasPresentado en el libro de texto, en el proceso de dominar el software, formas a propósito todo tipo de acciones de capacitación universal (madera) en los estudiantes. Esto contribuye: la lógica de construir un curso del curso, una variedad de técnicas metódicas La organización de las actividades educativas de los escolares junior, un sistema de actividades de estudio destinadas a cumplir con los estudiantes de varios tipos de acción.

En el proceso de estudiar el curso, los niños maestros: conocimiento matemático, habilidades y habilidades proporcionadas por el programa del curso, y aprenderán a usarlas para describir los artículos, procesos, fenómenos, evaluación de las relaciones cuantitativas y espaciales; Masterizaremos las habilidades: construir argumentos; argumentar y ajustar las declaraciones para distinguir con juicios razonables e irrazonables; detectar patrones; establecer relaciones causales; Análisis de varios objetos matemáticos, destacando sus signos significativos e insignificantes, que garantizarán la continuación exitosa de la educación matemática en la escuela principal.

Características del contenido del "mundo suficiente". son: la naturaleza integradora de la presentación de ciencias naturales, ciencias sociales y conocimiento histórico; Formación intencional de UUD al dominar el conocimiento y las habilidades de sujeto.

El estudio del mundo circundante está dirigido a:
moldeando a los estudiantes más jóvenes de la imagen holística del mundo del mundo natural y sociocultural, la alfabetización ambiental y cultural, los estándares morales y éticos y seguros de la interacción con la naturaleza y las personas;
desarrollo de un complejo de conocimientos, habilidades y acciones de capacitación universal para la continuación exitosa de la educación en la escuela principal;
El desarrollo de las habilidades para observar, analizar, resumir, caracterizar objetos del mundo circundante, discutir, resolver tareas creativas;
Educación de un ciudadano que ama a su padre, consciente de su pertenencia a él, respetando el estilo de vida, la moral y las tradiciones de los pueblos habitantes que buscan participar en la actividad ambiental y creativa.

El plato principal presentado en la "Tecnología" de los libros de texto.es sujeto a la actividad transformadora que le permite integrar componentes conceptuales (especulativos), en forma visual y visual de la actividad cognitiva.

Las principales características del curso "Fine Art":
Conocimiento de los escolares con un lenguaje figurativo de la bella arte como base para el desarrollo emocional-ético del mundo;
la orientación comunicativa de la capacitación que garantiza la educación de la cultura visual básica de la personalidad y el desarrollo primario de los medios visuales de la comunicación visual;
un enfoque de actividad para el estudio y el desarrollo práctico adicional de las actividades visuales, de diseño y decorativas y artísticas;
La capacitación basada en tareas problemáticas, cuando un maestro, sin sugerir una respuesta final, establece preguntas que ayudan a los estudiantes a los propios estudiantes a la decisión correcta;
La formación de recepciones de la actividad cognitiva y el desarrollo de intereses en el campo del desarrollo artístico del mundo, el enriquecimiento de la experiencia creativa sensual y práctica del niño.

Curso de músicaPresentado en los libros de texto "a la parte superior del artismo musical", tiene las siguientes características:
El desarrollo del pensamiento musical de los escolares al dominar varios géneros de música;
Selección de material musical con orientación en obras maestras de Música Mundial, lo que ayuda al niño a formar una idea holística de la cultura musical en sus muestras de referencia;
Formación junto con un tipo de canción de pensamiento musical a nivel sinfónico;
El principio metódico de la "reconstitución" de las obras maestras del arte musical mundial, que es que la percepción integral del trabajo precede a la etapa de "crear" su hijo a través del paso de las principales etapas del camino del compositor;
La creación de música en la independencia de la música como tipo de arte capaz de transferir los sentimientos y los pensamientos de las personas como resultado de conocimientos de imágenes musicales de varios géneros de música y la divulgación de los vínculos multifacéticos de la música y la vida.

El propósito de los libros de texto "Cultura física". Es la formación de estudiantes de los fundamentos de un estilo de vida saludable, la capacidad de comunicarse e interactuar con sus compañeros, planificar sus propias actividades, distribuir la carga y el descanso en el proceso de su implementación, analizar y evaluar objetivamente los resultados de su propio trabajo. , para evaluar la belleza del físico y la postura, técnicamente realizando acciones motoras.

Libera libros de texto y manuales de capacitación UMC "Harmony" Editorial "Asociación del siglo XXI".
Para comunicarse con colegas y la experiencia de intercambio en el sistema educativo "Harmony" creado red social - www.garmoniya-club.ru.

La composición del CMD incluye:
1. La carta - Autor M.S. Solovychik, N.S. Kuzmenko, n.m. Bethenkova, O.E.KURLYGIN.
2. Lengua rusa - Autor M.S. Solovychik, N.S. Kuzmenko.
3. Lectura literaria - Autor O.V. KUBASOVA.
4. Matemáticas - Autor N.B. Istomy.
5. El mundo que lo rodea - Autor O.V. Podgozn, n.i. Vorogoreikina, v.d. Shilin.
6. Tecnología - Autor N.M. KONYSHEV.
7. Bellas artes - (Publishing House "Yahont"), Avt.: T.A.KOPTSEVA, V.P. COPPES, E.V. KOPTSEV.
8. Música - (Editor "Yahont"), Avt.: M.S. Krasnikova, O.N.YASHMOLKINA, O.I.NHEEVA.
9. Cultura física - (Editorial "Yahont"), Avt.: R.I.Tartnopolskaya, B.I. Mishina.

La escuela primaria es la etapa más importante en el proceso de educación general de un colegial. Durante cuatro años, necesita no solo dominar el material de software de las disciplinas asignaturas, sino que también aprende a aprender, para convertirse en un "estudiante profesional".

La responsabilidad del maestro de la escuela primaria siempre ha sido excepcional, pero en las condiciones de la introducción del estándar educativo de la educación general del Estado Federal, aumenta significativamente. En este sentido, el apoyo metodológico de alta calidad para el proceso educativo en la escuela primaria es extremadamente importante y relevante. Por lo tanto, comenzando a trabajar con la primera clase, todos pensamos que elige el CMD. Elegí la "perspectiva" y no te arrepientes.

La "perspectiva" del complejo educativo y metodológico se produce en la "iluminación" de la editorial desde 2006, anualmente reencarnada con nuevos libros de texto. El complejo fue creado en paralelo con el desarrollo del FMAM de la educación general primaria, cuyos requisitos encontraron su realización teórica y práctica en libros de texto UMK "Perspectiva."

Umk "Perspectiva" se creó en las paredes del Instituto Federal para el Desarrollo de la Educación, que encabeza el jefe del Departamento de Psicología de la MSU, ACADICA A.G. Asmolov. Creo que este apellido es conocido por todos y en los productos básicos no necesita.

La base metodológica del nuevo complejo es un enfoque sistémico y de actividad.Diapositiva 3. En este sentido, en los libros de texto de la "perspectiva" de la UMC, las tareas dirigidas a incluir a los niños en actividades están alineadas al sistema, lo que permite construir un proceso de aprendizaje como bilateral:

La capacitación como medio para formar acciones educativas universales y cualidades personales de estudiantes más jóvenes.

La capacitación como objetivo es obtener conocimiento de acuerdo con los requisitos para los resultados del desarrollo del programa educativo básico del FMAM.

La orientación del establecimiento para lograr en el proceso de aprendizaje del resultado, un determinado FMAM, puede ser designado por cuatro tesis, que reflejan la ideología de las "perspectivas" de la UMC ".Diapositiva 4.

"Estoy en paz y paz en mí": Es importante que la capacitación contribuya a la construcción de la imagen "I" (la formación del I-Concept), que permite:

formar la identidad civil es una sensación de preocupaciones y se enorgullece de su patria, las personas y la historia, la conciencia de la responsabilidad de una persona para el bienestar de la sociedad;

para formar la percepción del mundo como una sola y holística en la diversidad de culturas, nacionalidades, religiones, negarse a dividirse en "sus" y "extraños", respeto por la historia y la cultura de cada nación

para formar la autoestima y la actitud emocionalmente positiva hacia sí mismo, la criticidad a sus acciones y la capacidad de evaluarlos adecuadamente;

Para formar un sentido de sentimientos excelentes y estéticos basados \u200b\u200ben conocimientos con la cultura artística mundial y doméstica;

comprender sus roles sociales, las reglas de interacción con el mundo exterior;

crear condiciones para la autodeterminación, formación de sentido;

enseñar a dar una evaluación moral y ética de un evento, acción, acciones;

mudarse a acciones y acciones independientes, que representan sus resultados.

"¡Yo quiero estudiar!": El niño a menudo hace la pregunta "¿Por qué?", \u200b\u200bEstá interesado en saber todo y todo, nuestra tarea para mantener este interés, pero al mismo tiempo:

desarrollar grandes intereses cognitivos, iniciativa y curiosidad, motivos de conocimiento y creatividad;

para formar dedicación y perseverancia en el logro de objetivos, disposición para superar las dificultades y el optimismo de la vida;

para formar la capacidad de aprender y la capacidad de organizar sus actividades (plan, ajustar, monitorear y evaluar sus actividades).

"Me comunico, entonces estoy aprendiendo": El proceso de aprendizaje es imposible sin comunicación. Es importante construir un proceso de aprendizaje basado en el sujeto temático, en lugar de la comunicación de objetos objeto. Esto formará:

respeto por los demás: la capacidad de escuchar y escuchar a un compañero, reconocer el derecho de todos a su opinión y tomar decisiones teniendo en cuenta los puestos de todos los participantes; Preparación para expresar abiertamente y defender su posición, mantener un diálogo constructivo;

para formar la cultura de la información, aprender a recibir información de varias fuentes, analizarla, encontrar las fuentes de conocimiento necesarias y, por supuesto, trabajar con un libro.

"En un cuerpo sano sano!": Es importante no solo preservar la salud en el proceso de aprendizaje, sino también a enseñar a los niños a cuidarlo.

formar instalaciones en un estilo de vida saludable;

para formar intolerancia y capacidad para contrarrestar las acciones e influencias de la amenaza para la vida, la salud y la seguridad de la personalidad y la sociedad dentro de sus capacidades.

El objetivo principal de la "perspectiva" UMC.Diapositiva 5. es un desarrollo integral de identidad armonioso (espiritual y moral, cognitivo, estético), implementado en el proceso de aprendizaje de disciplinas de temas escolares.

Las principales tareas de la "perspectiva" de la UMC son: Diapositiva 6.

Desarrollo de la comunicación - Formación de una imagen holística del mundo (la imagen del mundo) sobre la base de la integración de la experiencia cultural en la unidad de formas científicas y figurativas de conocimiento del mundo;

- desarrollo personal - la formación de la identidad de un ciudadano de Rusia en una sociedad multinacional policultural; El valor-desarrollo moral del estudiante, determinando su actitud hacia el mundo social y el mundo de la naturaleza, a sí mismo; Preparación para la elección personal y aceptación de la responsabilidad; la capacidad de igualar la cooperación sobre la base del respeto por la identidad de otra persona; tolerancia a la opinión y posición de los demás;

- desarrollo cognitivo - el desarrollo de motivos cognitivos, las iniciativas e intereses del estudiante sobre la base de la conexión del contenido del sujeto educativo con la experiencia de vida y el sistema de objetos de valor del niño; desarrollo armonioso del pensamiento artístico lógico y figurativo conceptual; Formación de preparación para la acción en situaciones nuevas y no estándar; desarrollo del potencial creativo de la personalidad;

- formación de actividades educativas. - la formación de la capacidad de aprender, adquirir de forma independiente nuevos conocimientos y habilidades, organizando el proceso de asimilación; desarrollo de la capacidad de superación personal;

Desarrollo de competencia comunicativa. - Capacidad para organizar y actividades conjuntas; Ejercicio de información y comunicación interpersonal, incluida la habilidad, entiendo al compañero.

Lyudmila Georgievna PetersonDiapositiva 7.

Lyudmila Georgievna Peterson -director científico Umk "Perspectiva", autor del concepto.

Lyudmila Georgievna Peterson - Doctor de Ciencias Pedagógicas, Profesor, Director del Centro de Pedagogía de Trabajo del Sistema "Escuela de 2000 ..." de la Academia de PC y PCP, trabajador honorario de una mayor educación profesional de la Federación de Rusia, ganador del Presidente del Presidente. de la Federación de Rusia en el campo de la Educación para 2002, autor del sistema didáctico del método de actividad de estudio y los libros de texto existentes matemáticas "Estudio aprendizaje" para niños en edad preescolar, primaria y secundaria.

Durante varias décadas, L.G. Peterson lideró el desarrollo de un nuevo instrumento pedagógico, lo que permite al maestro no solo garantizar un alto nivel de capacitación matemática de los niños, sino también para crear ciertas habilidades y habilidades que han formado la base del estándar moderno de la educación.
Sistema didáctico L.G. Peterson se basa en el concepto del sistema de "perspectiva" del sistema de libros de texto, y el curso de las matemáticas "estudio de aprendizaje" se ha convertido en su parte formadora de sistemas.

Diapositiva 8.

Lyudmila Fedorovna Klimanova es conocida como autor de artículos, beneficios, libros de texto y programas en el idioma ruso y lectura literaria para la escuela primaria.

Su investigación perenne en el campo del aprendizaje a leer escolares junior se basó en el programa "Lectura literaria" y una serie de libros de texto "Discurso nativo" para 1-4 clases, que Klimanov se desarrolló junto con V.G. Goretsky y M.V. Golovanova.

Lyudmila Fedorovna "ABVGDIKA", "Lectura", "Dibuja, piensa, Dime", "Mi alfabeto", "Estoy escribiendo bellamente" (en colaboración con esto, Madeeva. L.YA. Yolovskaya et al.), Por lo cual Los estudiantes han sido agradables durante muchos años.

Klimanova es el autor del programa "Introducción a la literatura" y un sistema de capacitación de alfabetización única sobre una base comunicativa-cognitiva, que permite la formación de ideas elementales sobre el lenguaje como los medios de comunicación y el conocimiento más importantes del mundo circundante.
Fue este sistema que fue la base de los libros de texto de una nueva generación para la alfabetización, la lengua rusa y la lectura literaria, que pasan por alto la "perspectiva" de Umk.

Diapositiva 9.

Andrei Anatolyevich Plashakov es un famoso autor de libros de texto, libros de libros, pruebas, pruebas y otros beneficios en todo el mundo: en los años 90, los estudiantes más jóvenes estudiados en su "naturaleza", y ahora, en los libros de texto "mundo que nos rodea".

AUTOMÓVIL CLUB BRITÁNICO. Pleshakov escribió libros increíbles "Páginas verdes" - sobre la vida silvestre y "gigante en la polyana, o las primeras lecciones de ética ecológica", sobre cómo convertirse en un buen gigante, otra vida. Andrei Anatolyevich desarrolló el primer determinante atlas en Rusia para la escuela primaria "desde tierra al cielo" y cursos para educación adicional "ecología para estudiantes más jóvenes" y "planeta de misterios".

Actualmente, Andrei Anatolyevich Pleshakov, junto con Marina en Yurievna Novitsk, está trabajando en la nueva generación de libros de texto en el entorno para el kit educativo y metodológico "Perspectiva" de la serie "Libro de texto de la escuela académica", que sale en la editorial " Iluminación".

Parte muy interesante de la perspectiva de UMC sonmapas tecnológicos

"Enrutamiento" - el nuevo tipo Productos metódicos que proporcionan al maestro un desarrollo efectivo y de alta calidad de un nuevo curso de capacitación al pasar de la planificación de la lección para diseñar el proceso educativo sobre los temas. La tarjeta tecnológica describe el proceso de aprendizaje en una estructura específica y en una secuencia determinada.Diapositiva 10.

Enrutamiento Permite:

1. implementar la norma de educación;
2. comprender y en el sistema aplicar la tecnología propuesta para la formación de actividades educativas universales en los estudiantes;
3. formar una imagen holística del mundo debido al uso real de las "relaciones interpretas";
4. utilice completamente el potencial educativo de la "perspectiva" de UMK;
5. determinar el nivel de divulgación de material y relacionarlo con el material estudiado en clases posteriores;
6. implementar material regional y escolar basado en el material de la "perspectiva" UMC.
7. implementar su potencial creativo (en el mapa tecnológico son los desarrollos preparados de todos los objetos del currículo,
8. el maestro está exento del trabajo de rutina improductiva en capacitación para las lecciones);
9. individualizar y diferenciar el proceso educativo..

Para el uso completo y eficiente de las tarjetas tecnológicas, es necesario conocer una serie de principios y disposiciones necesarias para trabajar con él. La construcción del kit de herramientas universal (mapa tecnológico) está dirigido a lograr resultados establecidos en las normassegunda generación.Diapositiva 11. Los estándares responden a la pregunta: "¿Qué enseñar?", Mapa tecnológico - "Cómo enseñar"Cómo ayudar a su hijo a dominar efectivamente el contenido de la educación, lograr los resultados requeridos

En comparación con las "técnicas" tradicionales en la tarjeta de tecnología, se revela el tema de estudiar el material, y no una lección, lo que hace posible dominar sistemáticamente el contenido del objetivo al resultado, para poner y resolver las tareas de lograr no Sólo los resultados del sujeto, pero también los resultados personales, y meta-delicados.Diapositiva 12.

Mapa tecnológico incluye:

1. nombre del tema;
2. el número de horas reservadas para estudiarlo;
3. el propósito del desarrollo del contenido del estudio;
4. resultados planificados (personal, sujeto, metapredal);
5. los conceptos básicos del tema;
6. interpretación y organización del espacio (formulario de trabajo y recursos);
7. estudio tecnológico de este tema;
8. un sistema de tareas de diagnóstico que determinan el nivel de dominar el material en cada etapa de su estudio;
9. tareas de control sobre el tema que determinan el logro de los resultados planificados en los marcos de estudio del tema declarado

Tarjeta tecnológica de muestra con comentario.

Veamos cómo en las páginas específicas de libros de texto, podemos rastrear la implementación de CIERTE URU

El primer libro de texto, que el primer grado lleva a la mano, es el alfabeto.Diapositiva 13. Consta de dos partes decoradas en un solo estilo.

El material del libro de texto se divide en tres partes.
En periodo de dobocvar"¡Vamos a presentarnos!" La idea del concepto de "comunicación", el idioma como medio de comunicación, se está introduciendo la palabra como una unidad bidireccional, se introduce un sistema simbólico icónico. En el periodo de líder"País de Abvgdaka" Se estudian sonidos y letras, la lectura de los lodos se domina.
La base del estudio de los sonidos y las letras es el principio de frecuencia. Estudiar sonidos se construye de tal manera que crea la capacidad de comenzar a leer lo más rápido posible. Por la tarde"Sobre todo en el mundo" Se están mejorando las habilidades de lectura de la ranura, los niños aprenden a trabajar con el texto, escuchar y escuchar, entonar, construir sus declaraciones que dependen de la situación, elabore su texto.

cada alfabeto está acompañado por electrónicos.disco

Por separado, quiero detenerme en la notación convencional adoptada en los libros de texto. Primero, es inmediatamente sorprendente que se crean en un solo sistema. En segundo lugar, solo ver estas designaciones, un maestro, y con un cierto sistema de trabajo con niños y un estudiante, puede entender cómo esta madera está dirigida al desarrollo de esta o esa tarea.

Vamos a desbordar algunas páginas y ver cómo funciona todo. Por ejemplo, el tema.Signos de las ciudades de Rusia.. Se necesita trabajo en Uud personal, a saber, en la autodeterminación. El niño es consciente de sí mismo un ciudadano de Rusia, Novgorod. Además, dado que se presentan los emblemas de diferentes ciudades, podemos comparar por qué precisamente se eligieron tales imágenes para el diseño del escudo de armas, es decir, el trabajo va al desarrollo de acciones lógicas universales.

Sujeto ¿Cuál es el tesoro en la familia del camino?Aquí volvamos a ver el trabajo en madera personal, a saber, la orientación moral y ética. Y al trabajar en proverbios vemos el iconoComparar , es decir, nuevamente desarrollan acciones lógicas universales.

Y esto se centra en el desarrollo de varios OGUD que vemos en cada página del alfabeto.

pros

Registro

fotos en lugar de palabras

textos interesantes

Minusales

alfabeto de sonido

Muy interesante adecuado en la perspectiva de UMC. Consisten en cuatro cuadernos. El primero se llamaDibujar piense la investigación En él trabajamos en un período de Dobocvar.

Está diseñado para entrenar la motilidad poco profunda de las manos y el chammere como ejercicios preparatorios para escribir cartas. Aquí están todos los tipos de trabajo necesarios: una variedad de incubas (vertical, horizontal, inclinada, descubierta, multidireccional, rota), formas geométricas de dibujo (cuadrados, triángulos, círculos, óvalos, arcos), dibujo de objetos de abadía generalizada (casas, Muñecos de nieve, ratones, escarabajos, etc.), trazo y dibujos de pintura, prescribiendo los elementos de las letras impresas. Pero, además de esto, puramente utilitario, funciones, la recuperación contribuye al desarrollo de la percepción espacial y temporal del mundo circundante. Los niños deben reflexionar sobre los conceptos: ¿Cuál es el centro de la plaza y un círculo, qué tipo de artículo es mayor y cuán menos qué camino es más largo y qué es más corto, dónde está la dirección correcta, y dónde a la izquierda? Los artículos son similares a entre ellos, y que son diferentes. Los niños aprenden a comparar, comparar, agrupar, distinguir entre, están prácticamente familiarizados con el concepto de muchos y sus elementos. " Y que aún más valioso es que el material en las palabras "dibuje, piense, indique" estrechamente relacionado con la vida y la vida niño moderno. Este no es solo un mundo de cuentos de hadas, niños habituales con edad preescolar, no solo juguetes, animales caseros y salvajes y aves, utensilios caseros y equipos deportivos, sino también una computadora (p.21), aspiradora (p. 26- 27), pantalones cortos (con .29), hervidor eléctrico (p.7), hierro eléctrico (pág. 7, 30), cámara (pág. 30), manta en la técnica "Patchwork" (P.49). En la mente del niño, su mundo no está separado del mundo escolar.

Poniendo "mi alfabeto" En dos partes también contienen una serie de hallazgos interesantes. Dada la mayor complejidad de la letra de la letra para los estudiantes de primer grado, el autor presenta los momentos del juego: Rebuses, secciones "Libertas en los enigmas", metátesis (dibujando palabras por reorganización de sílabas), agregando elementos "perdidos" de letras ". Mosaico de letras "(Dibujando letras de elementos dispersos), Chainvords, Colorear.

Mucha atención se presta a varios trabajos con esquemas de palabras de letras de sonido. Léxica no se olvida: se dan ejercicios para determinar el significado de las palabras, los homónimos, en la compilación de grupos temáticos de palabras. Con frecuencia, a menudo dados los ejercicios de desarrollo del habla: la elaboración de propuestas y textos con la inclusión de las palabras estudiadas.

Es decir, volvemos a ver trabajo bien organizado en todo tipo de madera

En cada lección en el prescript "Dibuje, piense, dirá", "Mi alfabeto" se lleva a cabo un gran trabajo analítico intelectual, lo que evita errores del habla. Ninguna tarea y ejercicio son unilaterales, son educativos, desarrollados, cognitivos y elevadores.

IPPLY "Estoy escribiendo bellamente" está diseñado para desarrollar aún más las habilidades de caligrafía. Las tareas de escritura son significativamente complicadas. Esto está escribiendo frases completas, proverbios, respuestas a preguntas, historias. En las lecciones finales, estas notas de escritura y letras, es decir, la asimilación práctica de un género tan comunicativo, como Epistolary.

El mundo

El contenido del material educativo se basa en una experiencia pequeña, pero muy valiosa del primer grado. Se está estudiando que el colegial ya es conocido, estrechamente y comprensible, por lo que puede ampliar el conocimiento en esta área, para hacer un descubrimiento para sí mismo. La tarea principal no es informar a los estudiantes de información más o menos significativa, y en la capacitación operan libremente adquiridas, aunque aún insignificantes, el conocimiento. Dicho enfoque está destinado a desarrollar la capacidad del estudiante para navegar conscientemente en varios fenómenos de la naturaleza circundante y su conexión con la vida de una persona, para presentar la observación y la curiosidad, convirtiéndose así en una reposición sistemática independiente de su experiencia de vida.
En el libro de texto, el conocimiento del mundo de todo el mundo se presenta en estrecha relación entre ellos, lo que le permite al estudiante presentar una imagen holística del mundo.
Es especialmente necesario observar que este artículo resuelve las tareas educativas más importantes: la educación del patriotismo, el amor por la naturaleza, su familia, su ciudad, su pequeña patria.

Una característica distintiva del libro de texto es la representación del mundo no es como un objeto de estudio separado, sino a través de la percepción personal: el mundo de su familia, el mundo de su clase, el mundo de la naturaleza de su patio, el mundo de su Escuela, tu patria. Y este no es solo un componente regional nacional, que ya es valioso, sino que también un factor forma la posición activa del niño al sujeto estudiado, motivación.
La segunda característica del libro de texto es comunicarlo con actividades extracurriculares: Algunos temas no se limitan al marco de la lección, sino que tienen una continuación de los niños en la vida extracurricular. Expande la forma de adquirir conocimiento: lea la literatura adicional, encuentre en el Atlas de definidor, use el material de los sitios para niños, observe el objeto estudiado en casa, componer, dibujar, cuidar.
Algunas tareas requieren el consejo de los padres, sus impresiones emocionales, recuerdos. Los autores introducen a la familia con el nuevo. escuela modernaDonde los padres no son observadores pasivos, sino participantes activos en el proceso educativo.
La integridad del contenido de todos los componentes de la lección, incluido el ahorro de la salud. Las conclusiones sobre cada tema son tan expresivas y figurativas que los niños los enseñarán con gusto por corazón.
Percepción sensual del material estudiado: pinturas, música, sonidos de la naturaleza. Los niños miran, escuchen, Sniff, cantan canciones de su borde, aprenden a ver hermosas alrededor y cerca, cuídate y multiplíe.

Veamos las páginas de concreto. Por ejemplo, hablando del desarrollo de la madera personal, definitivamente significamos una autodeterminación profesional, familiaridad con el mundo de las profesiones, su importancia y contenido. Estudiando el tema "Amigo profesor y mentor ", Solo estamos hablando de la importancia de esta profesión. Las casas de los chicos con la ayuda de los padres realizan una tarea de proyecto: constituyen una historia sobre el primer maestro de sus padres o comparte la impresión de una reunión con su maestro. Además, estudiando el tema."Gente - Creadores de la Cultura", Los chicos se familiarizan con tales profesiones como un joyero artista, un médico de cirujano, tejedor, constructor. Aquí, los estudiantes de primer grado tienen la oportunidad de hablar sobre las profesiones de sus padres, habiendo hablado previamente con ellos en casa.

Otra dirección en la definición personal esformación de identidad de identidad,lo que incluye:

posición interna del colegial

presentación de accesorios para el grupo de género.

la idea de su función familiar y social, sobre cómo hacer estos roles.

Este trabajo ayuda bien a organizar el tema del mundo circundante en programa educativo "Perspectiva""Somos la gente", "Estamos en la familia", "Mi familia es parte de mi pueblo"

Por ejemplo, al estudiar el tema "We - Gente", los niños reciben la primera idea más común de las diferencias de género a nivel de los conceptos de "hombre", "personas", "hombres", "mujeres"; Consciente de la belleza y el colector de personas. de diferentes edades y la variedad de etnicidad. Estudiando el tema "Nosotros, en la familia", los estudiantes de primer grado con la ayuda de los padres crean su propiaárbol de pedigrí

Avance:

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(editado por L.F. Klimanova)

Editorial "Educación".

Sitio web: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva.

Complejo de entrenamiento y metodología ". Perspectiva "Lanzado desde 2006. La composición de esta inteligente incluye una línea de libros de texto en matemáticas. .

La "perspectiva" del complejo educativo y metodológico se creó de manera conceptual, lo que refleja los logros modernos en el campo de la psicología y la pedagogía, mientras mantiene una estrecha conexión con las mejores tradiciones de la educación rusa de la escuela clásica.

CMD proporciona la disponibilidad de conocimiento y asimilación de alta calidad del material del programa, desarrollo integral de la identidad del estudiante más joven, teniendo en cuenta sus características, intereses y necesidades de edad. Se paga un lugar especial en la "perspectiva" de la UMC a la formación de valores espirituales y morales, conocidos con el patrimonio cultural e histórico de la Paz y Rusia, con las tradiciones y costumbres de los pueblos que habitan en la Federación de Rusia. Los libros de texto incluyen tareas para sala de vapor independiente y grupo El trabajo, las actividades del proyecto, así como los materiales que se pueden usar en el trabajo extracurricular y fuera de la escuela.

El UMC utiliza un único sistema de navegación para maestros, estudiantes y padres, que ayuda a trabajar con información, organizar y estructurar el material de capacitación, planificar las actividades del estudiante en la lección, organizar una tarea, formas habilidades de trabajo independientes.

"Entrenamiento no solo matemáticas, sino también matemáticas", la idea principal de la línea CMD matemáticas Dirigido a fortalecer el sonido cultural general de la educación matemática y aumentar su importancia para formar la personalidad de un niño. El contenido del material se centra en la formación de los escolares más jóvenes de las habilidades para observar, comparar, para generalizar, encontrar los patrones más simples, lo que les permite dominar las técnicas heurísticas de razonamiento, su lógica, desarrolla la divergencia de pensar, Como el componente más importante de la actividad mental, la cultura del habla y le permite ampliar las ideas sobre las matemáticas del entorno del mundo. Se presta mucha atención al desarrollo de la alfabetización numérica de los estudiantes, la formación de habilidades computacionales basadas en métodos de acción racionales.

Los libros de texto tienen la misma estructura y constan de 3 secciones: números y acciones con ellos, formas geométricas y sus propiedades, valores y medílicas.

La composición de cmk " Perspectiva"Considerar:

· Libros de texto sobre sujetos (1-4 clase);

· Cuadernos trabajadores;

· Cuadernos creativos;

· Materiales didácticos para el estudiante: "Lectura", "Poder mágico de las palabras", " Matemáticas e Informática"," Conceptos básicos de la seguridad de la vida ";

· Manuales metodológicos para maestros: Desarrollo de compra sobre temas, materiales educativos adicionales, calendario y planificación temática, mapas tecnológicos;

Calendario y planificación temática y mapas tecnológicos que brindan una enseñanza efectiva y de alta calidad al maestro en la transición de la planificación de una lección a un estudio de diseño del tema, publicado en las páginas sitio de Internet Umk "Perspectiva".

Complejo educativo y metódico "Escuela 2000 ..."

(director científico - L. G. Peterson)

Editorial "JUVENT"

Sitio web : www.sch2000.ru.

El sistema didáctico del método de actividad "Escuela 2000 ..." ofrece la solución de las tareas educativas actuales en el sistema de educación continua (Dou - School - Universidad). Basado en mentir curso continuo de matemáticas. Para los preescolares, la escuela primaria y la secundaria, se centraron en el desarrollo del pensamiento, las fuerzas creativas de los niños, su interés en las matemáticas, sobre la formación de un fuerte conocimiento y habilidades matemáticas, disposición para el autodesarrollo. Programa "Aprende a aprender" givense la posibilidad de trabajar en este programa en el contexto de varias opciones para el plan de estudios de OU (4 horas o 5 horas por semana).

El objetivo principal del programa "Escuela 2000 ..." es desarrollo integralel niño, la formación de sus habilidades para la autoimplantación y el autodesarrollo, las pinturas del mundo y las cualidades morales, creando condiciones para la entrada exitosa en la cultura y la vida creativa de la sociedad, la autodeterminación y la autorrealización del individuo.

El contenido del contenido y la secuencia de estudiar los principales conceptos matemáticos se llevó a cabo en el programa "Aprender a estudiar" sobre la base de un enfoque sistemático. Construido por N. ya. Vilenkin y sus estudiantes, un sistema multinivel de conceptos matemáticos iniciales hizo posible establecer el procedimiento para introducir conceptos fundamentales en la formación matemática escolar, que proporciona relaciones de continuidad entre ellos y continuoel desarrollo de todas las líneas sustantivas-metodológicas del curso de matemáticas.

La base de la organización del proceso educativo en el programa "Aprender a aprender" es el sistema didáctico del método de actividad de aprendizaje "Escuela 2000 ...", que se puede utilizar en dos niveles: basom y tecnológico.

Curso matemáticas "Estudio aprendizaje" para la escuela primaria se puede utilizar juntos Con cursos para otras asignaturas educativas que pertenecen a las listas federales de los libros de texto del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia, basados \u200b\u200ben su propia selección de maestros. En este caso, como base didáctica para el trabajo organizador de los docentes en el contexto de la variabilidad educativa, puede utilizar la tecnología del método de actividad.

Cmd en matemáticas para el programa de la escuela primaria.

"Yo estudio para estudiar" ("Escuela 2000 ...")

1. Libros de texto " Matemáticas» - L. M. Peterson. Los libros de texto están equipados con manuales educativos y metodológicos, materiales didácticos y un programa de monitoreo de rendimiento informático.

Literatura adicional:

2. Peterson L. G., Kubysheva M. A., Mazurin S. E. ¿Qué significa ser el aprendizaje? Manual educativo y metódico. - M.: UMC "Escuela 2000 ...", 2006.

3. Peterson L.G. Método de actividad de aprendizaje: sistema educativo "Escuela 2000 ..." // Construcción de la esfera continua de la educación. - M.: AIC y PPPO, UMC "School 2000 ...", 2007.

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