Tradiciones preislámicas e islámicas de contar los días de la semana. Resumen de una lección de famp para niños del grupo mayor Números ordinales en el nombre de cada día de la semana
Los números representan la cantidad de objetos y encontramos cantidades todos los días. Necesitas comprar 3 kilogramos de azúcar, dos kilogramos de papas, y la tercera berenjena es mejor que la segunda, dale el quinto pedazo de pastel y una agua dulce ... Es simplemente imposible decir estas oraciones sin números. Hoy aprenderemos los números ordinales en idioma en Inglés(Números ordinales) , daremos ejemplos y sutilezas de su uso.
Los números ordinales son una clase de nombres numéricos que indican el orden de los objetos al contar. Los números ordinales en inglés responden a la pregunta ¿Cual?"¿Cuál?", "¿Cuál?". Para que sea más fácil para los estudiantes principiantes distinguir los tipos de números en inglés, deben hacer una pregunta.
Por ejemplo:
- La undécima rana - Undécimo sapo;
- La decimocuarta pluma - Decimocuarta pluma;
- La segunda bola: la segunda bola;
- El quinto alumno - El quinto alumno.
Los números ordinales en inglés se forman agregando el sufijo " th»Al número ordinal correspondiente. La excepción son los números ordinales como: el primero, el segundo, el tercero, no están formados de acuerdo con las reglas y deben recordarse. Antes de todos los números ordinales, necesariamente se pone un definido, ya que los números ordinales en inglés son una definición de un sustantivo específico.
Formación de números ordinales del 1 al 100 en tablas.
Números ordinales del 1 al 10
| Número |
Números cardinales |
Numerales ordinales |
| 1 | Uno | El primero |
| 2 | Dos | El segundo |
| 3 | Tres | El tercero |
| 4 | Cuatro | El cuarto |
| 5 | Cinco | El quinto |
| 6 | Seis | El sexto |
| 7 | Siete | El séptimo |
| 8 | Ocho | El octavo |
| 9 | Nueve | El noveno |
| 10 | Diez | El décimo |
Los números cardinales en inglés sirven como base para la formación de ordinales.
Ejemplos de:
- El primer alumno era bueno pero el segundo deseaba ser mejor. El primer alumno era bueno, pero el segundo dejaba mucho que desear.
- La séptima niña tenía ojos marrones mientras que las demás tenían ojos azules. La séptima niña tenía ojos marrones, mientras que todos los demás tenían ojos azules.
- El noveno niño era alto y guapo, el segundo tenía hermosos ojos, el tercero era pequeño. - El noveno niño era alto y guapo, el segundo tenía hermosos ojos y el tercero era pequeño.
- Siete personas estuvieron de acuerdo en ayudarnos, pero la séptima fue extraña. Siete personas estuvieron de acuerdo en ayudarnos, pero la séptima fue extraña.
- Se eligieron diez flores para esta composición pero el cliente no quedó satisfecho con su calidad. - Se eligieron diez colores para esta composición, pero el cliente no estaba satisfecho con su calidad.
Propósito:
- aprender a nombrar los números ordinales en el nombre de cada día de la semana,
- consolidar el conocimiento de los números ordinales en el nombre de cada día de la semana;
- consolidar la habilidad en la cuenta dentro de 10 y viceversa;
- Fomentar un sentido de respuesta a las solicitudes de ayuda.
1. Auto-masaje
Hmurilka vive aquí, Frote sus cejas
El teaser vive aquí Frota tu nariz
La niña riendo vive aquí Frota las comisuras de tus labios
El Espantapájaros vive aquí. Frota tus mejillas
¡Esta es la nariz de Bibka! Frote las alas de la nariz
¿Donde está tu sonrisa? Levanta las comisuras de los labios con los dedos.
2. Ejercicio de memoria:“Adivina el pétalo con qué color falta en una flor de siete flores”.
3. Organizar el tiempo.
El maestro lee la carta:
“¡Queridos chicos del grupo Smeshariki del jardín de infancia Malyshok!
Petya Apelsinov le escribe a usted, estudiante de primer grado. Lo que pasa es que en la clase de matemáticas estaba todo el tiempo dando vueltas, distraído, gateando debajo del escritorio, en general, no escuché a la maestra cuando me explicó nuevo tema y para esto, el Hada de la Tierra de las Matemáticas me embrujó y para quitar la maldición, debes completar las siguientes tareas, pero como no escuché al maestro, no puedo arreglármelas solo, ayúdame, por favor, y cuando todas las tareas estén terminadas, el Hada del País de las Matemáticas me dejará ir, y siempre escucharé al profesor y haré todas las tareas yo mismo. Tu amigo Petya Apelsinov "
4. Calentar
¡Tipo! ¿Ayudemos a Petya? (Respuestas de los niños)
Entonces comencemos con la primera tarea.
Debe responder las siguientes preguntas:
- Si la mesa es más alta que la silla, ¿la mesa? (Debajo de la mesa)
- Si el camino es más ancho que el camino, ¿entonces el camino? (Ya caminos)
- Si la regla es más larga que un lápiz, ¿un lápiz? (Más corto que la regla)
- Si la cuerda es más gruesa que el hilo, ¿entonces el hilo? (Más delgado que una cuerda)
- Si una hermana es mayor que un hermano, ¿un hermano? (Hermana menor)
¡Bien hecho, chicos! ¡Así que hicimos la primera tarea!
5. Ordinal hasta 10 en orden de avance y retroceso.
La siguiente tarea nos escribe Petya: "Para ayudarme a eliminar la maldición, debes mostrar los números del 1 al 10 en el orden correcto y en orden inverso, simplemente no puedo completar esta tarea".
6. Consolidación de conocimientos sobre la secuencia de días de la semana.
Invite a los niños a escuchar un poema:
Nuestro barco encalló
Y marineros toda la semana
Comido caramelo encallado.
¿Cuántos días han encallado los marineros? (7)
¿Por qué piensas eso? (en semanas 7 días)
¿Qué día de la semana es hoy?
¿Qué día de la semana fue ayer?
¿Qué día de la semana será mañana?
¿Qué día de la semana es entre lunes y miércoles?
¿Qué día de la semana va hasta el jueves?
¿Qué día de la semana es después del viernes?
6. El juego "Construye una semana"
¡Bien hecho! ¡Y has hecho frente a esta tarea! ¿Sabes que cada día de la semana tiene su propio número de serie?
Se llaman 7 niños y se reparten tarjetas con números del 1 al 7. Y los niños, junto con el maestro, comparan el día de la semana con los números ordinales y los alinean.
7. Trabajar en cuadernos.
Objetivos:
1. Educativo:
· Reforzar el conocimiento de los niños sobre los días de la semana y su secuencia.
· Dé el concepto de que siete días forman una semana y cada día tiene su propio nombre.
· Dar a los niños ideas elementales sobre el tiempo: su fluidez, periodicidad, irreversibilidad.
2. Educativo:
· Desarrollamos un “sentido del tiempo”, la capacidad de ahorrar tiempo, de regular nuestras actividades de acuerdo con el tiempo.
· Te enseñamos a planificar tu día correctamente.
3. Desarrollando:
· Aprendemos a utilizar palabras-conceptos en el habla: primero, luego, antes, después, antes, después, al mismo tiempo.
· Enriquecemos el diccionario con palabras-antónimos.
· Aprenda a seleccionar números ordinales para el nombre de cada día de la semana.
· Enseñamos a escuchar acertijos y adivinarlos, para dar respuestas correctas.
· Desarrollamos el pensamiento y la lógica.
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Avance:
Resumen de la lección sobre el tema "Días de la semana".
Objetivos:
- Educativo:
- Refuerce el conocimiento de los niños sobre los días de la semana y su secuencia.
- Dé el concepto de que siete días forman una semana y que cada día tiene su propio nombre.
- Dar a los niños ideas elementales sobre el tiempo: su fluidez, periodicidad, irreversibilidad.
- Educativo:
- Desarrollamos un “sentido del tiempo”, la capacidad de ahorrar tiempo, de regular nuestras actividades de acuerdo con el tiempo.
- Te enseñamos a planificar tu día correctamente.
- Desarrollando:
- Aprendemos a usar palabras-conceptos en el habla: primero, luego, antes, después, antes, después, al mismo tiempo.
- Enriquecemos el diccionario con palabras-antónimos.
- Te enseñamos a seleccionar números ordinales para el nombre de cada día de la semana.
- Te enseñamos a escuchar acertijos y adivinarlos, dar respuestas correctas.
- Desarrollamos el pensamiento y la lógica.
Equipo: tarjetas con los nombres de los días de la semana, tarjetas con los números 1-7, pelota.
Métodos y técnicas:
- Juego (juegos, preguntas, explicaciones, uso de un momento sorpresa).
- Verbal (palabra artística, recordatorio, preguntas, respuestas individuales de los niños).
Chicos, hoy hablaremos de un concepto tan temporal como una semana. ¿Cuántos saben cuántos días hay en una semana? ¡Derecha! Una semana consta de siete días. Para entender por qué la semana y sus días recibieron tales nombres, escuche una de las leyendas del Antiguo Testamento. “Sobre un abismo cubierto de tinieblas, en el que todo estaba mezclado: tierra, agua, fuego y aire, flotaba el espíritu de nuestro Señor. Pero por Su voluntad, toda esta desgracia en el transcurso de seis días se transformó en un mundo maravilloso, tan pronto como dijo: "¡Déjalo ser!" El primer día apareció la Luz. En el segundo, se extiende el firmamento del cielo. En el tercero, las aguas se separaron del suelo. Había mares y ríos, apareció la tierra seca y se cubrió de plantas. En el cuarto día de la creación, el firmamento fue adornado con el sol, la luna y las estrellas. En el quinto, aparecieron peces en las aguas, aparecieron pájaros en el aire. El sexto día, la tierra estaba habitada por diferentes animales y se crearon las dos primeras personas: Adán y Eva. Y el mundo primordial se volvió hermoso. Habiendo terminado la creación, el Señor comenzó a descansar de sus labores en el séptimo día. El séptimo día de la semana se llamó por primera vez la palabra "semana", porque No hicieron nada en este día, pero después de la milagrosa resurrección de Jesucristo, los cristianos comenzaron a llamar domingo al séptimo día de la semana.
Chicos, ahora les voy a hacer un acertijo:
“Hay exactamente siete de estos hermanos.
Todos los conocen.
Cada semana alrededor
Los hermanos caminan uno tras otro.
El ultimo se despedirá
Aparece el frente ".
¿Qué dice este acertijo? (respuestas de los niños)
¿Cuántos días en una semana? (respuestas de los niños)
Aquí hay algunos acertijos más:
“¿Qué tipo de pájaros vuelan?
Siete en cada bandada.
Vuelan en una cuerda
No volverán ".
Aqui hay otro más:
“Hay siete hermanos:
Igual durante años, nombres diferentes ".
Recordemos juntos cómo se llaman.
Juguemos, doblamos los dedos.
"Juego de dedos":
¡Prepara tus dedos!
Entre los días de cualquier semana
El primero será el lunes.
El segundo día lo siguió,
Este martes vino a nosotros.
No podemos ir a ninguna parte ...
El tercer día es siempre miércoles.
Él es el cuarto aquí y allá,
Este día se llama jueves.
En una serie de días laborables
Quinto viernes ahora.
Todo el trabajo esta hecho
El sexto día es siempre sábado.
¿Día siete? Lo conocemos:
Domingo - ¡descansamos!
¡Entonces recordamos los días de la semana!
Chicos, que me puedan decir (la maestra hace preguntas, que los niños responden a su vez):
- ¿Qué semana antes es martes o miércoles?
- ¿Qué semana antes del sábado o el lunes?
- ¿Qué semana antes es jueves o martes?
- ¿Qué día de la semana sigue al miércoles?
- ¿Qué día de la semana es viernes?
- ¿En qué día termina la semana?
- ¿Qué día está en medio de la semana?
- ¿Qué día es entre miércoles y viernes?
Bien hecho. Hiciste un gran trabajo. El día, que la gente suele llamar "día" en una conversación, se reemplaza entre sí. Siete de esos días constituyen una semana. Cada día de la semana, como ya hemos averiguado, tiene su propio nombre. La secuencia de los días de la semana es siempre la misma. La semana comienza el lunes y termina el domingo. Los primeros cinco días son entre semana. Vamos al trabajo, a la escuela, al jardín de infancia. El sábado y el domingo son los fines de semana en que descansamos.
Ahora vamos a jugar un juego interesante contigo. Yo diré el día, y lo llamarás usando un número, por ejemplo: "El martes es el segundo", etc. El maestro llama los días de la semana, los niños cuentan el día contando: el segundo, el tercero, el cuarto, etc.
La maestra invita a los niños a relajarse. Minutos físicos:
“El lunes fui a nadar (fingir nadar),
Y el martes pintó ("dibuja"),
El miércoles me lavé la cara durante mucho tiempo ("nos lavamos"),
Y el jueves jugué al fútbol (corriendo en el acto),
El viernes estaba saltando, saltando (saltando)
Y el sábado bailé (dando vueltas)
Y por supuesto el domingo
Descansé todo el día (mano debajo de la mejilla) ".
¿Quién es el que pasó? ¡Chicos, este es el oso! Hola Misha, ¿cómo estás? ¿Sabes cuáles son los días de la semana y cómo se llaman? ¡Bien hecho, sabes! Nos alegra que seas tan inteligente. Chicos, escuchen lo que Misha ha estado haciendo durante toda una semana:
"Oso de peluche el lunes por la mañana
Miré hacia un bosque de abetos fragantes.
Hormiga esta tarde
Ayudó a construir una casa.
Y el martes estaba lloviendo
El oso fue al Lobo
No lo he visto en mucho tiempo
Y jugaban dominó.
Miércoles Osito de peluche a Ardilla roja
Miré las reuniones.
Leemos el libro juntos
Y las nueces hicieron clic.
Y el jueves Mishka se despertó
Y fui al Castor por un corte de pelo,
Hizo un peinado de moda
Y me compré un peine.
Viernes con nuevo peinado
El oso fue al bosque de pinos.
Junto con la Liebre se alegró
Recoge un balde de mantequilla allí.
Y en un buen sábado
Nuestro oso se fue al pantano
Conocí a una rana
Le invité a un butterdish.
El último día - Domingo -
El oso hizo mermelada
Llamé a todos mis amigos a una fiesta
Ni siquiera me he olvidado de los pájaros.
Uno tras otro voló
Siete divertidos días de la semana.
El oso manejó todo
¡Me las arreglé para ayudar a todos mis amigos! "
Y sé, Mishka, que tuviste un Fly limpio como invitado.
“Érase una vez una mosca limpia,
La mosca nadaba todo el tiempo.
Ella se bañó el domingo
En excelente mermelada de fresa.
Lunes - en licor de cereza
Martes - en salsa de tomate
Miércoles - en gelatina de limón
Jueves - en gelatina y brea,
El viernes - en yogur,
En compota y sémola ...
El sábado, lavado en tinta,
Dijo: "¡Ya no puedo hacerlo!"
Terriblemente, terriblemente cansado
Pero, al parecer, ¡no se ha vuelto más limpio! "
Bueno, chicos, ¿les divirtió la rima sobre Clean Fly? Hoy hemos escuchado los nombres de los días de la semana muchas veces. Para recordarlos, intente comprender:
El lunes es el día después de la semana.
El martes es el segundo dia
Miércoles - entre semana
El jueves es el cuarto día de la semana.
El viernes es el quinto día de la semana.
El sábado y el domingo son dos días libres.
Trate de recordar y nunca confundir los días de la semana.
Y ahora pongámonos en círculo, lanzaré la pelota, y quien la tenga en sus manos debe responder a mi pregunta:
- ¿Cuántos días en una semana?
- ¿Cómo se llama el primer día?
- ¿Por qué el séptimo día de la semana se llama "domingo"?
- ¿Cómo se llamaba "domingo" antes y por qué?
- ¿Hoy es jueves y mañana?
- Hoy es jueves, pero ¿ayer?
¿Qué piensas, Mishka, lo hicieron los chicos? Yo también lo creo.
¡Tiempo, tiempo, lo que simplemente no existe! Puede estirarse, volar rápidamente, pasar desapercibido. Por lo general, el tiempo pasa rápido cuando estamos haciendo algo divertido o jugando. Y nos ha llegado el turno de jugar el juego "Al contrario".
Diré la palabra "alto" y tu responderás: "bajo",
Diré la palabra "lejos", y tú responderás "cerca" ...
El maestro juega un juego con los niños, recuerde los antónimos asociados con el tiempo:
- Verano Invierno
- Mañana por la tarde
- Día noche
- Trabajo - descanso
- Rápido - Largo
- Ayer hoy mañana
- Luz oscura
- Pronto - Largo
- Día de la semana - día libre
- Fin del día - comienzo del día
- Primer mes del año - último mes del año
Y al final de nuestra lección, escuche el poema "Semana":
La semana corre, de prisa,
Los días pasan rápidamente.
Entonces, ¿qué, de hecho,
¿Están llenos?
¡Sí, por diferentes hechos!
Mi hijo me respondió. -
Fui el lunes
Ve a la pista de patinaje con tus amigos.
Martes con el hermano Vanya
Yo jugaba caballos
Y el miércoles tomé un trineo
Y lo hizo rodar desde las montañas.
Jueves a solas con mi hermano
Miramos libros.
Y el viernes primero
Me aburrí un poco
Y luego, por el cumpleaños,
Escribimos invitaciones.
El sábado cantaron en el coro
Lo intentaron lo mejor que pudieron.
Y el domingo comimos
Tarta de fresa.
Secciones: Escuela primaria
Programa " Escuela primaria Siglo XXI ". Libro de texto de S. V. Ivanov "idioma ruso".
Objetivos:
- Introduzca el nombre en el numeral como parte del discurso.
- Da el concepto de números cardinales y ordinales.
- Conocer las costumbres de la celebración de Maslenitsa.
Decoración del tablero:
Durante las clases
I. Org. momento
II. Repetición de lo aprendido. Mensaje del tema de la lección.
- Hoy en la lección tenemos muchas cosas interesantes. Nos familiarizaremos con la nueva parte del discurso y hablaremos sobre un evento maravilloso que se está llevando a cabo estos días en todo nuestro país.
1. - Encuentra 4 sustantivos (maldición, primavera, alegría, sol)
| a | a | r | R | B | acerca de | a |
| acerca de | en | a | s | l | metro | F |
| pero | mi | metro | de | y | y | X |
| norte | de | acerca de | l | norte | C | mi |
| a | norte | F | s | s | a | h |
| R | pero | D | acerca de | de | t | B |
| B | acerca de | en | a | a | I | Yu |
- ¿Cómo se relacionan estas palabras? ¿Por qué exactamente hoy, esta semana, puedes escucharlos a menudo? (La semana de carnaval continúa)
- Shrovetide es uno de los más queridos, divertidos y traviesos. fiestas populares... Rusia es un país de invierno frío. Por eso, despedir el invierno siempre es una alegría. La gente se olvidó del frío, del anhelo y la tristeza, hornearon panqueques, rosados y calientes, como el sol. Se regocijaron desde el fondo de su corazón por la humilde llegada de la primavera y el último día de invierno quemaron una efigie de Maslenitsa.
- ¿Que es un sustantivo? (Publico tarjetas en la pizarra)
2. - Leer el poema.
Hola ... mierda, Shrovetide g ... dovaya,
Nuestro invitado d ... ¡cachondo!
Vamos a ... negros de Nueva York,
Los dignatarios son buenos ... bueno.
- Inserta las letras que faltan. Subrayar los adjetivos.
- ¿Qué es un nombre adjetivo?
- Anotar aquellos adjetivos en los que el número de sonidos y letras no coincida (anual, querido).
- Explica el significado de las siguientes palabras:
3. - Chicos, ¿qué están haciendo por Shrovetide? Escribe verbos.
- ¿Qué es un verbo?
- Leer el refrán:
Oh, Shrovetide - cuello blanco, ¡nos veremos bien contigo!
- ¿Cómo entiendes este dicho? ¿Qué quieres decir con "reunirse bien"?
Carnaval ancho,
Nos jactamos de ti
Cabalgamos por las montañas
¡Comemos panqueques en exceso!
- Nombra las partes del discurso que conoces que se encuentran en este proverbio.
- ¿Qué es un pronombre? (Una parte del discurso que indica objetos o signos de objetos, sin nombrarlos y reemplazando un sustantivo, adjetivo o numeral en el habla).
III. Trabajando en un tema nuevo.
Trabajando con el libro de texto (p. 55). Encabezado "Pensemos en ello".
- Escribir palabras en grupos: sustantivos, adjetivos, verbos, pronombres, adverbios. Trabajamos en cuadernos y en la pizarra (5 personas escriben palabras debajo de la tarjeta correspondiente)
- ¿Qué palabras no se han escrito? (nueve, segundo, seis)¿Por qué?
- Lea la regla bajo el título "Secretos del lenguaje".
- ¿Qué es un nombre numérico?
- ¿Cómo se llama un nombre numérico? (número de artículos o orden de artículos al contar)
- ¿En qué 2 grupos se dividen los números? (cuantitativo y ordinal)
- ¿Cómo llamamos a los números cardinales? (llaman al número de artículos, responden a la pregunta ¿cuánto?)
- ¿A qué números llamamos ordinales? (llaman al orden de los objetos al contar, responden a las preguntas ¿qué? ¿qué? ¿qué? ¿qué?)
IV. Minuto físico.
Uno - levántate, estira,
Dos: doblar, desdoblar,
Tres, tres palmadas en tus manos
Cabeza tres asentimientos.
Cuatro brazos más anchos
Cinco - agita tus manos,
Seis: siéntate tranquilamente en la silla.
- ¿Qué nueva parte del discurso conociste en el minuto físico?
- ¿Cuáles son estos números? (cuantitativo)
- ¿Por qué?
V. Trabaja en un cuaderno.
- Escribir números cuantitativos y ordinales en 2 columnas.
- Lee el poema. Escriba los nombres de los números, hágales preguntas. ¿Cuáles son estos números?
Junto con un amigo que querían
Algún día calcularemos:
¿Cuántos días tenemos en una semana?
¿Tres, cuatro o cinco?
Damos bocanadas hasta la noche,
Pero lograron encontrar la respuesta
Y no hay una respuesta más verdadera:
Exactamente los siete días de la semana.
(V. Stepanov)
Vi. Encabezado "Viaje al pasado"
- Hoy hablamos mucho de Maslenitsa. Cada día de la semana de carnaval tiene su propio nombre.
- Explica el significado de la palabra "suegra" (La madre de la esposa)
- "Cuñada" (hermana del marido)
- ¿Por qué crees que los días de la semana se llaman así?
lunes convocó una reunión: en este día se encuentran carnaval ancho, viste un muñeco de peluche, construye montañas nevadas, canta las canciones del mostrador.
El segundo día de Maslenitsa, martes se llama coqueteo. Comenzaron los juegos desenfrenados. Aquí están las famosas fortalezas de nieve y hielo, y diversión de niña: columpios y cancioncillas de bufonería ...
El tercer día de Maslenitsa, miércoles- gourmet. En este día, los yernos vienen a la suegra por panqueques. Afortunadamente, las familias modernas tienen pocos yernos, en el mejor de los casos, uno o dos. Y antes de dar de comer a media docena de yernos fue un asunto ruinoso. De ahí el proverbio "Shrovetide-obeduha - dinero del mejor dinero". Pero no se puede hacer nada: "¡al menos recuéstate, pero pasa el carnaval!"
Tan pronto como todos recobren el sentido después de una visita a su suegra, llega el cuarto día: una amplia jueves... ¡Ahí es cuando comienza la verdadera juerga! Toman un espantapájaros en una rueda, montan, cantan canciones, comienzan a cantar villancicos.
El quinto día Shrovetide se llama expresivamente: suegra de la noche. Ahora el yerno trata a la suegra con panqueques.
Sexto día de esta semana desenfrenada - las reuniones de la cuñada (la cuñada es la hermana del marido): la nuera le da regalos a la cuñada. Ese día, quemaron una efigie de Maslenitsa y finalmente se despidieron del invierno. Las cenizas se esparcieron por el campo para que hubiera una buena cosecha.
Y aquí está el último día Domingo del Perdón, despedir, besar a la persona. Se acaba la fiesta, no hay más glotonería, no hay resaca. Los últimos espantapájaros se queman para no arrastrar el invierno a la primavera. Con el mismo propósito, se hacen hogueras en los toboganes de hielo: para derretir el hielo, destruir el frío. Por la tarde, piden perdón, hacen obras de misericordia. Este es el día de la purificación, el día de preparación para el ayuno. "Perdóname si soy culpable". - "Y tú me perdonas". - "Dios perdonará". El perdón fue acompañado de reverencias y besos mutuos. El domingo del perdón también es un día de recuerdo. Piden perdón a los muertos, por lo que van al cementerio, dejan panqueques en las tumbas.
- ¿Cuáles son los números que usamos cuando contamos los días de la semana de Carnaval? (primero Segundo Tercero…)
- ¿Cuáles son estos números?
Vii. Resumen de la lección.
- Entonces, ¿qué parte del discurso conociste?
- ¿Qué son los números?
- ¿Cómo distinguir los números ordinales de los cardinales?
- ¿Te gustó la lección?
- ¿Qué fue especialmente memorable?
Evgeniya Anosova
Sinopsis de la lección FEMP en el grupo senior "Números ordinales"
Lección FEMP en el grupo senior.
Sujeto: « Ordinales» .
propósito: Refuerzo de conceptos matemáticos elementales por parte de los niños.
Tareas:
Educativo:
Desarrollando:
Desarrollar el habla, desarrollar las habilidades sociales de la capacidad para trabajar en grupo, Emparejado con; encuentre una solución y saque conclusiones.
Educativo:
Cultivar la moderación, la perseverancia, la benevolencia, los sentimientos de ayuda mutua, el deseo de ayudar.
Equipo: presentación a ocupación, tarjeta, calendario, pétalos de flores, formas geométricas, tabletas con números (hojas pintadas como un árbol, un erizo, un sobre, tarjetas de tareas, lápices de colores, flores de papel, pegamento.
Resultado planificado:
Para lograr desde los niños:
Capacidad de comprender tarea de aprendizaje y cumpliéndolo;
Capacidad para reconocer y nombrar elementos geométricos. cifras: círculo, cuadrado, rectángulo, óvalo, triángulo y sus propiedades: color, forma, tamaño
Capacidad para resolver problemas simples de suma.
El curso de la lección.
Los niños entran al pasillo y ven hojas esparcidas por el suelo.
B. Chicos, miren lo que un desastre... Alguien esparció folletos por toda la habitación. Vamos a flotar ordene aqui. (los chicos recogen las hojas y notan números y palabras en ellas)
P. Miren chicos, hay algunas palabras y números escritos en las hojas de papel. Chicos, intentemos colocar las cartas en orden y tal vez averigüemos¿Qué está cifrado aquí?
P. ¿Cuál será la primera palabra?
D: primera palabra "Tipo"
EN: ¿Próximo?
D: Segunda palabra "Ayudar"
EN: ¿Próximo?
D: tercera palabra "encontrar".
P. Chicos, ¿quién es Buratino?
D. respuestas de los niños.
V. Buratino - Este es un héroe de cuento de hadas. PERO héroes de cuentos de hadas vivir en cuentos de hadas. Ayudemos a Pinocho a recoger su flor mágica. Chicos, ¿cómo podemos ir a un cuento de hadas?
D: respuestas de los niños (en la alfombra de un avión, globo aerostático, en tren, en coche).
EN: Bueno, vayamos a la tierra mágica para (oferta para niños) las palabras:
Uno dos tres CUATRO,
Cinco seis SIETE,
Ocho, nueve, diez.
¡Sale el mes blanco!
Quien llegará a un mes,
¡Caerá en una tierra mágica!
Buratino entra al pasillo con un pétalo en las manos.
Pinocho: Hola chicos, muchas gracias por ayudarme. Toma esta tarjeta aquí, te ayudará a encontrar todos los pétalos de la flor mágica.
El maestro despliega el mapa y Él habla:
El primer claro del mapa "Formas geométricas".
EN: ¡Mira, aquí hay un claro de formas geométricas! Mira, todas las formas están desordenadas. ¿Con qué criterios se pueden dividir estas cifras?
D: Por color, por forma, por tamaño.
EN: Chicos, dividámonos en tres comandos: el primer equipo recogerá las piezas en rojo, el segundo será amarillo, el tercero será azul.
EN: ¿De qué otra manera podemos desmontar las figuras?
D: En forma, tamaño.
EN: Ahora ordénelo en forma. ¡Bien hecho! Y ahora el más grande. .
- Entonces, cuanto grupos lo tienes? (3)
- Nómbralos. (En forma, en color, en tamaño).
- ¡Bien hecho! Trajeron el claro a pedido... ¡Y así encontramos el primer pétalo de una flor mágica!
Siguiente limpieza "Cruce"
EN: Chicos, miren, tenemos un río frente a nosotros y el puente está desmantelado. Arreglemoslo. Cada tableta tiene un número. Para que nuestro puente sea fuerte, las placas con números deben colocarse en pedido, de 1 a 10. (Trabajo independiente niños).
EN: Vamos a revisar. Cuente las tablas por pedido... ¿Te has perdido algo? (No) Ahora cuenta atrás okey.
EN: ¿Cuál es el número antes del número 6, 8, 10? (5, 7, 9.)
EN: ¿Cuáles son los vecinos de los números 4, 6, 9? (3 – 5, 5 – 7, 8 – 10.)
Bien hecho, ¡hicimos todo bien! Y aquí está el segundo pétalo.
Y aquí está el siguiente claro "Semana"
Hay un calendario en la pared sin días de la semana.
EN: Mira que es?
D:el calendario
EN: Algo falta aquí. ¿Qué?
D. días de la semana.
EN: ¿Cuántos días a la semana hay en total?
EN: Chicos, distribuyamos los días de la semana por pedido.
D: Primer lunes, segundo martes….
EN: ¿Qué día de la semana viene después del martes? ¿Jueves? ¿Sábado?
D: Miércoles, viernes, domingo.
-EN: ¿Qué día de la semana viene antes del martes? ¿ambiente? ¿Domingo? D: Lunes, martes, sábado.
EN: ¿Qué día de la semana es entre miércoles y viernes? Sábado y lunes?
D: Jueves, domingo.
EN: y aquí está el tercer pétalo. Siguiente limpieza "Musical"
La cancion esta sonando "Si te gusta, hazlo" los niños con un maestro realizan movimientos con una canción.
(2 dedos hacen clic sobre la cabeza).
Si te gusta entonces hazlo (2 aplausos).
Si te gusta entonces hazlo (2 palmadas detrás de las rodillas).
Si te gusta entonces hazlo (Golpes de 2 pies).
Si te gusta entonces tu contar: "¡Okey!".
Si te gusta, enséñaselo a los demás.
EN: Y aquí está el cuarto pétalo.
Y la siguiente parada "Problema"
Presentación "Tareas"
El erizo trajo tres manzanas del jardín,
¡Le di lo más rubicundo a Belka!
Belka se alegró de recibir el regalo.
Cuente las manzanas en el plato del erizo. (2)
Cinco cuervos se sentaron en el techo
Dos más volaron hacia ellos.
¡Responde rápido y con valentía!
¿Cuántos de ellos volaron? (7)
Seis cachorros divertidos
Corren al bosque por frambuesas.
Pero un niño está cansado
Se quedó atrás de sus camaradas.
Ahora encuentra la respuesta:
Cuantos osos hay por delante (5)
EN: Bien hecho muchachos. Y aquí está el quinto pétalo. Siguiente limpieza "Casa del erizo"
EN: Chicos, ¿quién es este sentado en el green con más frecuencia en un tocón?
D: Erizo.
EN: Qué triste está. Probablemente, le pasó algo. Mira, tiene un sobre en las manos, veamos qué hay ahí.
(Los niños abren el sobre y ven tarjetas con puntos y números).
EN: ¿Qué crees que le pasó al erizo?
D: No conoce los números, no sabe dibujar.
EN: Chicos, ¿pueden ayudarlo a hacer frente a la tarea?
D: Sí
EN: En estas tarjetas necesita conectar los números por pedido y luego obtenemos un dibujo. (los niños completan la tarea)
EN: ¿Qué quería dibujar el Erizo, pero no podía?
D: Champiñón
EN: ¡Bien hecho, ayudó al Erizo! Nos agradece mucho y nos regala otro pétalo.
EN: Así que hemos recogido todos los pétalos. Ahora queda recoger una flor de los pétalos. Mira, hay un número en cada pétalo. Juntemos la flor por números. Los niños recogen una flor.
EN: Bien hecho muchachos. Hagamos de Pinocho un prado lleno de flores contigo, ya que a él le encantan las flores. Los chicos están pegando flores ya hechas a la base Polyanka. Entra Buratino.
B: Gracias por recoger todos los pétalos. Estoy muy agradecido contigo. (sirve una canasta de golosinas)
V. Gracias Buratino. Pero es hora de que nos vayamos a casa.
Para hacer esto, cierra los ojos y di magia las palabras:
Uno dos tres CUATRO,
Cinco seis SIETE,
Ocho, nueve, diez.
¡Sale el mes blanco!
Quien llegará a un mes,
¡El llega a casa!
EN: ¿Te gusto el viaje? ¿Cómo te gusta? ¿Qué dificultades encontraste en el camino? Hoy fuiste amigable, ayudaste a Pinocho a recolectar la flor mágica.
EN: ¿Dónde más te gustaría visitar?
Sugerencias de los niños.
EN: Definitivamente iremos allí el próximo ocupaciones.