Programa de trabajo de turismo fuera de clase. El programa de actividades extraescolares "turismo". y características psicofísicas de esta época

Nota explicativa.

El programa del club "Meridian" tiene una orientación turística-lore local que se adapta en su desarrollo, se utilizó un programa típico Joven turista-viajero. A diferencia de los que operan en este programa, se presta mucha atención a las actividades prácticas de los escolares para investigar la naturaleza de su tierra natal, lo que contribuye al desarrollo de las actividades turísticas y de historia local (TKD) de los estudiantes.

La tarea más importante de la escuela primaria es el desarrollo integral de la generación más joven. Los estudiantes de TKD es uno de los medios eficaces impacto complejo en la formación de la personalidad. TKD tiene un gran potencial, permitiendo en un complejo resolver problemas educativos, de desarrollo, de crianza y de salud. Las caminatas de fin de semana les dan a los niños una carga de vivacidad y energía, la educación física debidamente organizada contribuye al desarrollo de los niños pensamiento lógico, memoria, iniciativa. La buena forma física es la base de la formación turística. Este programa diseñado para niños más pequeñosedad escolar, participa en el grupo de primaria "Meridiano".El programa incluye secciones: historia local, mundo natural, turismo, físico. preparación, orientación, seguridad alfabeto.

Objetivo: educación en los niños del amor por su tierra natal, utilizando los medios del turismo y actividades de historia local

Tareas pedagógicas:

Educativo

Sentar las bases del turismo, la historia local y el conocimiento medioambiental.

Fomento del respeto por la naturaleza.

Mejora y desarrollo físico de los niños, enriquecimiento de su mundo espiritual.

Desarrollo armonioso de las capacidades intelectuales y creativas de los niños.

Introduce precauciones de seguridad básicas.

Organización de la vida cotidiana durante la expedición.

Educativo

Educar a los estudiantes responsables de sus acciones y que posean las habilidades de un comportamiento competente.

Educar a los estudiantes con sus propias opiniones y una perspectiva independiente de la vida.

Crea condiciones para la comunicación y la colaboración en equipo.

Desarrollando

Desarrollar la observación y la atención de los estudiantes.

Desarrollar en los estudiantes las cualidades físicas necesarias para La vida cotidiana

Desarrollar rasgos de personalidad cognitivos curiosidad, erudición, curiosidad, perspicacia

La estructura y el contenido se compilan teniendo en cuenta las características psicológicas y pedagógicas de los estudiantes. La edad de los estudiantes que participan en el programa es de 7 a 10 años.

Considerando la edad y las características psicológicas niños de primaria, las lecciones teóricas y prácticas deben llevarse a cabo con la participación de materiales visuales, utilizando diversas formas trabajo, incluidos los juegos. Las clases prácticas se llevan a cabo durante eventos turísticos y deportivos, excursiones, así como en tierra, en interiores (en el aula, en el gimnasio).

Modo de actividad

El programa prevé 1 año de estudio, un total de 34 horas por año. Las clases teóricas y prácticas se imparten una vez por semana.

Formas y métodos básicos

Estudio de fuentes sobre la historia de la tierra nativa, ecología, naturaleza.

Realización de clases en forma de juegos, concursos, trabajos creativos, concursos, competición - programas de juegos.

Organización de excursiones, caminatas, con el fin de explorar la tierra natal.

Participación en lecciones de turismo

Resultado previsto

Al final del año, los niños deben tener un mínimo de conocimientos turísticos.y habilidades, para tener una buena forma física. Criterios de evaluación: los niños deben poder y saber

conocer las reglas de seguridad y seguirlas

poder prepararse para una caminata

comportarse de forma correcta y competente en la naturaleza

Organizar un vivac, montar una tienda de campaña, encender un fuego

Navegar por el terreno, trabajar con un mapa y literatura

Estar en buena forma física

"Meridiano"

Por 1 año de estudio

1 .

1.1 .

El valor del turismo (paseos y excursiones) y la historia local para la mejora del cuerpo humano, el conocimiento del mundo que nos rodea y de uno mismo. Los beneficios del aire limpio en parques, bosques y campos para el cuerpo humano. Fortalecimiento del sistema musculoesquelético, corazón, pulmones y otros órganos humanos durante el movimiento activo en caminatas y excursiones.

1.2. Papel educativo del turismo.

Conocimiento del código de honor de un joven turista. El lema de los jóvenes turistas: “En un ambiente saludable Salud corporal espíritu ”,“ La pureza es garantía de salud ”. Los jóvenes turistas son buenos camaradas y colectivistas.

1.3. Equipo personal y grupal.

Equipo personal de un joven turista para un paseo turístico, excursiones: mochila, zapatos, ropa (ropa blanca, chándal, chaqueta, pantalón, cortavientos, tocado, etc.); platos personales; productos de higiene personal. Requisitos para el envasado de snacks. Mochila de embalaje, higiene. Selección de equipo personal de acuerdo con las condiciones climáticas y estacionales. Cuidado del equipo personal.

Juego "Recoge una mochila para un paseo turístico". Reunión grupal y caminatafuera de temporada para probar las habilidades para prepararse para eventos turísticos.

Requisitos del equipo grupal y reglas para su cuidado. Carpas y toldos, sus tipos y finalidades. Arreglo de carpas y reglas para su cuidado. Postes y clavijas de carpa.

Equipo para observar la naturaleza y realizar las tareas de historia local más sencillas. Documentos de itinerario y esquemas (mapas) para un paseo turístico(excursiones).

Entre los participantes del equipo grupal para una caminata turística. Dominar las habilidades de uso de equipos grupales y su uso durante una caminata turística. La composición del kit de reparación (agujas, hilos, alfileres, un juego de botones, un juego de parches, cordones de repuesto, pegamento, etc.). El propósito de los elementos del kit de reparación y las reglas para su uso. Deberes del capataz de reparación del grupo. Reparación de equipos personales y grupales.

1.4. Organización de la vida turística. Vivacs.

Vivac en un paseo turístico. Protección de la naturaleza en la organización de paradas y vivacs. Requisitos para vivacs (disponibilidad de leña y fuente de agua potable, seguridad, estética). Arreglo y equipamiento de un vivac (lugares para instalar carpas, cocinar y comer, descansar, lavar, tomar agua y lavar los platos, baños).

Elegir un lugar en el sitio (despeje) para montar una carpa. Requisitos para un lugar para instalar una carpa en un claro (vivac). Montaje de una carpa, toldo para carpa o toldo para recreación en grupo.

1.5. Alimentos durante un viaje de campamento.

Equipo de cocina y fogata: hervidores de agua (kans), taganok, pala de zapador, manoplas, hule de cocina, cucharones, cuchillos, envasado de alimentos.

1.6. Preparándose para una caminata, viaje.

Preparación para paseos turísticos, excursiones; a competiciones, juegos y competiciones deportivas y recreativas.Elaboración, organización y ejecución de los encomendados a la asociación (enlace,

grupo) tareas durante una excursión o un paseo turístico.

1.7. Posiciones turísticas en el grupo.

El director del grupo turístico y sus funciones en un paseo turístico. El comandante de un grupo turístico, sus derechos y obligaciones, relaciones con los participantes en concursos turísticos. Distribución de responsabilidades de todos los integrantes del grupo.

1.8. Reglas de tráfico en una caminata.

Reglas de conducta en el aula, gimnasio, campo de entrenamiento, v parque (bosque). El procedimiento para almacenar equipos, equipos, inventario y materiales.

Normas de comportamiento del turista joven en excursiones y paseos turísticos.Normas de conducta para los participantes en concursos, competiciones y juegos deportivos y turísticos. Los derechos y obligaciones de los participantes en competiciones, competiciones y juegos deportivos y turísticos.

Historia y tradiciones de la realización de asuntos socialmente útiles por parte de jóvenes turistas. Visualización de fragmentos de películas de vídeo sobre la implementación de cosas socialmente útiles: conservación de la naturaleza, cuidado de aves y animales, etc. Protección del entorno natural (zona verde) alrededor de la escuela, en casa, en la calle y en su pueblo.

Construye un grupo de turistas. Guía, cierre en grupo turístico. Organización de paradas durante una caminata (excursión). El ritmo y ritmo de movimiento de un grupo de turistas durante una caminata (excursión). Reglas para cruzar carreteras, calles. Asistencia mutua en grupo turístico. Paradas intermedias, pausas para el almuerzo. La rutina diaria de un joven turista durante una excursión y un paseo. Protección de la naturaleza durante un paseo turístico o durante una excursión.

1.9. Precauciones de seguridad durante el recorrido. caminatas y actividades.

Normas de conducta y observancia del silencio durante un paseo turístico, excursiones al parque (bosque). Reglas de comportamiento del turista joven ante diversos fenómenos naturales (nevadas, hielos, tormentas, tormentas, neblina, etc.). Reglas de conducta en el parque (bosque) cuando se detecta humo o fuego.Normas de seguridad al reunirse en un entorno natural (urbano) con representantes del mundo animal (incluidas las mascotas).La necesidad de cumplir con los requisitos del jefe del grupo turístico (excursión). Asistencia mutua en grupo turístico.

1.10. Resumiendo los resultados del viaje.

Hacer impresiones sobre caminatas bajo la guía de un maestro (padres) en dibujos, manualidades, etc.

1,11. Caminatas y paseos turísticos.

Un paseo por el parque (en el bosque) con el fin de consolidar el conocimiento sobre las reglas de comportamiento en la naturaleza y desarrollar las habilidades de observación. Camine por el distrito escolar.

2. Topografía y orientación.

2.1. El concepto de tarjeta.

La historia del desarrollo de métodos para representar la superficie de la tierra y su importancia para la humanidad.

Dibujo y el plano más simple del área (patio de la escuela, patio de tu casa o tucalles). La imagen del área (patio de la escuela) en un dibujo, fotografía, diagrama o plano.

2.2. Símbolos

Métodos de imagen en dibujos, diagramas y planos de masas de agua, esestructuras artificiales, vegetación, etc. La señalización convencional más sencilla.

Conocimiento de la imagen del área, el patio de la escuela (el parque más cercano, el bosque).El papel del topógrafo en el grupo turístico. Leyenda de la ruta turística.Lecciones practicas

Dibujar símbolos convencionales. Crucigramas sobre signos convencionales. Dibujar signos convencionales de un claro, grupo de campamento en una caminata turística, excursiones.

Dominar las habilidades de lectura de la leyenda de la ruta durante un paseo turístico. Elaboración de una leyenda del movimiento del grupo con signos convencionales.

2.3. Orientación al horizonte. Azimut.

Horizonte. Lados del horizonte. Orientación a lo largo de los lados del horizonte. Determinación de los lados del horizonte por objetos de flora y fauna, por características locales.

Desarrollo de habilidades para determinar los lados del horizonte por el sol, objetos de flora y fauna, por características locales en un parque (bosque) o área escolar.

2.4.

Conocimiento de los conceptos básicos de las reglas de las competiciones de orientación turística. Puntos de vistaOrientación turística y sus características. Los derechos y obligaciones de los participantescompeticiones. Número de participante y su adjunto. Paquetey preservaciónmapas (esquemas) Reglas generales, técnicas y condiciones de competenciaOrientación turística en una ruta señalizada. Métodos de marcado de distancia.

La ruta marcada en el esquema, el plano del área. La necesidad de una mayor atención de los participantes en la competencia en la ruta designada. Normas, técnicas y condiciones básicas de las competiciones de orientación en el recorrido señalizado.

Rutas de orientación opcionales. Reglas, técnicas y condiciones básicascompeticiones de orientación turística de elección. Condiciones para determinar los ganadores a una distancia de elección. La elección de la ruta óptima de movimiento (planificación de la ruta) y el número de puntos de control (CP).

Equipo KP: prisma, punzón, lápiz. Los métodos para marcar en el punto de control son compostaje y lápiz.

2.5. Orientación en temas locales.

Orientación en el bosque, por el río, en el campo. Métodos de orientación en el suelo. Puntos de referencia lineales (caminos, senderos, líneas eléctricas, etc.), puntos de referencia y objetos. Alivio.

Orientación por el cielo estrellado, el sol. Medición de distancias en el suelo: tiempo de movimiento, en pares de pasos, etc. Orientación según descripción (leyenda). Un explorador de un grupo turístico, sus deberes y acciones en un paseo turístico (excursión).

3. Conceptos básicos de higiene y primeros auxilios.

3.1. Higiene personal del turista.

Normas de higiene personal para paseos turísticos, a la hora de organizar refrigerios. Higiene personal de un joven turista a la hora de realizar ejercicios físicos y turismo de mejora de la salud. Cargador. Aseo matutino y vespertino. Templar el cuerpo, la necesidad de ducharse después de realizar ejercicio físico... Cumplimiento de los requisitos de higiene de los equipos personales. Deberes del ordenanza del grupo turístico.

Cumplimiento de las reglas de higiene personal en un descanso, al organizar un refrigerio. El trabajo del ordenanza del grupo turístico. Discusión de las reglas de higiene personal con la organización del consumo de té.

3.2. Botiquín de primeros auxilios de viaje.

Composición de un botiquín de primeros auxilios (individual y grupal) para un paseo turístico.

Prescripción de medicamentos, su envase.y requisitos de almacenamiento, determinación del plazo

idoneidad para su uso. Deberes del ordenanza del grupo.

3.3. Las principales técnicas para proporcionar primeros auxilios.

Reglas y métodos para el tratamiento de heridas, abrasiones. Reglas de vestimenta,
materiales para el tratamiento de heridas y la aplicación de vendajes. Prevención de enfermedades y lesiones.

Cortes, abrasiones, magulladuras, callos. Causas, características de las lesiones. Necesarioayuda, métodos de procesamiento.Prevención y protección de los ojos frente a la entrada de objetos extraños, líquidos químicos, gases. Se necesita ayuda. Causas de quemaduras y congelación. Prevención de la congelación y protección del cuerpo contra las heladas. Signos y tipos de quemaduras y congelación. Prevención de la intoxicación alimentaria. Signos de envenenamiento. Primeros auxilioscon náuseas, vómitos.

Causas de calor e insolación. Signos de la enfermedad. Se necesita ayuda.

3.4. Recepción de transporte de la víctima.

Organización del transporte de la víctima con heridas leves. El medio más sencillo para transportar a la víctima durante una caminata turística (caminata, excursión). Métodos de transporte de la víctima en las manos. Asistencia mutua en grupo turístico durante el transporte de la víctima.

Fabricación de vehículos a partir de chalecos, chalecos para tormentas. Transporte de una persona con lesión condicional en un terreno débilmente accidentado en las manos, en vehículos simples.

4.

4.1. Breve información sobre la estructura del cuerpo humano.

Breve información sobre la estructura del cuerpo humano. Conocimiento del esqueleto humano, tejido muscular.

4.2. Supervisión médica, autocontrol. Prevención de lesiones en los entrenamientos.

Organización del autocontrol sobre la observancia de la rutina diaria, llevando (junto con los padres de los alumnos) un diario de observaciones de los parámetros del desarrollo físico del cuerpo de los alumnos.

Conducir en forma de juego (competitivo) pruebas de control con el fin de conocer la dinámica del desarrollo físico y funcional general de los alumnos durante el año.

4.3. Preparación física general.

La influencia del ejercicio físico en la promoción de la salud, aumento de la eficiencia. Un complejo de ejercicios físicos matutinos. Higiene durante el ejercicio.

Dominar los conceptos básicos de la técnica de carrera. Corriendo en columna uno a uno en terreno accidentado, corriendo escaleras arriba, corriendo "serpenteante", corriendo con obstáculos.

Saltando en longitud y altura.

Ejercicios para el desarrollo de habilidades de velocidad, velocidad-fuerza, fuerza, resistencia, flexibilidad y coordinación. Ejercicios de gimnasia.

Juegos deportivos (incluidos los folclóricos).

4.4. Entrenamiento físico especial.

Revelar el retrato psicológico y pedagógico del entorno de los estudiantes. Régimen del día, desarrollo físico y preparación, autocontrol de los alumnos.

Realización de pruebas para identificar temperamento, imaginación, tipo de memoria, etc.

Realización de pruebas en forma de juego (competitivas) con el fin de determinar (identificar) el nivel general físico y funcional de desarrollo de los alumnos.

5. ABC del turismo deportivo y de salud

5.1 Senderismo carrera de obstáculos (otoño primavera)

Obstáculos naturales y artificiales. Distancia de la competición, etapa de la distancia. Marcado y marcado de distancias. Empezar y terminar. Maneras de superar obstáculos. Reglas para superar obstáculos de forma segura. Paso personal y en equipo de la carrera de obstáculos. Interacción y asistencia mutua de los integrantes del equipo turístico deportivo. Los derechos y obligaciones de un joven deportista-turista en un equipo en una competición.

Competición para superar la carrera de obstáculos.

Cruzando el pantano sobre baches; cruzando el gati, a lo largo de los tesoros inducidos (polos); cruzar un tronco para equilibrar; superando el bloqueo; "ratonera";instalación y remoción de la carpa; descensos y ascensos, incluso en pendientes arenosas.

Bibliografía

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Educativo - plan temático

Práctica

1.1.

1.2.

1.3.

1.4.

1.5.

1.6.

1.7.

1.8.

1.9.

1.10.

1.11.

Los fundamentos de la formación turística.

Viajes turísticos. La historia del desarrollo turístico.

Papel educativo del turismo.

Equipo personal y grupal.

Organización de la vida turística. Vivacs.

Alimentos durante un viaje de campamento.

Preparándose para una caminata, viaje.

Posiciones turísticas en el grupo.

Reglas de tráfico en una caminata.

Precauciones de seguridad durante el recorrido. caminatas y actividades.

Resumiendo los resultados del viaje.

Caminatas y paseos turísticos.

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

Topografía y orientación.

El concepto de tarjeta.

Símbolos

Orientación al horizonte. Azimut.

Tipos de orientación turística

Orientación en temas locales.

III.

3.1.

3.2.

3.3.

Conceptos básicos de higiene y primeros auxilios.

Higiene personal del turista.

Botiquín de primeros auxilios de viaje.

Las principales técnicas para proporcionar primeros auxilios.

Recepción de transporte de la víctima.

4.1.

4.2.

4.3.

4.4.

Entrenamiento físico general y especial.

Breve información sobre la estructura del cuerpo humano.

Supervisión médica, autocontrol. Prevención de lesiones en los entrenamientos.

Preparación física general.

Entrenamiento físico especial.

5.1.

A B Cdeportivo- bienestarturismo

Carrera de obstáculos de senderismo

TOTAL: 3 5 horas

Escuela secundaria MKOU Nizhnekarachanskaya

Gribanovsky distrito municipal Región de Voronezh

"Acordado":

Director adjunto de BP

__________ Belikova N.M.

"_____" _____________ 2012 GRAMO

"Lo apruebo":

Director de la escuela secundaria MKOU Nizhnekarachanskaya

__________ Bykhanova V.I.

Orden No. _____ con fecha "____" ________ 2012 GRAMO

PROGRAMA DE TRABAJO

Actividades extracurriculares"Turista"

Período de ejecución del programa 1 año

Estudiantes de 10 a 16 años

Desarrollador del programa:

Bykhanov A.V.

2012-2013 año académico año

Territorio de Krasnodar, distrito de Dinskoy, art. Institución educativa presupuestaria Dinskaya

"Escuela secundaria número 2"

APROBADO POR

acta de decisión del consejo pedagógico № 1

Presidente del Consejo Pedagógico

NUEVO MÉJICO. Dmitrenko

PROGRAMA DE TRABAJO DE ACTIVIDADES DESTACADAS

Tipo de programa: programa educativo para un tipo específico actividades extracurriculares

circulo

Actividades del proyecto. "Es divertido caminar juntos"

Periodo de implementación: 1 año

Edad de los participantes: 10-15 años

Compiladores del programa: Dyorova Nadezhda Sergeevna

El programa se desarrolla en base ael programa del autor de actividades extracurriculares "Actividades de turismo e historia local", "Actividades deportivas y recreativas", P.V. Stepanov, S.V. Sizyaev, T.V. Safronov: editorial - M: "Educación", 2013

UN EJEMPLO DE PROGRAMA EDUCATIVO DE TURISTA FUERA DE LECCIÓN

ESTUDIOS LOCALES

1. Nota explicativa

El programa fue desarrollado de acuerdo con los documentos reglamentarios: carta del Departamento de Educación y Ciencia del 27 de septiembre de 2012 No. 47-14800 / 12-14 "Sobre la organización de actividades extracurriculares en instituciones educativas implementando el Estándar Educativo del Estado Federal de Primaria y secundaria educación general", Anexo a la carta No. 2" Recomendaciones metodológicas para la organización de actividades extraescolares en el marco de la implementación de los estándares educativos estatales federales de educación primaria y básica general en el formato de "intensivo". Carta del Departamento de Educación y Ciencia 14/09/2011 No. 47-14163 / 11-14 "Sobre las particularidades de la organización de actividades extracurriculares en las clases de las instituciones educativas que implementan el estándar educativo estatal federal de educación primaria general". Carta del Departamento de Educación y Ciencia 09.11.2011 No. 47-17957 / 11-14 "En pautas sobre el diseño de programas de actividades extraescolares en el marco de la implementación del Estándar Educativo Estatal Federal de la LEO ”.

El senderismo amateur no es fácil, laborioso, pero infinitamente interesante y forma útil organización del ocio infantil. Después de todo, este tipo de turismo tiene un enorme potencial educativo. Enseña a los niños a soportar el desorden, las dificultades y las penurias cotidianas, frena el desarrollo de su infantilismo, egoísmo y capricho; enseña a responsabilizarse por una causa común, respeto por la naturaleza y cultura nativas, uso racional de su tiempo, energía, propiedad; forma las habilidades del trabajo de autoservicio y contribuye al desarrollo de su independencia.

La afirmación del adolescente de sí mismo como personalidad "adulta" está indisolublemente ligada a la realización de sus propias necesidades:

en el autoconocimiento (mostrando interés en las propias opiniones, actitudes, acciones, determinando las propias capacidades potenciales, estimulado, además, por cambios rápidos en la apariencia física y el mundo interior de un adolescente),

en la autorrealización (revelando las potencialidades y cualidades personales de uno, así como presentándolas a los demás),

En la autoidentificación (determinando la pertenencia a determinados grupos sociales).

Las formas que tomará la realización de estas necesidades, cuál será su naturaleza, depende en gran medida del entorno que rodea al adolescente, la comunidad con la que se identifica y la actividad en la que se incluye. Todo esto junto forma una especie de espacio para su autoafirmación personal. Es importante que los educadores creen un espacio para los adolescentes que responda a las urgentes necesidades de edad del adolescente y, al mismo tiempo, sea favorable para su desarrollo moral. Los adultos necesitan ser apoyados por su curiosidad natural y su deseo de experimentarlo todo por sí mismos, energía física incontenible y pasión por la aventura, la fantasía y

el romanticismo, la lucha por la independencia y la responsabilidad independiente, la necesidad de probarse uno mismo entre los demás.

En nuestra opinión, todo tipo de formas de organizar la vida de los niños en un entorno natural, natural, “incivilizado”, no equipado, incluidos los viajes de turistas aficionados, corresponden en la mayor medida a las condiciones enumeradas anteriormente. Aquí el niño cuenta con "nichos" adicionales donde podría realizar sus propiedades naturales y aspiraciones reales. Aquí, el adolescente en mayor medida (en comparación con la familia o la escuela) siente su propia independencia de los adultos. Aquí, la influencia de los escenarios parentales se debilita y, por lo tanto, abre oportunidades para su existencia libre y autónoma, para un acto independiente, una elección de posición independiente. Aquí, al adentrarse en un nuevo entorno, tiene más oportunidades de familiarizarse con otras relaciones humanas. Aquí, en elevado actividad física, fuertes experiencias emocionales, inclusión en el trabajo en grupo, tiene una oportunidad fundamental de ponerse a prueba, de mostrarse, de demostrarse algo a sí mismo y a los demás. Aquí, en condiciones de vida difíciles (física y moralmente), con el apoyo de un maestro, puede aprender a comprometer sus propios intereses, comodidades y bienestar por el bien de los demás.

Así, la actividad turística y del saber local permite resolver tanto los problemas relacionados con la edad que se presentan ante el niño de la escuela primaria y la adolescencia, como las propias tareas pedagógicas asociadas a la crianza de estos niños. Esta característica del turismo y la actividad popular local es la base de este programa educativo.

El programa se puede implementar tanto en el trabajo de un docente con una clase separada, como en su trabajo con un grupo de alumnos de diferentes clases y paralelos. Las clases se pueden llevar a cabo en forma de actividades en círculo o club.

Su propósito traer resultados significativos en términos de socialización y bienestar de cada niño, formar en los niños habilidades sociales de comportamiento, confianza en sí mismos, comprensión de los sentimientos, deseos y opiniones propios y de los demás, posición cívica en la sociedad. El programa organiza la cooperación con la familia. El sistema de trabajo prevé la participación de la familia, tanto en general como en las actividades individuales de los padres. Estructura del programa de trabajo"Caminar juntos es divertido" contiene:

Una nota explicativa (una lista de documentos normativos, metas, objetivos, principios para implementar el programa, su propósito, relevancia y perspectivas, el grupo de edad de los estudiantes en el que se centran las clases, la cantidad de horas asignadas a las clases).

Plan temático del programa.

Resultados estimados de la implementación del programa (características de las principales cualidades en las que se enfoca el programa en tres niveles:

adquirir conocimientos sociales, comprender la realidad social y la vida cotidiana;

la formación de una actitud positiva hacia los valores básicos de nuestra sociedad y hacia la realidad social en general;

adquiriendo experiencia de acción social independiente.

Salir del aula (organizar lugares para demostrar el éxito de los estudiantes, participar en asuntos y eventos planificados por la escuela, salir de la institución educativa, conectarse en línea, etc.).

Formas de control.

Descripción de la logística del programa; Fondo de biblioteca.

Alcance de las horas: durante el año académico - 1 hora por semana, durante el año - 34 horas. Grupo de edad- Alumnos de 6º grado.

Objeto del programa:

Fortalecer la salud, aumentar el rendimiento físico y mental, desarrollar clases de FU sistemáticas, familiarizarse con la naturaleza de la región, adquirir habilidades técnicas para superar obstáculos naturales, habilidades para vivir en el campo, promover un estilo de vida saludable, antidrogas. Objetivos del programa:

Para formar una comprensión de las reglas para un estilo de vida saludable; O
las reglas del comportamiento humano en el bosque, cerca de cuerpos de agua, en un pantano, en las montañas; Oh, genial
horquillas de movimiento en las carreteras; sobre las reglas para manejar el fuego; sobre las reglas
manejo de herramientas peligrosas; sobre las reglas de comunicación con extraños
gente; sobre las normas básicas de higiene; sobre las formas de orientarme
ness y reglas elementales de supervivencia en la naturaleza; acerca de
normas comunes de actitud hacia la naturaleza, hacia los monumentos de la historia y la cultura; O
riesgos y amenazas de violación de estas normas; sobre métodos efectivos de protección
naturaleza; sobre la historia y cultura de la tierra natal; sobre las tiernas normas
para niños y niñas; sobre los conceptos básicos de la organización de una creatividad colectiva
ocupaciones.

Formar actitudes valorativas del alumno hacia su salud y
la salud de las personas que lo rodean, al deporte y la educación física, a la naturaleza, a
a la Patria natal, su historia y su gente, al trabajo, a otras personas.

Un estudiante que adquiere experiencia de autoservicio, autoorganización y
organizar actividades conjuntas con otros estudiantes; experiencia
gestionar a los demás y asumir la responsabilidad de los demás
personas, experiencia de actividades de voluntariado (voluntariado)

La actividad del círculo "Caminando alegremente juntos" tiene un nuevo enfoque en la organización de las condiciones psicológicas y pedagógicas dentro de la escuela. El objetivo principal de las clases es proporcionar las condiciones más favorables para el desarrollo armonioso, la autorrealización y la socialización de cada niño. Principios básicos, en el que se basa este programa son totalmente coherentes

con principios básicos proceso pedagógico moderno: el principio del desarrollo de la personalidad a través de su propia actividad, orientación al sujeto - interacción subjetiva, los principios de continuidad, apertura, humanización, individualización.

Modos y medios Las actividades del círculo tienen como objetivo lograr los objetivos del programa:

Desarrollo del pensamiento, el habla, la imaginación, la percepción y otros procesos cognitivos.

Educación de los valores morales, tolerancia, valoraciones correctas de los hechos.

Desarrollar en ellos sentimientos de amor por su tierra, así como mejorar su condición física y espiritual.

Métodos:

teniendo en cuenta las características de edad de los escolares;

elección de acción de acuerdo con las capacidades del estudiante;

creando una situación de éxito

crear una atmósfera de comprensión y cooperación mutuas;

ejemplo personal del maestro;

la elección de acciones de acuerdo con las capacidades del estudiante;

uso de situaciones problemáticas, disputas, discusiones.

Formas de organización de actividades extraescolares incluyen: actividades en el aula, aprendizaje a distancia, competencias escolares y distritales, investigación exploratoria y científica, excursiones, caminatas de uno o varios días, actividades conjuntas de estudiantes y padres. El programa está diseñado para 1 año. 1 hora a la semana, 34 horas al año.

2. Plan temático del programa

P / p No.

Títulos de sección

Horas totales

Horas de clase

Horas de actividades extraescolares

Lecciones introductorias

1

1

Historia local

3

4

1

Topografía

2

2

2

Centros turísticos

12

8

4

Turismo deportivo en todos los sentidos

1

1

Orientación

9

1

8

Periódico turístico

1

1

Acciones medioambientales

2

2

	Caminata de fin de semana	4		4
	Total	34	18	16

3. Contenido del programa

6to grado (34 horas) Lecciones introductorias (1 hora)

Qué es el turismo y cuál es su importancia en el desarrollo físico y espiritual de un niño. Anuncio de futuras ocupaciones, formas y direcciones de actividad. Código de conducta en el equipo turístico y normas de seguridad personal. Concursos de historietas de habilidades turísticas básicas: empacar una mochila "a ciegas", correr en sacos de dormir, cruzar el "pantano" sobre "baches", etc. Canciones turísticas con guitarra.

Historia local (3 horas) Páginas interesantes de la historia de la patria: la patria en la Antigüedad, en la Edad Media, en el Nuevo Tiempo, durante la Gran Guerra Patria, etc. Leyendas y mitos locales. Héroes y personalidades brillantes de la tierra natal. Excursión al museo de historia local: una conversación preparatoria (a dónde vamos, por qué vamos, cómo nos comportamos, qué estamos viendo, de qué hablamos después de la excursión), una visita al museo y una conversación con un guía, regreso y una conversación final sobre la excursión (¿qué se recordó, qué nos gustó, qué no nos gustó dónde y cómo se puede organizar la próxima excursión?). Excursiones o caminatas de fin de semana a lugares de interesantes eventos históricos.

Topografía (2 h) Mapa topográfico. Señales topográficas. Juegos topográficos. Crucigrama topográfico. Dictado topográfico.

Centros turísticos (12 horas) Familiarización con el equipo del tour. Atado de nudos, nudos y su aplicación, trabajo con carabinas, alpenstock, cuerdas. Tipos de carpas, mochilas, sacos de dormir, calderas. Cruce de ferrocarril, seguro, guiado, mudanza, muro, alpinista. Descenso por la pendiente de forma deportiva. Guía de ferry. Cruzando la lanzadera.

Turismo deportivo todo terreno (1 h)

Orientación (9 h) Qué hacer si te pierdes en el bosque y qué necesitas saber para no perderte. Norte Sur oeste Este. Brújula y su finalidad. Encontrar puntos cardinales sin brújula. Hitos en el suelo. Cartas. Escala. Leyenda del mapa. Lectura de cartas. Manejo de una brújula y un mapa. Azimut. Curso azimutal. Orientación: educación y formación.

Periódico turístico (1 hora)

Preparación, producción y presentación conjunta de periódicos murales dedicados a excursiones y caminatas perfectas por turistas, así como conocidos.

fechas del calendario turístico (por ejemplo, Día Mundial del Turismo, Día de la Tierra, etc.).

Acciones ambientales (2 horas)

Estas promociones pueden ser muy diferentes. Por ejemplo, "Limpiemos el bosque", "¡Atención, hormiguero!" Su esencia es simple: aquellos que desean participar en tal acción se despiertan y ponen su planeta en orden. Tenga en cuenta que no organizan juegos en una conferencia de prensa de científicos que despotrican sobre la contaminación ambiental, no dibujan carteles correctos sobre temas ambientales, pero limpian, limpian, ponen las cosas en orden y construyen. Sería bueno que estas acciones fueran precedidas de una discusión (o una encuesta por cuestionario): por qué hacemos esto, por qué lo necesitamos, cómo atraer a otros escolares, profesores, padres, vecinos del barrio. El Consejo Empresarial organizador de esta acción podrá reunirse herramientas necesarias, preparar obsequios sencillos para todos los niños que vinieron, realizar concursos por el paquete más grande de basura recolectada o el comedero más original, obsequiar a todos con memorables certificados hechos en casa "Amigo de Greenpeace". Para los niños mayores, después del trabajo, puede organizar un picnic con golosinas y juegos al aire libre.

Caminatas de fin de semana (4 h) Elaboración conjunta, ejecución y posterior análisis de un viaje al bosque otoñal - con el objetivo de contemplar la belleza de la naturaleza otoñal, recolectando herbario y bocetos de la naturaleza autóctona. Preparación conjunta, implementación y posterior análisis de un viaje de esquí al bosque de invierno - con el fin de estudiar las huellas de los animales. Elaboración conjunta, implementación y posterior análisis de un viaje al bosque de primavera - con el fin de observar cómo se despierta la naturaleza. Preparación conjunta, implementación y posterior análisis de una caminata a lo largo de un pequeño río forestal, con el fin de desarrollar habilidades para superar obstáculos.

4. Resultados estimados de la implementación del programa y métodos para su verificación.

1. Se espera que los niños desarrollen una motivación positiva para un estilo de vida saludable y desarrollen un sentido de amor por su tierra, así como que mejoren su condición física y espiritual.

Incremento de la actividad cognitiva de niños y adultos.

Dominar las habilidades del turismo y los puestos de historia local.

Alto nivel de comunicación estudiantil.

Resultados de victorias en rallyes turísticos regionales.

Comentarios positivos sobre la crianza de los niños por parte de maestros, padres y el jefe del círculo turístico.

Formas de resumir los resultados de la implementación de un programa educativo adicional.

El resultado de estudiar este curso de clases será una caminata preparada por los propios alumnos Hora de verano, lo que le dará a cada uno de ellos la oportunidad de sentirse como un verdadero turista, obtener una carga positiva

Las emociones emocionales derivadas de la comunicación con la naturaleza, y el romanticismo del turismo no dejarán indiferente a nadie. Resultados personales

inclusión activa en la comunicación e interacción con los pares sobre los principios de respeto y buena voluntad, asistencia mutua y empatía;

la manifestación de rasgos de personalidad positivos y el manejo de sus emociones en diversas situaciones y condiciones (no estándar);

la manifestación de disciplina, trabajo arduo y perseverancia en el logro de las metas establecidas;

brindar asistencia desinteresada a sus compañeros, encontrar un idioma común e intereses comunes con ellos;

Resultados de metaujetos

Desarrollo de habilidades sociales de los escolares en proceso de grupo.
interacciones;

aumentar el grado de independencia, iniciativa de los estudiantes y su motivación cognitiva;

la adquisición por parte de los niños de experiencia en investigación y actividad creativa;

la capacidad de presentar el resultado de su trabajo; la oportunidad de utilizar los conocimientos adquiridos en la vida;

la formación de formas de comportamiento socialmente adecuadas;

formación de la capacidad de organizar y gestionar actividades.

Al final del primer año de estudio, los estudiantes deben: SABER:

Conceptos básicos de formación turística, precauciones de seguridad para excursiones, clases, topografía y métodos de orientación, historia de la tierra natal y sus características, monumentos históricos, museos de la región, conceptos básicos de higiene y métodos básicos de primeros auxilios, prevención de deportes. lesiones. SER CAPAZ DE:

Elija un lugar para un vivac, una parada, instale una carpa, haga un fuego, lea y dibuje señales topográficas, navegue por un mapa y una brújula, mida la distancia en el mapa y en el suelo, determine los puntos de referencia del movimiento, recopilar material de historia local, realizar tareas de historia local en la ruta, estudiar lugares interesantes tierra natal, seleccionar la composición de un botiquín médico para un viaje, participar en festivales y proyectos de investigación.

1. Resultados del primer nivel (adquisición de conocimientos sociales por parte del alumno, comprensión de la realidad social y de la vida cotidiana): la adquisición de conocimientos por parte de los escolares sobre las reglas de un estilo de vida saludable; sobre las reglas del comportamiento humano en el bosque, cerca de cuerpos de agua, en un pantano, en las montañas; sobre las reglas de circulación por carretera; sobre las reglas de manejo del fuego; sobre las reglas para el manejo de herramientas peligrosas; sobre las reglas de comunicación con extraños; sobre los estándares básicos de higiene; sobre los métodos de orientación sobre el terreno y las reglas elementales de supervivencia en la naturaleza;

sobre las normas de actitud hacia la naturaleza, hacia los monumentos históricos aceptados en la sociedad
y Cultura; sobre los riesgos y amenazas de violación de estas normas; sobre formas efectivas de proteger la naturaleza; sobre la historia y cultura de la tierra natal; sobre tierno
normas de comportamiento para niños y niñas; sobre los fundamentos de la organización de la actividad creativa colectiva.

2. Resultados de nivel 2 (formar relaciones positivas
escolares a los valores básicos de nuestra sociedad y a la realidad social enen general): desarrollo de actitudes de valor del estudiante hacia su
salud y salud de las personas que lo rodean, al deporte y la educación física, al
la naturaleza, a la Patria nativa, su historia y su gente, al trabajo, a los demás
gente.

3. Los resultados del tercer nivel (la adquisición de la experiencia del alumno
acción social independiente): adquisición de escolares
experiencia de autoservicio, autoorganización y organización de conjuntos
actividades con otros estudiantes; experiencia de gestionar a otras personas y asumir la responsabilidad de otras personas, experiencia de actividades de voluntariado (voluntariado).

5. Formas de control:

Pruebas;

Compensar;

Competiciones, concursos, etc.

Control final: implica poner a prueba no solo conocimientos, destrezas y habilidades teóricos, sino también prácticos. El programa proporciona métodos y técnicas:

conversaciones (pregunta-respuesta, discusión de situaciones);

visual-efectivo, emocional-figurativo (interpretación, creación de una situación de elección);

práctico (anudar, cruzar)

técnicas de entrenamiento;

monitorear las actividades de los niños;

métodos proyectivos.

Los métodos pueden variarse, modificarse, agregarse. Cada lección y objetivo a veces requerirá una elección de método situacional.

¡De la caminata! ¡Exactamente! No con técnicas de orientación y senderismo, o aprendiendo a empacar correctamente una mochila y montar una carpa. Todas estas habilidades turísticas se aprenderán mejor en el campo, cuando los niños sientan la necesidad de ellas de manera clara y directa.

Esto no significa en absoluto que no se necesite ninguna instrucción introductoria. Por supuesto, es necesario, pero debería ser parte integrante de la preparación preparatoria general del grupo. Después de todo, la tarea principal en la etapa inicial es crear la columna vertebral de la futura asociación turística infantil. Y de ninguna manera se forma en actividades cercanas a los viajes, que nunca darán a los niños una idea de todas las dificultades y placeres de un viaje turístico.

No se preocupe si no hay muchas personas dispuestas a participar en la primera caminata de familiarización, y después de regresar de la caminata, el grupo original incluso se reducirá ligeramente y algunos de los chicos, al darse cuenta de que esta actividad no es para ellos, lo harán la mayoría. probablemente deje la asociación. Pero después de la caminata:

en primer lugar, no habrá "compañeros de viaje" extraños en su grupo;

en segundo lugar, probablemente ya sepa en cuál de los niños puede confiar en el futuro;

en tercer lugar, la información sobre su círculo (sección, club) se difundirá rápidamente por toda la escuela, atrayendo a nuevos turistas potenciales a ella.

Entrenamiento introductorio

¿Qué información deben recibir los escolares antes de su primer viaje turístico? Por supuesto, en primer lugar, debe ser información sobre medidas de seguridad, cuyo significado es el siguiente: los adultos son responsables de la seguridad de los niños en una caminata y, por lo tanto, todas sus instrucciones con respecto a las medidas de seguridad deben seguirse estricta e incondicionalmente.

Además, existe la necesidad de llevar a cabo instrucciones especiales con respecto a las reglas, tradiciones y formas de comportamiento turísticas no escritas. Por ejemplo:

Una cosa puesta en una mochila deja de ser una propiedad privada absoluta mientras dure la caminata. Se anima a compartir la propiedad y la posibilidad de dar la última camisa seca a un amigo que lo necesite.

En la campaña todo es de todos y todo se divide por igual. Se condenan las "raciones individuales a domicilio" o las "reuniones". Por otro lado, se fomenta el "alijo" escondido en la propia mochila para todos.

No es deseable realizar compras individuales en asentamientos a lo largo del camino. En primer lugar, es posible que no todo el mundo tenga dinero de bolsillo y la desigualdad en la propiedad en un grupo de turistas es muy indeseable. En segundo lugar, contradice el principio de autonomía de los viajes turísticos. Y en tercer lugar, nada mimó a los turistas como los frutos de la civilización.

Las mochilas de las niñas deben ser un orden de magnitud más ligeras que las de los niños. La carga principal de equipo público debe ser llevada por la parte masculina del grupo. Es bienvenido ayudar a las niñas a aligerarse las mochilas, a superar los tramos difíciles del camino, así como su apoyo moral. Lo mismo ocurre con la ayuda a los miembros más jóvenes del grupo turístico.

Se fomenta la mejora y el mantenimiento de la limpieza de todos los sitios naturales y culturales visitados por los turistas. Sería bueno no solo vigilar su propia limpieza, sino también, si es posible, destruir la basura de otras personas: limpiar campamentos turísticos, parques, manantiales, orillas de ríos.

Se excluye la tala de árboles vivos para las necesidades turísticas; solo se pueden utilizar matorrales y madera muerta. Debe intentar hacer una fogata para no dañar las raíces y ramas de los árboles y arbustos cercanos.

El habla rusa hermosa y correcta es bienvenida durante la caminata. Maldición, rudeza, vulgaridad, jerga carcelaria- muy indeseable. Entrar en conflictos con Residentes locales, para responder con rudeza a la rudeza de su parte, está prohibido comportarse de manera desafiante.

En la ruta, el grupo se mueve de manera compacta, no se permite la separación o rezago del grupo. Cualquiera que sienta que es incapaz de mantener un ritmo determinado de movimiento debe informar inmediatamente al comandante de turno del grupo o alguien de los adultos sobre esto.

Presentar estas reglas no escritas a los turistas novatos es de particular importancia en términos de educación. Tarde o temprano, se convertirán en una tradición que los propios alumnos apoyarán. Se arraigarán en el grupo o incluso ritualizarán, y los "ancianos" (turistas experimentados, conocedores, en una palabra, "experimentados") presentarán estas reglas a los turistas novatos. Y aquellos, a su vez, que quieran identificarse con escolares más adultos y autoritarios a sus ojos, naturalmente comenzarán a reproducirlos en su propio comportamiento. La condición principal es que el adulto debe reproducir consistentemente estas reglas no escritas en su propio comportamiento y ejemplo personal Anime a los niños a hacerlo.

Organización y realización de un viaje deportivo de varios días durante las vacaciones de verano.

Probablemente el momento más conveniente para él sea junio. Por un lado, ya hace suficiente calor y los niños pueden dormir con seguridad en tiendas de campaña por su salud, por otro lado, aún no hace calor y los turistas no sudarán con mochilas pesadas. Además, los escolares no se perderán estos días de vacaciones a causa del viaje.

7. Descripción de la logística del programa

Para la implementación exitosa del programa, se requieren los siguientes equipos y materiales:

1. Artículos de hogar turístico (vajilla, cajas para víveres, pala, hacha, cuerdas para atar nudos). 2. Equipo turístico individual.

3.Mapas, planos topográficos de la zona, señalización topográfica convencional 4. Tablas de orientación

Al planificar clases sobre temas o secciones, es aconsejable utilizar las siguientes actividades: trabajar con literatura educativa y de divulgación científica; trabajo en equipo; lecciones prácticas.

Trabajar con equipo de campamento, orientación, horizontal y azimut, trabajar con brújula, hacer fuego y montar una carpa en cualquier condición climática, empacar mochilas, atar nudos, preparar y realizar una caminata.

Promoción del conocimiento de la tradición local mediante la organización de exposiciones, conferencias, defensa de proyectos, vacaciones, organización de visitas a museos (en áreas seleccionadas)

Primeros auxilios y vestimenta para una lesión sin complicaciones, métodos de transporte de la víctima, análisis de situaciones extremas durante una caminata, acciones en caso de pérdida de orientación, significado. nutrición apropiada acampar y cocinar sobre un fuego.

Cualidades físicas básicas necesarias para un turista (fuerza, resistencia, velocidad)

Supervisión médica, autocontrol, prevención de lesiones deportivas durante el entrenamiento.

Ejercicios para desarrollar fuerza, velocidad, resistencia.

Nombre del equipamiento turístico individual

Cantidad

Mochila Konzhak 80 l.

Alfombra turística

Saco de dormir "Tansy" SOPZ

Asiento de turista

Toldos 3 * 5

Cuerda estática 10 mm

Cuerda estática 0,8 mm

Venta Casco Escalada

Sistema de arnés de cinturón Estándar y pecho Mariposa

Carpa 3 + RL

Carpa 2 + RL

Caldera Bob 10L. S t.

Cuerda de fogata Vertical

Carabina "bayoneta automática clásica"

Descent device 8 classic Venta

Abrazadera Zhumar derecha Venta

Abrazadera Zhumar dejó Venta

Brújula KZh S-1

Cuerda 0,6 mm

las acciones, como turista más experimentado del grupo, serán un ejemplo para ellos. Y el hecho de que su trabajo (como navegante, oficial de servicio u otra persona) recibirá más atención por parte de los escolares, ni siquiera lo dude.

Octavo . Durante un viaje turístico, sería bueno organizar trabajos que no estén directamente relacionados con los objetivos del viaje deportivo, pero que tengan valor educativo. Trate de comenzar en el grupo (y para esto, comience a trabajar usted mismo y sin formalismo innecesario y entusiasmo ostentoso) tales tradiciones:

cuida las fosas comunes que encuentres en el camino;

proporcionar toda la asistencia posible (si le dan su consentimiento) en la restauración o reparación de iglesias o monasterios, más allá de los cuales pasa su ruta;

limpiar basura y mejorar lugares de campamentos turísticos, manantiales, pozos y otros objetos naturales;

averigüe si su ayuda es necesaria (y, si es necesario, bríndela) a los veteranos de la Gran Guerra Patriótica y a los veteranos con quienes se reúne, el museo que visita, la escuela donde se le permitió pasar la noche, etc. Dejemos que el cuidado de los demás se convierta en una rutina para los jóvenes turistas.

De acuerdo De acuerdo

Acta del Ministerio de Educación de los Docentes

Química, biología, geografía L.I. Nereutskaya

2015 No.

Jefe del Ministerio de Educación desde 2015

L.V. Savinkina

Acordado

___________ L.I. Nereutskaya.

Formación municipal Distrito de Dinskaya

ACTIVIDADES DESTACADAS

circulo "Es divertido caminar juntos"

6to grado

34; 1 hora por semana

Número de lección		Cantidad horas	D ata
			De acuerdo al plan	De acuerdo al plan
	Lecciones introductorias
	TB en el aula.		2,09
	Historia local
			9,09
	Rutas de toda Rusia.		16,09
			23,09
	Topografía
	Clan del terreno		30,09
			7,10
	Turista nudos
	con		14,10
			21,10
			28,10
			11,11
			18,11
			25,11
			5212
			9,12
			16,12
			13,12
			20,01
			27,01
	Tipos completos, reglas y lugar		3,02
	Orientación
			10,02
			17,02
			24,02
			2,03
			9,03
			16,03
			30,03
			6,04
			13,04
	Periódico turístico
	Emisión de un periódico turístico		20,04
	Acciones medioambientales
30-31			27,04
32-34	Caminata de fin de semana		11,05
	Total	34

Acordado

___________ L.I. Nereutskaya.

Territorio de Krasnodar, distrito de Dinskoy, aldea Dinskaya

Institución educativa presupuestaria

Formación municipal Distrito de Dinskaya

"Escuela secundaria número 2"

PLANIFICACIÓN POR TEMAS DE CALENDARIO

ACTIVIDADES DESTACADAS

circulo "Es divertido caminar juntos"

Séptimo grado

Profesora: Dyorova Nadezhda Sergeevna Número de horas: total 34; 1 hora por semana

La planificación se basa en el programa de trabajo desarrollado por la maestra, Nadezhda Sergeevna Dyorova. Aprobado: por decisión del consejo pedagógico, acta No. 1 de 29 de agosto de 2015.

Número de lección		Cantidad horas	D ata
			De acuerdo al plan	De acuerdo al plan
	Lecciones introductorias
	TB en el aula.		2,09
	Historia local
	Kuban es la tierra del turismo. Centros turísticos regionales.		9,09
	Rutas de toda Rusia.		16,09
	Rutas locales. Paisaje, fauna, flora. Gimnasios de escalada.		23,09
	Topografía
	Clan del terreno		30,09
	Mapa topográfico. Escala.		7,10
	Turista nudos
	TB en el aula. Familiarización con el equipo del tour. Atar nudos, trabajo con carabinas, piolet, alpinista, cuerdas. Tipos de carpas, mochilas, sacos de dormir, calderos, primus, etc.		14,10
	OFP. Atado de nudos, nudos y su aplicación. Cruce de ferrocarril, seguros, guiado, mudanza.		21,10
	OFP. Anudamiento. Brody, barandillas, pared, alpenstock.		28,10
	OFP. Anudamiento. Vadeando por la barandilla, apuntando, despegando. Aplicación de nodos.		11,11
	OFP. Barandilla paralela, guiado, aseguramiento (lanzadera), desmontaje.		18,11
	OFP. Cruzando el tronco. Orientación, instalación de pasamanos, desmontaje, seguro.		25,11
	OFP. Barandilla atravesada. Ascenso, descenso, aseguramiento, guiado, remoción, nudos.		5212
	OFP. Atravesando la pendiente a lo largo de la barandilla. Deslizamiento de talud con alpenstock, elevación, autoaseguramiento.		9,12
	OFP. Descenso por la pendiente de forma deportiva, aseguramiento, nudos.		16,12
	OFP. Guía de ferry. Poner aseguramiento, quitar cuerdas. Nodos. Sistemas de montaje.		13,12
	OFP. Guía de ferry. Seguro. Nodos. Cruzando la lanzadera.		20,01
	OFP. Guiando el ferry por un tiempo. Tejer nudos.		27,01
	Turismo deportivo en todos los sentidos
	Tipos completos, reglas y lugar		3,02
	Orientación
	características generales tipos de orientación. Brújula. Tipos de brújulas. Cartas. Tipos de tarjetas. Trabajando con brújula, georreferenciación.		10,02
	KP. Determinación de acimutes. Vinculando el mapa al terreno. Orientación a objetos, azimut inverso.		17,02
	Orientación en una dirección determinada, opcional. Enlace de mapas. Designaciones topográficas.		24,02
	Orientación en una dirección determinada. Colocación de controles		2,03
	OFP. Orientación en una dirección determinada a lo largo del crochet.		9,03
	La ubicación del panel de control. Orientación opcional.		16,03
	Mapas indicativos, mapas topográficos, cocodrilos. Orientación según los azimuts dados.		30,03
	La ubicación del panel de control. Orientación en el "mapa blanco".		6,04
	Cálculo de pasos de carrera traducidos a metros (tabla sov.). Orientación de la cuenta.		13,04
	Periódico turístico
	Emisión de un periódico turístico		20,04
	Acciones medioambientales
30-31	Limpieza de la orilla del río en el área del parque Komsomolsk.		27,04
32-34	Caminata de fin de semana		11,05
	Total	34

Acordado

___________ L.I. Nereutskaya.

Territorio de Krasnodar, distrito de Dinskoy, aldea Dinskaya

Institución educativa presupuestaria

Formación municipal Distrito de Dinskaya

"Escuela secundaria número 2"

PLANIFICACIÓN POR TEMAS DE CALENDARIO

ACTIVIDADES DESTACADAS

circulo "Es divertido caminar juntos"

Octavo grado

Profesora: Dyorova Nadezhda Sergeevna Número de horas: total 34; 1 hora por semana

La planificación se basa en el programa de trabajo desarrollado por la maestra, Nadezhda Sergeevna Dyorova. Aprobado: por decisión del consejo pedagógico, acta No. 1 de 29 de agosto de 2015.

Número de lección		Cantidad horas	D ata
			De acuerdo al plan	De acuerdo al plan
	Lecciones introductorias
	TB en el aula.		4,09
	Historia local
	Kuban es la tierra del turismo. Centros turísticos regionales.		11,09
	Rutas de toda Rusia.		18,09
	Rutas locales. Paisaje, fauna, flora. Gimnasios de escalada.		25,09
	Topografía
	Clan del terreno		2,10
	Mapa topográfico. Escala.		9,10
	Turista nudos
	TB en el aula. Familiarización con el equipo del tour. Atar nudos, trabajo con carabinas, piolet, alpinista, cuerdas. Tipos de carpas, mochilas, sacos de dormir, calderos, primus, etc.		16,10
	OFP. Atado de nudos, nudos y su aplicación. Cruce de ferrocarril, seguros, guiado, mudanza.		23,10
	OFP. Anudamiento. Brody, barandillas, pared, alpenstock.		30,10
	OFP. Anudamiento. Vadeando por la barandilla, apuntando, despegando. Aplicación de nodos.		13,11
	OFP. Barandilla paralela, guiado, aseguramiento (lanzadera), desmontaje.		20,11
	OFP. Cruzando el tronco. Orientación, instalación de pasamanos, desmontaje, seguro.		27,11
	OFP. Barandilla atravesada. Ascenso, descenso, aseguramiento, guiado, remoción, nudos.		4.12
	OFP. Atravesando la pendiente a lo largo de la barandilla. Deslizamiento de talud con alpenstock, elevación, autoaseguramiento.		11,12
	OFP. Descenso por la pendiente de forma deportiva, aseguramiento, nudos.		18,12
	OFP. Guía de ferry. Poner aseguramiento, quitar cuerdas. Nodos. Sistemas de montaje.		15,01
	OFP. Guía de ferry. Seguro. Nodos. Cruzando la lanzadera.		22,01
	OFP. Guiando el ferry por un tiempo. Tejer nudos.		29,01
	Turismo deportivo en todos los sentidos
	Tipos completos, reglas y lugar		5.02
	Orientación
	Características generales de los tipos de orientación. Brújula. Tipos de brújulas. Cartas. Tipos de tarjetas. Trabajando con brújula, georreferenciación.		12,02
	KP. Determinación de acimutes. Vinculando el mapa al terreno. Orientación a objetos, azimut inverso.		19,02
	Orientación en una dirección determinada, opcional. Enlace de mapas. Designaciones topográficas.		26,02
	Orientación en una dirección determinada. Colocación de controles		24.03
	OFP. Orientación en una dirección determinada a lo largo del crochet.		11.03
	La ubicación del panel de control. Orientación opcional.		18.03
	Mapas indicativos, mapas topográficos, cocodrilos. Orientación según los azimuts dados.		1,04
	La ubicación del panel de control. Orientación en el "mapa blanco".		8,04
	Cálculo de pasos de carrera traducidos a metros (tabla sov.). Orientación de la cuenta.		15,04
	Periódico turístico
	Emisión de un periódico turístico		6,05
	Acciones medioambientales
30-31	Limpieza de la orilla del río en el área del parque Komsomolsk.		13,05
32-34	Caminata de fin de semana		20,05
	Total	34

Nota explicativa.

La dirección prioritaria de la escuela rusa, de acuerdo con la modernización en curso de la educación del país, es la preservación y el fortalecimiento de la salud de los estudiantes.

En la doctrina nacional de la educación en Federación Rusa, aprobado por el Decreto del Gobierno de la Federación de Rusia del 4 de octubre de 2000 No. 751, la formación de un estilo de vida saludable y el desarrollo de los deportes infantiles y juveniles se definen como uno de los principales objetivos.

El tipo de educación más complejo de una persona sana y templada es el turismo. Término"Turismo" Encontrado por primera vez en fuentes inglesas de principios del XIX y denota una excursión o viaje.

El turismo escolar se refiere a las actividades de turismo estudiantil que van más allá del plan de estudios.

Programa de trabajo Las actividades extraescolares "Jóvenes turistas-rescatistas" "se desarrollan de acuerdo con los requisitos de:

Estado federal estándar educativo educación general primaria (básica),

Por carta del Ministerio de Educación y Ciencia de la Federación de Rusia No. 08-1786 de fecha 28.10.2015. "Sobre los programas de trabajo de las asignaturas académicas";

basado:

Programa educativo básico de educación general primaria (básica) escuela secundaria No. 21 de Yaroslavl;

El plan de actividades extracurriculares de la escuela secundaria No. 21 en Yaroslavl para el año académico 2016-2017.

Programa de trabajo sobre turismo para los grados 5-7, FGOST M.:"Educación", 2013

Actividades extracurriculares« Actividades turísticas y de historia local» educación general bajo la dirección de L.P. Savelyeva.

Relevancia del programa radica en que los paseos y excursiones de senderismo son muy atractivos para los niños, ya que tienen la oportunidad de mejorar constantemente sus habilidades deportivas y estudiar el patrimonio natural, cultural e histórico de su pequeña patria.El programa es educativo - desarrollo del carácter. El contenido del programa tiene como objetivo crear las condiciones para fortalecer y mantener la salud física y mental de los estudiantes.

Objeto del programa: preservación y fortalecimiento de la salud, mejora de la condición física y el desarrollo físico a través de actividades turísticas.

Tareas:

- formación de motivación para clases regulares educación Física y el deporte, preservando y fortaleciendo la propia salud, desarrollando las habilidades y habilidades de un estilo de vida saludable, la conciencia de cada niño de su propia responsabilidad por su salud;

- formación en los fundamentos de la formación turística, elementos de tecnología y tácticas del turismo deportivo;

- creación de un sistema eficaz de formación de estudiantes para recibir categorías deportivas en turismo;

- Liderazgo pedagógico en la formación de principios humanistas de respeto a la persona, sus derechos y libertades.

- la formación de orientaciones de valores para la mejora física y espiritual del individuo.

Plan de estudios y programa Las clases brindan para enseñar a los niños el alfabeto del turismo, brindándoles información inicial sobre los problemas organizativos de la preparación y realización de viajes, información básica sobre su región, conceptos básicos de orientación en el terreno, conocimiento de los conceptos básicos de topografía, entrenamiento físico general, turismo. higiene, primeros auxilios para enfermedades y lesiones ...

La implementación del programa está diseñada para 1 año, con un volumen de 68 horas, 2 horas semanales. La duración de la lección es de 45 minutos. De estos, 12 horas se destinan a excursiones, concursos, caminatas de fin de semana.

Se imparten clases después del horario escolar de los niños.

Ubicación de clases - aulas, calles del distrito, gimnasio, patio de recreo escuelas.

Forma de organización de actividades extraescolares

Al enseñar a los niños las habilidades del turismo, es necesario utilizar todas las formas y métodos de trabajo disponibles. Se trata de lecciones temáticas y de juegos, clases temáticas, conversaciones heurísticas, discusión de situaciones, observación, uso de programas informáticos, excursiones, visionado de videos, juegos, entrenamientos, concursos, acciones socialmente significativas, etc.

Dado que la motivación del juego se convierte naturalmente en motivación educativa, es decir, interés en el contenido de la tarea, que subyace en la formación de la motivación cognitiva, la memoria voluntaria y la atención, todas las técnicas de juego conocidas deben utilizarse activamente. Estas técnicas incluyen casi todas las formas de trabajo:

Fiestas temáticas;

Juegos de rol, empresariales, educativos, didácticos,

Concursos;

Carreras de relevos;

Diálogos;

Disputas;

Entrenamientos;

Representan amplias oportunidades para la creatividad y el desarrollo intelectual del niño. El juego promueve el desarrollo de la imaginación. Porque es necesario crear nuevas situaciones y reglas de juego. La mayoría de las veces, los juegos se utilizan para controlar el conocimiento. Tipos de control: control actual de habilidades y habilidades; control de preparación en el hogar; control final.

Pautas de valor: el programa tiene una historia turística y localenfoque, es educativocon una orientación práctica.La efectividad pedagógica del programa será mayor si cada participante en una caminata turística, juego de rol, excursión o caminata realizará tareas que le resulten factibles e interesantes. Los niños pueden distribuir de forma independiente los siguientes roles sociales y profesionales: comandante, capataz de reparaciones, guía, cierre, navegante, guía, oficial de guardia, fogata, instructor sanitario, gerente de equipo, conocedor del clima, conocedor de aves, conocedor de plantas, conocedor de hierbas, conocedor de turismo, conocedor de la gastronomía turística, conocedor de arroyos y embalses, conocedor de peces, conocedor de fotografía turística, conocedor de canciones turísticas, conocedor de la historia de la tierra natal, etc.

Mejorando las acciones educativas universales obtenidas en la educación primaria, los estudiantes reciben nuevos conocimientos teóricos y habilidades prácticas en la historia y cultura de su pequeña patria a través de varios tipos de actividades orientadas a la práctica en el sistema de autogobierno de turismo de rol oficial y de historia local, mostrar respeto por el pasado, respeto por las reliquias de épocas pasadas, así como en el proceso de educación, se forma el patriotismo y la necesidad de preservar para otras generaciones los valores históricos, naturales, materiales, artísticos y culturales de su tierra natal . El método principal de actividades extracurriculares es el método de resolvertareas prácticas (cognitivas, interpretativas, creativas).

Formas y tipos de control.

Los siguientes métodos de enseñanza se utilizan para implementar el programa:

1. Método de búsqueda e investigación.

2. El método de la autorrealización, el autogobierno a través de la participación en concursos, caminatas, encuentros turísticos y excursiones, a través de diversas acciones creativas.

3. Método de control médico, autocontrol.

4. El método de un enfoque integrado de la educación y la crianza.

Las formas de trabajo también son variadas:

- conferencias;

- lecciones prácticas;

- entrenamiento en el desarrollo de cualidades físicas, consolidación de diversas habilidades y habilidades prácticas;

- competiciones de orientación;

- participación en tertulias turísticas;

- participación en juegos deportivos militares;

- realización de concursos, conferencias sobre conservación de la naturaleza;

- expediciones de historia local, caminatas, excursiones;

Método de proyecto;

Resultados planificados de dominar el programa

Resultados personales, de metasujetos y de asignaturas de dominar el programa.

Los requisitos para los resultados de dominar el programa establecen los criterios para evaluar los resultados personales, de metasujetos y de asignaturas en cada año de estudio.

El resultado de las actividades extraescolares son acciones educativas universales: personales, normativas, cognitivas, comunicativas.

PARA resultados personales Incluye el sistema de orientaciones valorativas del alumno, reflejando su individual y personal, posiciones, motivos y actitud hacia la participación activa en actividades extracurriculares, sentimientos sociales, cualidades personales. Las acciones personales de aprendizaje universal se expresan mediante fórmulas"Yo y la naturaleza", "Yo y los demás", "Yo y la sociedad", "Yo y el conocimiento", "Yo y yo", lo que permite al alumno desempeñar diferentes roles sociales ("Ciudadano", "alumno", "alumno", "interlocutor", "compañero de clase" y otros) y roles profesionales ("Viajero", "experto", "oficial de servicio", "comandante", "capitán", "navegante", etc.).

PARA meta resultados sustantivos incluir los métodos universales de actividad dominados por el alumno, aplicables tanto en el marco de las actividades extraescolares ( proceso educativo) y en situaciones de la vida real.

Las acciones educativas universales normativas reflejan la capacidad del alumno para construir la actividad educativa y cognitiva, teniendo en cuenta todos sus componentes (meta, motivo, pronóstico, medios, control, evaluación).

Acciones educativas cognitivas universales: un sistema de métodos de cognición del mundo circundante, un proceso independiente de búsqueda, investigación y un conjunto de operaciones para procesar, sistematizar, generalizar y utilizar la información recibida.

Los resultados de la asignatura incluyen los conocimientos, habilidades, destrezas y competencias especiales adquiridas por el estudiante en el proceso de actividades extracurriculares; experiencia de actividad creativa; experiencia de actividad cognitiva; experiencia de actuación amateur colectiva en un grupo turístico (equipo); experiencia de roles sociales y profesionales en el sistema de turismo de rol oficial y autogobierno de la historia local; valorar las actitudes propias del turismo y la historia local, la comunicación interpersonal.

Acciones comunicativas universales: la capacidad del estudiante para realizar actividades comunicativas, el uso de reglas de comunicación en situaciones extracurriculares específicas; organización independiente de la actividad del habla en forma oral y escrita.

Los resultados educativos de las actividades extraescolares de los escolares se distribuyen en tres niveles.

1. Los resultados del primer nivel (la adquisición de conocimientos sociales por parte del alumno, la comprensión de la realidad social en la vida cotidiana): la adquisición de conocimientos sobre las reglas de un estilo de vida saludable, sobre las normas básicas de higiene, sobre la seguridad en la realización de ejercicios físicos y turismo. , formas y medios de transporte en el suelo a pie y en esquí, métodos de orientación en el terreno y sobre las reglas elementales de supervivencia en la naturaleza, sobre las normas de actitud hacia la naturaleza, hacia los monumentos de la historia y la cultura, las tradiciones rusas del memoria de héroes guerras patrias, Juegos folclóricos rusos, sobre las reglas de las actividades grupales constructivas en una caminata y excursión turística, sobre los conceptos básicos de la organización de actividades colectivas en el turismo y la historia local, sobre las formas de organizar el tiempo libre, sobre las formas de buscar, encontrar y procesar información de forma independiente.

2. Los resultados del segundo nivel (la formación de una actitud positiva de los escolares hacia los valores básicos de la sociedad rusa y la realidad social en general): el desarrollo de actitudes valorativas de los estudiantes hacia su propia salud y la salud de las personas que los rodean. ellos, a la educación física y el turismo, a la naturaleza, a su patria y su patria, a su historia y gente, al trabajo, a otras personas.

3. Los resultados del tercer nivel (la adquisición de la experiencia de acción social independiente por parte de los estudiantes más jóvenes): la adquisición de la experiencia de actualizar la cultura física y las actividades de mejora de la salud en el espacio social, la experiencia de cuidar a los más jóvenes y organizar su ocio, la experiencia del voluntariado, la experiencia del autoservicio, la autoorganización y organización de actividades conjuntas con otros estudiantes, la experiencia en la gestión de los demás y la responsabilidad por los demás.

Al alcanzar tres niveles de los resultados de las actividades extraescolares, aumenta la probabilidad de que surja la identidad sociocultural, las competencias sociocomunicativas y la competencia en el ámbito del mantenimiento y fortalecimiento de la salud. Identidad sociocultural: la conciencia del estudiante de sí mismo en el contexto de la gestión del espacio sociocultural de su propia existencia, la aceptación de sí mismo como sujeto de interacción sociocultural, personalidad e individualidad.

La competencia social y comunicativa presupone un alto grado de eficiencia de autoexpresión y autorrealización de un estudiante en la interacción social (sujeto a etiqueta, principios de tolerancia comunicativa), posicionamiento consciente de uno mismo como sujeto de interacción interpersonal, posesión de gestión ( competencias organizativas) (estudiar las necesidades de la audiencia, buscar las opciones más adecuadas para satisfacer las necesidades, etc.).

Resultados planificados. Al final de las actividades extraescolares del programa propuesto, los estudiantes deben tener ciertos conocimientos, habilidades y habilidades en turismo e historia local, que se pueden aplicar en la práctica social, en caminatas y viajes, en la comunicación interpersonal, en la vida cotidiana y la sociedad, mientras continúa la educación en la escuela principal.

Los estudiantes aprenderán:

- las principales etapas de la historia del turismo;

- principales tipos de turismo;

- la historia de su escuela, sus tradiciones;

- los principales hitos de la historia de la patria;

- el alfabeto de las actividades turísticas y de historia local;

- reglas de conducta en museos y otros lugares públicos;

- términos básicos utilizados en el turismo infantil y la historia local;

- principios básicos para mantener la salud y un estilo de vida saludable;

- los principales tipos de flora y fauna de su región;

- formas de movimiento y superación de obstáculos naturales y artificiales al caminar y esquiar;

- formas de proteger la naturaleza en los viajes turísticos.

Los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender / conocer:

- las principales funciones sociales del turismo y la historia local;

- los principales museos, lugares históricos y memorables de su pueblo y región;

- vida y obra de viajeros destacados, compatriotas que han contribuido al desarrollo del turismo;

- con una metodología para la realización de trabajos de prospección e investigación;

- reglas para el diseño de un estudio de la tradición local;

Los estudiantes aprenderán a:

- comunicarse con la gente;

- sistematizar y generalizar el material de historia local recopilado, ordenarlo y almacenarlo;

- realizar trabajos de búsqueda e investigación elementales sobre algoritmos;

- decorar stands, exposiciones fotográficas, etc.;

- tomar fotografías de los objetos de interés turístico bajo investigación;

- observar las reglas de higiene personal;

- dominar las habilidades turísticas y domésticas básicas;

- realizar de forma independiente complejos elementales de ejercicios físicos;

- dominar la técnica de moverse por el suelo a pie y sobre esquís con mochila de carga;

Los estudiantes tendrán la oportunidad de aprender:

- mantener registros de investigación de la tradición local;

- elaborar un índice de tarjetas de referencia;

- hacer presentaciones

- trabajar con literatura de divulgación científica;

- navega por el espacio, el terreno, en tu ciudad;

- dibujar planos del terreno;

- Poseer métodos técnicos y tácticos para superar obstáculos naturales y artificiales.

En el proceso de implementación del programa, los estudiantes desarrollarán / mejorarán las siguientes cualidades:

Iniciativa;

Precisión;

- sociabilidad;

- decisión;

- autocrítica;

- actividad creativa;

- la capacidad de proporcionar asistencia mutua;

- independencia;

- diligencia;

- la capacidad de interactuar en equipo;

- actividad física;

Aguante;

- perseverancia en la consecución de los objetivos establecidos;

- respeto por los ancianos, los padres, las tradiciones familiares;

- misericordia, cuidado de los mayores y de los más jóvenes;

- cultura ecológica;

- amor por su pequeña patria;

Trabajo duro.

Plan académico-temático

№	Nombres de secciones y temas	Número de horas
		Total
			Teoría	Práctica
	Lección introductoria. Reglas de conducta y seguridad durante las clases. Código de conducta en la montaña, en el bosque, cerca de cuerpos de agua, en un pantano. Instrucción de seguridad
	La naturaleza de la tierra natal. Protección de la naturaleza. Tipos de turismo. Oportunidades turísticas de nuestra región.
	El concepto de tarjeta. Simbolos mapas topográficos... Escala y tipos. Brújula.
	Brújula deportiva. Técnicas para usar una brújula. Movimientos de acimut. Determinación y control de direcciones mediante brújula y mapa, por objetos del terreno.
	Métodos de orientación. Movimiento en acimut en caminata, evitando obstáculos. Determinación de marcas de ruta.
	Orientación según señalización local. Acciones en caso de pérdida de orientación
	Nodos y su aplicación en turismo. Nodos: recto, conductor, conductor doble, conductor austriaco, figura ocho
	Nodos y su aplicación en turismo. Nudos: estribo, prusik, lazo, lazo, lazo mosquetón, académico, tejido, mostrador
	Nodos y su aplicación en turismo. Ovillo de nudos, bramskot, bayoneta, agarrar, vid
	Equipamiento especial: cuerdas auxiliares y principales, sistemas de aseguramiento, mosquetones, cuerdas, alpenstock
	Equipamiento turístico deportivo. Seguro y autoseguro.
	Higiene del deportista: higiene del cuerpo, ropa y calzado.
	Reglas de la competencia de orientación. Equipo de deporte
	Determinación de un lugar para un vivac y organización de trabajos de vivac
	Requisitos para el lugar del vivac. Trabajo independiente para desplegar y cerrar el campamento
	Montar una carpa en varias condiciones. Selección de grupos y asignación de responsabilidades
	Posiciones turísticas en el grupo. Realización de funciones en puestos durante la preparación de la campaña.
	Péndulo horizontal y vertical. Equipamiento turístico deportivo. Seguro y autoseguro. Superando obstáculos.
	Requisitos de descarga para turismo deportivo, orientación.
	Causas de las emergencias durante la campaña y medidas para prevenirlas. Aspectos psicológicos de las relaciones en un grupo.
	Reglas de llamada de socorro
	Determinación de las condiciones climáticas antes y durante la caminata.
	Equipo de cocina para condiciones de verano e invierno: etiquetas, cuerdas, canales, hachas y sierras, cubiertas para ellos.
	Contenido calórico, peso y ración diaria. La tasa de marcadores de productos. Elaboración de un menú, una lista de productos para el día, para todo el viaje.
	Proporcionar comida al grupo durante la caminata.
	Métodos para hacer fuego y organizar un vivac de fogata.
	Preparándose para una caminata, viaje. Elaboración de un plan de tráfico. Preparación de equipos.
	Garantizar la seguridad en un viaje de campamento, en sesiones de entrenamiento.
	El primero cuidado de la salud en condiciones naturales
	Uso plantas medicinales a varias enfermedades
	Lección final
	Implementación conjunta y posterior análisis de caminatas de fin de semana, excursiones, competiciones con el fin de desarrollar habilidades de orientación, técnicas de caminata y recopilación de material de historia local. (durante el año académico)
	Total	68	23	45

Institución educativa presupuestaria municipal

"Escuela secundaria nº 34 de Vladimir"

APROBADO

Director de MBOU "Promedio

escuela secundaria №34 de Vladimir "

_____________ Semenova E.B.

"____" ___________ 2012
Programa de trabajo de actividades extraescolares

en la dirección turística e historia local

Gerasimova N.N.,

profesor de escuela primaria

MBOU "Educación general secundaria

escuela número 34, Vladimir "

Vladimir, 2012

NOTA EXPLICATIVA.

El programa "ABC del Turismo" tiene una orientación turística y de historia local, está adaptado. Para su desarrollo se utilizó el programa estándar "Joven turista - viajero". En este programa se presta mucha atención a las actividades prácticas de los escolares, a la investigación de la naturaleza de su tierra natal, lo que contribuye al desarrollo de las actividades turísticas y de historia local (TKD) de los estudiantes.

La tarea más importante de la escuela primaria es el desarrollo integral de la generación más joven. El TKD de los estudiantes es uno de los medios más efectivos de influencia compleja en la formación de la personalidad. TKD tiene un gran potencial, permitiendo en un complejo resolver problemas educativos, de desarrollo, de crianza y de salud. Las caminatas de fin de semana les dan a los niños una carga de vivacidad y energía, la educación física debidamente organizada contribuye al desarrollo del pensamiento lógico, la memoria y la iniciativa en los niños. La buena forma física es la base de la formación turística. Este programa está diseñado para niños en edad escolar primaria, que estudian en el grupo educativo "Turismo en la escuela primaria". El contenido del programa está diseñado para trabajar con niños de 7 a 10 años del primer o tercer año de estudio. El programa incluye secciones: historia local, mundo natural, turismo, físico. preparación, orientación, seguridad alfabeto.

Objetivo: educación en los niños del amor por su tierra natal, utilizando los medios del turismo y actividades de historia local

Tareas pedagógicas:

Educativo

• 
  Sentar las bases del turismo, la historia local y el conocimiento medioambiental.
• 
  Fomento del respeto por la naturaleza.
• 
  Mejora y desarrollo físico de los niños, enriquecimiento de su mundo espiritual.
• 
  Desarrollo armonioso de las capacidades intelectuales y creativas de los niños.
• 
  Introduce precauciones de seguridad básicas.
• 
  Organización de la vida cotidiana durante la expedición.
• 
  Formar la capacidad para trabajar en los deportes y el gimnasio.

Educativo

• 
  Educar a los estudiantes responsables de sus acciones y que posean las habilidades de un comportamiento competente.
• 
  Educar a los estudiantes con sus propias opiniones y una perspectiva independiente de la vida.
• 
  Crea condiciones para la comunicación y la colaboración en equipo.

Desarrollando

• 
  Desarrollar la observación y la atención de los estudiantes.
• 
  Desarrollar las cualidades físicas de los estudiantes necesarias en la vida cotidiana.
• 
  Desarrollar rasgos cognitivos de personalidad curiosidad erudición curiosidad discernimiento

La estructura y el contenido se compilan teniendo en cuenta las características psicológicas y pedagógicas.

Estudiantes La edad de los estudiantes que participan en el programa es de 7 a 10 años.

Teniendo en cuenta la edad y las características psicológicas de los niños de primaria, las clases teóricas y prácticas deben llevarse a cabo con el uso de materiales visuales, utilizando una variedad de formas de trabajo, incluidos los juegos. Las clases prácticas se llevan a cabo durante eventos turísticos y deportivos, excursiones, así como en tierra, en interiores (en el aula, en el gimnasio).
Modo de actividad

El programa proporciona 3 años de estudio por 102 horas por año, diseñado para estudiantes en los grados 1-3, 7-10 años.

Formas y métodos básicos

Estudio de fuentes sobre la historia de la tierra nativa, ecología, naturaleza.

Realización de clases en forma de juegos, concursos, trabajos creativos, concursos,

programas de juegos competitivos.

Organización de excursiones, caminatas, con el fin de explorar la tierra natal.

Participación en lecciones de turismo

Participación en la acción ecológica "Día de la Tierra - Marcha de los Parques"
Resultado previsto.

Al final del año, los niños deben tener un mínimo de conocimientos y habilidades ecológicas, de historia local, turismo, y tener un buen entrenamiento físico.

Criterios de evaluación: Los niños deben poder y saber

• 
  mostrar ciudad natal en el mapa
• 
  conocer las reglas de seguridad y seguirlas
• 
  poder navegar en tu vecindario
• 
  poder hablar de tu familia
• 
  poder prepararse para una caminata
• 
  comportarse de forma correcta y competente en la naturaleza

- montar un vivac, montar una tienda de campaña, encender un fuego

Navegar por el terreno, trabajar con un mapa y literatura

Estar en buena forma física

Silaba

№	Nombre de temas, secciones	Horas totales	Teoría	Práctica
I.	Los fundamentos de la formación turística. Viajes turísticos. La historia del desarrollo turístico. Equipo personal y grupal. Organización de la vida turística, vivacs. Alimentos durante un viaje de campamento. Preparándose para una caminata, viaje. Posiciones turísticas en el grupo. Reglas de tráfico en una caminata. Precauciones de seguridad durante los viajes turísticos y las clases.
II.	Topografía y orientación. El concepto de tarjeta. Símbolos Orientación en temas locales.
III. 3.1. 3.2. 3.3.	Historia local. Tierra natal, sus características naturales, historia, compatriotas famosos. Oportunidades turísticas de la región, relevamiento de objetos, museos. Participación en concursos de historia local.
IV. 4.3. 4.4.	Conceptos básicos de higiene y primeros auxilios. Higiene personal del turista. Botiquín de primeros auxilios de viaje. Las principales técnicas para proporcionar primeros auxilios. Recepción de transporte de la víctima.
V. 5.1. 5.2. 5.3.	Entrenamiento físico general y especial. Breve información sobre la estructura del cuerpo humano. Supervisión médica, autocontrol. Prevención de lesiones en los entrenamientos. Preparación física general. (JUDO)

Territorio de Krasnodar Distrito de Absheron, asentamiento Erik

Institución educativa presupuestaria municipal

escuela secundaria número 10

APROBADO POR

La decisión del protocolo del consejo pedagógico No. 1

Presidente del Consejo Pedagógico

______________ REAL ACADEMIA DE BELLAS ARTES. Trypolets

(Nombre completo del director) (firma)

PROGRAMA DE TRABAJO

actividades extracurriculares

en deportes y recreación

"Turismo deportivo"

Nivel educativo (clase): educación general básica, grados 5-6

Número de horas: 102 horas.

Maestro: Pisklov Andrey Vasilievich

El programa está diseñado de acuerdo con y basado en FSES del programa educativo aproximado de educación general básica, el programa del autor de actividades extracurriculares "Turismo deportivo" D.V. Smirnova, M: "Educación", 2013.

Resultados previstos del dominio del curso de actividades extraescolares "Turismo deportivo".

Los resultados educativos de las actividades turísticas extraescolares y de historia local de los escolares se distribuyen en tres niveles.

1. Resultados del primer nivel (adquisición de conocimientos sociales por parte del alumno, comprensión de la realidad social y de la vida cotidiana): la adquisición de conocimientos por parte de los escolares sobre las reglas de un estilo de vida saludable; sobre las reglas del comportamiento humano en el bosque, cerca de cuerpos de agua, en un pantano, en las montañas; sobre las reglas de circulación por carretera; sobre las reglas para manejar el fuego; sobre las reglas para el manejo de herramientas peligrosas; sobre las reglas de comunicación con extraños; sobre las normas básicas de higiene; sobre los métodos de orientación sobre el terreno y las reglas elementales de supervivencia en la naturaleza; sobre las normas de actitud hacia la naturaleza, hacia los monumentos de la historia y la cultura aceptados en la sociedad; sobre los riesgos y amenazas de violación de estas normas; sobre formas efectivas de proteger la naturaleza; sobre la historia y cultura de la tierra natal; sobre las normas de género de comportamiento de niños y niñas; sobre los fundamentos de la organización de la actividad creativa colectiva.

2. Los resultados del segundo nivel (la formación de actitudes positivas del alumno hacia los valores básicos de nuestra sociedad y hacia la realidad social en general): el desarrollo de actitudes valorativas de un escolar hacia su propia salud y la salud de las personas que lo rodean, hacia el deporte y la educación física, hacia la naturaleza, hacia su Patria natal, su historia y su gente, al trabajo, a otras personas.

3. Los resultados del tercer nivel (el alumno adquiere experiencia de acción social independiente): la adquisición por parte del alumno de la experiencia de autoservicio, autoorganización y organización de actividades conjuntas con otros alumnos; experiencia de gestionar a otras personas y asumir la responsabilidad de otras personas, experiencia de actividades de voluntariado (voluntariado).

5-6 grado.

1. La historia de la formación, desarrollo del turismo deportivo. Conceptos básicos, términos en turismo deportivo - (4h).

Trabajo practico:

2. Apoyo normativo diferentes tipos turismo deportivo - (5h).

Trabajo practico : familiarización con las reglas de las competiciones turísticas multideportivas; familiarización con las condiciones del rally turístico de estudiantes.

3. Fundamentos físicos y técnicos de la topografía y orientación sobre el terreno. - (6h).

Características de la imagen del relieve del terreno en mapas geográficos. Símbolos de varios objetos geográficos en mapas deportivos. Características de trabajar con una brújula al navegar por el terreno. Determinación de distancias y acimutes en tierra. Características de orientación y superación (carrera) de varios tipos de terreno (montañas, sisas de ríos, pantanos, montones de bosques, etc.). Competiciones de orientación turística en tierra.

Trabajo practico:

4. Reglas para realizar cálculos de opciones óptimas para superar obstáculos y distancias en competiciones. - (6h).

Trabajo practico:

5. Formación psicológica, moral y moral y física de los jóvenes turistas polivalentes. - (10h).

El concepto de entrenamientos psicológicos, diagnósticos y autocontrol del estado mental y físico del turista-deportista. Elaboración de un retrato psicológico y pedagógico (rasgos de carácter, habilidades, predisposición, talentos y compatibilidad psicológica). Los principios de la asistencia mutua en equipo. Actitud psicológica y resistencia física de un turista multiatlón. La esencia del endurecimiento, su importancia para aumentar la resistencia del cuerpo a las enfermedades y aumentar la eficiencia. Lesiones deportivas y su prevención. Propiedades curativas y preventivas de vitaminas, productos alimenticios (bayas, frutas, miel, ajo, cebolla, etc.). Datos subjetivos del autocontrol: salud, sueño, apetito, rendimiento, estado de ánimo. Los conceptos de "forma deportiva", "fatiga", "preentrenamiento". Diario de autocontrol de un turista-deportista.

Trabajo practico: capacitaciones y capacitaciones; diagnóstico y autocontrol de la condición física y psicológica; realizar una serie de ejercicios matutinos; llevar un diario de observaciones de la implementación del régimen del día del turista-deportista.

6. Organización de las comidas, régimen de entrenamiento y régimen de descanso de los turistas todoterreno - (9 horas).

Trabajo practico:

7. Organización de la tecnología y ecología de la vida turística en el campo - (11 horas).

Las leyes de la Federación de Rusia sobre protección del medio ambiente. Los conceptos de "situación ecológica", " contaminación ambiental"," Ruta, fuente, producto ecológico ". Turismo y protección del medio ambiente. Vivac turístico. Mejora del vivac. Autoservicio en turismo deportivo. Confort en el turismo y su creación independiente por parte de turistas-deportistas en encuentros y concursos turísticos cuando se alojan en el campo. Organización de recreación de turistas-deportistas, su entretenimiento cultural en tertulias turísticas. Equipamiento y paisajismo de una fogata. Equipo para lugares de descanso, alimentación.

Cumplimiento de las normas de protección de la naturaleza en la organización y realización de competiciones. Velar por la higiene personal y la seguridad del turista-deportista. El sistema de autogobierno del rol oficial en el equipo de turistas-deportistas en el rally turístico; comandante, navegante, cocinero, ordenanza, conserje, periodista, etc.

Trabajo practico:

8. Preparación y realización de encuentros y concursos turísticos - (10h).

Tipos de competiciones deportivas en turista all-around: superación de la carrera de obstáculos (competiciones personales, por equipos y personal-equipos), superación de la ruta turística de control (personal y por equipos), superación de las distancias de relevos. Elaboración de una presentación informática de los resultados de la participación del equipo en concursos turísticos.

Trabajo practico:

9. Precauciones de seguridad en el turismo deportivo - (4h).

Normas básicas de seguridad para competiciones de orientación y turismo

todo al rededor. Cumplimiento de los requisitos de seguridad al realizar diversos tipos de ejercicios físicos. Requisitos de seguridad al utilizar diversos equipos deportivos, equipos turísticos. Requisitos de seguridad para entrenamiento y ejercicios en tierra.

La importancia del entrenamiento físico y táctico para la prevención de la seguridad. Fatiga, fatiga, descuido, autoconfianza, negligencia y otros factores que son las razones de la violación de las reglas de seguridad, lesiones. Los conceptos de "emergencia", "puesto de mando equipado con radio (escenario)". Algoritmo de acciones de un deportista-turista en emergencia... Determinación de la dirección de salida al punto de control más cercano (etapa técnica), salida a la línea de meta cuando un participante se lesiona.

Trabajo practico: familiarización con las normas de seguridad en la conducción a distancia durante las competiciones, en las etapas técnicas, en las etapas de orientación, cuando se trabaja en pendientes, en lugares peligrosos.

10. Preparación y realización de concursos, caminata - (3 horas).

Planificación temática del curso de actividades extraescolares "Turismo deportivo".

Capítulo	Número de horas	Contenido principal por tema	Cant. horas		Las principales actividades de los estudiantes (a nivel de universal actividades de formación)
			Clase	Clase
La historia de la formación, desarrollo del turismo deportivo. Conceptos básicos, términos en turismo deportivo.		La historia de la formación y desarrollo de varios tipos de turismo deportivo (turístico en general) en Rusia. Conceptos y términos básicos en turismo deportivo (turístico en general). Formación y desarrollo del sistema público-estatal de turismo infantil. Experiencia de actividad exitosa de asociaciones turísticas (equipos) de estudiantes. Trabajo practico: conocimiento de la información en Internet con la experiencia de desarrollar el turismo infantil en Rusia, con los sitios web de las federaciones de turismo deportivo.			Revelar la historia del surgimiento y formación del turismo. Caracterice brevemente el viaje como una forma de conocer el mundo que le rodea y a usted mismo, sanando su cuerpo. Crear condiciones para el desarrollo del interés por el turismo deportivo, las actividades deportivas habituales, forma saludable vida.
Apoyo regulatorio para diversos tipos de turismo deportivo.		Federación de Turismo Deportivo y de Orientación y Desarrollo del Movimiento de Jóvenes Turísticos de Masas. Reglas de competencia turística integral. Requisitos de Bit (titulación deportiva y técnica) para el turismo deportivo (turístico en general). Los derechos y obligaciones de los jueces de concursos turísticos. Derechos y obligaciones de los participantes (deportistas), capitanes de equipo. El sistema de realización de concursos para escolares en turismo deportivo (turístico all-around). Normativa sobre competiciones turísticas, rallies. Condiciones de competencia. Información técnica sobre distancias. Trabajo practico: familiarización con las reglas de la competición turística; familiarización con las condiciones del rally turístico de estudiantes.			Conocer los actos legales legislativos y reglamentarios de la Federación de Rusia en el campo del turismo deportivo. Reglas de competencia, derechos y obligaciones de jueces, participantes (atletas), capitanes de equipo. Normativa sobre competiciones turísticas, rallies. Condiciones de competencia.
Fundamentos físicos y técnicos de topografía y orientación sobre el terreno.		O características de la imagen del terreno en mapas geográficos. Símbolos de varios objetos geográficos en mapas deportivos. Características de trabajar con una brújula al navegar por el terreno. Determinación de distancias y acimutes en tierra. Características de orientación y superación (carrera) de varios tipos de terreno (montañas, sisas de ríos, pantanos, montones de bosques, etc.). Competiciones de orientación turística en tierra. Trabajo practico: dominar la experiencia de moverse con una brújula en un terreno accidentado; Competición de orientación turística (pista balizada).			Dar un concepto de orientación sin mapa. Enseñe formas de determinar los lados del horizonte. Fomentar la iniciativa y el ingenio. Mejorando las habilidades de orientación y velocidad de la baliza en el puesto de control.
Reglas para calcular las opciones óptimas para superar obstáculos y distancias en competiciones.		Planificación del trabajo del equipo en las distintas etapas de los encuentros turísticos. La interacción de los miembros del equipo turístico al superar obstáculos naturales o artificiales a distancia durante la competición. Determinación del tiempo (tiempo óptimo, tiempo de control, tiempo normal) necesario para superar diversas etapas técnicas. Deberes del capitán, navegante y cronometrador a distancia durante la competición controlando el tiempo de la distancia (superación de la etapa técnica). Trabajo practico: realizar cálculos de superación de obstáculos naturales o artificiales a distancia durante la competición; determinación del tiempo necesario para superar varias etapas técnicas (utilizando varios métodos tácticos y técnicos).			Desarrollar y consolidar conocimientos básicos sobre el campo relevante de la tecnología del senderismo. Contribuir a la consolidación del grupo, la formación de necesidades de asistencia mutua, responsabilidad por las decisiones tomadas.
Entrenamiento psicológico, moral, moral y físico de jóvenes turistas, deportistas polivalentes.		El concepto de entrenamientos psicológicos, diagnósticos y autocontrol de la condición física y mental de un turista-deportista. Elaboración de un retrato psicológico y pedagógico (rasgos de carácter, habilidades, predisposición, talentos y compatibilidad psicológica). Los principios de la asistencia mutua en equipo. Actitud psicológica y resistencia física de un turista multiatlón. La esencia del endurecimiento, su importancia para aumentar la resistencia del cuerpo a las enfermedades y aumentar la eficiencia. Lesiones deportivas y su prevención. Propiedades curativas y preventivas de vitaminas, productos alimenticios (bayas, frutas, miel, ajo, cebolla, etc.). Datos subjetivos del autocontrol: salud, sueño, apetito, rendimiento, estado de ánimo. Los conceptos de "forma deportiva", "fatiga", "sobreentrenamiento". Diario de autocontrol de un turista-deportista. Trabajo practico: capacitaciones y capacitaciones; diagnóstico y autocontrol de la condición física y psicológica; realizar una serie de ejercicios matutinos; llevar un diario de observaciones de la implementación del régimen del día del turista-deportista.			Conocer la influencia del deporte y el turismo de salud en algunos indicadores psicofisiológicos del cuerpo, el desarrollo de la fuerza, la velocidad, la destreza. Incrementar la motivación de quienes participan en el turismo deportivo sistemático.
Organización de las comidas, régimen de entrenamiento y régimen de descanso de los turistas polivalentes.		El concepto de correcto y alimentación saludable un turista-deportista, sobre el contenido calórico de varios productos alimenticios, sobre la rutina diaria y sobre un estilo de vida saludable. Ejercicio mañanero. Calentamiento antes de las salidas durante las competiciones turísticas. Trabajo practico: resolver problemas de cálculo de la cantidad de varios productos alimenticios en función de su contenido calórico, peso y precio; elaboración de un menú para campos de entrenamiento de campo de dos a tres días; cocinar sobre el fuego; limpieza y lavado de calderas, vajilla personal.			Formar una idea de la importancia de la nutrición en la vida humana; Dar una idea sobre los grupos de sustancias: proteínas, grasas, carbohidratos, así como sobre las vitaminas y su importancia en la vida humana; Formar habilidades de comunicación; desarrollar curiosidad, ampliar horizontes. Fomente el sentido de responsabilidad por su salud.
Organización de la tecnología y ecología de la vida turística en el campo.		Las leyes de la Federación de Rusia sobre protección del medio ambiente. Los conceptos de "situación ambiental", "contaminación ambiental", "ruta, fuente, producto ecológico". Turismo y protección del medio ambiente. Vivac turístico. Mejora del vivac. Autoservicio en turismo deportivo. Confort en el turismo y su creación independiente por parte de los turistas-deportistas en los encuentros y competencias turísticas cuando se colocan en el campo. Organización de recreación para turistas-deportistas, su entretenimiento cultural en encuentros turísticos. Equipamiento y paisajismo de una fogata. Equipo para lugares de descanso, alimentación. Cumplimiento de las normas de protección de la naturaleza en la organización y realización de competiciones. Velar por la higiene personal y la seguridad del turista-deportista. El sistema de autogobierno del rol oficial en el equipo de turistas-atletas en el rally turístico; comandante, navegante, cocinero, ordenanza, conserje, periodista, etc. Trabajo practico: capacitaciones para dominar la experiencia de la deportividad de varios tipos de habilidades turísticas y domésticas; Observancia de las normas ambientales y las reglas de protección de la naturaleza al participar en concursos turísticos y entrenamientos en el terreno.			Enseñar a seguir las reglas de seguridad ambiental personal. Fomentar el respeto por medio ambiente. Dar conocimiento sobre las características de la organización del camino ecológico.
Preparación y realización de tertulias y concursos turísticos.		Tipos de competiciones deportivas en turista all-around: superación de la carrera de obstáculos (competiciones personales, por equipos y personal-equipos), superación de la ruta turística de control (personal y por equipos), superación de las distancias de relevos. Elaboración de una presentación informática de los resultados de la participación del equipo en concursos turísticos. Trabajo practico: actuación de un equipo de turistas-deportistas en el rally turístico de la escuela.			Crear condiciones para el desarrollo del interés por el turismo deportivo, actividades deportivas regulares, un estilo de vida saludable Formar habilidades para estudios independientes y ejercicios físicos; Atracción más niños al turismo.
Seguridad en el turismo competitivo.		Trabajo practico: Implementación conjunta y posterior análisis de caminatas de fin de semana con el fin de desarrollar habilidades de orientación, técnicas de caminata, recolección de material de historia local.			Introducir los principales factores que afectan la seguridad en el turismo competitivo. Formar la necesidad de una estricta disciplina como garantía de éxito y seguridad.
Preparación y realización de concursos, caminata.		Preparación y realización de competiciones clasificatorias en todo terreno turístico, preparación y realización de un viaje deportivo durante las vacaciones (invierno y verano).			Presente las reglas para preparar y realizar excursiones de senderismo, así como traer reglas generales comportamiento seguro al descansar en la naturaleza. Formar una convicción de la necesidad de una preparación completa para cualquier salida en la naturaleza, así como la necesidad de observar la disciplina y el orden establecido de la caminata. Promover la cohesión, la formación, la amistad, el compañerismo, la comprensión y los ingresos del grupo.