Moscú y jardines de infancia suburbanos en verano. Tema: recreación activa para niños en edad preescolar, consulta sobre el tema de lo que ofrecen las instituciones preescolares de verano.

Los padres jóvenes modernos tienen que mantenerse al día con todo, y tan pronto como el bebé cumple 3 años, comienza una búsqueda activa de un jardín de infancia. Por supuesto, querrás elegir los más adecuados para tu hijo. Mejores condiciones, dónde estará seguro y bajo la supervisión de educadores atentos, pero cómo hacerlo Buena elección? Al buscar un jardín de infantes, es necesario tener en cuenta no solo la ubicación de la institución preescolar, sino también sus características específicas, ya que jardín de infancia el niño aprende a comunicarse con otros niños, se desarrolla, adquiere nuevos conocimientos y emociones.

Tipos de jardines de infancia

En el catálogo fulledu.ru hemos recopilado jardines de infancia de todas las direcciones y tipos. Puede encontrar rápidamente el artículo que le interesa mediante una navegación sencilla.

Los jardines de infancia de Moscú se dividen en varias categorías:

• jardín de infancia estatal;
• Jardines de infancia combinados;
• Jardines de infancia de tipo compensatorio;
• Jardines de infancia de desarrollo general;
• Jardines de infancia para la supervisión y mejora de la salud;
• Jardines de infancia con escuela primaria;
• Jardines infantiles con sesgo artístico y estético;
• Jardines de infancia con un componente educativo etnocultural;
• Centros y clubes infantiles;
• Pro-gimnasios;
• Guardería.

El jardín de infancia estatal es el tipo más común y familiar de institución de educación preescolar, donde se brinda atención, educación, mejora de la salud y educación de los niños. Los jardines de infancia pueden diferir en sus programas educativos.

Un jardín de infancia combinado incluye grupos de diferentes direcciones y combinaciones: mejora de la salud, desarrollo general, compensatorio, etc.

Los jardines de infancia de tipo compensatorio de Moscú están diseñados para educar y educar a niños con diversas patologías. Aquí pueden estudiar niños con trastornos del desarrollo mental, trastornos musculoesqueléticos, intoxicación por tuberculosis, disfunciones auditivas y del habla, discapacidad visual y otros. enfermedades crónicas. En los jardines de infancia compensatorios sólo trabajan empleados especialmente capacitados y altamente calificados con educación médica. Los niños con discapacidades del desarrollo cuentan con condiciones especiales: salas de masajes, piscinas, equipos especiales de ejercicio, saunas, comida dietética, se crean pequeños grupos. Las instituciones infantiles de este tipo brindan no solo tratamiento, sino también educación. Los médicos educan, capacitan y tratan simultáneamente a los niños según un programa especialmente desarrollado. Por regla general, los jardines de infancia cuentan con centros de asesoramiento a los que los padres pueden dirigirse y recibir asesoramiento o asesoramiento. Para inscribir a un niño en un jardín de infancia compensatorio, es necesario someterse a un examen, proporcionar una derivación de un pediatra y todos los certificados relacionados.

Los jardines de infancia de desarrollo general se centran en una determinada dirección del desarrollo del niño: intelectual, físico, artístico y estético.

Los jardines de infancia de Moscú para la supervisión y mejora de la salud trabajan con énfasis en los procedimientos y actividades preventivos, sanitarios, higiénicos y de salud.

Los jardines de infancia con escuelas primarias implican la inscripción de niños de 6 años o más en preparación para el ingreso a la escuela. Aquí se presenta a los niños materias, conocimientos y habilidades básicos que les serán útiles en 1er grado. Los niños que asisten a jardines de infancia con escuela primaria se integran más fácilmente en el proceso educativo.

Los jardines de infancia con un sesgo artístico y estético ayudan a desarrollar talentos creativos en un niño, a cultivar el gusto estético y el sentido de la belleza. Aquí los niños se dedican a dibujar, modelar, aprender poesía, participar en actuaciones, cantar canciones y participar en otros tipos de artes.

Los jardines de infancia con un componente educativo etnocultural enseñan a los niños tolerancia, tolerancia y respeto por todas las tradiciones culturales. Los educadores inculcan en los niños altos principios morales que rechazan la idea de exclusividad nacional y elección. Los niños en estos jardines de infancia aprenden a ser amigos y a compartir con otras personas, sin importar su nacionalidad, color de piel o forma de ojos. Además, los niños aprenden la historia, cultura y tradiciones de otros países, lo que repercute positivamente en su educación.

Centros y clubes infantiles - especializados Instituciones educacionales para niños, que incluye un estudio de arte, un teatro infantil, una clase de computación, una piscina, áreas de juegos infantiles, un gimnasio y mucho más. El Centro de Desarrollo Infantil adopta un enfoque integrado. Los niños reciben educación psicológica, física, intelectual, artística y estética.

Los gimnasios preparan a los niños para la escuela. Educan a niños de escuela primaria y edad preescolar. En el pro-gimnasio, a los niños se les presentan los conceptos básicos de las materias necesarias para escuela primaria(idioma ruso, matemáticas, idioma en Inglés). El programa educativo del pro-gimnasio incluye materias sobre educación estética que contribuyen al desarrollo armonioso del individuo.

En los pro-gimnasios dedican mucho tiempo a la música y la coreografía, el dibujo y el modelado, la retórica y el ritmo, la natación y los juegos al aire libre. Al elegir un gimnasio, los padres deben estudiar la lista de materias que se imparten para que el niño esté completamente preparado para la escuela. En los pro-gimnasios, las lecciones se imparten de forma lúdica y sencilla, gracias a lo cual los niños absorben mejor los conocimientos.

Estudiar en un pre-gimnasio le permite preparar bien a su hijo para estudiar en la escuela, manteniendo la disciplina, la necesidad de hacer los deberes y cumplir con ciertos requisitos. Después de una preparación integral, será mucho más fácil para su hijo adaptarse a la escuela.

Una guardería es una institución educativa infantil para los más pequeños.

Tipos de guarderías por tipo de propiedad

Los jardines de infancia de Moscú se dividen en diferentes tipos, según la forma de propiedad. Hay varios tipos principales de jardines de infancia:

• Municipal;
• Departamental;
• Mascotas;
• Privado.

Los jardines de infancia municipales son el tipo de institución preescolar más accesible y económica gestionada por el Departamento de Educación. Hay muchos jardines de este tipo, generalmente están ubicados cerca de casa y funcionan según el estilo elegido. programa educativo. Las desventajas de los jardines de infancia municipales incluyen un gran número de niños en grupos, colas constantes y largas inscripciones de quienes desean ingresar al jardín de infancia.

El programa obligatorio de una institución preescolar municipal incluye: conceptos básicos Artes visuales(modelado, dibujo, diseño, apliques), lecciones de música (canto, escucha de composiciones musicales, movimientos rítmicos musicales), habla correcta (aprendizaje de nuevas palabras, pronunciación correcta, desarrollo de la dicción), estudio ficción, conociendo los fenómenos naturales y el medio ambiente, jugando, haciendo educación física, aprendiendo los conceptos básicos de matemáticas.

Los jardines de infancia departamentales están subordinados a un departamento específico, por ejemplo, una fábrica, planta o empresa. Ventajas de las guarderías departamentales: menos niños en grupos, más alta calidad alimentos, equipo, mobiliario. La desventaja es el alto costo de los servicios.

Los jardines de infancia en casa son una especie relativamente nueva y todavía rara. Los jardines de infancia en casa están ubicados en un apartamento, una casa privada o un edificio alquilado. Como regla general, se reclutan de 3 a 5 niños en un grupo para brindar a cada niño la máxima atención. El coste del servicio lo fija el propietario del establecimiento. Si desea enviar a su hijo a un jardín de infantes en casa, primero pregunte sobre las calificaciones del maestro, la disponibilidad de los muebles necesarios y las condiciones para que el niño juegue y se relaje.

Los jardines de infancia privados en Moscú son propiedad de una o más personas. El nivel de los servicios prestados depende únicamente de las capacidades y habilidades del propietario. Hay jardines de infancia privados creados a partir de los públicos y ubicados en el mismo edificio, pero al mismo tiempo ofrecen una gama más amplia de servicios. La mayoría de las instituciones privadas están ubicadas en sus propios edificios y funcionan según un programa individual.

Un jardín de infancia privado es una opción ideal para quienes no experimentan dificultades económicas. Por lo general, dura más que las guarderías normales y ofrece un programa de desarrollo muy divertido e interesante para los niños. Los jardines privados suelen estar bien abastecidos. Aquí hay de todo para un niño: comida sabrosa y saludable, juguetes, material didáctico, manuales y libros, piscinas, material deportivo para niños, instrumentos musicales y mucho más. El costo de un jardín de infancia dependerá de su equipamiento, la cantidad de servicios prestados, la ubicación, la calidad de la comida y otros factores. Otra ventaja importante de las instituciones privadas de cuidado infantil es el personal altamente calificado. Los propietarios de jardines de infancia privados intentan contratar únicamente profesores experimentados, talentosos y con la formación adecuada. Dado que los jardines privados dependen completamente de sus clientes, se preocupan por su reputación.

Si está buscando la mejor guardería para su hijo, utilice nuestro catálogo. Contiene todo tipo de jardines de infancia de diferentes zonas de la ciudad, distrito y región. Aquí puede encontrar el jardín municipal más cercano en el mapa o encontrar la dirección de una guardería privada.

Los jardines de infancia de nuestra base de datos están ordenados en las siguientes categorías: nuevos, valorados, reseñas, alfabéticamente. Lo invitamos a leer las opiniones de personas que han conocido jardines de infancia en Moscú y la región de Moscú. El catálogo contiene más de 5.000 instituciones preescolares. Utilizando un navegador sencillo y comprensible, podrá encontrar fácilmente la opción más adecuada.

Tema Recreación activa para niños en edad preescolar.

La realización de actividades recreativas activas, a saber: ocio de educación física y vacaciones de educación física contribuye a:

1. Fortalecimiento de la salud y endurecimiento de los niños, porque Los ejercicios físicos se realizan en el aire.
2. Creando un ambiente festivo alegre en niños y adultos.
3. Fortalecer la motricidad de los niños en movimientos básicos y ejercicios deportivos.
4. Desarrollo de cualidades físicas en los niños: agilidad, velocidad, flexibilidad, cualidades velocidad-fuerza, orientación en el espacio.
5. Despertar el interés de los niños por el ejercicio físico, estimular el deseo de los niños de realizar educación física, inculcar en los niños independencia e iniciativa en los juegos.
6. Fomente los rasgos de carácter moral y de voluntad fuerte, la determinación, la perseverancia, el coraje y la amabilidad.
7. Formación en el proceso de recreación activa de hábitos positivos y cualidades morales: buena voluntad, voluntad de ayudar a un amigo, de defenderlo, si es necesario; la capacidad de tener en cuenta los intereses y opiniones de los compañeros de juego.
8. Desarrollo de la iniciativa creativa de los niños, la capacidad de crear, implementar planes de juego, organizar de forma independiente juegos al aire libre y de otro tipo, coordinar sus acciones entre sí, comportarse de acuerdo con la trama de las vacaciones de educación física, el papel que han asumido y las reglas de el juego.
9. Involucrar a los padres en la preparación y participación activa del evento con sus hijos. Lo que conduce a la unificación de adultos y niños con objetivos comunes.
10. Crear un equipo de juego estable, unido por intereses comunes, simpatías mutuas y camaradería.

La recreación activa (educación física y vacaciones) brinda alegría y placer a los niños. Inculcan una actitud solidaria hacia los juguetes y materiales, y el hábito de mantener el orden de forma independiente en la casa de juguetes. La recreación activa es un medio de desarrollo físico activo de los niños en edad preescolar.

Según el famoso fisiólogo soviético N.M. Shchelovanov, las emociones juegan un papel muy importante en la vida de un niño.

lo mas Etapa temprana La comunicación de un niño con el mundo es una etapa emocional. Por tanto, en el jardín de infancia siempre debe haber un ambiente emocional positivo. Esto se ve facilitado en gran medida por diversas formas de entretenimiento.

La educación física ocupa un lugar especial en la gama de entretenimiento. La actividad física en sí misma es placentera. El movimiento muscular es una fuente de intensa alegría, que I. P. Pavlov llamó "el sentimiento de alegría muscular". Una carga muscular moderada siempre mejora el bienestar y mejora el estado de ánimo. Ejercicio físico - La mejor manera descargar. El ocio y las vacaciones de educación física, con la correcta selección de los elementos que los integran, pueden convertirse en un medio eficaz para influir en la personalidad del niño. Contribuyen al desarrollo del pensamiento, la imaginación, la determinación, así como la formación del sentido de responsabilidad, les enseñan a frenar sus deseos y mostrar determinación.

La organización de actividades recreativas activas no requiere una formación especial para los niños. Se basa en material familiar. Y si se utiliza uno nuevo, no debería causar dificultades a los niños.

Al desarrollar un programa de educación física, uno debe guiarse por los siguientes criterios:

Los juegos y ejercicios deben variar en contenido y características motoras;

La colocación de juegos y ejercicios en el programa debe observar las reglas de dosificación: la carga física aumenta gradualmente y en la última tarea disminuye, pero la carga emocional aumenta continuamente;

Después de los juegos de relevos u otras tareas que emocionen mucho a los niños, es recomendable planificar espectáculos, acertijos motores, juegos de danza circular y otros momentos que aseguren la organización de los jugadores;

Después de los juegos frontales de gran movilidad, deben seguir tareas en las que actúen niños más resilientes, principalmente varones;

Los programas se planifican con 3 o 4 semanas de antelación para que los juegos individuales o los ejercicios previos a ellos se incluyan en el plan de trabajo educativo y se dominen sin prisas.

El profesor debe:

Elegir un lugar (sala, estadio, prado, parque) y, teniendo en cuenta sus características, seleccionar juegos al aire libre (3-4), acompañando material literario y artístico;

Es necesario involucrar a los niños en la preparación de atributos y decoraciones (carteles, insignias, hitos, máscaras, gorras, etc.);

Piense en formas de presentar el material del juego (en términos de tono y colorido emocional). Es recomendable elaborar un guión en el que se defina claramente el contenido de las acciones del presentador; comienzo interesante y ceremonial del entretenimiento, comienzos de juegos, introducción sorpresa de atributos para juegos, métodos de asignación de roles, evaluaciones no estándar de las acciones de los niños, rituales de recompensa a los ganadores en competencias, etc.

¡Este año académico, en el año de los 22º Juegos Olímpicos de Invierno, todos nos familiarizaremos más que nunca con la educación física y los deportes!

El mejor maestro y pediatra E.A. Arkin en su libro "Edad preescolar" enfatizó que la educación física de un niño en edad preescolar no consiste solo en realizar ejercicios musculares, dominar habilidades de higiene y promover la salud. Creía que la educación física en la edad preescolar es "una cultura de los sentimientos, la atención, la voluntad, la belleza, la cultura de todo el carácter".

Y, por supuesto, todas estas cualidades se desarrollan mejor a través de la recreación activa de los niños en edad preescolar, como una de las formas de organizar la actividad motora de los niños en edad preescolar. ¿Qué asociaciones tienes con respecto a la recreación activa para niños en edad preescolar?

¡Esto es algo soleado! Porque es verano. ¡Cuánta alegría, luz y placer trae la recreación activa! Contiene de todo: reuniones, apretones de manos de amigos y deseos mutuos. ¡Y también entusiasmo, espíritu competitivo, éxito y fracaso, juegos interesantes y atracciones emocionantes!

La recreación activa es una actividad cultural y de ocio que alivia la fatiga y la tensión, restaura los recursos tanto físicos como emocionales del niño.

La especificidad de la recreación activa es crear un entorno que fomente el uso creativo de las habilidades y habilidades motoras existentes en el proceso de comunicación lúdica con compañeros y adultos.

• características de edad,

• estado de salud, aptitud física de los niños;
• contenido del programa cultura Física y el volumen de material educativo completado;
• época del año, tiempo y condiciones climáticas;

Formas de organizar la recreación activa.

Vacaciones de educación física;

Educación Física;

Jornadas de Salud;

Semanas de la Salud;

Turismo preescolar (salidas - caminatas, excursiones, viajes, actividades en clubes);

Pequeñas formas de recreación activa (minutos de educación física, descansos de educación física)

La base de todas las actividades es la actividad motora de los niños. Su principal objetivo es satisfacer la necesidad biológica natural de movimiento.

Condiciones:

• activación de cada participante;
• uso generalizado de diversas técnicas de juego, ejercicios de juego, acertijos y obras musicales;

La temática determina el contenido del evento, el humor, la música, los juegos, los concursos y un ambiente alegre contribuyen a la activación de la actividad motora.

Seleccione ejercicios que los niños hayan dominado en el proceso de actividades educativas. Pueden actualizarse introduciendo condiciones inesperadas, beneficios y formas de organización inusuales. Las técnicas de control y regulación de carga se utilizan ampliamente.

• Asegurar una alta actividad física de los niños.

Tareas:

Los resultados de los estudios experimentales de G. Lehnert e I. Lachman indican: diferentes tipos la recreación activa asegura la restauración de una serie de funciones fisiológicas, así como la prevención de condiciones neuróticas asociadas con el esfuerzo excesivo.

Cabe señalar que la recreación activa, combinando orgánicamente diferentes tipos de actividades (motoras, lúdicas, cognitivas, laborales, comunicativas).), contribuye tanto a la mejora como al enriquecimiento del desarrollo cultural general del niño.

La recreación activa, basada en el uso predominante de ejercicios lúdicos y juegos al aire libre, es un medio eficaz para desarrollar el interés por la actividad física.

1. Desarrollar cualidades físicas básicas: resistencia, atención, coraje, perseverancia, organización.
2. Fomentar un sentido de colectivismo y amistad.

La recreación activa, que implica acciones motoras colectivas, abre grandes oportunidades para la formación del comportamiento social de los niños, ya que asegura un alto grado de interacción.

Educación física y vacaciones.

- las formas más efectivas de recreación activa para niños en edad preescolar.

Las principales diferencias entre el ocio y las vacaciones de educación física:

Física. las actividades de ocio se llevan a cabo 1-2 veces al mes, días festivos, 1-2 veces al año;

Física. el ocio está destinado a 1-2 grupos de jardín de infantes, las vacaciones, para niños de todas las edades. instituciones (para otros jardines - 2 o más);

Duración del tiempo libre – duración de las vacaciones, vacaciones – 1 hora (no más de 90 minutos);

El ocio se desarrolla en un ambiente normal, en el interior o en un lugar, con las características habituales, las vacaciones se pasan al aire libre: en un lugar, en un estadio, en un claro del bosque, en un parque;

EN Últimamente Las Spartakiads infantiles se han generalizado. edad preescolar, pequeño Juegos olímpicos. El análisis de las observaciones mostró que dejarse llevar por tales eventos masivos No siempre es aconsejable con niños en edad preescolar, porque afecta negativamente la salud de los niños, el exceso de trabajo se produce para aquellos que aún no se han vuelto más fuertes sistema nervioso niño.

La estructura de las vacaciones es la siguiente:

• la apertura comienza con el ingreso de los participantes al sitio,
• luego formación, izando la bandera,
• El siguiente es el desfile de participantes.
• Después de la parte ceremonial, se realizan actuaciones de demostración que consisten en ejercicios de desarrollo general con diversas formaciones y objetos.
• Juegos con elementos de competición, carreras de relevos y varios tipos de ejercicios deportivos y juegos deportivos.
• Mantener el interés y crear un ambiente festivo se ve facilitado por la inclusión de un "momento sorpresa" en el contenido.
• La conclusión resume los resultados. Hay entrega de premios para los niños, baile o baile circular general y desfile de participantes.

Jornadas de salud, semana de la salud.

La rutina diaria está llena de actividad física activa de los niños, juegos independientes y entretenimiento musical. Durante la estación fría, la estancia al aire libre se prolonga al máximo. En la estación cálida, toda la vida de los niños se traslada al aire libre.

La jornada de salud comienza con una recepción matutina para niños, que puede desarrollarse de forma entretenida y cómica. Se pide a los niños y a los padres que completen varias tareas divertidas antes de unirse al grupo: esto podría ser una "carrera de obstáculos", hacer acertijos sobre deportes, etc.

Se invita a los padres y trabajadores de la guardería a asistir a los ejercicios matutinos.

El programa adicional de la primera mitad de la jornada de salud es diferente para cada grupo. Incluye las excursiones más sencillas, juegos y ejercicios al aire libre, competiciones, concursos, etc. Sería conveniente coincidir con ello introduciendo nuevos medios auxiliares para la educación física y juguetes motores. El diseño colorido e inusual del territorio del jardín de infancia y las áreas de grupo ayuda a animar y aumentar la actividad de los niños en los juegos.

Por la tarde se podrán realizar vacaciones de educación física o tiempo de ocio físico.

Durante las vacaciones se crean las condiciones óptimas para la actividad diaria de los niños, se realizan actividades motoras y artísticas independientes, caminatas y otras actividades de educación física.

El objetivo del Día de la Salud y la Semana de la Salud es prevenir el sistema nervioso, mejorar la salud del cuerpo y mantener un estado emocional positivo de la psique del niño.

Desde el segundo grupo junior se realiza la Jornada de la Salud.

Realizado al menos una vez por trimestre.

En este día está asegurada su estancia en el aire, en la naturaleza. En este día no se realizan formas educativas de trabajo con niños que requieran estrés intelectual. Los niños juegan sus juegos favoritos interesantes, escuchan música, cantan, participan en actividades creativas, actividades laborales y se divierten comunicándose entre ellos. En los grupos reina un ambiente festivo y alegre, la maestra intenta prevenir conflictos y asegura una comunicación tranquila entre los niños y entre sí.

Semana de la salud (vacaciones)

La siguiente forma de recreación activa son las vacaciones o la semana de la salud, como ahora se la llama comúnmente.

La Semana de la Salud de acuerdo con el Estándar Educativo del Estado Federal se puede realizar en el marco de una semana temática.

Se celebran 2 o 3 veces al año: a principios de enero, en verano (la tercera vez puede ser a finales de marzo).

Organizar unas vacaciones requiere una cuidadosa preparación del profesor, consideración y un ambiente creativo.

Turismo preescolar

Todavía estamos introduciendo esta forma de recreación activa en el actividad pedagógica por diversos motivos: principalmente por seguridad, complejidad en la organización.

Interesante actividad motora reflexiva de los niños en condiciones naturales desarrolla el interés por el turismo y la educación física entre los niños en edad preescolar, aumenta la motivación para imagen saludable vida.

Tipos de turismo preescolar:

• paseo turístico
• excursión turística
• viaje turístico.

Bajo paseo turístico Se entiende como una salida grupal de corta duración con un método activo de movimiento por el territorio de un jardín de infancia o microdistrito con fines de relajación y aprendizaje.

Excursión turística Se considera una visita grupal a uno o más sitios de excursión con fines educativos y educativos.

Viaje de senderismo– es el paso de un grupo por una determinada ruta de manera activa, aprendiendo, desarrollando físicamente, realizando trabajos socialmente útiles y de historia local en el camino, ciertos estándares deportivos y turísticos y recreación significativa.

Antes de ir de campamento con sus hijos, debe presentarles este apasionante deporte. A través de una serie de actividades educativas, los niños deben aprender quiénes son los turistas, por qué la gente se dedica al turismo y qué necesitan saber y poder hacer para convertirse en turistas. En las clases prácticas, los niños dominan las habilidades de preparar correctamente una mochila, utilizar una brújula y un mapa de ruta.

Los más aceptables son los viajes educativos y de formación.

• ejercicios físicos con el máximo aprovechamiento del entorno natural y social, destinados a desarrollar cualidades físicas, capacidades de coordinación, superación racional de obstáculos naturales y dominio de la técnica del movimiento al caminar y esquiar;
• tareas motoras especiales para el desarrollo de la orientación espacial;
• juegos al aire libre con situaciones de búsqueda en el interior y en el suelo;

Las caminatas se realizan regularmente, a partir del segundo grupo juvenil, teniendo en cuenta las características de edad y capacidades del niño de este grupo, su estado de salud, indicadores individuales y recomendaciones del médico. El maestro prepara cuidadosamente las excursiones y las planifica en un calendario. A menudo se invita a escolares, hermanos y hermanas mayores, deportistas destacados y otras personas interesantes.

Estructura aproximada de una caminata/viaje:

• recogida y movimiento hasta la primera parada (15-35 minutos);
• parada, descanso, actividad de historia natural (10-20 min);
• una serie de juegos y ejercicios (25-30 min);
• actividad independiente de los niños (15-20 min);
• reunión de alumnos y regreso a la guardería (15-20 min).

Al realizar caminatas y caminatas con niños, los maestros siguen ciertas reglas de seguridad:

• la próxima ruta es cuidadosamente estudiada y aprobada por el director de la institución de educación preescolar;
• Se planifica claramente el contenido del evento y se selecciona el equipo adecuado (mochilas individuales, ropa fresca). agua potable, vasos desechables según el número de niños, atributos para la organización de deportes, juegos educativos y actividades independientes para preescolares;
• Es obligatorio disponer de un botiquín de primeros auxilios, todo adulto que acompañe a un grupo de niños debe conocer bien su contenido y poder utilizarlo;
• La ropa y el calzado de los participantes de la caminata/caminata deben corresponder a la temporada y las condiciones climáticas.

Caminatas: las caminatas se organizan en la primera mitad del día a expensas del tiempo asignado para las caminatas matutinas y la educación física. actividades educacionales al aire.

Pequeñas formas de recreación activa para niños en edad preescolar..

Estos incluyen minutos de educación física (FM), recesos de educación física (PE) y mini-recesos de educación física (FMP).

Las sesiones de educación física son ejercicios físicos destinados a recuperar el rendimiento de los niños. A menudo los profesores imparten sesiones complejas de educación física. Estos complejos constan de 3 a 5 ejercicios y no duran más de 1,5 a 3 minutos.

Los descansos de educación física se diferencian de los minutos de educación física principalmente en su duración y se llevan a cabo durante 6 a 10 minutos (6 a 8 ejercicios). Pero su principal diferencia es que durante las sesiones de educación física se resuelven tareas más específicas (aliviar la fatiga de los músculos de la espalda, cuello, brazos, etc.). Al realizar pausas de entrenamiento físico (también llamadas pausas dinámicas), además de conseguir los mismos objetivos, se asegura una ligera reducción de la fatiga mental. Las pausas de educación física se pueden realizar en forma de una serie de ejercicios generales de desarrollo, danza y gimnasia rítmica.

o danza rítmica.

Los mini descansos de educación física son la forma más corta de descanso activo y se realizan durante 20 a 30 segundos (hasta 1 minuto). La mayoría de las veces, los mini descansos de educación física se realizan sin mucho movimiento. Estos pueden ser movimientos de la cabeza, movimientos temblorosos de brazos y piernas, agacharse, ejercicios de respiración y ejercicios oculares.

Todos los ejercicios de pequeñas formas de recreación activa se pueden dividir según su enfoque y efecto en el cuerpo:

• un grupo de ejercicios de impacto general que ayudan a activar varios sistemas (nervioso, muscular, cardiovascular y respiratorio) del cuerpo del niño;
• conjuntos de ejercicios utilizados para la fatiga de la cintura escapular, el cuello y los brazos;
• un grupo de ejercicios destinados a recuperar la funcionalidad de manos y dedos;
• un grupo de ejercicios utilizados para la fatiga ocular;
• un grupo de ejercicios que ayudan a aumentar la excitabilidad del sistema nervioso o tienen un carácter movilizador (utilizados para trabajos monótonos);
• un grupo de ejercicios destinados a activar la atención, facilitando el paso de una actividad a otra;
• conjuntos de ejercicios que favorecen la formación y fortalecimiento de la postura;
• ejercicios destinados a relajar los músculos y la respiración (utilizados durante el trabajo físico y mental intenso)

La práctica demuestra que un resultado positivo está garantizado por un contacto cercano con personal médico y familia.

La familia determina en gran medida la actitud de los niños hacia la educación física y su interés por el deporte. Por tanto, es importante realizar el trabajo en estrecha colaboración con los padres.

La efectividad de este trabajo es obvia:

Durante la recreación activa, los niños tienen la oportunidad de mostrar independencia e iniciativa; Se crean las condiciones para el bienestar emocional y psicológico.

Olga Bogdanova
Descanso activo de los niños en el jardín de infantes.

EN sociedad moderna Se imponen altas exigencias a una persona, a sus conocimientos y habilidades. La influencia de diversos factores negativos en el cuerpo humano aumenta constantemente. ambiente, que conducen al deterioro de la salud, a una disminución del potencial físico y mental.

La preocupación por la salud humana se ha convertido en una prioridad en todo el mundo.

Según la Organización Mundial de la Salud, la salud no es simplemente la ausencia de enfermedades o dolencias, sino un estado de completo bienestar físico, mental y social.

Hoy la palabra se ha puesto de moda. "hipodinamia". Muchos lo entienden de manera simplista: como una falta de movimiento.

Investigación indican que que los niños modernos experimentan principalmente "Déficit motor", es decir, el número de movimientos está por debajo de la norma de edad. No es ningún secreto que la mayor parte del tiempo lo pasamos en una posición estática. (en la computadora, en la mesa o frente al televisor). Esto aumenta la carga estática en ciertos grupos de músculos y provoca fatiga. La fuerza y ​​el rendimiento de los músculos esqueléticos disminuyen, lo que conlleva malas posturas, curvatura de la columna, retraso en el desarrollo de la velocidad relacionado con la edad, pie plano, fuerza y ​​flexibilidad.

Durante muchos años, la educación física ha sido vista como un sistema unificado de actividades destinadas a enseñar niños controla tu cuerpo, ayúdalo a dominar movimientos tan importantes Cómo: correr, caminar, saltar, etc.

Aristóteles dijo: El movimiento es vida. Nada agota y debilita más a una persona que la exposición física prolongada.

La edad preescolar es un período importante en la formación de la salud física de una persona. Es en la edad preescolar cuando es el momento más favorable para desarrollar los hábitos correctos que, en combinación con enseñar a los niños en edad preescolar cómo mejorar y mantener la salud, conducirán a resultados positivos.

Motor actividad Es un componente esencial de la organización y el comportamiento de los niños en edad preescolar. Depende de la organización de la educación física. niños, en el nivel de su preparación motora, en las condiciones de vida social y en las características físicas individuales, en las capacidades funcionales del organismo en crecimiento.

En nuestro jardín de infancia Se está llevando a cabo un trabajo sistemático para garantizar la plena recreación activa para alumnos, protección y promoción de su salud, la prevención de enfermedades, formación de un estilo de vida saludable. Existen varias organizaciones de educación física en el sistema de educación física y trabajo de salud. Ocupa un lugar especial ocio, cuya condición importante es el trasfondo emocional, las acciones interesantes en los juegos y ejercicios deportivos generan emociones positivas y un estado de ánimo alegre y alegre. Un niño en edad preescolar es una persona con una necesidad constante de movimiento y esta característica para niños el cuerpo necesita ser mantenido y desarrollado. Por lo tanto, la tarea principal para mí es Ocio:

Actividades deportivas;

aumentar el interés en las actividades, fortalecer las cualidades motoras, como Cómo: agilidad y velocidad, tiene un efecto beneficioso sobre el cuerpo niños. Las actividades deportivas varían en organización y contenido. El ocio deportivo está lleno de acción, se desarrolla sin pausas, sin pérdida de tiempo, se realiza una vez al mes en cada grupo durante no más de 20-50 minutos, según la edad. niños.

Vacaciones de educación física;

promover el conocimiento de la cultura física y los deportes, fomentar el sentido de amistad, colectivismo y disciplina. Realizado a partir del grupo medio. Durante el festival de educación física, los niños participan con interés en diversas actividades físicas: ejercicios, juegos deportivos y al aire libre, carreras de relevos, bailes y atracciones. Actúan con gran entusiasmo emocional, esforzándose por lograr los mejores resultados en un entorno competitivo. Mostrar independencia e iniciativa, contribuir. activo Aplicación de habilidades y habilidades motoras previamente adquiridas. Las vacaciones de educación física se filman desde niños sobretensión y al mismo tiempo proporcionar la necesaria actividad física y elevación emocional. Los niños se están preparando para las vacaciones. por adelantado: aprende canciones y poemas, prepara un lema y el nombre del equipo. El uso generalizado de diversas técnicas de juego, ejercicios de juego, acertijos y obras musicales contribuye a un estado de ánimo emocional positivo. niños activos Aplicación de habilidades y habilidades motoras previamente adquiridas. Entonces, en demasiado móvil niños Desarrolla la capacidad de completar una tarea, mostrando atención y logrando precisión en la ejecución. Desarrollan un deseo no sólo de lograr un gran éxito individual sino también de equipo. Los niños sedentarios aprenden a navegar bien y libremente en el espacio, participan con interés en juegos grupales, mostrando cualidades como velocidad de reacción, destreza y flexibilidad.

Por lo general, las vacaciones de educación física se llevan a cabo de manera alegre, amigable y en un estado de ánimo elevado y emotivo.

Vacaciones;

tiempo divertido. En nuestro jardín de infancia se llevan a cabo dos veces al año (en enero y mayo) durando una semana. Durante las vacaciones se cancelan las actividades educativas relacionadas con la actividad mental. Se crean las condiciones para la actividad motora diaria e independiente. niños y actividades de educación física, donde niños sorpresas esperan héroes de cuento de hadas para que los niños sientan que las vacaciones son fiesta, alegría y diversión. Padres, hermanos y hermanas de nuestros alumnos participan en las celebraciones de educación física. El ejemplo positivo de los adultos sirve para aumentar la autoridad paterna. Esta forma descanso activo contribuye a la mejora de la cultura física y el trabajo masivo entre niños y adultos.

Jornadas de Salud;

promueve la formación y desarrollo de niños ideas necesarias sobre salud, motivación para un estilo de vida saludable, creación de un ambiente de amistad, confianza, asistencia mutua y el deseo de ayudarse unos a otros. Esto no es sólo parte del trabajo educativo, también es un día festivo. En nuestro jardín de infancia Se ha convertido en una tradición celebrar el Día de la Salud el último día de cada mes. En este día se cancelan todas las clases educativas en todos los grupos de edad, la rutina diaria está saturada. actividades infantiles activas. A través del entretenimiento, ejercicios de juego y competiciones, ayudo a los niños a aprender sobre sí mismos y a distribuir uniformemente sus fortalezas y capacidades bajo cualquier carga. En el Día de la Salud, trato de que cada niño salga del gimnasio de buen humor y con los conocimientos adquiridos.

Juegos de deporte;

destinado a mejorar la salud, mejorar la condición física general niños, satisfaciendo su necesidad de movimiento. Los juegos deportivos contribuyen al desarrollo de rasgos de carácter positivos en los niños en edad preescolar y crean condiciones favorables para el desarrollo de relaciones amistosas en equipo y asistencia mutua. El objetivo principal es familiarizar niños con juegos y ejercicios deportivos, sentando las bases de una técnica correcta. Los juegos deportivos representan el mayor valor educativo y requieren la más amplia participación de todas las fuerzas físicas y espirituales. Aquí es donde confluyen el plan planificado y la rapidez de la decisión. Prudencia en su ejecución, presencia de ánimo en casos imprevistos, incansabilidad y perseverancia en la ejecución del plan hacia el objetivo estrictamente previsto.

Viajes de senderismo y esquí.

- Este remedio efectivo desarrollo integral de la personalidad del niño. Esta forma descanso activo Es la etapa en la que los niños adquieren conocimientos iniciales sobre el mundo que les rodea. Las caminatas se planifican con anticipación y se realizan al aire libre. jardín de infancia. A los niños les encanta el senderismo y pueden caminar largas distancias. Los principales objetivos son desarrollar habilidades de autoorganización, disciplina, fomentar el sentido de camaradería y asistencia mutua. Crean condiciones favorables para la recuperación. niños, aprender cosas nuevas, fomentar el amor por la naturaleza, dar una carga de vivacidad, optimismo y buen humor, formar un sentido de ayuda mutua, colectivismo, responsabilidad y contribuir a la educación de los sentimientos patrióticos. niños. Todos los niños reciben emociones positivas y vívidas impresiones tanto de las excursiones de senderismo como de esquí. Es en las caminatas donde los niños aprenden muchas cosas nuevas y información útil Por comportamiento seguro en el bosque, admirando la belleza de su naturaleza nativa, ampliando sus horizontes.

Al organizar descanso activo tomo en cuenta condiciones climáticas, características de la temporada, factores naturales. Se logran resultados positivos gracias a la estrecha cooperación entre la institución preescolar y la familia. Los niños y los padres son notificados con antelación sobre el programa y la hora del próximo evento para que también puedan activo participar en su preparación.

Actividad en movimiento es una condición necesaria para el crecimiento y desarrollo normativo del cuerpo niños.

En la educación física de los niños en edad preescolar, un lugar determinado lo ocupan las jornadas de salud, las vacaciones de educación física, el entretenimiento y los pasos de peatones como las formas más efectivas de recreación activa para los niños.

Su objetivo es la participación activa de todo el grupo en el evento propuesto, determinando el desarrollo de las cualidades físicas y la preparación motora de los niños en situaciones de juego y cultivando un fuerte interés por la actividad motora activa. En combinación racional con otras formas organizativas de educación física, ayudan a crear un régimen motor óptimo, que ayuda a aumentar las capacidades funcionales del cuerpo, mejora el rendimiento y la resistencia de los niños.

Día de la Salud. En el sistema de actividades encaminadas a fortalecer la salud, endurecerlo, mejorar el desarrollo físico e inculcar en los niños el deseo de ser fuertes, diestros y resilientes, las jornadas de salud ocupan un lugar importante. Se recomienda pasar estos días en todos los grupos de preescolar una vez al mes.

El principal objetivo de la jornada de la salud es incluir a todos los alumnos del grupo en diversas actividades de educación física. Las actividades se llevan a cabo durante todo el día: por la mañana: juegos de movilidad media (durante la recepción de los niños), ejercicios matutinos, clases de educación física (no se realizan otras clases educativas ese día), durante las caminatas se planifican diversas competiciones en juegos y ejercicios de carácter deportivo, carreras de relevos ( para niños mayores), juegos, atracciones de entretenimiento, ejercicios físicos (correr, saltar, lanzar, escalar).

A la hora de organizar las jornadas de salud se tienen en cuenta las características climáticas de la temporada, la posibilidad de utilizar factores naturales (bosque, parque, pradera, orilla de un embalse, etc.). Por ejemplo, en invierno el programa del día de la salud incluye juegos al aire libre, competiciones de trineos, esquí y patinaje. Los más pequeños participan en descensos en trineo por la montaña, paseos por bancos de nieve, construcción de muñecos de nieve, etc.

Personas mayores: en esquí alpino, hockey sobre hielo, patinaje sobre hielo, esquí y juegos de patinaje y similares. Para ello se preparan previamente montañas nevadas, pistas de patinaje sobre hielo, campo de entrenamiento físico.

En las regiones donde nieva en invierno, este día puedes ir a esquiar con niños mayores. La longitud de su recorrido para el grupo medio es de hasta 600-800 m, para el grupo senior - hasta 1-1,5 km, para el grupo preparatorio escolar - hasta 2-2,5 km. Al planificar una caminata, primero debe pensar en la ruta (especialmente en su seguridad), el equipamiento para los niños y la organización de la recreación activa (cuando los niños llegan al destino final de la ruta).

En el período primavera-verano aumentan significativamente las posibilidades de disfrutar de días de salud más llenos de acontecimientos. Los niños pueden participar en una variedad de juegos, competir en ejercicios físicos (quién puede lanzar la pelota más lejos, salto de longitud, etc.), andar en bicicleta, scooter, patines y cosas por el estilo.

Es recomendable utilizar más ampliamente atracciones divertidas, carreras de relevos y entretenimiento. Así, a los niños en edad preescolar más pequeños se les pide que golpeen un aro con una pelota (una canasta, hacer rodar una pelota, derribar una maza, etc.). Los niños mayores compiten en driblar el balón empujando la mano o el pie entre los palos (cubos), que se colocan en el suelo a una distancia de 1,5 m; carreras de velocidad en parejas (tomados de la mano) y similares.

Durante la época cálida del año, el día de la salud se recomienda caminar, que ocupa todo el recorrido.

Cuanto más minuciosa sea la preparación del maestro, más reflexivos sean los juegos y competiciones y cada evento de educación física del día de la salud, mayor será el estado de ánimo y la actividad de los niños.

vacaciones de educación física. En el sistema de educación física de los niños en instituciones preescolares, el lugar principal lo ocupan las vacaciones de educación física, destinadas a la implementación integral de una amplia gama de tareas educativas y de mejora de la salud. La investigación (T.I. Osokina, E.A. Timofeeva, etc.), que resumió muchos años de experiencia en su realización, indica el impacto positivo de las vacaciones de educación física en el fomento del interés de los niños por las actividades motoras activas, así como en su participación en la realización de una variedad de actividades interesantes. actividades fisicas ejercicios, juegos deportivos y al aire libre, atracciones.

La participación en festivales de educación física ayuda a identificar la independencia y la iniciativa en el desempeño de tareas motoras, lograr los mejores resultados en la competición, fomentar el trabajo en equipo, la perseverancia, la responsabilidad, la disciplina y otras cualidades morales y volitivas. La participación directa de los padres en el festival de educación física contribuye a la promoción de la educación física entre la población en general y es una de las formas activas de trabajo del personal docente del jardín de infancia con los padres en cuestiones de educación física.

Dos o tres veces al año se celebran festivales de educación física, en los que participan directamente niños de los grupos de secundaria, preparatoria y preparatoria. Su duración es de una hora, depende de la edad de los niños, las condiciones y el contenido del programa de vacaciones. Es más conveniente realizar vacaciones de educación física para los niños de una institución preescolar. Sin embargo, a veces es aceptable reunir varios grupos de niños en edad preescolar mayores de dos o tres jardines de infancia situados uno cerca del otro.

Los organizadores de unas vacaciones de educación física deben asegurarse de que todos los niños participen activamente en estas vacaciones: realizando ejercicios gimnásticos, carreras de relevos, juegos y otros números del programa.

Los mayores beneficios para mejorar la salud y el endurecimiento de los niños son aquellas vacaciones de educación física que se celebran al aire libre. Pueden tener lugar en diferentes condiciones naturales del terreno. Por ejemplo, las vacaciones se pueden celebrar no sólo en un campo deportivo, sino también en un estadio, en un parque o en la orilla del mar (en verano). El tema, la estructura, el contenido y el diseño de las vacaciones dependen del lugar específico de las vacaciones.

La preparación para las vacaciones comienza con la elaboración de un programa que define el propósito, fecha, hora y lugar de su celebración, una lista de números del programa: desfile de participantes, actuaciones de gimnasia masiva, competiciones en diferentes tipos ejercicios y juegos, competiciones; determinar los responsables de la preparación y celebración de la festividad (entre ellos el director o metodólogo, profesores del grupo, director musical, enfermero, miembros del consejo de padres); tenga en cuenta el número de participantes en las vacaciones, de qué grupos pertenecen; cuál de los invitados (escolares-atletas) participa en actuaciones de demostración (gimnasia rítmica, acrobacia), la composición del jurado, resumen de los resultados del concurso y premiación de los participantes del festival.

Una de las secciones importantes del trabajo a la hora de prepararse para un festival de educación física es la elaboración de un guión. Debe basarse en requisitos programáticos y metodológicos que se determinen ante la educación física, estética, moral e higiénica de los niños en edad preescolar. Al redactar el guión, es necesario intentar que el contenido de las vacaciones sea interesante, crear la oportunidad para la participación activa de todos los niños en edad preescolar en ella, para que brinde alegría y placer a los niños y a todos los adultos presentes.

El contenido de las vacaciones depende en gran medida de la época del año y de las condiciones específicas en las que se realice. Entonces, si las vacaciones tienen lugar en clima cálido En el terreno de la educación física, su contenido incluye actuaciones masivas de niños que necesitan un espacio considerable para ejercicios gimnásticos, juegos: carreras de relevos con carrera, salto, carreras en bicicleta o scooter, atracciones divertidas (correr en bolsas, tira y afloja, etc.) . Si las vacaciones se celebran en invierno (donde hay nieve), se utilizan juegos y ejercicios al aire libre, que se pueden realizar con trineos, esquís y patines.

Al elaborar el guión de la festividad, se tiene en cuenta su idea principal, el lema bajo el cual se lleva a cabo: “Comienzos divertidos”, “Olímpicos entre nosotros”, “Ágiles, rápidos, valientes”. Por ejemplo, si la festividad se celebra bajo el lema "¡Hola, invierno, invierno!", su tarea principal es promover la educación física, el aire frío como un medio importante para promover la salud y el endurecimiento, e inculcar en los niños el interés por los trineos. esquí o patinaje y juegos al aire libre.

El programa de tales vacaciones debe incluir: trineos con la realización de tareas de juego ("¿Quién irá más lejos?", "Dar en el blanco", etc.), carreras de relevos de esquí o juegos de patinaje con elementos de hockey (conducir el disco, tirar el disco con un palo a la puerta), competencia entre equipos: "¿Quién puede hacer un muñeco de nieve más rápido?" pero otros En las vacaciones de invierno, los niños no cantan ni recitan poemas, sin embargo, la música y los discursos del anfitrión (en forma poética) crean un ambiente emocional y festivo entre los que participan en las vacaciones y entre el público.

Un festival de educación física en verano en un patio de recreo o en una sala se lleva a cabo de acuerdo con el siguiente esquema:

1. Apertura de la festividad, desfile de los participantes acompañado de una marcha festiva, saludo de los equipos.

2. Actuaciones de los participantes del festival con ejercicios gimnásticos.

3. Competiciones entre equipos, participación en carreras de relevos, atracciones, momentos sorpresa.

4. Finalización de las vacaciones, resumen, recompensa, cierre de las vacaciones.

Para crear un ambiente festivo, es recomendable decorar de manera brillante el gimnasio o el área del sitio. En las instalaciones de la guardería y en el patio de recreo se cuelgan bolas de colores, faroles, guirnaldas, carteles con temas deportivos, se instalan banderas, etc. Se barre el territorio del sitio, se cubre con arena y se riegan los espacios verdes.

En invierno, el parque infantil se adorna con figuras nevadas de animales familiares para los niños, se limpian de nieve los caminos, se llena la pista de patinaje, etc.

Los niños mayores, junto con los profesores y los padres, participan activamente en la decoración festiva del local y del territorio de la guardería. Para la apertura de las vacaciones, se selecciona música ceremonial expresiva, para el desfile, una marcha alegre. El acompañamiento musical de diversas actuaciones de los niños debe corresponder a su carácter: la realización de ejercicios gimnásticos se acompaña de música rítmica o lenta, juegos - atracciones - música alegre y alegre. Es mejor grabar las obras musicales para las vacaciones en cinta y asegurarse de que se transmitan oportunamente durante las vacaciones.

El anfitrión juega un papel importante durante la celebración. Puede ser un maestro, un maestro de educación física, un organizador de educación física, un director musical o un metodólogo de jardín de infantes. El éxito de las vacaciones depende del anfitrión. Debe conocer bien el guión de las vacaciones, la secuencia de las actuaciones de sus participantes, explicar claramente la tarea a los equipos, ser activo, inventivo y encontrar rápidamente una salida a diferentes situaciones. A lo largo de las vacaciones, activa a cada uno de sus participantes, anima rápidamente a los niños inactivos, utilizando para ello el humor y los chistes. En el proceso de celebración de las vacaciones, es imperativo mantener contactos entre el anfitrión y el jurado, que incluye al director del jardín de infancia o al metodólogo, uno de los padres y los invitados. Los miembros del jurado deben ser atentos, amigables y objetivos.

Al analizar los resultados de las competiciones entre equipos en juegos y atracciones, es necesario señalar la diligencia de los niños y su estricto cumplimiento de las reglas. Además, preocupándose por mantener relaciones amistosas entre los preescolares, prevenir casos de falta de respeto y mala voluntad hacia sus compañeros.

La apertura de la festividad comienza con la parte ceremonial: los participantes ingresan al campo o salón de entrenamiento físico, hacen fila, saludan al director del jardín de infantes o al representante de otras organizaciones (un atleta veterano, un representante de la planta, etc.). La inauguración finaliza con el izamiento de la bandera y un desfile de los participantes. Después de la parte ceremonial, se realizan demostraciones de niños con ejercicios gimnásticos (10-12 ejercicios). Se realizan con diferentes objetos: aros, pelotas, banderines, cintas multicolores y banderas.

Después de completar estos ejercicios, los niños se dividen en grupos según el número de miembros del equipo y comienzan las competiciones entre ellos.

Las atracciones de los juegos son de gran interés para los niños: patear una pelota con los ojos vendados, derribar un objeto suspendido de una cuerda con los ojos cerrados; correr en bolsas, llevar pelotas en una cuchara: ¿quién es más rápido? - etc. Entre las competiciones por equipos se realizan espectáculos de exhibición de gimnastas o acróbatas invitados a las vacaciones, patinadores artísticos (en invierno) o bailes masivos en los que participan todos los niños.

La creación de un ambiente festivo se ve facilitada por un "momento sorpresa": la aparición repentina del Doctor Aibolit, Cheburashka, Snegurochka, Neptuno y otros personajes de cuentos de hadas, su comunicación con los niños, la participación en bailes y juegos les da mucho a los participantes de las vacaciones. de alegría y placer.

Al final, se resumen los resultados de la festividad, se realiza una entrega de premios, un baile circular o baile general y un desfile de sus participantes. El equipo ganador o los niños individuales podrán ser reconocidos dando una vuelta de honor y bajando la bandera de la competencia.

Si los padres participan en las vacaciones junto con sus hijos, se pueden otorgar premios no sólo por el éxito en las competiciones individuales, sino también por la victoria del equipo familiar. Los ganadores pueden recibir banderines o medallas memorables y dulces premios. Cabe destacar también a los niños que participaron activamente en la preparación y realización del festival de educación física.

La exitosa celebración de la festividad es el resultado del trabajo conjunto en la educación física de los preescolares por parte de todo el personal docente del jardín de infancia: el director, el metodólogo, el instructor de educación física, el director musical y los profesores del grupo que participaron directamente en ello.

Entretenimiento físico. En cada grupo de edad, los niños en edad preescolar reciben actividades de educación física dos o tres veces al mes, que se planifican por la tarde en el interior o en el patio de recreo (según la época del año y las condiciones climáticas). El contenido del entretenimiento de educación física consiste en juegos al aire libre, ejercicios y juegos de carácter deportivo y ejercicios en equipos de educación física.

La planificación de las actividades de educación física la lleva a cabo el maestro de acuerdo con la preparación motora de los niños, la disponibilidad de equipos y equipos de educación física. El objetivo principal del maestro durante las actividades de educación física es crear un estado de ánimo alegre en los niños, mejorar sus habilidades motoras en un ambiente de juego relajado e involucrar a los niños en edad preescolar en la realización sistemática de ejercicios físicos. Al mismo tiempo, los niños se comportan con más libertad que durante las clases de educación física, y esta soltura les permite moverse sin tensiones innecesarias y descubrir la creatividad en la actividad motora.

en junior y grupos medios Planifique juegos al aire libre o tareas de juego que evoquen un estado de ánimo emocional en los niños: quién hará rodar la pelota hacia la portería con mayor precisión, correrá hacia el cubo y lo meterá en la canasta. Un lugar importante aquí lo ocupan los juegos al aire libre de carácter argumental, en los que participa todo el grupo.

En los grupos mayores, a los niños se les ofrece una competición por la mejor realización de ejercicios físicos. Por ejemplo, escalar con precisión una pared o escalera de gimnasia de diferentes maneras, golpear un objetivo con una pelota, quién puede saltar más largo con una cuerda para saltar, etc. El contenido de entretenimiento incluye atracciones de juegos, así como competiciones entre equipos en juegos deportivos ( fútbol, ​​baloncesto, hockey). La duración de la educación física depende de la edad de los niños y es de 30 a 50 minutos.

Plan indicativo de entretenimiento de educación física en el sitio ( grupo de personas mayores):

1. Juego “Movimiento prohibido” (repetir 4-5 veces).

2. Juego "¿De quién será el equipo más rápido?" (repetir 3-4 veces).

3. Atracción - “¿Quién puede recoger más alfileres con los ojos vendados” (duración 10-12 minutos).

4. Juego “Balón para el capitán” (repetir 3-4 veces).

5. Juego “Buscar y permanecer en silencio” (repetir 3 veces).

La educación física no requiere una preparación especial. Se basan principalmente en ejercicios y juegos previamente aprendidos por los niños. Sin embargo, esto no excluye aprender nuevos juegos al aire libre con reglas y trama simples. En los grupos más antiguos se pueden utilizar ampliamente nuevos juegos de relevos dependiendo del tiempo.

entretenimiento.

El docente participa activamente en las actividades de educación física. Organiza el juego, es juez de la competición, da órdenes para el inicio y el final del juego; hace un comentario a los niños que infringen las reglas, resume el entretenimiento.

Cruces peatonales. Los paseos fuera del jardín de infancia hacia la naturaleza (pasos de peatones) se realizan en la primera mitad del día. Su objetivo es mejorar la motricidad y el desarrollo integral de la motricidad en condiciones naturales (parque, bosque, orilla de un embalse), enseñando a los niños a navegar por el terreno. La actividad física en combinación con el aire fresco y el sol aumenta las reacciones protectoras del cuerpo de los niños en edad preescolar y las fortalece. La naturaleza circundante y las diversas impresiones enriquecen el conocimiento y cultivan el sentido estético de los niños.

En los pasos de peatones conviene utilizarlos para inculcar disciplina y familiarizarse con las normas de actuación de los peatones en la calle, así como para resolver tareas educativas: familiarización con la arquitectura de las casas, especies de árboles junto a los que caminan los niños y como.

La dosis de las caminatas depende de la edad, la constitución y la preparación de los niños. Cambia según la época del año, el clima y el contenido de los paseos. La distancia tanto a pie como a esquí aumenta gradualmente a lo largo del año de un grupo de edad a otro. La longitud del camino de sentido único no debe exceder los 1,5 km para niños de 4 a 5 años y hasta 2 km para niños en edad preescolar mayores. Después de cada 15 minutos de caminata, conviene hacer paradas breves (4-5 minutos) para que los niños descansen.

El docente se prepara con anticipación para el paso de peatones, desarrolla su plan y recorrido, prevé la recreación activa (realización de movimientos básicos, juegos), prepara el equipo necesario (pelotas, saltar la cuerda, etc.). La elección del recorrido y la velocidad de movimiento del grupo dependen de la forma física de los niños. También es importante determinar con qué ropa y calzado es más apropiado que los niños realicen este paseo.

Mientras avanzan por la ruta, los niños pueden caminar libremente, en bandada, porque caminar en parejas restringe la libertad de movimiento y provoca emociones negativas. La formación en parejas está justificada únicamente al cruzar una vía por la que circula tráfico y mientras el grupo camina por una acera peatonal.

En cualquier época del año conviene aprovechar el terreno y las condiciones naturales de una forma interesante y variada para realizar los movimientos. En un bosque o parque, se anima a los niños a caminar y correr entre árboles, pasar por encima de ramas, tocones y una zanja; arrastrándose bajo ramas bajas de árboles o arbustos; inmersiones profundas desde tocones de árboles, saltando mientras alcanza ramas de árboles y arbustos; lanzar conos, castañas a un objetivo (árbol, tocón) o a distancia.

En el prado: caminar y correr sobre el césped con una elevación alta de la cadera; saltar sobre montículos o arbustos bajos; caminar descalzo sobre la hierba, etc.

En la orilla de un embalse (río, lago, mar): caminar y correr sobre arena, guijarros; caminar, pisar “huella”, tirar piedras al agua, saltos largos y altos desde un lugar en la arena.

Los juegos al aire libre y las tareas lúdicas deben realizarse en todos los grupos de edad. En grupos mayores, vale la pena realizar juegos que estén unidos por una sola trama: "Cazadores", "Viajeros", "Pathfinders", etc.

En invierno, se prevén paseos para niños en edad preescolar mayores con esquís y trineos. Los niños pueden caminar hasta un lugar donde hay montañas desde donde pueden montar y jugar juegos al aire libre.

Los cruces peatonales regulares pueden aumentar significativamente la actividad motora de los niños en edad preescolar en este día, mejorar la preparación motora y brindarles a los niños el placer estético de comunicarse con la naturaleza.

Vacaciones. Dos veces al año (a principios de enero y a finales de marzo) se realizan vacaciones de una semana de duración. Su objetivo es brindar recreación activa a los niños, contribuir a su curación y fortalecer el cuerpo en unidad con el estado mental emocional y positivo de los niños en edad preescolar. Durante las vacaciones se cancelan las actividades relacionadas con la actividad mental de los niños. Al mismo tiempo, se utilizan ampliamente todas las formas organizativas de educación física (ejercicios matutinos, clases diarias de educación física, etc.) y el tiempo que los niños pasan al aire libre aumenta significativamente.

En invierno, durante los paseos por las regiones nevadas, los niños se deslizan en trineo, esquían y patinan. En primavera se realizan juegos al aire libre, ejercicios y juegos deportivos. Si el tiempo lo permite, es posible realizar un paso de peatones fuera de la guardería. La organización de actividades de educación física para mejorar la salud durante las vacaciones requiere que el maestro piense y planifique para este período todas las formas principales de educación física para los niños de su grupo.

Todos los días de las vacaciones deberían ser interesantes. Para ello es necesario mejorar las formas y métodos de trabajo para mejorar la salud a lo largo del día. El maestro puede planificar un “Día de juego” o un “Día de salud”. Por ejemplo, el "Día del juego" se lleva a cabo una forma integral de actividad lúdica para niños. Se seleccionan juegos de rol activos, basados ​​en la trama, diversos en cuanto a enfoque, tareas y forma.

Para los niños mayores, es interesante celebrar el “Día del Turista”. En este día, inmediatamente después del desayuno, los niños salen de excursión fuera de la guardería o participan en una interesante excursión.

La eficacia de las vacaciones depende de una planificación clara del trabajo de educación física durante las vacaciones y del enfoque creativo del profesor respecto del contenido de las actividades de educación física y salud de cada día.

Tarea de educación física en casa. Las tareas de educación física a realizar en casa las determina el profesor en función de los requisitos para crear un modo motor óptimo para el niño en casa. Estas tareas incluyen: ejercicios matutinos obligatorios, especialmente los fines de semana y vacaciones; realizar ejercicios físicos bajo la supervisión de los padres y con ellos durante los paseos.

Para implementar las tareas generales de educación física en el jardín de infantes y la familia, el maestro realiza consultas grupales para los padres, durante las cuales se pueden aprender con ellos ejercicios matutinos, mostrar y hablar sobre cómo enseñar a los niños a esquiar, patinar y andar en bicicleta durante las caminatas conjuntas.

Realizar periódicamente los deberes de educación física permite desarrollar en los niños una fuerte necesidad de ejercicio físico diario en su vida diaria.

Planificación y contabilidad del trabajo de educación física.

en un preescolar

Requisitos básicos para la planificación de material educativo en educación física.

La planificación y contabilidad del trabajo es una condición indispensable para la alta eficiencia del proceso de educación física en una institución preescolar.

La planificación ayuda al maestro a definir claramente las perspectivas laborales, formular tareas educativas generales y específicas y da una dirección decidida a todo el trabajo de educación física de acuerdo con la edad de los niños, los recursos materiales, el clima y otras condiciones de la institución preescolar.

En una institución preescolar se planifica lo siguiente: tareas, medios, organización y métodos de enseñanza y trabajo educativo en educación física. La base para la planificación es el material del programa para cada grupo de edad. Se lleva a cabo en una secuencia determinada. En primer lugar, el docente estudia a fondo el programa de educación física y las principales tareas de la educación física para los niños de su grupo. Distribuido material educativo durante un mes o trimestre, asegúrese de tener en cuenta las condiciones en las que se realizarán las clases (condiciones climáticas, disponibilidad de equipos y herramientas adecuados, etc.).

Posteriormente, el material proporcionado por el programa se distribuye entre los sistemas de lecciones. El concepto de “sistema de clases” se revela como una serie de clases secuenciales que aseguran la asimilación de la unidad de resolución de tareas educativas para un determinado período de estudio. El sistema de clases no es una alternancia de diferentes tipos de clases, sino la correcta implementación del proceso de enseñanza del ejercicio físico, basado en la implementación de los principios de la didáctica. Al distribuir los medios de educación física (ejercicios generales de desarrollo, movimientos básicos, ejercicios de carácter deportivo, juegos al aire libre) entre los sistemas de lecciones, se da preferencia a aquellos que tienen el mejor efecto de mejora de la salud y un impacto diverso en los niños.

La etapa final planificación: elaboración de un plan operativo para uno o dos días, que incluye un esquema de una lección de educación física con la definición de tareas didácticas y educativas específicas, así como una lista de juegos y ejercicios al aire libre que el maestro planea realizar con los niños. durante las caminatas.