Opciones de demostración para oge en biología. Versiones de demostración del examen en biología Versión de demostración del examen en biología
Respuestas y solución - Versión de demostración del examen Proyecto BIOLOGY 2018
Parte 1
Ejercicio 1. La variabilidad hereditaria es mutacional y combinativa. Respuesta: Combinativa
Tarea 2. El método de investigación citogenético es un análisis con el que es posible establecer los cambios existentes en el aparato cromosómico. En pocas palabras, esto es lo que podemos ver con un microscopio. 1, 2, 5 no podremos determinar por este método. Solo quedan 3 y 4. Respuesta: 3 y 4
Tarea 3. En la célula somática - 2n, en la célula reproductora - n. 56/2 = 28 Respuesta: 28
O 50-18 = 32 Respuesta: 32%
Tarea 4. Ante nosotros hay claramente una célula vegetal (gran vacuola, placas y pared celular). Necesitamos anotar 2 “abandonos”, lo que significa que 1 no encaja porque se muestran en la imagen, 3 no encaja como es una célula vegetal, es capaz de fotosíntesis, 5 tampoco encaja porque es inherente a todas las células. 2 nos conviene, ya que es inherente solo a una célula animal y 4 también nos conviene, porque la fagocitosis no puede deberse a una pared celular gruesa. Respuesta: 24
O 1,4 y 5 se refieren a una molécula de ADN. 2 - ARN mensajero, 3 - ARN ribosómico. Respuesta: 2.3
Tarea 5. La escisión anóxica se produce en el citoplasma de la célula. También se llama respiración anaeróbica (glucólisis) o fermentación. El término "fermentación" se aplica habitualmente a los procesos que tienen lugar en las células de plantas o microorganismos. En esta etapa, continúa la degradación adicional de sustancias con la participación de enzimas. Por ejemplo, en los músculos, como resultado de la respiración anaeróbica, una molécula de glucosa se descompone en dos moléculas de ácido láctico. El ácido fosfórico y el ADP participan en las reacciones de escisión de la glucosa y las moléculas de ATP se forman debido a la energía liberada como resultado de su escisión.
En los hongos de levadura, la molécula de glucosa se divide en alcohol etílico y dióxido de carbono en condiciones anóxicas. Este proceso se llama fermentación alcohólica.
En otros microorganismos, el proceso de glucólisis finaliza con la formación de acetona, ácido acético etc. En todos los casos, la degradación de una molécula de glucosa va acompañada de la formación de dos moléculas de ATP. Con la descomposición anóxica de la glucosa en la formación de ácido láctico, el 40% de la energía liberada se almacena en la molécula de ATP y el resto de la energía se disipa en forma de calor.
La tercera etapa del metabolismo energético se llama respiración aeróbica o descomposición del oxígeno. Esta etapa del metabolismo energético también es acelerada por enzimas. Las sustancias formadas en la célula en las etapas anteriores, con la participación de oxígeno, se descomponen en los productos finales de CO2 y H2O. En el proceso de respirar oxígeno, un gran número de energía que se acumula en las moléculas de ATP. Cuando dos moléculas de ácido láctico se escinden con el acceso de oxígeno, se forman 36 moléculas de ATP. En consecuencia, la respiración aeróbica juega el papel principal en el suministro de energía a la célula. Todos los organismos vivos se dividen en dos grandes grupos según el método de obtención de energía: autótrofos y heterótrofos.
Respuesta: 12121
Tarea 6.
| PERO | pero | |
| PERO | Automóvil club británico | Automóvil club británico |
| pero | Automóvil club británico | Automóvil club británico |
Escisión fenotípica 3: 1. Respuesta: 31
Tarea 7.
La gónada es un órgano en el que se forman las células sexuales o (como en los vertebrados superiores y los humanos) solo se reproducen, crecen y maduran.
La fertilización es el proceso de fusión de células germinales masculinas y femeninas, como resultado de lo cual se forma una célula, que es el comienzo de un nuevo organismo.
Ovogénesis: el desarrollo de la célula reproductora femenina, el óvulo (huevos).
1, 3, 4 se refieren a la privación sexual. 2.5 son asexuales. Respuesta: 25
Tarea 8.
Variabilidad hereditaria La variabilidad hereditaria (variabilidad genotípica) es causada por la aparición de diferentes tipos de mutaciones y sus combinaciones, que se heredan y posteriormente se manifiestan en la descendencia.
Variabilidad de modificación (fenotípica): cambios en el cuerpo asociados con un cambio en el fenotipo debido a la influencia el entorno y en la mayoría de los casos son adaptables. En este caso, el genotipo no cambia.
Respuesta: 11212
1 - ectodermo: la capa germinal externa del embrión en las primeras etapas de desarrollo.
El ectodermo forma el sistema nervioso (en vertebrados: médula espinal, nervios periféricos y cerebro), el esmalte dental y la epidermis (epitelio cutáneo). También forma los órganos de los sentidos, el epitelio de las partes anterior y posterior del sistema digestivo.
2 - mesodermo - o mesoblasto - la capa germinal media en animales multicelulares (excepto esponjas y celentéreos). Ubicado entre el ectodermo y el endodermo.
La notocorda, el esqueleto cartilaginoso y óseo, los músculos, los riñones y los vasos sanguíneos se forman posteriormente a partir del mesodermo.
Respuesta: 12221
Tarea 9.
1 - mamíferos
3 - reptiles
4 - mamíferos
5 - reptiles
6 - mamíferos
1 - microscópico
4 - aeróbico
5 - organismo patógeno
Tarea 10.
Las raíces de la gran mayoría de plantas funcionan seis funciones principales:
- Las raíces sostienen la planta en una posición determinada. Esta función es obvia para las plantas terrestres, es especialmente significativa para árboles grandes con una gran masa de ramas y hojas. En muchas plantas acuáticas, el anclaje en la parte inferior permite que las hojas se distribuyan ventajosamente en el espacio. En plantas flotantes, como la lenteja de agua, las raíces no permiten que la planta se dé la vuelta.
- Las raíces proporcionan nutrición del suelo a la planta, absorbiendo agua con minerales disueltos del suelo y transportando sustancias al brote (Fig. 1).
- En algunas plantas, el almacenamiento de los nutrientes de reserva como el almidón y otros carbohidratos se realiza en la raíz principal.
- En las raíces se forman determinadas sustancias necesarias para el organismo vegetal. Entonces, en las raíces, los nitratos se reducen a nitritos y se sintetizan algunos aminoácidos y alcaloides.
- Las raíces pueden realizar simbiosis con hongos y microorganismos que viven en el suelo (micorrizas, nódulos de representantes de la familia de las leguminosas).
- Con la ayuda de las raíces, se puede llevar a cabo la propagación vegetativa (por ejemplo, por chupones de raíces). Plantas como diente de león, ciruela, frambuesa, lila se reproducen por chupones de raíces.
Las principales funciones de la hoja:
- fotosíntesis;
- respiración;
- transpiración.
Respuesta: 112212
Tarea 11.
Reino vegetal
Departamento de Angiospermas
Clase Monocotiledóneas
Cereales familiares
Varilla Bluegrass
Especies Meadow bluegrass
Respuesta: 534621
Tarea 12.
Simpático sistema nervioso lleva a cabo la inervación de todos los órganos y tejidos (estimula el trabajo del corazón, aumenta la luz del tracto respiratorio, inhibe la actividad secretora, motora y de absorción del tracto gastrointestinal, etc.).
El sistema simpático es responsable del trabajo del cuerpo durante el estrés.
1 y 2 en la figura coinciden, 3 en la figura no se muestra en absoluto, 4 indica el martillo, 5 muestra el yunque, 6 también coincide.
Tarea 13.
Epitelial: forma la piel exterior de la piel, consta de células muy adyacentes.
Conectivo: realiza la función de apoyo y nutrición, produce anticuerpos.
Nervioso: tiene conducción, forma la materia gris de la médula espinal.
Respuesta: 321213
Tarea 14.
La secuencia de procesos que ocurren en el sistema digestivo humano durante la digestión de los alimentos: el comienzo de la descomposición del almidón (cavidad oral) → hinchazón y descomposición parcial de las proteínas (estómago) → descomposición de todos los biopolímeros de los alimentos en monómeros (duodeno) → absorción de aminoácidos y glucosa en la sangre (intestino delgado) → absorción intensiva de agua (intestino grueso).
Respuesta: 32541
Tarea 15.
Los criterios de especie son características mediante las cuales se comparan 2 organismos para determinar si pertenecen a la misma especie o a diferentes.
Morfológico - estructura interna y externa.
Fisiológico y bioquímico - cómo funcionan los órganos y las células - 6 frase.
Comportamiento: comportamiento, especialmente en el momento de la reproducción.
Ecológico - un conjunto de factores ambientales necesarios para la vida de una especie (temperatura, humedad, comida, competidores, etc.) - 1 y 3 frases.
Área geográfica (área de distribución), es decir, el territorio en el que vive esta especie.
Genético: el mismo número y estructura de cromosomas, lo que permite que los organismos produzcan descendencia fértil.
Es necesario elegir tres oraciones que describan el criterio morfológico (estructura externa) de la forma:
(2) Tiene un tronco alto y delgado, la corona se forma solo cerca del ápice. (4) Tiene raíces principales y laterales bien desarrolladas, hojas en forma de aguja, dos agujas en un nodo en el brote. (5) Los conos masculinos de color amarillo verdoso y los conos femeninos rojizos se desarrollan en los brotes jóvenes.
Tarea 16.
Los métodos para estudiar la evolución son pruebas de la evolución de la naturaleza viviente. Método paleontológico: restos de dinosaurios con dientes de animales; serie filogenética del caballo. Método anatómico comparativo: espinas de cactus y espinas de agracejo; polimaxialidad en humanos; apéndice en humanos.
Respuesta: 21122
Tarea 17.
La estabilidad del ecosistema del bosque ecuatorial húmedo (se puede especificar cualquier biogeocenosis) está determinada por: gran diversidad de especies; redes alimentarias ramificadas; Circulación cerrada de sustancias.
Tarea 18.
Abiótico (factores de naturaleza inanimada): un aumento de la presión atmosférica; cambio en el relieve de un ecosistema causado por un terremoto. Biótico (factores de la vida silvestre): cambio en la población de liebres como resultado de una epidemia; interacción entre lobos en una manada; competencia por el territorio entre los pinos del bosque.
Respuesta: 11222
Tarea 19.
Procesos evolutivos en la Tierra en orden cronológico:
la formación de coacervados en el agua → la aparición de formas de vida celular → la aparición de la fotosíntesis → la formación de una pantalla de ozono → la aparición de organismos en la tierra.
Respuesta: 4, 5, 2, 3, 1
Tarea 20.
Representa el "melanismo industrial de las mariposas"
tipo de dispositivo: 6) disfraz;
forma de selección natural: 4) conducción
dirección de evolución: 1) idioadaptación
A - mitocondrias
B - biosíntesis de proteínas
Tarea 21.
1) La cantidad óptima de huevos en una nidada, que permite mantener la cantidad de estorninos, es 5. (es necesario calcular la cantidad de pollos supervivientes en cada nidada y asegurarse de que en una nidada de 5 huevos - 80% son 4 polluelos)
3) Cuantos menos huevos haya en la nidada, más efectivo será el cuidado de la descendencia.
El resto de conclusiones NO PUEDEN extraerse de esta tabla.
4) aumenta en el rango de 20 a 36 ° С.
5) disminuye a temperaturas superiores a 36 ° C debido a la desnaturalización de parte de las proteínas de la célula bacteriana.
5 frase no es del todo correcta, ya que Según el gráfico, es imposible averiguar el motivo de la disminución en la tasa de reproducción bacteriana.
Este animal: 2) consumidor del orden II (ya que solo hay animales en la dieta); 4) un animal semiacuático (porque hay peces y anfibios en la dieta; y reptiles)
Oraciones incorrectas: 1) un omnívoro (sin plantas en la dieta); 3) productores de sustancias orgánicas; 5) un habitante de la tundra (los anfibios y reptiles no se encuentran en la tundra).
Tarea 22.
Ante nosotros hay dos figuras: A y B. La figura A muestra un eritrocito en una solución isotónica (la concentración de sal en el eritrocito y en el plasma es la misma). La Figura B muestra un eritrocito en una solución hipertónica (la concentración de sal en la solución es mayor que en el eritrocito). El eritrocito de la Figura B se arrugó, ya que la concentración de sal en la solución era superior al 0,9% y el agua pasó del eritrocito a la solución.
- Método de cromatografía ( método separación y análisis de mezclas de sustancias, así como el estudio propiedades físicas y químicas sustancias. Se basa en la distribución de sustancias entre dos fases: estacionaria (fase sólida o líquida unida a un portador inerte) y móvil (fase gaseosa o líquida, eluyente)).
- Las sustancias se asentarán de diferentes maneras y pasarán a través de la capa absorbente, por lo que podemos separar la clorofila ay la clorofila b.
A B C
Entre A y B 5%
Entre B y C 6%
Entre A y C 11%
El porcentaje de cruce se llama morganida.
Tarea 23
1) A - fagocitosis (captura de partículas sólidas por la célula); B - pinocitosis (captura de gotitas de líquido);
2) la membrana plasmática de la célula está involucrada en estos procesos;
3) la vesícula fagocítica se fusionará con el lisosoma, su contenido se dividirá (lisis); los monómeros resultantes entrarán en el citoplasma
- Mesozoico, Jurásico
- Pasó de reptiles a pájaros.
- Alas, plumas, presencia de tarso - pájaros; mandíbulas con dientes, presencia de patas con garras, una larga cola de vértebras: reptiles.
Tarea 24.
1) 2 - las secreciones formadas en todas las glándulas de secreción externa, a través de los conductos excretores, ingresan no solo a la superficie del cuerpo, sino también a la cavidad corporal;
2) 3 - las secreciones de las glándulas endocrinas ingresan directamente a la sangre, ya que las glándulas endocrinas no tienen conductos;
3) 7 - la hormona tiroidea es tiroxina y la adrenalina es la hormona suprarrenal
Tarea 25.
1) el nivel del agua cambió de acuerdo con el número de hojas en la rama: cuantas más hojas en la rama, menos agua quedaba en el recipiente;
2) medir el nivel del agua le permite obtener datos sobre el proceso de absorción y evaporación del agua por una planta;
3) S. Hales estableció un patrón: la cantidad de agua absorbida por una planta es directamente proporcional a área total superficie de la hoja.
Tarea 26.
1) durante la fotosíntesis, se regula la concentración de oxígeno y dióxido de carbono: se libera oxígeno y se absorbe dióxido de carbono;
2) durante la respiración y la fermentación, se regula la concentración de oxígeno y dióxido de carbono: se absorbe oxígeno y se libera dióxido de carbono;
3) como resultado de la fijación de nitrógeno, las bacterias absorben nitrógeno molecular de la atmósfera; durante la desnitrificación, se libera nitrógeno.
Tarea 27.
1) la secuencia de nucleótidos del sitio de ARNt: TSGAAGGUGACAAUGU;
2) la secuencia de nucleótidos del anticodón UGA (tercer triplete) corresponde al codón del ARNm de ACU;
3) según la tabla codigo genetico este codón corresponde al aminoácido TPE, que este tRNA llevará
Tarea 28.
1) genotipos de los padres: padre - X a Y, madre - X A X A (o X A X a); el rasgo es recesivo, ligado al sexo (cromosoma X), ya que se manifiesta solo en los hombres y no en todas las generaciones;
2) hija (1) - X A X a es portadora del gen, ya que hereda el cromosoma X a de su padre; su hijo (7) - X e Y, el signo se manifestó, ya que hereda el cromosoma X a de la madre; hija (6) - X A X a o X A X A;
3) la probabilidad de tener un hijo con el rasgo en estudio en la mujer No. 6: si su genotipo es X A X a, entonces 25% (solo varones); si su genotipo es X A X A, entonces 0%.
ESPECIFICACIÓN
controlar los materiales de medición
el examen estatal unificado de 2018 en BIOLOGÍA
1. Nombramiento de KIM USE
El Examen del Estado Unificado (en adelante, el Examen del Estado Unificado) es una forma de evaluación objetiva de la calidad de la formación de las personas que han dominado los programas educativos de secundaria. educación general, utilizando tareas de forma estandarizada (control de materiales de medición).
El Examen Estatal Unificado se lleva a cabo de acuerdo con la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".
Los materiales de medición de control le permiten establecer el nivel de desarrollo de los graduados del componente federal estándar estatal educación secundaria (completa) general en biología, nivel básico y especializado.
Se reconocen los resultados del examen estatal unificado en biología. organizaciones educativas medio educación vocacional e instituciones educativas de nivel superior
la educación vocacional como resultados Examen de admisión en biología.
2. Documentos que definen el contenido del KIM USE
3. Enfoques para la selección de contenidos, el desarrollo de la estructura del CIM USE
La base para el desarrollo de KIM USE es el núcleo invariable del contenido. educación biológica, que se refleja en el componente federal del estándar estatal de educación general secundaria (completa), varios programas de muestra y libros de texto recomendados por el Ministerio de Educación y Ciencia de Rusia para su uso en la implementación de documentos acreditados por el estado programas educativos educación secundaria general en biología.
El KIM USE examina el dominio de conocimientos y habilidades por parte de los graduados de las principales secciones del curso de biología: "Plantas", "Bacterias". Champiñones. Líquenes ”,“ Animales ”,“ El hombre y su salud ”,“ Biología general ”. Esto permite verificar el contenido principal del curso, asegurando la validez de contenido del CMM. El contenido del KIM USE no va más allá del curso de biología escuela secundaria y no depende de qué programa y qué libro de texto se esté enseñando en una organización educativa en particular.
En el trabajo de examen, predominan las tareas de la sección "Biología general", ya que integra y generaliza los conocimientos fácticos adquiridos en la escuela básica, considera patrones biológicos generales que se manifiestan en diferentes niveles de organización de la naturaleza viva. Estos incluyen: teorías celulares, cromosómicas, evolutivas; leyes de herencia y variabilidad; patrones ecológicos de desarrollo de la biosfera.
Las tareas que controlan el grado de dominio de conocimientos y habilidades cubren los temas más significativos del contenido del curso en biología y verifican la formación de una cosmovisión científica y competencia biológica en los graduados.
4. La estructura de KIM USE
Cada versión del examen CMM contiene 28 tareas y consta de dos partes, que difieren en forma y nivel de complejidad. La parte 1 contiene 21 tareas:
7 - con opción múltiple con o sin imagen;
6 - para establecer el cumplimiento de un dibujo o sin él;
3 - establecer la secuencia de taxones sistemáticos, objetos biológicos, procesos, fenómenos;
2 - para resolver problemas biológicos en citología y genética;
1 - para agregar información faltante en el esquema;
1 - para agregar información faltante en la tabla;
1 - para el análisis de información presentada en forma gráfica o tabular.
La respuesta a las tareas de la parte 1 viene dada por la entrada correspondiente en forma de palabra (frase), número o secuencia de números, escrita sin espacios y símbolos separadores.
La parte 2 contiene 7 tareas con una respuesta detallada. En estas tareas, el examinado formula y escribe la respuesta de forma independiente en una forma ampliada. Las tareas de esta parte del trabajo están encaminadas a identificar egresados con un alto nivel de formación biológica.
En la parte 1, las tareas 1-21 se agrupan de acuerdo con bloques significativos presentados en el codificador, lo que proporciona una
percepción de la información. En la parte 2, las tareas se agrupan según los tipos de actividades educativas que se evalúan y de acuerdo con la afiliación temática.
Los exámenes finales están a la vuelta de la esquina. Es hora de comenzar con un entrenamiento intensivo. Incluidos los que han optado por el Examen Estatal Unificado. Un buen número de este año, así como en el pasado, elegirán la biología para este tipo. Así que ahora hablaremos de lo que les espera a los graduados en el Examen Estatal Unificado de Biología en 2018.
La relevancia de la disciplina
¿Quién es más probable que prefiera el USE en biología en 2018? En primer lugar, aquellos estudiantes para quienes son deseables especialidades como biólogo o biotecnólogo, ecólogo, biofísico, zoólogo, paleontólogo, veterinario.
La disciplina se considera obligatoria para aquellos que sueñan con la profesión de médico y van a asaltar las universidades médicas. Los futuros psicólogos, psicoanalistas, psicoterapeutas y defectólogos también requieren un sólido conocimiento de biología y una alta puntuación en los exámenes en la materia. Otra área de perfil: universidades y facultades deportivas.
Fechas del Examen Estatal Unificado de Biología en 2018
Como es habitual, los egresados del curso 2017-2018 deberán realizar el Examen Estatal Unificado de Biología, en el que se programan tres etapas.
Al preliminar, que está previsto para el 4 de abril de 2018, podrán asistir egresados de años anteriores o escolares actuales que hayan documentado que no podrán cumplir con las principales fechas de USO. También hay una reserva: el 11 de abril.
Para aquellos que tengan una fuerza mayor que les impida acudir al examen en el horario habitual, se deja la opción de una oportunidad adicional. Este USE podrá venir en septiembre para los estudiantes que demuestren que se perdieron el escenario principal por una buena razón.
¿Cómo afrontaron la asignatura los egresados de los años anteriores?
Aproximadamente el 7% de todos los graduados eligen esta materia para el Examen del Estado Unificado... Además, en los últimos años su número ha disminuido: de 129 mil en 2016 a 112 mil en 2017.
Hay otra cifra alarmante: el 18% de los escolares no aprobaron el último examen de biología, en 2017. Había aproximadamente el mismo número un año antes, incluso un poco más: en un 0,3%.
El grupo principal de graduados aprobó este examen con una calificación de C, obteniendo un promedio de 53.2-53.8 puntos finales.
¿Se esperan innovaciones en el examen de biología de 2018?
¿Deberían los graduados de este año y los futuros solicitantes esperar cambios significativos en el Examen Estatal Unificado de Biología en 2018? Difícilmente. Si hay ajustes, son mínimos e insignificantes. Desde 2017, los KIM en este tema mejoraron seriamente.
Las preguntas del formato de prueba desaparecieron de ellas, donde bastaba con elegir, incluso al azar, una opción de respuesta de las previstas en las CMM.
El número de preguntas ha disminuido, y mucho: ahora 28 frente a las 40 anteriores... Debe dominar estas tareas en 210 minutos. El "storyboard" aproximado es el siguiente: lo óptimo es dedicar aproximadamente 5 minutos a cada una de las preguntas de la primera sección y 10-20 minutos a cada tarea del bloque 2.
Han aparecido nuevos requisitos para las tareas del primer bloque, aquí se incluyen nuevos tipos de tareas, para las cuales se necesitan habilidades específicas: habilidades para trabajar con tablas y varios esquemas gráficos, incluidos diagramas y gráficos. También se fomenta la capacidad de analizar y sintetizar la información disponible.
Contenido de las CMM de examen
En esta prueba, el graduado debe mostrar cómo se ha dominado el material sobre el desarrollo y la estructura de plantas, hongos, líquenes y animales. Los conceptos básicos de la estructura y la vida de una persona también se presentarán con preguntas de boletos. También se espera que los estudiantes conozcan los conceptos básicos de la teoría de la evolución, una comprensión de las leyes biológicas generales, una comprensión profunda de la estructura y funciones de las células, etc. Una sección importante de conocimiento sobre el tema son los temas relacionados con la biosfera, la ecología del planeta.
Bloque número 1. El máximo de puntos que puede obtener un alumno de 11º grado es 39. Hay 21 tareas para elegir las respuestas y la capacidad de producir análisis comparativo, resolución de problemas de genética y nociones básicas de citología, también se realizará un trabajo analítico con tablas y figuras. Es necesario actuar con prontitud y las respuestas lo más breves posible.
En el segundo bloque completar las asignaciones requiere respuestas voluminosas y completas. Pero por estas 7 tareas, puedes obtener 20 puntos. En total, obtenemos 59 puntos primarios, en cuanto al resultado final serán 100 puntos. Y para un resultado satisfactorio, necesita un mínimo de 36 puntos.
Preparación óptima para el examen de biología en 2018
La ciencia no es fácil, requiere cuidado y comprensión, y no solo memorización mecánica. Por lo tanto, se necesita una preparación metódica, constante y no de vez en cuando, y no de repente en vísperas del examen.
La formación básica incluye el estudio de la terminología, sin su conocimiento es difícil navegar la biología como ciencia. Para facilitar la memorización, utilice la técnica de visualización, es decir, apoye la teoría con material ilustrativo, busque imágenes, gráficos, diagramas, que se convertirán en la base del trabajo asociativo de la memoria.
Haga preguntas a los educadores y compañeros de clase que estén bien versados en el tema. Trabaje con las pruebas de años anteriores, así como con las nuevas versiones de demostración del examen. ¡Sintonice para obtener un resultado positivo!
Puntos y calificaciones del USE en biología en 2018
En el sistema escolar familiar USE puntuaciones traducido de la siguiente manera:
- "Dos", un resultado insatisfactorio, corresponde a 0-35 puntos;
- Los "tres primeros" fueron obtenidos por los examinados que obtuvieron 36-54 puntos;
- "Cuatro": así es como puede traducir la cantidad de puntos en el rango de 55 a 71;
- "Excelente", el resultado de cinco pasa a ser propiedad de los escolares con un resultado de examen de 72 o más puntos.
El mínimo requerido para aprobar el examen con éxito, aunque satisfactorio, es de 36 puntos.... Al mismo tiempo, para la admisión a profesiones alejadas de prestigio, y no dentro del presupuesto, debe tener al menos un certificado con 50 puntos. Las universidades de clase alta tienen exigencias mucho más altas: solo aquellas cuyo puntaje USE en biología sea de 84 puntos o más serán aceptadas para la forma presupuestaria de educación.
¿Cómo se organizará el Examen Estatal Unificado de Biología en 2018?
Todos los materiales auxiliares necesarios para trabajar con MMC serán proporcionados por los organizadores del examen. No puede traer nada de referencia o literatura ilustrativa.
Los teléfonos, tabletas y otros dispositivos también son ilegales. Si alguien espera cunas o consejos de un vecino sabio, entonces no lo olvide: la comisión de examinadores está muy atenta, pero se promete que el 100% de las audiencias en las que se llevará a cabo el USO en biología en 2018 estarán equipadas en línea. sistemas de observación.
Además, se sigue trabajando para evitar fugas de información. En particular, cada vez más escuelas eligen un formato en el que los boletos de examen se imprimen en el lugar, y se excluyen los accidentes y las machinatsuii deliberadas durante la entrega y el transporte de las MMC. Se cree que en 2019 todas las escuelas serán transferidas al nuevo algoritmo de impresión de boletos y las clases de examen estarán equipadas con el equipo apropiado.
Se sabe que las condiciones para el USO no han sufrido cambios significativos durante los últimos 6-7 años. Y de repente, en el verano de 2016, "como un rayo de la nada" pasó la información de que dicen todo: ¡no habrá más pruebas!
Los rumores resultaron ser tremendamente exagerados. Además de la Parte 2 del trabajo de examen, también se conserva la Parte 1 de la prueba ().
¿Qué les espera a los solicitantes en 2018?
Este año, ya en agosto, los empleados de FIPI publicaron los borradores del Codificador, Especificaciones y Una demostración del examen en sí.
Quedó claro que este año, afortunadamente, no habrá sorpresas.
Aquellos que comenzaron a prepararse para el examen de biología desde el año pasado pueden no cambiar nada en su estrategia de preparación. Y quien comience a prepararse a partir de septiembre de este año puede estar seguro, a juzgar por la versión demo publicada de 2018, que el trabajo del examen y las condiciones para el examen serán completamente iguales.
Como antes, aconsejo a todos los solicitantes que no descuiden la información establecida en el Codificador y la Especificación, de modo que la estrategia de preparación para pasando el examen en biología fue el más óptimo. Para ello, tengo toda una serie de tutoriales en vídeo en mi blog ““.
Ya hay muchas preguntas de la demostración del examen de 2018.
En este artículo, como siempre, quería resolver algunas preguntas de demostración "delicadas" y no muy bien escritas.
Y ya sabes, no tengo ninguna queja sobre la demo de 2018.!
Sin embargo, comentaré algunas tareas.
12. Seleccione tres leyendas correctamente etiquetadas para la figura que muestra la estructura de la oreja. Anote los números bajo los cuales se indican en la tabla.
1) el conducto auditivo externo
2) tímpano
3) el nervio auditivo
4) estribo
5) canal semicircular
6) caracol
Incluso las flechas muy pequeñas en la figura le permiten dar respuestas claras..
27. Se sabe que todos los tipos de ARN se sintetizan en una plantilla de ADN. Un fragmento de una molécula de ADN, en la que se sintetiza una región del bucle central de ARNt, tiene la siguiente secuencia de nucleótidos: GCT TCC ACT GTT ACA. Establecer la secuencia de nucleótidos de la región del tRNA que se sintetiza en este fragmento, y el aminoácido que llevará este tRNA en el proceso de biosíntesis de proteínas, si el tercer triplete corresponde al anticodón del tRNA. Explica la respuesta. Usa la tabla de códigos genéticos para resolver el problema.
.
Ahora, cuando esta prueba ya se repite, se vuelve incluso ridículo. Cuántas "copias se rompieron" en los comentarios de mi blog, cuando intentaron demostrarme en nombre de los "expertos" que no había nada para "reinventar la rueda" y una vez entregada construiremos una cadena de ADN a lo largo de ella i-ARN... Y en el sitio resolveré el Examen del Estado Unificado, la decisión incorrecta estuvo colgada durante todo un año.
1. La región del bucle central de tRNA tendrá la siguiente secuencia de nucleótidos: CGA AGG UGA CAA UGU.
2. El triplete central de esta región del CAA es un anticodón del codón de m-ARN complementario a él. Es necesario encontrar este codón del i-RNA, ya que la tabla del código genético se construye sobre la correspondencia de los codones (tripletes) del i-RNA con ciertos aminoácidos, lo cual es necesario conocer para establecer la traducción de una proteína. molécula. Este codón de i-ARN será ACU.
3. De acuerdo con la tabla del código genético, encontramos que el aminoácido treonina corresponde a este codón de m-ARN.
Bueno, solicitantes, les deseo una preparación exitosa para los exámenes. Tendrás que trabajar mucho, pero también tendrás tiempo para descansar para que tu "cerebro no hierva".
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Si alguno de los estudiantes o tutores de biología tiene preguntas sobre el artículo, contáctenos en los comentarios.
En mi blog puedes comprar respuestas a todas las pruebas OBZ FIPI para todos los años de exámenes, etc.
ESPECIFICACIÓN
controlar los materiales de medición
examen estatal unificado 2019 en BIOLOGÍA
1. Nombramiento de KIM USE
El Examen del Estado Unificado (en adelante, el Examen del Estado Unificado) es una forma de evaluación objetiva de la calidad de la formación de las personas que han dominado los programas educativos de educación secundaria general, utilizando tareas de forma estandarizada (materiales de medición de control).
El Examen Estatal Unificado se lleva a cabo de acuerdo con la Ley Federal del 29 de diciembre de 2012 No. 273-FZ "Sobre la educación en la Federación de Rusia".
Los materiales de medición de control permiten establecer el nivel de maestría de los graduados del componente federal del estándar estatal de educación general secundaria (completa) en biología, nivel básico y especializado.
Los resultados del examen estatal unificado en biología son reconocidos por organizaciones educativas de educación secundaria vocacional y organizaciones educativas de educación superior.
la educación profesional como resultado de los exámenes de ingreso en biología.
2. Documentos que definen el contenido del KIM USE
3. Enfoques para la selección de contenidos, el desarrollo de la estructura del CIM USE
La base para el desarrollo del CIM USE es el núcleo invariante del contenido de la educación biológica, que se refleja en el componente federal del estándar estatal para la educación general secundaria (completa), varios programas de muestra y libros de texto recomendados por el Ministerio de Educación. y Science of Russia para su uso en la implementación de programas educativos acreditados por el estado de educación secundaria general en biología.
El KIM USE examina el dominio de conocimientos y habilidades por parte de los graduados de las principales secciones del curso de biología: "Plantas", "Bacterias". Champiñones. Líquenes ”,“ Animales ”,“ El hombre y su salud ”,“ Biología general ”. Esto permite verificar el contenido principal del curso, asegurando la validez de contenido del CMM. El contenido de KIM USE no va más allá del curso de biología de la escuela secundaria y no depende de qué programa y qué libro de texto se enseñe en una organización educativa en particular.
En el trabajo de examen, predominan las tareas de la sección "Biología general", ya que integra y generaliza los conocimientos fácticos adquiridos en la escuela básica, considera patrones biológicos generales que se manifiestan en diferentes niveles de organización de la naturaleza viva. Estos incluyen: teorías celulares, cromosómicas, evolutivas; leyes de herencia y variabilidad; patrones ecológicos de desarrollo de la biosfera.
Las tareas que controlan el grado de dominio de conocimientos y habilidades cubren los temas más significativos del contenido del curso en biología y verifican la formación de una cosmovisión científica y competencia biológica en los graduados.
4. La estructura de KIM USE
Cada versión del examen CMM contiene 28 tareas y consta de dos partes, que difieren en forma y nivel de complejidad. La parte 1 contiene 21 tareas:
7 - con opción múltiple con o sin imagen;
6 - para establecer el cumplimiento de un dibujo o sin él;
3 - establecer la secuencia de taxones sistemáticos, objetos biológicos, procesos, fenómenos;
2 - para resolver problemas biológicos en citología y genética;
1 - para agregar información faltante en el esquema;
1 - para agregar información faltante en la tabla;
1 - para el análisis de información presentada en forma gráfica o tabular.
La respuesta a las tareas de la parte 1 viene dada por la entrada correspondiente en forma de palabra (frase), número o secuencia de números, escrita sin espacios y símbolos separadores.
La parte 2 contiene 7 tareas con una respuesta detallada. En estas tareas, el examinado formula y escribe la respuesta de forma independiente en una forma ampliada. Las tareas de esta parte del trabajo están encaminadas a identificar egresados con un alto nivel de formación biológica.
En la parte 1, las tareas 1-21 se agrupan de acuerdo con bloques significativos presentados en el codificador, lo que proporciona una
percepción de la información. En la parte 2, las tareas se agrupan según los tipos de actividades educativas que se evalúan y de acuerdo con la afiliación temática.