Generalmente se acepta que está escrito de forma gráfica. Un curso de conferencias sobre la disciplina académica “Lengua rusa y cultura del habla. Deficiencias al hablar

Recuerde que el término habla denota tanto el proceso del habla como el resultado de la actividad del habla, es decir, texto - oral, escrito o incluso mental. Es necesario distinguir entre estos valores.

El habla se subdivide en externo y interno... Habla disponible para otros y habla solo para uno mismo.

Externo el habla tiene cuatro tipos, agrupados en pares:

hablar escuchar (hablar);
la lectura de cartas discurso escrito).

Tipología interno El discurso se considerará en un capítulo separado sobre los pasos de su profundidad. También se dedica un capítulo aparte al monólogo y al diálogo, tipos de discurso identificados en la era de la cultura helénica.

Habla también diferenciado por estilo: los estilos oral-oral y escrito-libro se distinguen con una división más detallada de ambos grupos (también se discutirán en un capítulo separado).

La crítica literaria tiene su propio sistema de tipos: obras de arte se subdividen según géneros y géneros.

Parto: épica, letra, drama. Géneros épicos: novela, cuento, cuento, novela épica, ensayo, memorias, cuento de hadas, épico, etc.
Géneros poéticos: poema, balada, oda, letra - paisaje, filosófica, civil, íntima, etc.
Géneros dramáticos: comedia, tragedia, drama, vodevil, guión.

En el periodismo también destacan los géneros: entrevista, reportaje, artículo, nota, feuilleton; y en la literatura científica: monografía, artículo científico, resumen, informe científico, disertación, libro de texto, manual para estudiantes.

La oratoria tiene sus propios géneros: discurso judicial - en acusación o defensa, polémica, discusión, discurso de bienvenida (epidemia), conferencia académica, sermón de la iglesia.

También se destacan el género epistolar, tipos de documentos comerciales, documentos legales y mucho más.

Cada género, o tipo de texto literario, obedece a sus propias reglas, relativamente estables, las llamadas "leyes del género". Estas reglas se aplican tanto al contenido (por ejemplo, el amplio flujo de vida en una novela) como a la forma (por ejemplo, varios líneas de trama en la novela - un dispositivo compositivo). En este libro no se proporciona un capítulo separado sobre tipos y géneros literarios: este tema es inmenso, tiene una larga historia y solo se cruza con el núcleo principal de este libro.

Consideremos ahora los principales tipos de habla (hablar, escuchar, escribir y leer) con más detalle, en el sistema de conceptos de la teoría del habla.

Discurso oral

Pero, de hecho, el habla oral comparativamente raras veces precede al habla escrita en situaciones de la vida de un adulto: el habla escrita siempre está precedida por el habla mental y no por el habla oral. El escritor construye mentalmente el texto destinado a la escritura y rara vez lo habla en voz alta.

Se cree que el habla oral surgió naturalmente en los albores de la mente humana, satisfaciendo la necesidad de comunicación directa y en vivo de nuestros ancestros lejanos. Al parecer, el habla sonora (a diferencia de la transmisión de información mediante olores, ondas de radio, etc., como en algunos insectos e incluso mamíferos) comenzó a prevalecer en la comunicación humana por sus ventajas como remedio universal contactos a corta distancia. Se sugirió que esto fue facilitado por la estructura de la laringe y otros órganos de pronunciación, que luego, ya en el proceso de comunicación oral, fueron aún más mejorados.

En cualquier caso, la gente cree que no perdió, sino que ganó eligiendo la acústica, el sonido, el habla como principal vía de contacto, intercambio de información y autoexpresión.

Al mismo tiempo, hay que admitir que el sistema de los órganos de pronunciación es mucho menos perfecto que los centros del habla del cerebro, los mecanismos de memoria y coordinación, el sistema de transiciones de código, etc.

Recordemos que el habla oral tiene dos caras: el envío de la señal del habla y su recepción; hablando y escuchando.

Discurso- este es el sonar de los pensamientos, una transición de código del código mental, del código del habla interna, que precede a la expresión oral, al código sonoro (acústico), al código fonético.

El término hablar suena algo artificial, se usa en literatura especial: denota la acción del emisor de una señal oral-verbal. En esta acción, siempre es posible destacar la situación del habla, sus motivos y objetivos, el contenido del enunciado, su construcción, expresión verbal y gramatical y, finalmente, la transición al código acústico, a una forma que pueda ser percibido por el interlocutor. N.I. Zhinkin, autor de la teoría de las transiciones de código en el habla, considera que el fonema es la unidad de recodificación.

Sucede que una persona tiene tiempo para pensar en la próxima declaración, para decirla mentalmente varias veces. Pero incluso en el proceso de hablar rápido, hablar, la pronunciación siempre va un poco por detrás de la construcción mental. Esta es una anticipación de N.I. Zhinkin llamó síntesis anticipatoria del habla. Su volumen es la clave para el desarrollo del habla de una persona: cuanto más plomo es, más libre y correctamente habla la persona.

Además de la síntesis preventiva, gratis discurso oral necesita flexibilidad de los mecanismos de pronunciación, su coordinación impecable, elección instantánea de palabras, fluidez en los mecanismos sintácticos.

Este es el conocimiento del idioma, el dominio del mismo desde el punto de vista de la teoría del habla.

Escuchando- se trata de una transición de código de un código acústico, en el que el oyente con su oído, con su aurícula, lleva el pensamiento expresado por otra persona al código del habla interior, al código del pensamiento. Esta es la comprensión del habla percibida, porque el código mental de cada persona es individual en el sentido de que su memoria almacena un fondo de imágenes, esquemas, ideas, conceptos y patrones fonémicos de palabras asociados a imágenes, conceptos, etc.

El habla oral moderna tiene importantes virtudes en comparación con el discurso escrito:
1. Se puede combinar libremente con los llamados medios de comunicación no verbal, encajar en la situación, en el flujo de la vida. Está directamente relacionado con gestos, expresiones faciales, posturas del hablante, con indicaciones de objetos circundantes; el habla oral, por regla general, presupone la proximidad de los interlocutores: se ven, toda la situación participa en su comunicación; la comunicación se realiza no solo con sus voces, sus rostros, sonrisas, movimientos corporales, todo lo que les rodea está involucrado.

Por supuesto, en una conversación en un teléfono regular, en transmisiones de radio, al escuchar grabaciones, todo lo anterior desaparece. Pero en los programas de televisión, en las grabaciones de video, se conserva, esto explica su alta eficiencia.

La gente, hablando por teléfono, sonríe, incluso gesticula, pero todo esto es en vano, el interlocutor no ve esto, solo capta entonaciones emocionales.

El rol de entonaciones... En lingüística, se describen entonaciones semánticas, elevación y descenso de la voz; estas son entonación de completitud, entonación enumerativa, excretora, incompleta, entonación de una pregunta, etc.

Las entonaciones emocionales son mucho más expresivas, tienen los matices más finos, hay varias docenas de ellas. pares contrastantes: entonaciones de tristeza y alegría, mayores y menores, irónicas y entusiastas, despectivas y respetuosas, arrogantes y tímidas, entonaciones de bondad e irritación, cariñosas y groseras, arrogantes y humilladas ...

El habla escrita no cuenta con los medios de expresión adecuados, solo compensa en pequeña medida esta deficiencia con énfasis en la fuente, signos de puntuación, así como una descripción de la situación frente a la cual se desarrolla la acción, una descripción de las vivencias de los personajes.

2. La ventaja del habla oral es la velocidad de su flujo, la posibilidad de reacciones rápidas, retroalimentación.

El discurso oral resultó no solo adecuado, sino incluso conveniente para crear código gráfico: económico, tecnológico. Y en la mayoria Últimamente resultó ser conveniente también para equipos electrónicos.

Ahora notemos limitaciones discurso oral:

inmunidad a interferencias: la comunicación en el código acústico puede interferir con la distancia entre los hablantes, cualquier ruido extraño, defectos en la pronunciación individual del hablante, defectos auditivos en la persona que percibe el habla;
Flujo instantáneo: el habla oral desaparece por sí sola, e incluso el propio hablante normalmente no puede repetir palabra por palabra lo que acaba de decir. Debido a esta deficiencia, el habla oral no cumple bien la función histórica: la conexión entre generaciones: depende de la memoria no siempre precisa y confiable de las personas que transmiten mitos, leyendas, obras de folclore de generacion a generacion.

Discurso escrito

Este tipo de discurso tiene muchos códigos: se conoce la escritura ideográfica, jeroglífica, sonora-alfanumérica (más precisamente, fonémica: en ruso, por regla general, una letra denota un fonema sin tener en cuenta las alternancias posicionales). La escritura de cartas se utiliza en todos los idiomas europeos, aunque no es la más económica. Pero es más fácil que los jeroglíficos en términos de dominarlo: en los alfabetos europeos hay de 26 a 33 letras.

Las reglas para designar fonemas (o sonidos del habla) con letras y sus combinaciones están determinadas por la sección de lingüística - "Gráficos"; los casos en los que las reglas de los gráficos permiten la ortografía están regulados por "Ortografía". La puntuación transmite algunas entonaciones (interrogativa, exclamativa, entonación incompleta, etc.), pausas, participa en cierta medida en la expresión del significado de las oraciones y del texto y la estructura de estas últimas.

En la sociedad civilizada moderna, el discurso escrito juega un papel tan importante que sin él no puede existir: el discurso escrito se utiliza tanto en los medios de comunicación como en la actividad cognitiva, en las actividades estatales, en el arte y en la vida personal.

El habla oral es inferior a ella. Y el discurso oral en sí mismo está en gran medida influenciado por el discurso escrito, por lo tanto, se define cada vez más como discurso escrito con voz: tales son informes, conferencias, discusiones, transmisiones de radio, el discurso de los estudiantes e incluso los escolares en seminarios, lecciones, oratoria profesional. de médicos, abogados, funcionarios públicos, etc.

Es porque en el siglo XX. aparecieron grandes estudios de habla coloquial (E.A. Zemskaya, O.B.Sirotinina)?
Recordemos que el habla escrita tiene dos caras: la escritura como expresión escrita del pensamiento y la lectura.
La escritura es un proceso, una acción, una transcodificación del contenido del pensamiento a partir de un código mental a través de una etapa sonora (esta etapa puede aparecer en la pronunciación oral de un enunciado antes de grabarlo, o en forma de pronunciación interna, en un código motor del habla) en un código gráfico, alfabético. Es muy importante enfatizar que el vínculo intermedio en la recodificación es el fonema como el equivalente psicológico de una serie de sonidos que se alternan posicionalmente.

El concepto " carta"Incluye:

preparación y formación de un enunciado a nivel interno con la anticipación de su síntesis (como en el habla oral);
transiciones de código;
técnica de escritura: dibujar los signos gráficos necesarios de acuerdo con las reglas de la caligrafía, el cumplimiento de los requisitos de las reglas gráficas y las normas ortográficas.

Desde el punto de vista de la teoría del habla, la primera etapa es la más importante, la segunda no es menos importante, pero en la vida el escritor piensa menos en ellos que en la tercera: la técnica de escritura. Esto sucede, aparentemente, porque las dos primeras etapas "funcionan" sobre la base de la intuición lingüística, el instinto lingüístico. Para muchos, la tercera etapa no alcanza el nivel del automatismo.

Nota dignidad discurso escrito: este es un discurso preparado y normalizado, generalmente pasa por varias etapas de edición; el más alto nivel de ejemplaridad ha ficción, así como textos científicos y periodísticos.

Es este tipo de discurso el que sirve como base de la gramática, la teoría gramatical y la cultura del habla. Todo diccionarios explicativos, códigos de reglas del lenguaje, la mayor parte de la investigación lingüística se basa en el material de textos ejemplares.

El discurso escrito en forma de libros y diversos documentos se ha conservado durante cientos e incluso miles de años, sirve a la causa de la preservación de los valores culturales. Los textos escritos aseguran la estabilidad de la lengua misma, los contactos lingüísticos de los pueblos.

La posesión del lenguaje escrito ha sido durante mucho tiempo en el mundo civilizado un atributo de cada persona, un criterio de su nivel cultural.

Hablar y escribir difieren en estilo: estilos coloquiales y de escritura; por situaciones de uso: el ámbito de la vida cotidiana, la familia, los amigos, el ámbito del trabajo intelectual. El hablante o escritor selecciona constantemente los medios del lenguaje, guiado por las condiciones de la comunicación. Hace relativamente poco tiempo, ha surgido un término que define el objetivo de este proceso: la conveniencia comunicativa. Pero hay otros motivos de elección: el estilo individual del hablante o escritor, su deseo de originalidad, de ingenio, tacto, cortesía y otros motivos.

Nótese que el estudio del sistema de transiciones de código "código mental - código que suena" arroja dudas sobre la distinción filosófica entre lo ideal y lo material: como si la operación habitual de recodificar el mismo contenido pudiera transformar lo ideal en material, o viceversa. al revés.

Leer- en voz alta y para ti mismo.

Proceso de lectura- esto es, nuevamente, una transición de código de un código gráfico - texto impreso o escrito - a uno acústico y, generalmente al mismo tiempo, a un código pensante o directamente a un código pensante a través de un código motor del habla.

Pasos del proceso de lectura:

percepción de signos gráficos (técnica de lectura);
transiciones de código;
comprensión de lo leído a través del código mental, a través de sus signos estándar almacenados en la memoria.

Hay momentos en que texto legible expresado, pero el lector se sorprende al descubrir que no entendió y no recordó nada de lo que había leído: el canal de pensamiento estaba ocupado con otra cosa. Este es un obstáculo común para leer en voz alta y para uno mismo.

La velocidad de lectura en voz alta generalmente se centra en el ritmo del habla oral; para los hablantes de ruso, es, en promedio, 120 palabras por minuto. Puede acelerarse o ralentizarse en función de la preparación de la audiencia, de la dificultad del contenido que se lee, de la interferencia externa.

La lectura silenciosa para lectores experimentados puede alcanzar una alta velocidad aumentando el "campo de lectura", de 4 a 6 palabras a varias líneas. Un campo de lectura adicional también juega un papel importante: la capacidad de ver el final de una oración o párrafo, los siguientes párrafos. En el siglo XX. Surgió una nueva dirección en la técnica de lectura: la llamada "lectura dinámica" o lectura rápida. Se le enseña de acuerdo con un método especial. El propósito de la lectura dinámica es puramente informativo, por lo que se recomienda su uso en situaciones de visualización y revisión de literatura sobre un tema en particular. La lectura dinámica despierta el interés de estudiantes, graduados e investigadores.

La riqueza emocional, estética de la literatura, la expresividad del texto se pierde durante la lectura veloz.
La lectura en sus diversas formas se ha convertido en un canal de conocimiento y cultura de las personas, una necesidad y un hobby. Una persona como lector es una de las características de una personalidad lingüística.

De la experiencia de prepararse para el examen

E. M. Milutina
Profesora de lengua y literatura rusa de máxima categoría MOU SOSH № 23
Docente del UKP en el ITK
Experto de la comisión de la asignatura para la revisión de los ensayos del examen
Vologda

El ensayo sobre el examen estatal unificado y el trabajo de examen en ruso en una escuela nocturna (presentación con una tarea creativa) son los trabajos más reveladores para identificar el nivel de lenguaje y competencia comunicativa de los estudiantes. En la tarea creativa a la presentación, hay similitud con el ensayo del examen: "Da una respuesta razonada a la pregunta o comenta sobre uno de los problemas del texto de la presentación, formulando y argumentando tu propia posición". Este es un género especial de ensayo-razonamiento que debe enseñarse. Debe tener un tipo de composición que cumpla con los criterios para evaluar el contenido del trabajo en el examen, y el volumen no debe ser inferior a 150 palabras.
Sugiero utilizar un cliché en el curso de la enseñanza de un ensayo, que hará que el texto del ensayo sea lógico, coherente, completo, conciso y completo, y evitará errores de habla (repeticiones desmotivadas y sellos). En el entrenamiento, distinguiremos 3 etapas.
Preliminar (4 pasos): 1. Conocimiento de los criterios para evaluar el ensayo. 2. Elaboración de un plan-esquema de ensayo de acuerdo con los criterios de evaluación. 3. Conceptos de reproducción: tema = de qué trata el texto; idea = lo más importante que quiere decir el autor del texto, su opinión; problema = en qué te hace pensar el texto. Prestamos especial atención a dos formas de formular el problema del texto:

Como una pregunta
Como frase de la palabra "problema" con un sustantivo genitivo

¿Afecta la ciencia a la vida y los hábitos humanos?
El problema de la influencia de la ciencia en la vida humana.

¿Cómo se relaciona la educación con el desarrollo espiritual de una persona?
El problema de la conexión entre la educación y el desarrollo espiritual de una persona.

¿Por qué una persona que es fiel a su llamado a menudo se encuentra solo?
El problema de la soledad de una persona que se dedica desinteresadamente al trabajo.

¿Qué influencia puede tener una persona en el curso de la historia? ¿Qué tipo de persona debería poder influir en el curso de la historia?
El problema del papel de la personalidad en la historia.

¿Qué ayuda a una persona a mantenerse encaminada?
El problema de la fidelidad al trabajo.

¿Qué se puede llamar verdad? valores de vida?
El problema de los valores verdaderos y falsos.

4. Conocimiento de los textos fuente y composición aproximada de los mismos. Leer textos, analizarlos (definir el problema, el punto de vista del autor sobre este problema). Escribir muestras de ensayos, analizarlos en términos de composición, precisión en el uso de palabras y una variedad de construcciones sintácticas.
Texto original # 1. (1) Estaba sentada en un baño de agua caliente, y mi hermano daba vueltas inquieto por la pequeña habitación, agarrando jabón y una sábana en sus manos, acercándolos a mis ojos miopes y volviéndolos a colocar. (2) Luego se paró frente a la pared y continuó fervientemente:
(3) Juzga por ti mismo. (4) Nos enseñaron la bondad, la inteligencia, la lógica recibió la conciencia. (5) Conciencia principal. (6) Uno puede volverse despiadado, pero ¿cómo es posible, habiendo conocido la verdad, abandonarla? (7) Desde pequeño me enseñaron a no torturar animales, a ser compasivo. (8) Los libros que leí me enseñaron lo mismo, y lamento insoportablemente a los que sufren en tu maldita guerra. (9) Pero ahora pasa el tiempo, y empiezo a acostumbrarme a todos los sufrimientos, siento que en la vida cotidiana soy menos sensible, menos receptivo y respondo solo a las excitaciones más intensas. (10) Pero no puedo acostumbrarme al hecho mismo de la guerra, mi mente se niega a comprender y explicar lo que es fundamentalmente loco. (11) Millones de personas, reunidas en un solo lugar y tratando de corregir sus acciones, se matan entre sí, y todos están igualmente heridos y todos son igualmente infelices. ¿Qué es, es una locura?
(12) Mi hermano se volvió y me miró inquisitivamente con sus ojos miopes.
(13) Les diré la verdad. (14) Hermano depositado con confianza mano fría en mi hombro. (15) No puedo entender qué está pasando. (16) No puedo entender, y esto es terrible. (17) Si alguien pudiera explicarme, pero nadie puede. (18) Estabas en guerra, me viste explicarme.
(19) ¡Qué excéntrico eres, hermano! (20) Suelta un poco más de agua caliente.
(21) Fue tan bueno para mí sentarme en la bañera, como antes, y escuchar una voz familiar sin meditar las palabras, y ver todo lo familiar, simple, ordinario: un grifo de cobre, ligeramente verde, paredes con un patrón familiar. , accesorios de fotografía, ok distribuidos en los estantes. (22) Volveré a dedicarme a la fotografía, fotografiaré vistas sencillas y tranquilas de mi hijo: “cómo camina, cómo se ríe y hace bromas. (23) Y nuevamente escribiré sobre libros inteligentes, sobre nuevos éxitos del pensamiento humano, sobre la belleza y la paz. (24) Y lo que dijo fue el destino de todos aquellos que, en su locura, se acercan a la locura de la guerra. (25) Me parecía haber olvidado en ese momento, chapoteando en agua caliente, todo que vi allí.
(26) Necesito salir del baño, dije livianamente, y mi hermano me sonrió como un niño, como un menor, aunque yo era tres años mayor que él, y pensaba como un adulto, como un anciano que tiene pensamientos grandes y pesados.
(27) El hermano llamó al criado, y juntos me sacaron y me vistieron. (28) Luego bebí té fragante de mi vaso y pensé que era posible vivir sin piernas, y luego me llevaron a la oficina a mi mesa y me dispuse a trabajar. (29) Mi alegría fue tan grande, un placer tan profundo que no me atreví a empezar a leer y solo revisé los libros, acariciándolos tiernamente con la mano. (30) Cuánta inteligencia y sentido de la belleza en todo esto. (Según L. Andreev)
Composición basada en el texto de L. Andreev. ¿Qué es la guerra? Esta cuestión es considerada en su historia por Andreev Leonid Nikolaevich (1871-1919) prosista, dramaturgo, publicista, representante de la Edad de Plata de la literatura rusa.
Plantea el problema de la valoración moral de la guerra, que es importante para todos los tiempos y pueblos. Su trascendencia radica en el hecho de que todavía existen conflictos militares y religiosos en los que las personas se matan entre sí, tanto los participantes en las guerras como los pacíficos sufren. La emotiva historia de L. Andreev nos hace mirar las guerras pasadas y presentes de una manera nueva.
La posición del autor se expresa en el monólogo del hermano menor del protagonista: “Pero no puedo acostumbrarme al hecho mismo de la guerra, mi cerebro se niega a comprender y explicar lo fundamentalmente loco. (10) Millones de personas se matan entre sí, y todos resultan igualmente heridos y todos son igualmente infelices ”. (11) Considera que la guerra es una locura.
Es difícil no estar de acuerdo con este punto de vista. Creo que las consecuencias de lo que pasamos durante la guerra se dejan sentir con el tiempo.
Recordemos al anciano loco solitario de la historia de V. Bykov "La empinada orilla del río". Desde hace veinticinco años espera a sus hijos de la guerra: viene todos los días a la orilla del río y mira la carretera del otro lado hasta el anochecer. Luego enciende una hoguera, recordando las instrucciones de los niños: "Cuando los alemanes se vayan, enciende una hoguera". El tiempo se ha detenido para este padre. Vive con la esperanza de conocer a sus hijos.
Recordemos a Baba Dunya de la historia de B. Yekimov "La noche de la curación". Durante muchos años grita y llora por las noches, soñando una y otra vez cómo perdió las cartillas de racionamiento de alimentos durante la guerra y cómo llegó al hospital para ver a su marido.
Por lo tanto, se puede argumentar: la guerra es una locura y no hay víctimas en la guerra.
2ª versión de su propia opinión. Creo que durante una guerra, los niños son los más vulnerables. Hay muchos ejemplos de esto en la literatura y en la vida.
Recordemos la historia de V. I. Belov "Boys". Describe un día en la vida de dos niños que viven en un pueblo lejos del frente cerca de la estación de tren. Se mueren de hambre y se congelan. Lyonka Komlev se ocupa de Vanya Seregin, que fue evacuada de la sitiada Leningrado. Para calentar a un amigo que tiene escalofríos después de la vacunación, arriesga su vida y roba carbón de un escalón militar. Los niños intentan sobrevivir. Probablemente, las impresiones de la infancia del escritor en tiempos de guerra formaron la base de la historia. Después de todo, Belov tenía nueve años cuando comenzó la Gran Guerra Patria, su padre murió en el frente. Al parecer, el recuerdo de la guerra no soltó al escritor, y por eso apareció esta historia.
Recordemos también la historia de M. Sholokhov "El destino de un hombre". El huérfano Vanyushka se alimenta de las limosnas de los conductores compasivos cerca de la casa de té y pasa la noche donde puede. ¿Qué le habría pasado si Andrei Sokolov no lo hubiera adoptado?
¿No ha sufrido la psique de estos niños, privados de las alegrías de la infancia? Ahora entendemos por qué nuestros bisabuelos y bisabuelas, hijos de la guerra, decían: "Ojalá no hubiera guerra".
Por tanto, se puede argumentar: la guerra es una locura y durante ella los niños son los más vulnerables.
3ª versión de tu propia opinión. Creo que no solo L. Andreev condenó la guerra.
Recordemos el monumento a la escritura rusa "La campaña de la campaña de Igor". Su autor es un gran humanista. Escribe sobre los innumerables problemas que trae la guerra. En Lay, la naturaleza llama al mundo y el lamento poético de Yaroslavna expresa el esfuerzo eterno de las mujeres por la paz.
La idea de condenar las guerras se desarrolló en épocas posteriores. En una novela épica
"La guerra y la paz" de LN Tolstoi es el pensamiento principal: la idea de la criminalidad de la guerra en general y el valor de la vida humana, cualquiera. Al final de la descripción de la batalla de Borodino, las nubes cubrieron el cielo, comenzó a llover sobre los muertos y heridos, sobre la gente asustada y exhausta. Como si estuviera diciendo: "Gente, ya es suficiente. Vuelve a tus sentidos. ¿Qué estás haciendo?"
Recordemos a K. Vorobyov, B. Vasiliev, V. Bykov, V. Bogomolov, V. Astafiev. En sus obras, la condenación del derramamiento de sangre suena aún más penetrante. Estos hombres durante el Gran Guerra patria eran jóvenes, querían amar y ser amados, pero tenían que convertirse en soldados: matar y sobrevivir a balazos, resultar heridos, perder amigos y familiares. La experiencia personal, los sentimientos y el sufrimiento están en el corazón de sus historias y cuentos.
Así, se puede afirmar: la guerra es una locura, un mal terrible, y la literatura rusa siempre ha hablado de esto.
Texto fuente No. 2. (1) En las afueras de nuestro pueblo había una habitación larga hecha de tablas sobre pilotes. (2) Por primera vez en mi vida escuché música aquí: un violín. (3) Vasya el polaco jugó en él. (4) ¿Qué me decía la música? (5) Algo muy grande. (6) ¿De qué se estaba quejando, de quién estaba enojada? (7) Ansioso y amargado para mí. (8) ¡Quiero llorar, porque me compadezco de mí mismo, lo siento por los que duermen profundamente en el cementerio!
(9) Vasya, sin dejar de tocar, dijo: “(10) Esta música fue escrita por un hombre que estaba privado del más querido. (11) Si una persona no tiene madre, no tiene padre, pero tiene patria, todavía no es huérfano. (12) Todo pasa: el amor, el arrepentimiento por ella, la amargura de la pérdida, incluso el dolor de las heridas, pero el anhelo de la patria nunca pasa y no se va. (13) Esta música fue escrita por mi compatriota Oginsky. (14) Escribí en la frontera, despidiéndome de mi patria. (15) Le envió sus últimos saludos. (16) Hace tiempo que no hay compositor en el mundo, pero su dolor, su nostalgia, su amor por su tierra natal, que nadie puede quitarle, sigue vivo ”.
(17) "Gracias, tío", susurré. (18) "¿Qué, chico?" (19) "3a que no soy huérfano". (20) Con lágrimas de entusiasmo agradecí a Vasya, este mundo nocturno, un pueblo dormido, así como el bosque que dormía detrás de él. (21) No hubo maldad para mí en esos minutos. (22) Mup era amable y se sentía solo como yo. (23) ¡Me sonó la música sobre el amor indestructible por la patria! (24) Yenisei, sin dormir ni siquiera por la noche, un pueblo silencioso a mis espaldas, saltamontes, de última fuerza trabajando desafiando el otoño en una ortiga reluciente, esta era mi tierra natal.
(25) ... Han pasado muchos años. (26) Y luego, un día al final de la guerra, me paré cerca de los cañones en una ciudad polaca destruida. (27) Había olor a humo y polvo por todas partes. (28) Y de repente, en la casa ubicada frente a mí, se escucharon los sonidos de un órgano. (29) Esta música despertó recuerdos. (ZO) Una vez quise morirme de incomprensible tristeza y deleite después de escuchar la polonesa de Oginsky. (31) Pero ahora la misma música que escuchaba de niño se refractaba en mí y se convertía en piedra, especialmente esa parte de ella, por la que una vez lloré. (32) La música, como aquella noche lejana, agarró por la garganta, pero no exprimió lágrimas, no brotó de piedad. (33) Llamó a algún lugar, obligada a hacer algo para apagar estos incendios, para que la gente no se apiñara en ruinas en llamas, para que el cielo no arrojara explosiones. (34) La música reinaba en la ciudad entumecida por el dolor, la misma música que, como el suspiro de su propia tierra, guardaba en su corazón un hombre que nunca había visto su tierra natal y la anhelaba toda su vida. (Según V. Astafiev)
Composición basada en el texto de V.P. Astafiev. ¿De qué es capaz la música? Esta pregunta es considerada en su historia por el escritor V.P. Astafiev.
Plantea importante para generación joven el problema de la influencia beneficiosa de la música clásica en el desarrollo humano. La importancia del problema radica en el hecho de que a la juventud moderna le gusta el rock, sin pensar en su efecto destructivo sobre la psique. Muchas personas escuchan música electrónica rítmica que no evoca el pensamiento, y no saben que la música clásica, por el contrario, estimula la actividad del cerebro, concentra la atención y fortalece la memoria. La emotiva narración de V.P. Astafiev nos hace mirar sus pasiones musicales de una manera nueva, comprender la posición del autor y sus sentimientos. Él cree que la polonesa de Oginsky es "música sobre un amor indestructible por la Patria". Con ella, una persona nunca quedará huérfana. Tiene un poder milagroso: la música “enfadaba”, “se quejaba”, “despertaba recuerdos”, “se refractaba en mí y se convertía en piedra”, “dominaba”. Ayuda a vivir: "Llamó a algún lugar, obligada a hacer algo para apagar los incendios, para que la gente no se amontonara en las ruinas en llamas" (33).
Estoy de acuerdo con la posición del autor y creo que en el sonido de cuerdas y teclados, la música es capaz de evocar emociones especiales e incluso choques. El poder del impacto de la música de cuerdas quedó reflejado en las leyendas de Sadko y Orfeo, quienes supieron extraer sonidos divinos de las cuerdas que hacían maravillas que podían despertar la misericordia de los gobernantes de los reinos submarinos y subterráneos. Es bien sabido que la Sonata Moonlight de Beethoven alivia la irritabilidad, los valses de Strauss calman los nervios, la música de Debussy y Ravel alivia el insomnio. El sonido de las cuerdas y los teclados tiene un efecto especial en el cerebro humano, el crecimiento de las plantas e incluso el agua, cuya estructura adquiere una hermosa forma radiante. No es casualidad que el servicio divino católico vaya acompañado de un órgano.
Recordemos cómo Vera Sheina tomó la sonata de Beethoven de la historia de A. I. Kuprin "El brazalete de granate" cuando regresó a casa después de despedirse del oficial Zheltkov, que se había suicidado por amor desesperado hacia ella. Ella llora con lágrimas limpiando el alma y escucha en la música una oración de despedida y perdón, que termina con las palabras: "¡Que brille tu nombre!"
Por lo tanto, se puede argumentar: para las personas con talento estético, la música ayuda a vivir.

La segunda etapa de formación es la principal. Ejercicios prácticos de redacción de un ensayo. Por primera vez esta trabajo en equipo en grupos o parejas. Apliquemos 2 tipos de trabajo. El primer tipo de trabajo es la recopilación de materiales de trabajo utilizando clichés del habla:
1. Introducción. Formulación del problema del texto original en forma de pregunta. Recuerde que el problema es el tema que está considerando el autor del texto original. Plantea esta pregunta en su artículo (relato, ensayo) (iniciales y apellido del autor).
2. Comente sobre el problema formulado. Él (publicista, escritor, lingüista famoso, científico) plantea importantes para todos nosotros (por sociedad moderna, para la ciencia y la sociedad, para la juventud, para la comunidad mundial) el problema (valoración moral de la guerra, misericordia y compasión, conciencia y deber, la relación entre el hombre y la naturaleza, el papel de la educación en el desarrollo espiritual de una persona, la necesidad de lectura reflexiva, comprensión de la inteligencia).
Recordamos que en el segundo párrafo se vuelve a formular el problema, pero esta vez como una combinación de la palabra “problema” con un sustantivo en genitivo. La importancia del problema es que muchas personas lo malinterpretan (busque en el texto la frase que explica el motivo de la apelación del autor a este problema). El razonamiento emocional (contar historias) ayuda en una nueva forma mírate a ti mismo ya los demás (imbuido del problema del texto y comprende el punto de vista del autor sobre este tema).
3. Posición del autor. Para un texto fuente publicitario: (apellido del autor) está convencido (cree, cree): "entre comillas, una cita que expresa la idea principal del autor sobre el problema planteado".
Para un texto narrativo de ficción: la posición (el apellido del autor en el caso genitivo) se expresa en simpatía (ver las palabras clave del texto) con su héroe (al condenar la acción de su héroe, en una actitud respetuosa hacia la acción de su héroe), quien (en una frase para transmitir el significado de la acción). Es imposible combinar la personalidad del autor y la personalidad del héroe narrador. Tenga esto en cuenta si el texto está en primera persona.
4. Opinión motivada propia sobre el problema formulado en el 1er párrafo. Recuerde: debe estar de acuerdo con el punto de vista del autor o refutarlo. Estoy de acuerdo con esta opinión y creo que no estoy de acuerdo con este punto de vista y creo que las Transiciones a los argumentos pueden ser las siguientes: 1. Esto se confirma con ejemplos de la literatura. 2. Esto es lo que dice nuestra literatura. Para probar mi punto de vista, daré los siguientes ejemplos. 4. Justifique mi punto de vista: 1º y 2º argumentos, confirmando su propia opinión (1-3 frases cada uno). Para la argumentación de la opinión, observamos la confiabilidad de los hechos (exactitud fáctica) y los estándares éticos.
5. La conclusión es la respuesta a la pregunta planteada en la introducción: Por tanto, por tanto, se puede argumentar que
El segundo tipo de trabajo es crear tu propia composición, editarla.
La tercera etapa del entrenamiento es de refuerzo. Estas son sesiones de entrenamiento. Autoexamen punto por punto:
1. Exactitud de las citas y corrección de las citas.
2. Prueba de alfabetización. Trabajar con diccionarios ortográficos y explicativos, un diccionario de sinónimos y un libro de texto.
3. Verificación de la veracidad fáctica y los estándares éticos en el material de antecedentes de la argumentación de su propia opinión.
4. Recuerde: ¡el texto del ensayo contiene 7 párrafos! Cuente las palabras en cada uno de los 7 párrafos; el total no puede ser inferior a 150 palabras.
Criterios Criterios
11111
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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Puntos máximos
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2
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3
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2
3
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2
2
1
1

Evaluación

2. Verificación mutua. Haga que los estudiantes actúen como expertos y evalúen el trabajo de los demás. Los criterios para evaluar el ensayo deben estar en manos de todos los estudiantes desde el comienzo del trabajo en el ensayo. Después de la graduación, el estudiante dibuja una mesa.

Solo después de un examen mutuo, el profesor toma los ensayos para su evaluación. El análisis es necesario para que cada alumno conozca sus propias carencias en el contenido y diseño del trabajo y pueda mejorar aún más su calidad.

ENSAYOS CON CLICHET
(Apéndice)

Composición No. 1. ¿Qué es - vivir de acuerdo con la conciencia? Esta pregunta es considerada por A. G. Aleksin, autor del cuento "Señales y cornetas".
Plantea un problema de conciencia que es muy importante para todos. La trascendencia del problema radica en que muchas personas no comprenden lo importante que es escuchar la voz de la conciencia, es decir, tener sentido de responsabilidad por su comportamiento ante uno mismo y ante las personas, ante la sociedad. La emotiva historia de A. Aleksin te permite mirar tus propias acciones de una manera nueva.
La posición del autor está incrustada en los labios de la heroína de la historia, Nina Vasilievna, quien cree que un médico no es solo una profesión, sino también una forma de vida, y ayuda a todos los que lo necesitan. Vive de conciencia.
Es difícil no estar de acuerdo con este punto de vista. Creo que vivir de acuerdo con la conciencia no es pecado, compasión, simpatía y ayuda.
Recordemos al Doctor Pirogov de la historia de A. I. Kuprin “ Doctor maravilloso". Sintió la desesperación de un hombre sentado solo en un parque desierto en vísperas de Navidad, ayudó a su hija moribunda examinando a la niña y recetando medicamentos, dejó dinero para el tratamiento, leña y comida para toda la familia. El doctor Pirogov realmente salvó a toda la familia, porque después de su ayuda, las cosas mejoraron: el padre encontró un trabajo, la niña se recuperó, los niños ingresaron al gimnasio con fondos públicos.
Recordemos a María del musical estadounidense "The Sound of Music". Ella, como institutriz, es enviada desde el monasterio a la obediencia a la casa del viudo. María, con su sinceridad y bondad, se ganó el favor de los niños, quienes la aceptaron y amaron como a su propia madre. Gracias a María, la música volvió a sonar en la casa y se escuchó la risa sonora de los niños. Sintieron el alma sensible de la niña, actuando a instancias de su corazón.
Por lo tanto, se puede argumentar: vivir de acuerdo con la conciencia, vivir con un sentido de responsabilidad por sus acciones, ayudar a quienes necesitan ayuda.
Composición No. 2. ¿Cuáles son los héroes-intelectuales en las historias de A. P. Chéjov? Esta pregunta es considerada por V.V. Nabokov.
Plantea un problema muy importante para los lectores de la descripción de la intelectualidad rusa por A.P. Chekhov. El crítico literario expone su propia comprensión de sus héroes, les da una valoración. La importancia del problema radica en el hecho de que el tipo de intelectual ruso, "una criatura extraña y conmovedora" (1), es poco conocido en el extranjero. Este razonamiento ayuda a mirar a los héroes de Chéjov de una manera nueva.
VV Nabokov cree: "Un típico héroe chejoviano es un desafortunado defensor de la verdad humana universal, que se impuso una carga que no podía soportar ni abandonar". (5) Un crítico escucha de Chéjov: "Bendito es el país que logró dar a luz a un humano así ". (once)
Estoy de acuerdo con el autor del artículo y creo que vemos una imagen similar de la intelectualidad rusa en B. Pasternak y M. Bulgakov. Recordemos al protagonista de la novela Doctor Zhivago de Boris Pasternak. Este es un idealista, una persona sensible y profundamente sufriente. No abandonó su práctica médica y obra literaria durante los años de la revolución y la Guerra Civil. Se reprocha la falta de voluntad, se enferma y muere temprano. El intelectual Yuri Zhivago no se adaptó a la "nueva vida".
Otro médico está cerca de los héroes de Chéjov: el héroe de las primeras historias de M. Bulgakov "Notas de un joven médico". Ve la oscuridad de los campesinos, su ignorancia y sospecha de los educados, pero al mismo tiempo se da cuenta de su deber de curarlos y educarlos. El joven médico analiza sus pensamientos y sentimientos mientras lleva un diario. Su suministro de energía vital en la atmósfera. trabajo duro siete días a los fines de la semana. Este libro refleja experiencia personal el joven M. Bulgakov, que trabajó como médico durante dos años en un desierto rural.
Por lo tanto, se puede argumentar: A.P. Chekhov no es el único que muestra la sensibilidad y vulnerabilidad de los héroes intelectuales.

Composición número 3. ¿Cuáles son los componentes de la felicidad humana? Esto se afirma en un extracto de la novela de M. Bulgakov El maestro y Margarita.
El escritor está considerando un importante problema filosófico. Su importancia radica en el hecho de que para muchos, la felicidad es amor. Pero el amor, según la definición figurativa de M. Prishvin, puede ser enorme, como un océano: es amor por el mundo entero, por la humanidad. Tal vez como un goteo es silencioso amor familiar; o tal vez, como el agua estancada, es amor egoísta por uno mismo, ese amor no trae felicidad.
M. Bulgakov cree que el amor de Margarita por el Maestro es un amor sacrificado, "real, fiel, eterno", que necesita para ser feliz.
Se puede estar de acuerdo con el autor. Creo que hay otros componentes de la felicidad.
Recordemos a Alfred Nobel. Tenía un amor que lo abarcaba todo por la ciencia y el mundo entero. Registró 355 patentes y dio vida a todos sus desarrollos. Realmente era un gran hombre, pero prefería mantenerse en un segundo plano. No deseaba hacerse famoso, pero tenía un gran amor por la investigación científica. Fundó una fundación y dejó un testamento en el que transfirió todo el dinero recibido de las fábricas de pólvora por bonificaciones para descubrimientos cientificos en el país y en el mundo. Este acto muestra su relación con la ciencia.
Otro ejemplo de amor verdadero por el trabajo es la hazaña de la vida de la Madre Teresa, laureada premio Nobel el mundo. Después de su muerte, había alrededor de 600 hospitales en 128 países de todo el mundo. Fundó la Orden, cuyas hermanas se adhieren a dos principios: ser pobre y servir a los pobres. La Madre Teresa abrió orfanatos, hospitales, centros de vacunación, colonia de leprosos y el primer hospital del mundo para pacientes con SIDA. Dedicó su vida a las personas desfavorecidas que necesitaban ayuda.
Por tanto, podemos concluir: feliz es el que sirve a su trabajo favorito, que alegra a los demás o alivia el sufrimiento de los enfermos. La felicidad humana radica en la capacidad de amar, simpatizar, empatizar.
Composición número 4. ¿Qué es el amor? Esta pregunta se considera en su razonamiento.
M. M. Prishvin.
Plantea el problema del amor, que es muy importante para todos. La trascendencia del problema es que muchas personas no comprenden cómo se manifiesta el amor, cómo afecta el mundo y gente. El razonamiento de M. Prishvin ayuda a ver sus acciones de una manera nueva.
El publicista afirma: "El gran amor cubre el mundo entero".
Estoy de acuerdo con eso. Tener amar a la gente corazones bondadosos y abiertos. Están listos para ayudar con consejos y acciones.
Por ejemplo, la historia de A. Aleksin "Señaladores y cornetas" habla de Nina Vasilievna, una médica infantil. Cuidando a su esposo enfermo, dominó todas las profesiones médicas. Fue tan compasiva que ayudó a todos los vecinos sin pedirles ningún agradecimiento. Y le enseñó a su hijo Petya que no en vano su apartamento se llamaba "Oficina de Buenos Servicios".
Recordemos también al Dr. Jansen del libro de B. Vasiliev "Mis caballos están volando". Este hombre encorvado y delgado caminaba incansablemente por el barrio pobre de Smolensk sin días libres y festivos en cualquier clima, porque las enfermedades tampoco conocen los fines de semana y los días festivos. La gente lo consideró un santo durante su vida. Murió en un pozo de alcantarillado mientras salvaba niños. El Dr. Jansen poseía el don más raro de no vivir para sí mismo, no pensar en sí mismo, no cuidar de sí mismo.
Así, se puede argumentar: el gran amor da mucho bien, es, según M. Prishvin, como el océano.

Composición número 5. ¿Necesitas ayudar a todos? Este tema es considerado por K.I. Chukovsky.
Plantea la importante cuestión moral de ayudar y apoyar. Utilizando muchos ejemplos de la vida de A.P. Chejov, el crítico literario muestra cómo se sintió el famoso escritor ruso al respecto. La importancia del problema radica en el hecho de que muchas personas no comprenden que al brindar ayuda, una persona obtiene alegría. El emotivo artículo de Chukovsky ayuda a ver sus propias acciones y las acciones de quienes lo rodean de una manera nueva.
En su opinión, "Chéjov estaba inquebrantablemente convencido de que no solo los que son solidarios con nosotros o de nuestro agrado, sino también los que están en nuestro corazón, tienen derecho a nuestra ayuda", es decir, las personas que son desagradables en la comunicación. .
Estoy de acuerdo con este punto de vista, porque Chukovsky lo ha demostrado de manera convincente. Creo que brindar ayuda es una manifestación de moralidad. Solo las personas sensibles pueden ayudar a la llamada del corazón. Esto se refleja en la literatura.
Recordemos la historia de B. Yekimov "La noche de la curación". Baba Dunya ha estado gritando y llorando por la noche durante muchos años, soñando una y otra vez cómo perdió sus cartillas de racionamiento durante la guerra y cómo llegó al hospital de su esposo. El nieto la ayudó, sugiriendo a la mujer dormida que habían encontrado las tarjetas y que se le permitiría subir al tren. El joven sensible entendió: palabra amable, y no con un grito es necesario sanar la psique de la abuela afectada por la guerra.
Además, recordemos la historia de A. Kuprin "El Doctor Maravilloso". El profesor Pirogov es una persona sensible, porque ayudó a la familia Mertsalov: examinó a la niña moribunda, escribió una receta y dejó dinero para leña y comida. La familia hambrienta tomó su ayuda como un milagro, porque después de un tiempo el padre de la familia encontró trabajo, los niños fueron ingresados al gimnasio con cargo público. Y todo esto gracias a la ayuda oportuna de un médico que mostró amabilidad y capacidad de respuesta.
Así, podemos decir: ayudar a los necesitados es un bálsamo para el alma sensible.
Composición número 6. ¿Qué es la felicidad? Esta pregunta se considera en su razonamiento.
S. Chekmarev.
Plantea el problema de comprender la felicidad, que es importante para todos. La trascendencia del problema radica en el hecho de que hoy en día muchos asocian vida feliz de "fiesta, ociosidad harta de contentos filisteos". (5) El razonamiento emocional de S. Chekmarev le permite dar una nueva mirada a su propia forma de vida.
El publicista está convencido: "Para la felicidad personal de una persona, es necesario su ardiente apego a algún negocio, a alguna idea". (14) Él cree que "Pisarev tenía toda la razón cuando dijo que la mayor felicidad de una persona es enamorarse de una idea a la que uno puede dedicarse indivisiblemente". (27)
Estoy de acuerdo con este punto de vista. Creo que todos entienden la felicidad a su manera. Hoy en día, muchas personas abandonan las grandes ciudades y se van al "interior" en busca de la felicidad. Por supuesto, comprenden los efectos beneficiosos de la naturaleza en el desarrollo personal. La capacidad de sentir la naturaleza es una gran felicidad.
Recordemos a KG Paustovsky, quien admiraba a quienes sacaban fuerza de la naturaleza y encontraban en ella temas para la creatividad. En la historia "Squeaky Floorboards", escribió sobre el compositor PI Tchaikovsky, quien percibió su amada tierra forestal como una fuente de inspiración.
En publicidad, Paustovsky admiraba a M. Prishvin, quien comprendía la vida secreta de la naturaleza y glorificaba su belleza. En el cuento de hadas "La despensa del sol", un bosque ordinario se convierte en uno fabuloso y encantado. Los árboles, los animales y los pájaros hablan, empatizan con los héroes. Según Prishvin, la naturaleza es un gran almacén y una persona debe usarla con prudencia, sin codicia.
Imaginemos la siguiente imagen: “Todo está en una neblina que se derrite: colinas, bosques ... Aquí los colores no son brillantes y los sonidos no son ásperos. Aquí los ríos son lentos, los lagos están brumosos y todo escapa a la mirada superficial ". Fue escrito por el poeta N. Rylenkov. Él aconseja: “No basta con ver aquí, aquí hay que mirar, para que el corazón se llene de claro amor”. Una persona que entiende esto - hombre feliz.
Así, se puede argumentar: la felicidad es la forma de lograr un objetivo en unidad con la naturaleza, que da longevidad y temas para la creatividad.
Textos de dictado

Después de cada dictado, recomiendo crear un texto con tu propia argumentación de la tesis planteada por el profesor, o escribir un ensayo sobre este tema, expresando tu opinión y probándola con ejemplos de la literatura.
1. El problema de la compasión. Creo que la compasión es el rasgo más importante de la espiritualidad. Esto se refleja en la literatura rusa.
Basta con volver a las obras de F.M.Dostoevsky. Por ejemplo, su libro "Notas de la casa de los muertos" está impregnado de compasión por los "desafortunados", así es como se llama desde hace mucho tiempo a los criminales convictos en Rusia. Los detalles de la horrible vida de los convictos descritos en el libro fueron probados por el autor en trabajos forzados. El autor comparte su dolor y simpatía por los que sufren con el lector.
Además, recordemos la novela "Crimen y castigo". En nombre del amor compasivo por los niños pequeños y la medio loca Katerina Ivanovna con su tisis, y luego por el transgresor de la ley, Rodion Raskolnikov, Sonya Marmeladova se sacrifica. La ley moral por la que vive Sonya, según el escritor, es la única correcta. Raskolnikov "se infecta" con la religiosidad de Sonya y confiesa el crimen. En su confrontación, la belleza espiritual de Sonya, su amor sacrificado, su compasión y su fe ganan.
Por lo tanto, se puede argumentar que la manifestación de compasión es un signo de un alma viviente.
2. El problema de la conciencia. Creo que la conciencia es sinónimo de vergüenza, pero si la vergüenza y la conciencia se manifiestan en forma de vergüenza, entonces la conciencia es la autoevaluación moral de las acciones de una persona. Esto se refleja en la literatura.
Recordemos la novela de FM Dostoievski "Crimen y castigo". De hecho, esta es una historia sobre los tormentos salvadores de la conciencia de Raskolnikov, que preceden a su arrepentimiento.
Además, recordemos la novela "Resurrección" de L. N. Tolstoy. La voz de la conciencia lleva a Nekhlyudov, que se ha descarriado, a la comprensión espiritual y espiritual, a la comprensión de su culpa no solo ante Katyusha Maslova, sino también ante el mundo entero. El arrepentimiento cambia fundamentalmente su estilo de vida.
Recordemos también la novela de I. S. Turgenev "El nido noble". El carácter de Liza Kalitina está determinado por el amor, la humildad y la conciencia. Es como si ella asumiera el peso de la culpa histórica de su especie y fuera a un monasterio para expiar los pecados de otras personas.
Por lo tanto, se puede argumentar que la capacidad de escuchar la voz de la conciencia es un signo de un alma viviente.
3. El problema de la piedad. Creo que la piedad es la máxima manifestación de la actitud moral de una persona hacia todos los seres vivos. Esto se refleja en la literatura.
Por ejemplo, al leer en la novela Guerra y paz de León Tolstoi la descripción de los franceses congelados, sucios y hambrientos que fueron capturados, sientes lástima por ellos. Kutuzov, dirigiéndose a los soldados del regimiento Preobrazhensky en un lugar con el nombre simbólico de Dobroe, dice que "mientras los franceses eran fuertes, los vencimos, y ahora pueden arrepentirse, porque también son personas". Y esto resuena en el alma de cada soldado.
Además, recordemos la obra “At the Bottom” de M. Gorky, donde la lástima está en el centro de la discusión sobre una persona. Si Luke llama: "¡Tienes que sentir lástima por la gente!" - y muestra lástima, luego Satin la condena. Al parecer, han olvidado el significado original de la palabra: arrepentirse es amar. El significado especial de la lástima es que es completamente desinteresado.
Vasily Shukshin en la historia "Borya" "respondió" M. Gorky: "En vano todavía exclamaron:" ¡No debes sentir lástima por una persona! ¡Y respeto! " Shukshin creía que el respeto es un negocio rentable, viene con la cultura y la lástima es más alta que nosotros, más sabia que las bibliotecas.
Por lo tanto, se puede argumentar que la capacidad de arrepentirse es un signo de un alma viviente.
4. El problema de la misericordia. Creo que la misericordia siempre ha sido venerada como una virtud humana, ya que incluye el perdón. Esto se refleja en la literatura.
Recordemos el servicio más importante de A. Pushkin a la Patria: "Y pidió misericordia a los caídos". Por lo general, esta frase se asocia con los intentos del poeta de aliviar el destino de los decembristas condenados. Pero también se puede atribuir a la posición del autor, su misericordia para con los héroes profundamente sufridos en “ Estación maestra", En" El jinete de bronce ". En "La hija del capitán", por la gracia de Pugachev, Pyotr Grinev y Masha Mironova sobrevivieron, y por la gracia de la emperatriz Grinev le devolvió su buen nombre.
Además, recordemos a Sonya Marmeladova de la novela Crimen y castigo de FM Dostoievski. Es una niña mansa, tranquila y de aspecto débil, pero fuerte en lo que respecta a la fe. Una persona profundamente religiosa, es misericordiosa con su padre alcohólico, con Katerina Ivanovna y sus hijos. De hecho, salva a Raskolnikov de la locura, ayuda a comprender la inmoralidad de su teoría y el horror del crimen que cometió. Ella es la primera en perdonarlo y llevarlo al renacimiento espiritual.
Por tanto, se puede argumentar que la capacidad de perdonar es una manifestación de misericordia.
5. El problema de la bondad. Creo que la bondad (buena acción, acción) es una característica importante de la espiritualidad. Esto se refleja en la literatura.
Recordemos la historia del VP Astafiev "Un caballo con una melena rosa". La acción tiene lugar en los años anteriores a la guerra en un pueblo de Siberia. Un niño huérfano sueña con un manjar: un pan de jengibre en forma de caballo con una melena rosa. Una vez, mi abuela decidió vender fresas en la ciudad para comprar un pan de jengibre así y envió a su nieto a recoger bayas. Engañó a su abuela, siguiendo a los hijos de los vecinos, llenó la canasta con pasto, solo rociando fresas encima. El engaño se reveló en la ciudad, pero la abuela, sin embargo, compró un pan de jengibre para su nieto, al darse cuenta de que el niño sufriría por su acto deshonesto. El regalo de la abuela se convirtió en una lección de bondad para el nieto.
Además, recordemos la historia de V. Rasputin "Lecciones de francés". Un joven profesor de francés no solo trata con el talentoso niño hambriento, sino que también intenta ayudar jugando con él por dinero, asegurándose imperceptiblemente de que ganó lo suficiente para comprar un vaso de leche. Por jugar por dinero con un niño, la despiden de su trabajo. El niño recordará para siempre la amabilidad del maestro. Su atención, sensibilidad, deseo de ayudar se convirtieron en pautas de vida para el héroe de la historia.
Por lo tanto, se puede argumentar que mostrar bondad es un signo de un alma sensible.
6. El problema del honor y la autoestima. Creo que el honor y la autoestima son rasgos importantes de la espiritualidad. Esto se refleja en la literatura.
Recordemos la historia de Alexander Pushkin “ Hija del capitán". El proverbio "Cuida el honor desde una edad temprana" es un epígrafe, ya que expresa la idea principal. Pyotr Grinev nunca traicionó ni una sola vez el honor de un oficial en las pruebas más difíciles de la vida. En un duelo con Shvabrin, defendió el honor de Masha Mironova. Después de tomar Fortaleza de Belogorsk demostró ser un oficial valiente y se negó a jurar lealtad a Pugachev. En conversaciones con él, no perdió la autoestima. Durante la investigación, no reveló el nombre de su novia, por lo que durante el juicio no sonaría, y al fin y al cabo, la hija del galante capitán Mironov lo ayudaría a justificarse que no era un traidor.
Además, recordemos el poema de M. Yu. Lermontov "Canción sobre el comerciante Kalashnikov". Protagonista defiende el honor de la esposa y la familia. Audazmente, entra en una pelea a puñetazos contra el amado zarista oprichnik Kiribeyevich, que persigue a su esposa Alena Dmitrievna y mata. El zar Iván el Terrible ordena ejecutar a Kalashnikov. A costa de su vida, el héroe defendió el honor y el buen nombre de su familia.
Por lo tanto, se puede argumentar: la capacidad de defender el honor y la dignidad testimonia la fuerza del espíritu humano.

Espero que la aplicación ayude a los profesores principiantes a navegar trabajo practico... La experiencia presentada ha sido probada por el tiempo y da buenos resultados tanto en la escuela diurna como nocturna, especialmente en el trabajo con estudiantes que se han encontrado en una situación de vida difícil y han pasado por los trastornos más fuertes y fatídicos.

Examen estatal unificado (1-3) - 4 puntos

EN 1

1) En general, se acepta que el habla escrita (grabada gráficamente) está precedida por el habla oral (sonora), que históricamente es mucho más antigua que el habla escrita. (2)<…>de hecho, el habla oral rara vez precede al habla escrita: en situaciones de la vida de un adulto, el habla escrita siempre está precedida por el habla mental y no oral. (3) El escritor construye mentalmente el texto que se va a escribir,
y rara vez lo habla en voz alta.

CASA

Se supone que el habla hablada (sonora), que históricamente es mucho más antigua que la escrita, rara vez se utiliza en nuestro tiempo, en contraste con la escrita.

Por lo general, se cree que el habla oral precede al discurso escrito, pero de hecho está precedido por el habla mental, cuando el escritor construye mentalmente un texto destinado a grabar.

Se sabe que en la sociedad civilizada moderna, el discurso oral precede al discurso escrito: el escritor construye mentalmente un texto destinado a grabar, como si lo hablara en voz alta.

La mayoría de las veces, el discurso escrito no está precedido por un discurso oral, cuando el escritor pronuncia el texto en voz alta, sino un discurso mental, cuando el escritor construye mentalmente un texto destinado a grabar.

En la medida en

Es más,

En otras palabras,

3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra LEER. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la primera (1) oración del texto. Anote el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

Conozca los nombres y la secuencia de números.C. a diez .

alguien que ... Determine la cantidad exacta de alguien.C. dinero. No cuente sus pollos antes de que nazcan (ultimo).

qué ... Utilice smb. unidades de medida.C. en kilogramos.
C. temperatura en grados Celsius, Fahrenheit.

quién-qué quién-qué, quién-qué ocon el sindicato "qué" ... Haz algo de n. una conclusión sobre alguien, admitir, creer.S. alguien un buen hombre. Creo que te equivocas .

4b - 5

3b - 4

2b - 3

1b - 2

Examen estatal unificado (1-3) - 4 puntos

EN 2

1. (1) La selección natural, como proceso que elimina los organismos menos adaptados y favorece a los más adaptados, es en el mundo animal una consecuencia de la incesante lucha por la existencia. (2) En esta lucha competitiva, la ventaja la obtienen aquellos representantes de las especies más viables, es decir, adaptadas a condiciones específicas del hábitat. (3)<…>es más probable que dejen descendencia de pleno derecho.

Indique dos frases en las que se transmita correctamenteCASA información contenida en el texto. Anote los números de estas oraciones.

En el proceso de la lucha incesante por la existencia en la descendencia de los animales de generación en generación, los rasgos que son útiles para los humanos se acumulan gradualmente.

La base de la selección natural es la variación hereditaria,
pero el factor de seleccion– actividad humana.

En el proceso de selección natural, aquellos animales que están más adaptados a condiciones de vida específicas sobreviven y dejan descendencia en toda regla.

Los animales que están mejor adaptados a hábitats específicos tienen más probabilidades de sobrevivir como resultado de la selección natural.
y dejar atrás una descendencia de pleno derecho.

Debido a la incesante lucha por la existencia sobrevivir
y sólo esos animales dejan descendencia, cuyas características hereditarias son útiles para los humanos.

Por otro lado,

Contra,

A pesar de esto,

3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario que describe el significado de la palabra REPRESENTANTE. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la segunda (2) oración del texto. Anote el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

REPRESENTANTE , -Yo soy,metro .

La persona que actúa sobre la de otra persona. recado, expresa alguien intereses, opiniones.P. planta. Plenipotenciario p.

El que representa en su persona a algunos n. categoría, un grupo de personas o algún tipo de n. área de actividad.Los mejores representantes de los oficiales.

Smb. Portavoz intereses, opiniones, puntos de vista, etc.P. necesidades de la gente. Representar a alguien intereses.

Una muestra típica de una u otra categoría de animales, plantas, etc.Esta flor – n. de la flora del norte.

4b - 5

3b - 4

2b - 3

1b - 2

Examen estatal unificado (1-3) - 4 puntos

A LAS 3

1. (1) El famoso científico y psicólogo L.S. Vygotsky antepuso a la psicología la tarea de aprender a explicar todas las manifestaciones más complejas de la psique humana. (2)<…>Hay que buscar una explicación de estas manifestaciones en las relaciones sociales, en la interacción del organismo con el medio. (3) A él, por ejemplo, le gustaba repetir: aquellos que esperan encontrar la fuente de los procesos mentales superiores dentro del individuo están cometiendo el mismo error que el mono que intenta encontrar su reflejo detrás del espejo.

Indique dos frases en las que se transmita correctamenteCASA información contenida en el texto. Anote los números de estas oraciones.

Famoso científico-psicólogoL.S. Vygotskyanteponer a la psicología la tarea de aprender a explicar todas las manifestaciones más complejas de la psique de las personas, y realizar la búsqueda de estas explicaciones en las relaciones sociales, en la interacción del organismo con el entorno, y no dentro del individuo.

Destacado psicólogo L.S. Vygotsky en su trabajos científicos habla de las formas más complejas e insólitas del comportamiento humano, pero no las describe en detalle, porque, en su opinión, estos fenómenos son inexplicables.

El famoso científico y psicólogo L.S. A Vygotsky le gustaba repetir que la fuente de los procesos mentales superiores no debe buscarse dentro del individuo, para no parecerse a un simio.

Una persona que espera encontrar la fuente de procesos mentales superiores dentro de un individuo comete el mismo error que un mono que intenta encontrar su reflejo detrás de un espejo.

Según L.S. Vygotsky, la tarea de la psicología– aprender a explicar las manifestaciones más complejas de la psique humana sobre la base del estudio de la interacción del organismo con el medio ambiente y las relaciones sociales, y no sobre la base del estudio de los procesos dentro del individuo.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debería estar en lugar del espacio en la segunda (2) oración del texto? Escriba esta palabra (combinación de palabras).

Viceversa,

Incluso

Entonces a

3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra FUENTE. Determinar el significado en el que se usa esta palabra.
en la tercera (3) oración del texto. Anote el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

UNA FUENTE, -a; metro.

Chorro de agua que emerge del subsuelo. Curación y. Caliente y. I. agua mineral.

Lo que da el comienzo de algo., de donde viene algo. Yo alumbro. Yo todo el mal. Información de la fuente correcta.

El que da inteligencia, informa algo.Es confiable y. Información de la fuente correcta.

Un monumento escrito, un documento sobre la base del cual se construye una investigación científica. Fuentes para la historia de la región. Utilice todas las fuentes disponibles .

4b - 5, 3b - 4, 2b - 3, 1b - 2

Examen estatal unificado (1-3) - 4 puntos

A LAS 4

1. (1) Sin atmósfera – caparazón de aire de la tierra – nuestro planeta estaría tan sin vida como la luna. (2) Los rayos del sol calentarían el lado iluminado de la Tierra y un frío helado reinaría en el lado no iluminado. (3) Atmósfera<…>envuelve la Tierra como una manta, retiene el calor del sol y protege la flora y fauna de los efectos nocivos de los rayos ultravioleta solares y cósmicos.

Indique dos frases en las que se transmita correctamenteCASA información contenida en el texto. Anote los números de estas oraciones.

La atmósfera protege mundo vegetal Tierra de los efectos nocivos de los rayos ultravioleta del sol.

Atmósfera– caparazón de aire de la tierra– proporciona vida en el planeta, retiene el calor del sol y protege toda la vida de los efectos nocivos de los rayos ultravioleta.

La atmósfera envuelve a la Tierra, como la Luna, como una manta, retiene el calor del sol y protege al mundo animal de los efectos nocivos de los rayos cósmicos.

Sin la atmósfera, los rayos del sol calentarían el lado iluminado de la Tierra y la oscuridad reinaría en el lado opuesto.

La existencia de vida en la Tierra está asegurada por la atmósfera.– un caparazón de aire que protege a todos los seres vivos de los efectos nocivos de los rayos ultravioleta y retiene el calor del sol.

2. ¿Cuál de las siguientes palabras (combinaciones de palabras) debe estar en lugar del espacio en la tercera (3) oración del texto? Escriba esta palabra (combinación de palabras).

Para tal fin

porque

3. Lea el fragmento de la entrada del diccionario, que da el significado de la palabra MUNDO. Determine el significado en el que se usa esta palabra en la tercera (3) oración del texto. Anote el número correspondiente a este valor en el fragmento dado de la entrada del diccionario.

PAZ , -a,metro .

Consentimiento, ausencia de enemistad, riñas, guerra.Vive en paz. En la familia de M. Save M. on Earth .

Acuerdo entre los beligerantes para poner fin a la guerra.Concluir m .

unidades ... Globo, Tierra, así como personas, la población mundial.Recorre toda la estación de metro, la primera del mundo. Campeón mundial. M. pequeño (sobre conocidos mutuos descubiertos inesperadamente, conexiones; libro.).

Unidos por algunos. signos de sociedad humana, entorno social, sistema.Antiguo m. Scientific m .

Un área separada de la vida, los fenómenos, los objetos.M. plantas. M. suena. M. Interno de una persona. M. pasatiempos .

unidades ... La vida secular, en cambio. vida de monasterio, iglesia.Vivir
en el mundo. Deja el mundo por un monasterio.

Comunidad rural con sus miembros (obsoleta).En una cuerda para el mundo – camisa desnuda (ultimo).Decidir sobre el mundo (en una reunión del pueblo).

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2b - 3

Percepción del habla. Para comprender el significado de la retroalimentación, recordamos que el sujeto (S) y el destinatario (A) participan en la actividad del habla, el primero genera el habla y el segundo lo percibe, por lo tanto, la acción del habla debe ser considerada no solo en el ámbito generativo. plan, desde el punto de vista de su generación, reproducción, pero también en lo perceptual, desde el punto de vista de su percepción. En el destinatario en la primera etapa de la actividad del habla, escenario previsión también nace plan interior declaraciones(posibles comentarios, respuestas, preguntas, aclaraciones, objeciones).

En la segunda etapa el destinatario percibe el habla. Percepción discursos Consiste en decodificar lo dicho por el sujeto, comprender el contenido y evaluar la información recibida.

El proceso de escuchar o leer incluye las siguientes etapas:

1. transición de un código acústico o gráfico a un código de voz interno;

2. decodificación de estructuras sintácticas, formas gramaticales;

3. comprensión del plan general de la declaración;

4. comprender las intenciones y los motivos de la declaración;

5. Evaluación de la información recibida (el contenido de la declaración, su idea, la posición del hablante, etc.);

6. comprensión de la elección de la forma y los medios lingüísticos.

Comprensión(como parte integral del proceso de percepción) incluye dos niveles: lingüístico y significativo... El primero (lingüístico) sin el segundo ( significativo) es posible, el segundo sin el primero no lo es. Obviamente, no siempre se logra una comprensión total. La percepción efectiva es posible con el deseo activo del perceptor de comprender el discurso del autor de la declaración.

Reacción(respuesta por enunciado) Se puede expresar verbalmente. El destinatario retoma la conversación y expresa su comprensión) Es un elemento importante del control de la acción del habla, lo que permite evaluar su resultado. Más completo Reacción llevado a cabo en un diálogo.

Calidad comprensión el mensaje transmitido depende de un conjunto de factores: diferentes condiciones bajo las cuales se lleva a cabo la comunicación. El conjunto de tales condiciones se suele llamar contexto. El contexto general de la comunicación verbal consta de explícito y oculto.

Contexto explícito (o explícito) incluye lo que está sujeto a observación directa. Se divide en verbal y no verbal. Contexto oculto (o implícito) Es algo que no se presta a la observación directa. El contexto oculto incluye: motivos, metas, intenciones y actitudes de los comunicantes, sus características personales (nivel educativo, afiliación social, carácter, etc.). Dependiendo del contexto, una declaración puede conducir a diferentes resultados.

Dado que el objetivo principal de la comunicación verbal es el intercambio de información, es decir, la transmisión y percepción del significado del enunciado, una persona busca ser comprendida. Para ello, es necesario tener en cuenta y utilizar correctamente los factores que influyen en el proceso de comunicación. Sobre la base de tales factores, se distinguen varias formas y tipos de comunicación de voz. El estudio de la actividad del habla está orgánicamente vinculado con la psicología, la psicofisiología, la sociología. V comunicación verbal Se estudian diversos aspectos que corresponden al objetivo marcado por los hablantes: informativo, prescriptivo (impacto en el destinatario), expresivo (expresión de emociones, valoraciones), interpersonal (regulación de las relaciones entre interlocutores), juego (apelación a la percepción estética, imaginación , sentido del humor), etc.

3. Tipos de habla como actividades

Habiendo considerado varias condiciones y factores que influyen en el proceso de comunicación del habla, volvamos al concepto de actividad del habla.

Término habla denota tanto el proceso del habla como el resultado de la actividad del habla, es decir, texto - oral, escrito o incluso mental. Es necesario distinguir entre estos valores.

El habla se divide en externo e interno. Habla disponible para otros y habla solo para uno mismo.

Externo el habla tiene cuatro tipos, agrupados en pares:

hablar - escuchar (hablar);

escritura - lectura (habla escrita).

Consideremos los principales tipos de habla (hablar, escuchar, escribir y leer) con más detalle, en el sistema de conceptos de la teoría del habla.

Pero, de hecho, el habla oral rara vez precede al habla escrita en situaciones de la vida de un adulto: habla escrita siempre está precedido por el habla mental, no por el habla oral. El escritor construye mentalmente el texto destinado a la escritura y rara vez lo habla en voz alta.

Se cree que el habla oral surgió naturalmente en los albores de la mente humana, satisfaciendo la necesidad de comunicación directa y en vivo de nuestros ancestros lejanos. Al parecer, el habla sonora (a diferencia de la transmisión de información mediante olores, ondas de radio, etc., como en algunos insectos e incluso mamíferos) comenzó a prevalecer en la comunicación humana por sus ventajas como medio universal de contacto a distancias cortas. Se sugirió que esto fue facilitado por la estructura de la laringe y otros órganos de pronunciación, que luego, ya en el proceso de comunicación oral, fueron aún más mejorados.

En cualquier caso, la gente cree que no perdió, sino que ganó eligiendo la acústica, el sonido, el habla como principal vía de contacto, intercambio de información y autoexpresión.

Recordemos que el habla oral tiene dos caras: el envío de la señal del habla y su recepción; hablando y escuchando.

Discurso- este es el sonar de los pensamientos, una transición de código del código mental, del código del habla interna, que precede a la expresión oral, al código sonoro (acústico), al código fonético.

Término discurso suena algo artificial, se usa en literatura especial: denota la acción del emisor de la señal oral-oral. En esta acción, siempre es posible destacar la situación del habla, sus motivos y objetivos, el contenido del enunciado, su construcción, expresión verbal y gramatical y, finalmente, la transición al código acústico, a una forma que pueda ser percibido por el interlocutor. N.I. Zhinkin, autor de la teoría de las transiciones de código en el habla, considera que un fonema es una unidad de recodificación (Zhinkin N.I. Speech as a conductor of information. - M., 1982).

Sucede que una persona tiene tiempo para pensar en la próxima declaración, para decirla mentalmente varias veces. Pero incluso en el proceso de hablar rápido, hablar, la pronunciación siempre va un poco por detrás de la construcción mental. Esta es una anticipación de N.I. Zhinkin nombrado síntesis preventiva habla. Su volumen es la clave para el desarrollo del habla de una persona: cuanto más plomo es, más libre y correctamente habla la persona.

Además de la síntesis anticipatoria, el habla oral libre requiere flexibilidad de los mecanismos de pronunciación, su coordinación impecable, elección instantánea de palabras y fluidez en los mecanismos sintácticos.

Este es el conocimiento del idioma, el dominio del mismo desde el punto de vista de la teoría del habla.

Escuchando (escuchando) se trata de una transición de código de un código acústico, en el que el oyente con su oído, con su aurícula, acepta el pensamiento expresado por otra persona al código del habla interior, al código del pensamiento. Esta es la comprensión del habla percibida, porque el código mental de cada persona es individual en el sentido de que su memoria almacena un fondo de imágenes, esquemas, ideas, conceptos y patrones fonémicos de palabras asociados a imágenes, conceptos, etc.

El habla oral moderna tiene ventajas significativas sobre el habla escrita:

1. Se puede combinar a la perfección con los llamados medios de comunicación no verbales, encajar en la situación, en el flujo de la vida. Está directamente relacionado con gestos, expresiones faciales, posturas del hablante, con indicaciones de objetos circundantes; el habla oral, por regla general, presupone la proximidad de los interlocutores: se ven, toda la situación participa en su comunicación; la comunicación se realiza no solo con sus voces, sus rostros, sonrisas, movimientos corporales, todo lo que les rodea está involucrado. Por supuesto, en una conversación en un teléfono regular, en transmisiones de radio, al escuchar grabaciones, todo lo anterior desaparece. Pero en los programas de televisión, en las grabaciones de video, se conserva, esto explica su alta eficiencia.

La gente, hablando por teléfono, sonríe, incluso gesticula, pero todo esto es en vano, el interlocutor no ve esto, solo capta entonaciones emocionales.

Se debe enfatizar especialmente el papel de las entonaciones. En lingüística, se describen entonaciones semánticas, subir y bajar la voz: esta es la entonación de la completitud, la entonación enumerativa, excretora, incompleta, entonación de una pregunta, etc.

Las entonaciones emocionales son mucho más expresivas, tienen las tonalidades más finas, hay varias decenas de pares contrastantes: entonaciones de tristeza y alegría, mayores y menores, irónicas y entusiastas, desdeñosas y respetuosas, arrogantes y tímidas, entonaciones de bondad e irritación, afectivas y grosero, arrogante y humillado ...

2. La ventaja del habla oral es la velocidad de su flujo, la posibilidad de reacciones rápidas, retroalimentación.

El discurso oral resultó no solo adecuado, sino incluso conveniente para crear código gráfico: económico, tecnológico. Y más recientemente, también ha demostrado ser conveniente para equipos electrónicos.

Desventajas de hablar:

1.inmunidad: la comunicación en el código acústico puede interferir con la distancia entre los hablantes, cualquier ruido extraño, defectos en la pronunciación individual del hablante, defectos auditivos en la persona que percibe el habla;

2. Flujo instantáneo: el habla oral desaparece por sí sola, e incluso el propio hablante normalmente no puede repetir palabra por palabra lo que acaba de decir. Debido a esta deficiencia, el habla oral no cumple bien la función histórica: el vínculo entre generaciones: depende de la memoria no siempre precisa y confiable de las personas que transmiten mitos, leyendas y obras folclóricas de generación en generación.

Discurso escrito. Este tipo de discurso tiene muchos códigos: se conoce la escritura ideográfica, jeroglífica, sonora-alfanumérica (más precisamente, fonémica: en ruso, por regla general, una letra denota un fonema sin tener en cuenta las alternancias posicionales). La escritura de cartas se utiliza en todos los idiomas europeos, aunque no es la más económica. Pero es más fácil que los jeroglíficos en términos de dominarlo: en los alfabetos europeos hay de 26 a 33 letras.

En el siglo XX. Aparecieron grandes estudios de habla coloquial (E.A. Zemskaya, O.B. Sirotinina).

El discurso escrito tiene dos caras: la escritura como expresión escrita del pensamiento y la lectura.

Carta Es un proceso, acción, recodificación del contenido del pensamiento a partir de un código mental a través de una etapa sonora (esta etapa puede aparecer en la pronunciación oral de un enunciado antes de grabarlo, o en forma de pronunciación interna, en un código motor del habla) en un código gráfico, alfabético. Es muy importante enfatizar que el intermedio de transcodificación es fonema como el equivalente psicológico de una serie de sonidos que se alternan posicionalmente. El concepto de "letra" incluye:

a) preparación y formación de un enunciado a nivel interno con la anticipación de su síntesis (como en el habla oral);

b) transiciones de código;

c) técnica de escritura: dibujar los caracteres gráficos necesarios de acuerdo con las reglas de la caligrafía, el cumplimiento de los requisitos de las reglas gráficas y las normas ortográficas.

Notemos las ventajas del discurso escrito: este discurso está preparado, normalizado, generalmente pasa por varias etapas de edición; el nivel más alto de ejemplaridad lo posee la ficción, así como los textos científicos y periodísticos.

Es este tipo de discurso el que sirve como base de la gramática, la teoría gramatical y la cultura del habla. Todos los diccionarios explicativos, conjuntos de reglas del lenguaje, la mayoría de los estudios lingüísticos se basan en el material de textos ejemplares.

La posesión del lenguaje escrito ha sido durante mucho tiempo en el mundo civilizado un atributo de cada persona, un criterio de su nivel cultural.

Hablar y escribir difieren en estilos: estilos de hablar y estilos de libros de escritura; por situaciones de uso: el ámbito de la vida cotidiana, la familia, los amigos, el ámbito del trabajo intelectual. El hablante o escritor selecciona constantemente los medios del lenguaje, guiado por las condiciones de la comunicación. Hace relativamente poco tiempo, ha surgido un término que define el propósito de este proceso: conveniencia comunicativa. Pero hay otros motivos de elección: el estilo individual del hablante o escritor, su deseo de originalidad, de ingenio, tacto, cortesía y otros motivos.

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Generalmente se acepta que está escrito de forma gráfica. Un curso de conferencias sobre la disciplina académica “Lengua rusa y cultura del habla. Deficiencias al hablar

Discurso oral

Discurso escrito