Crisis adolescente. Edad de transición y crisis en adolescentes: consejos de un psicólogo Las principales manifestaciones de la crisis de la adolescencia.

La adolescencia es el límite entre la niñez y la edad adulta, asociado a la edad de participación obligatoria de una persona en la vida pública.

Peculiaridad adolescencia Es una crisis estrechamente relacionada con la crisis del sentido de la vida.

El proceso de formación de la propia identidad acompaña a una persona a lo largo de su vida. La complejidad de la tarea que enfrenta una persona en crecimiento es, por un lado, aclarar su papel como miembro de la sociedad, por otro lado, comprender su propia personalidad única. intereses, habilidades que dan sentido y dirección a la vida. Casi todas las situaciones de la vida requieren que una persona tome una determinada elección, que sólo puede tomar aclarando su posición con respecto a Diferentes areas vida.

Una de las razones de las crisis de los adolescentes y los conflictos con los demás a esta edad es la sobreestimación de sus mayores capacidades, que está determinada por el deseo de cierta independencia e independencia, el doloroso orgullo y el resentimiento. La mayor criticidad hacia los adultos, una fuerte reacción a los intentos de otros de menospreciar su dignidad, menospreciar su edad adulta, subestimar sus capacidades jurídicas, son las causas de frecuentes conflictos en la adolescencia.

La orientación hacia la comunicación con los compañeros a menudo se manifiesta en el miedo a ser rechazado por sus compañeros. El bienestar emocional del individuo comienza cada vez más a depender del lugar que ocupa en el equipo, comienza a estar determinado principalmente por la actitud y valoraciones de sus compañeros.

Conceptos, ideas, creencias y principios morales intensamente formados que los adolescentes comienzan a guiar en su comportamiento. A menudo, los jóvenes forman sistemas de sus propios requisitos y normas que no coinciden con los requisitos de los adultos.

Uno de los momentos más importantes en una persona es el desarrollo de la autoconciencia, la autoestima; Los jóvenes tienen interés en sí mismos, las cualidades de su personalidad, la necesidad de compararse con los demás, evaluarse a sí mismos, comprender sus sentimientos y vivencias. La autoestima se forma bajo la influencia de las valoraciones de otras personas, comparándose con los demás, la actividad exitosa juega un papel importante en la formación de la autoestima. .b

La despersonalización es un fenómeno clave de la crisis de personalidad. Abarca una amplia gama de trastornos, desde el debilitamiento del componente figurativo de la percepción del medio ambiente, la pérdida de empatía hacia él hasta casos de personalidad dividida delirante. Diferentes autores atribuyen a la despersonalización tanto fenómenos profundamente patológicos con fenómenos de completa alienación de la propia voluntad, pensamientos y sentimientos, como manifestaciones de desocialización con una violación del "sentido jurídico", la capacidad de distinguir entre el bien y el mal, la justicia y la mezquindad. etc.

En cuanto al concepto de crisis de personalidad, la despersonalización actúa, ante todo, como un rasgo existencial-fenomenológico. El proceso de descubrimiento de uno mismo, la tendencia a la autoobservación, el choque entre la autoestima exagerada y la valoración de los demás conduce a conflictos puberales contradictorios: desde la negación de las autoridades hasta el deseo de depender de ellas.

Un adolescente se siente desprotegido, duda de su identidad y autonomía, se ve privado de un sentido de coherencia y coherencia en sus acciones. Esto lleva al hecho de que su vida tiene como objetivo la autoconservación y las circunstancias de la vida se perciben como una amenaza para su existencia.

La incertidumbre sobre la estabilidad del mundo interior y la preocupación de que este mundo se pierda son la base del estrés constante.

Un sentimiento subjetivamente doloroso de discordia interna, un cambio en uno mismo, en la propia identidad, que son el núcleo de la despersonalización, se mezclan con un sentimiento de malestar, una disminución del estado de ánimo afectivo hacia el entorno, dificultad para concentrar la atención y la reflexión. Las actitudes, motivos y orientaciones que surgen de la alteración del sentido de la autoconciencia y del trasfondo emocional provocan alteraciones en el comportamiento y la actividad del individuo.

La crisis de la adolescencia es un fenómeno absolutamente normal que indica el desarrollo de la personalidad, pero en presencia de ciertos factores y condiciones desfavorables, esta condición de crisis conduce a un comportamiento agresivo.

17. Desarrollo cognitivo en la adolescencia

Este período de edad es especialmente fructífero para el desarrollo del pensamiento abstracto. En la adolescencia, el proceso de desarrollo cognitivo avanza activamente.

Memoria.

Durante la adolescencia se produce una reestructuración de la memoria. La memoria lógica comienza a desarrollarse activamente y pronto alcanza tal nivel que el adolescente pasa al uso predominante de este tipo de memoria, así como de la memoria arbitraria y mediada.

El desarrollo de la memoria está determinado por la complicación y el aumento del volumen del material estudiado. Esto lleva al rechazo definitivo de la memorización palabra por palabra mediante la repetición. En el proceso de comprensión, los adolescentes transforman el texto y, al recordarlo, reproducen el significado principal de lo leído.

Para un adolescente recordar es pensar. Su proceso de memorización se reduce al pensamiento, al establecimiento de relaciones lógicas dentro del material memorizado, y la recuperación consiste en restaurar el material a partir de estas relaciones.

Como reacción al uso práctico más frecuente de la memoria lógica en la vida, el desarrollo de la memoria mecánica se ralentiza. Debido a la aparición de muchas materias nuevas en la escuela, la cantidad de información que un adolescente debe memorizar, incluso mecánicamente, aumenta significativamente, tiene problemas de memoria y las quejas sobre mala memoria a esta edad son mucho más comunes que entre los estudiantes más jóvenes.

Junto con esto, los adolescentes se están interesando en formas de mejorar la memorización. Se dominan activamente las técnicas mnemotécnicas; si estuvieran formados escuela primaria, ahora están automatizados, se convierten en el estilo de las actividades de los estudiantes.

Percepción.

Hay una mayor intelectualización de una función mental como la percepción. Este proceso depende de la creciente complejidad de las clases medias. En las lecciones de geometría y dibujo se desarrolla la percepción; Aparece la capacidad de ver secciones de figuras tridimensionales, leer un dibujo, etc.

Imaginación.

Asociado con el desarrollo intelectual general y el desarrollo de la imaginación. El acercamiento de la imaginación al pensamiento teórico impulsa la creatividad: los adolescentes comienzan a escribir poesía, a participar seriamente en diferentes tipos construcción, etc La imaginación de un adolescente, por supuesto, es menos productiva que la de un adulto, pero es más rica que la imaginación de un niño.

¿Cuándo comienza y cuándo termina la crisis adolescente?

En promedio (para la zona climática del norte de Europa y el noroeste de Rusia): entre 11 y 16 años para las niñas y entre 12 y 18 años para los niños. Pero en la práctica todo sucede de forma puramente individual. Como curiosidad: el adolescente de Dostoievski de la novela del mismo nombre tiene veintiún años. No es débil, como dicen los propios adolescentes, ¿no?

En general, la crisis adolescente en las niñas es más leve, aparece antes y termina más rápido que en los niños. Quizás esto se deba al hecho de que las exigencias de autodeterminación de niños y hombres en nuestra sociedad son tradicionalmente más estrictas que las de niñas y mujeres.

Y, sin embargo, el comienzo y el fin de la crisis de la adolescencia es una cuestión puramente individual, y cualquier predicción precisa al respecto será inevitablemente especulativa.

Metas y objetivos de la crisis adolescente.

En general, se acepta que el objetivo principal de la crisis de la adolescencia es la autoafirmación del adolescente, defendiéndose como una personalidad de pleno derecho. Hasta cierto punto, por supuesto, esto es exactamente lo que es. La madurez social, intelectual y biológica de una persona en nuestra sociedad actual está separada en el tiempo, es decir, no se dan simultáneamente. Y así, algunas de estas “madurezes” son defendidas por nuestro adolescente. ¿Pero que?

Está claro que sobre madurez biológica Una niña de 11 años o un niño de 13 años está fuera de discusión. A pesar de la triste realidad de la aparición en nuestro país de un estrato de niños cuya educación termina después del quinto o sexto grado, la mayor parte de los jóvenes de esta edad todavía continúan estudiando fructíferamente (o no muy bien) en la escuela. Por tanto, forzoso o voluntario, pero intelectual el desarrollo también está a mitad de camino. madurez social Llega a nuestro país casi más tarde que a la mayoría de los países desarrollados. Un hombre de treinta años con su propia familia, al que regularmente ayudan sus padres ancianos, no es en absoluto una tontería tanto en la Unión Soviética como en la Rusia actual. EN últimos años, en relación con la "americanización" general de la conciencia y la vida misma, parece haber una tendencia hacia una separación más temprana de los jóvenes de familia paterna. Pero hasta ahora esto es sólo una tendencia.

Entonces, ¿qué tipo de madurez representa nuestro adolescente? ¿Imaginario, como creen la mayoría de los padres “afectados” por la crisis adolescente? ¿O nos hemos perdido algo?

¡Por supuesto que se lo perdieron! Detrás de los términos sonoros, no notamos lo principal: la persona misma. Definitivamente inmaduro en todas las posiciones anteriores (y muchas otras), pero también existente de manera única en nuestro continuo espacio-tiempo.

Cuando nace un niño, durante los primeros minutos de su vida está conectado con su madre por el cordón umbilical - material estructura biológica, a través del cual a lo largo de la vida fetal se le suministraron las sustancias necesarias para esta misma vida. Luego se corta el cordón umbilical, pero el vínculo del bebé con la madre sigue siendo en gran medida físico: lactancia materna, contacto físico cercano. Se sabe que los bebés privados de un contacto físico cercano con un adulto durante los primeros meses de vida a menudo mueren, incluso si la alimentación y los cuidados higiénicos para ellos son casi ideales.

Cuando un niño empieza a caminar, al principio prefiere moverse agarrándose del dobladillo o del dedo de su madre. En el futuro (2-3 años), el niño se pone muy nervioso y asustado cuando mamá o papá van a algún lugar, dejándolo solo o con personas desconocidas.

Sin embargo, poco a poco el alcance acción independiente el bebé se expande. Él mismo juega en el arenero, visita jardín de infancia, corre con otros chicos en el patio. Pero ofendido por sus compañeros, habiéndose roto la rodilla, todavía acude a mamá o papá en busca de protección, lástima y cariño. A veces (cada vez menos con el paso de los años) se corre así, se arrodilla ("¡No te avergüences de ti mismo, tan grande!"), o simplemente se aferra al lado de la madre, sintiendo la necesidad de "recargarse" con la misma comunidad esencialmente biológica, sin la cual los bebés no pueden sobrevivir. Con el ingreso a la escuela, la esfera de contactos sociales del niño se expande rápidamente. Aparecen los primeros verdaderos amigos "hasta la tumba", los primeros enemigos El altruismo y la traición, la lealtad y el honor: todo esto existe ahora fuera del hogar, en el ámbito de la vida social del niño. Si comparte sus victorias y derrotas, sus hallazgos y pérdidas en el hogar, depende únicamente del comportamiento de los padres, de su propia posición moral y de la sinceridad de su interés en garantizar que el niño no simplemente "no pelee", "No seas gamberro", "sé sólo amigo de niños decentes", es decir, aprendió a comunicarse, liderar y obedecer a los demás, ganar y fracasar, encontrar una salida en situaciones difíciles, confusas y no siempre claras para los adultos de las relaciones entre la sociedad de los niños. En este momento (grados 5-6), nuestra goma elástica imaginaria entre el niño y los padres se estira al máximo. Un mayor estiramiento se vuelve doloroso para uno o ambos lados.

Y ahí es donde entra la adolescencia. Y su objetivo y tarea es romper esto que alguna vez fue vital y ahora obstaculiza el desarrollo de la comunicación.

- ¡Ya no soy tu apéndice! dice el adolescente. - Soy una persona independiente.

Distorsiona, fanfarronea y ante cualquier pregunta en la frente ( "¡¿Qué te hace tan independiente?!") no tiene una respuesta clara. Sólo hay una sensación de incomodidad debido a la "banda elástica" demasiado estirada. Si los padres en el momento de las primeras declaraciones tienen la inteligencia y el coraje de cortar ellos mismos esta conexión ("Bueno, eres una persona independiente que vive junto a nosotros. Puedes tomar las decisiones que puedas. Si no puedes hacer frente a algo, te ayudaremos, pero no como un vasallo soberano, sino como tus amigos más cercanos". ), Entonces, un adolescente, por regla general, se asusta ante la repentina perspectiva de ser responsable de todo él mismo y, al mismo tiempo, agradece a sus padres la confianza depositada en sus fuerzas personales. En este caso, la distancia condicional entre él y sus padres puede llegar a ser incluso menor de lo que era "antes de la circuncisión".

Sin embargo, si (lo que ocurre con mucha más frecuencia) los padres tienen miedo de cortar esta conexión moral y físicamente “obsoleta” para reemplazarla por una nueva. (“Son sólo palabras, ¡en realidad sigue siendo estúpido! ¡No entiende nada! ¡No conoce la vida!”), luego el propio adolescente toma las tijeras (a veces se utilizan minas y dientes), y es entonces cuando nos enfrentamos no sólo a la adolescencia, sino a la crisis adolescente en todo su esplendor. Si un adolescente, después de largos intentos, aún logra roer el "chicle" protegido por sus padres, entonces por inercia se deja llevar tan lejos que puede llevar años restablecer relaciones plenas y de confianza.

Si los padres resultan ser más fuertes y el adolescente acepta la posición continua de "soberano-vasallo", entonces su desarrollo personal se distorsiona inevitablemente y conserva los rasgos infantiles durante mucho tiempo. A veces en este caso se desarrolla una neurosis.

Así, el objetivo y la tarea de la crisis adolescente no es la adquisición de independencia (el adolescente todavía no la necesita y es demasiado dura), sino la autonomía personal necesaria para el desarrollo posterior de la personalidad según el tipo de adulto, es decir. es, en otras palabras, el desarrollo de la capacidad de asumir la responsabilidad de todas las consecuencias de sus opiniones, palabras y acciones.

¿Cómo deben comportarse los padres?

En primer lugar, debe estar atento al desarrollo de la edad de su hijo para no pasar por alto los primeros signos, aún borrosos y confusos, del inicio de la adolescencia.

Como se mencionó anteriormente, la adolescencia ocurre en cada niño en su momento y no reglas generales Aquí no puede haber dogma. Vi a un niño georgiano de diez años que tenía un bigote distintivo y un conflicto adolescente distintivo con su padre, quien, a su vez, no podía creerlo y me explicó temperamentalmente que él mismo no tenía ninguna crisis adolescente, y en general georgiano. Las familias tienen tales atropellos no se cumplen.

También vi a una joven de veinticuatro años que vino a verme con una madre alarmada, quien dijo que ahora su hija se graduó de la universidad, se casó, pero se niega rotundamente a vivir sola, todavía consulta con su madre en todo, y vive como su mente. Cuando la niña tenía 14 años, su madre estaba muy contenta y quería mantener este estado de relaciones por más tiempo. Mamá como persona es mucho más fuerte que su hija y lo logró. Pero por alguna razón, el resultado obtenido con tanto esfuerzo ya no agrada.

En primer lugar, Tome en serio el ritmo de desarrollo individual de su hijo. No lo consideres pequeño cuando ya empieza a sentirse un adolescente. Pero no entres en la adolescencia a la fuerza. Quizás su hijo (o hija) necesite uno o dos años más de tiempo que sus compañeros. Nada de malo con eso.

En segundo lugar, tómate en serio todas las declaraciones de tu adolescente, por muy estúpidas e inmaduras que te parezcan.

Discuta y revise cada elemento con su hijo (o hija). Asegúrese de comprender exactamente lo que significa, por ejemplo, una frase como: "¡Puedo decidir todo yo mismo!"¿Qué hay exactamente detrás de esto? ¿Puedo decidir qué chaqueta ponerme para caminar? ¿O puedo decidir por mí mismo si debo pasar la noche en casa? La distancia, como ve, es "enorme". Además, también es importante una discusión seria, libre de burlas y desdén, porque el adolescente a menudo hace su petición "con un margen", del mismo modo que el comerciante del mercado fija el precio. Precisamente para poder negociar y ceder. Y a veces los padres, en lugar de ver este "mercado" del mijo, se asustan por las exorbitantes exigencias y empiezan a entrar en pánico y a prohibirlo todo.

Tercero, Como se mencionó anteriormente, es genial si cortas la banda elástica tú mismo y a tiempo.

Lo antes posible, dale a nuestro adolescente toda la independencia que pueda comer. Consulta con él de manera tediosa y aburrida sobre cada detalle. ("Qué opinas mejor fondo de pantalla¿comprar? ¿Más barato y peor, o mejor, pero más caro?”, “¿Y qué pepinos plantaremos este año? ¿Como el año pasado o probar una nueva variedad?”). Enredarlo vergonzosamente en tus problemas y en los problemas de la familia. (“Hoy mi jefe volvió a maldecir que los clientes se quejan... ¡Y qué puedo hacer si la mitad de ellos claramente necesita la ayuda de un psiquiatra! ¿Qué harías tú en mi lugar?”, “Otra vez, a mi abuela le duele el riñón. ¿Qué ¿Qué vamos a hacer? ¿Llamar al médico o volver a comprar esas pastillas que ayudaron la última vez?”). Deje que el adolescente comprenda que usted realmente, no con palabras, sino con hechos, ve en él a un miembro de la familia igual a usted.

Cuatro, asegúrese de hacer lo que quiere lograr de su hijo (o hija). Llame a casa si llega tarde a algún lugar. Habla no sólo sobre dónde y con quién vas, sino también sobre el contenido de tu pasatiempo. Ofrezca características detalladas y, si es posible, multifacéticas a sus amigos y conocidos. Esto le permitirá aprender más sobre los amigos de su hijo (o hija). Invite invitados con más frecuencia. Si sus padres tienen una “casa abierta”, es más probable que vean con quién pasa el tiempo su hijo. Y podrá tomar medidas a tiempo si algo sale mal. Habla sobre tus sentimientos y experiencias. Quizás a veces su hijo le diga algo. Comparta sus preocupaciones con su hijo adolescente. No dudes en pedirle consejo. Contrariamente a la creencia popular, a veces los adolescentes son muy sensibles y discretos a la hora de evaluar y corregir las situaciones de otras personas. Además, en este caso, aumenta significativamente la probabilidad de que el niño acuda a usted con su problema y no al sótano más cercano.

Quinto, Intenta encontrar y corregir aquellos errores en educación que cometiste en las etapas anteriores. A menos, por supuesto, que ya lo hayas hecho. Los problemas relativamente "descubiertos" generalmente no ocurren. Porque es en la adolescencia cuando todos los errores cometidos antes salen a la luz y florecen en toda su plenitud.

Basado en los materiales del libro de E.V. Murashova "Para entender al niño", Ekaterimburgo, "U-Factoria", 2004

Esta es una crisis de desarrollo social, que recuerda a una crisis de 3 años (“yo mismo”), sólo que ahora es “yo mismo” en el sentido social. En la literatura se la describe como "la edad del segundo corte del cordón umbilical", "la fase negativa de la pubertad". Este período se caracteriza por una caída del rendimiento académico, una disminución de la capacidad de trabajo, falta de armonía en la estructura interna de la personalidad y la máxima separación del “yo” del adolescente y el mundo. La crisis es una de las más agudas.

La crisis adolescente también tiene su significado positivo. Consiste en que, viviendo este período de lucha por la independencia, que se desarrolla en condiciones relativamente seguras y no adopta formas extremas, el adolescente satisface la necesidad de autoconocimiento y autoafirmación. Además, no sólo desarrolla un sentido de confianza en sí mismo y la capacidad de confiar en sí mismo, sino que también forma comportamientos que le permiten seguir haciendo frente a las dificultades de la vida.

Los principales síntomas de una crisis son:

Disminución de la productividad y capacidad para Actividades de aprendizaje incluso en el área en la que el niño es superdotado. La regresión aparece cuando se le asigna una tarea creativa (por ejemplo, un ensayo). Los niños pueden realizar lo mismo que antes, sólo tareas mecánicas. Esto se debe a la transición de la visibilidad y el conocimiento a la comprensión y la deducción (sacar una consecuencia de premisas, inferencia). Es decir, hay una transición a una nueva etapa superior de desarrollo intelectual. Lo concreto es reemplazado por el pensamiento lógico. Esto se manifiesta en críticas y demanda de pruebas. El adolescente ahora está agobiado por cuestiones concretas, empieza a interesarse por cuestiones filosóficas (problemas del origen del mundo, del hombre). Hay una apertura del mundo mental, la atención del adolescente por primera vez se dirige a otras personas. Con el desarrollo del pensamiento viene una intensa autopercepción, autoobservación, conocimiento del mundo de las propias experiencias. El mundo de las experiencias internas y la realidad objetiva están divididos. A esta edad, muchos adolescentes llevan diarios. El nuevo pensamiento también afecta el lenguaje y el habla.

h negativismo . Este período a veces se llama fase del segundo negativismo por analogía con la crisis de 3 años. El niño, por así decirlo, siente repulsión por el entorno, es hostil, propenso a peleas y violaciones de la disciplina. Al mismo tiempo, experimenta ansiedad interna, descontento, un deseo de soledad, de autoaislamiento. En los niños, el negativismo se manifiesta de manera más brillante y con mayor frecuencia que en las niñas, y comienza más tarde, entre los 14 y 16 años.

Es importante entender que los síntomas de crisis no aparecen todo el tiempo, son fenómenos más bien episódicos, aunque en ocasiones se repiten con bastante frecuencia. Además, la intensidad de los síntomas de la crisis y la forma en que se expresan pueden variar significativamente.

Hay dos formas principales del curso de esta crisis: 1. La crisis de independencia, en la que los síntomas principales son la obstinación, la terquedad, el negativismo, la obstinación, la depreciación de los adultos, una actitud negativa hacia sus requisitos previamente cumplidos, protesta-rebelión, celos de propiedad. 2. Una crisis de adicción, cuyos síntomas son una obediencia excesiva, dependencia de los mayores o personas fuertes, regresión a viejos intereses, gustos, formas de comportamiento, que “devuelven” al adolescente a esa posición, a ese sistema de relaciones que garantizaba bienestar emocional, sensación de confianza, seguridad ("Soy un niño y quiero seguir siéndolo").

Por regla general, ambas tendencias pueden estar presentes en los síntomas de una crisis, con predominio de una de ellas. La presencia simultánea del deseo de independencia y del deseo de dependencia está asociada a la dualidad de la posición del estudiante. Debido a una madurez psicológica y social insuficiente, un adolescente, presentándose a los adultos y defendiendo sus nuevos puntos de vista ante ellos, buscando la igualdad de derechos, esforzándose por ampliar el alcance de lo permitido, al mismo tiempo espera de ellos ayuda, apoyo y protección, espera (a menudo inconscientemente) que los adultos garantizarán la relativa seguridad de esta pelea y lo protegerán de pasos demasiado arriesgados. Es en este sentido que una actitud excesivamente permisiva a menudo choca con la sorda irritación del adolescente, y una prohibición bastante estricta (pero al mismo tiempo razonada), que provoca un estallido de indignación, por el contrario, conduce a un bienestar emocional y tranquilo. -ser.

Por tanto, el comportamiento de un adolescente durante una crisis no es necesariamente negativo. L.S. Vygotsky escribe sobre tres tipos de comportamiento.

El negativismo se expresa claramente en todos los ámbitos de la vida de un adolescente. Además, esto dura varias semanas o el adolescente se aleja de la familia durante mucho tiempo, es inaccesible a la persuasión de los mayores, es excitable o, por el contrario, estúpido. Este curso difícil y agudo se observa en el 20% de los adolescentes.

El niño es un negativista potencial. Esto se manifiesta sólo en determinadas situaciones de la vida, principalmente como reacción a la influencia negativa del entorno (conflictos familiares, efecto opresivo del entorno escolar). La mayoría de estos niños, alrededor del 60%.

En el 20% de los niños no se produce ningún fenómeno negativo.

En este sentido, se puede suponer que el negativismo es consecuencia de las deficiencias del enfoque pedagógico. Por cierto, los estudios etnográficos también muestran que hay pueblos donde los adolescentes no viven crisis.

Cabe señalar que los adultos (padres, profesores) suelen asociar las dificultades de la crianza no con la crisis como tal, cuando comienza la ruptura de formaciones psicológicas anteriores, sino con el período poscrisis. El período de formación de nuevas formaciones psicológicas en un adolescente resulta difícil para los demás, ya que la transferencia de las medidas educativas anteriores a esta edad resulta ineficaz.

Preguntas para el autocontrol:

Las principales manifestaciones de la crisis adolescente.

¿Qué cambios se producen en el desarrollo motor y físico de un adolescente?

¿Cuáles son las características de las relaciones de los adolescentes con sus pares y adultos?

¿Cuáles son las características de la esfera motivacional de los adolescentes?

Describe la actividad principal en la adolescencia.

Nada es permanente en nuestro mundo, todo cambia. En sistemas simples esto sucede rápidamente, a la velocidad del rayo, en sistemas complejos sucede lentamente, imperceptiblemente a nuestros ojos. Nuestros hijos, al ser la mezcla más compleja de sistemas simples y complejos, crecen de manera desigual: a veces se desaceleran durante mucho tiempo, a veces cambian literalmente ante nuestros ojos.

Tarde o temprano, bajo la influencia de condiciones cambiantes, cualquier sistema deja de realizar sus funciones y necesita ser actualizado. Tal situación se llama crisis y representa la finalización del funcionamiento del sistema o etapa de desarrollo anterior y al mismo tiempo el comienzo del funcionamiento de un nuevo sistema, una nueva etapa. Tal transición no siempre ocurre sin fracaso. , cierto retraso, que es típico de una crisis.

El desarrollo del niño también se produce por etapas según la edad y está sujeto a crisis propias de la edad en momentos de transición. Pero la crisis de la edad no es una enfermedad ni una desviación de la norma. Más bien, por el contrario, es un indicador del curso correcto del proceso de crecimiento y al mismo tiempo un indicador de un período difícil.

¿Qué crisis de edad tienen los niños?

Cada niño es individual y único. Las etapas de crecimiento y las fases de desarrollo están predeterminadas por la naturaleza y son las mismas para todos, pero el momento de estos cambios, dentro del período de edad, su intensidad, el impacto en el comportamiento, cada uno tiene el suyo.

Por esta razón, es posible que los padres que crían a sus hijos no noten ninguna desviación particular en el comportamiento de los niños en la fase aguda de la adolescencia, considerando periódicamente situaciones de conflicto confluencia natural de circunstancias.

Los signos característicos de una crisis son la obstinación, la terquedad, el negativismo y la obstinación.

Pero muchos padres se enfrentan a una oleada bastante aguda de irritabilidad, el comportamiento agresivo del adolescente y la oposición. En algunos casos, estos cambios en la psicología de la edad provocan graves complicaciones en la relación entre padres e hijos.

Educadores y psicoanalistas señalan varias crisis relacionadas con la edad en niños y adolescentes:

1. crisis de edad 1 año.
2. crisis 7 años.
3. Crisis juvenil 13-17 años.

Además, en este último caso, en la llamada crisis de la adolescencia o crisis de la edad de transición, se distinguen dos fases: la adultez fantasma de la crisis de los 11 a 14 años en un niño y la formación del propio “yo” de la crisis. de 15 a 17 años.

Causas y signos de la crisis adolescente.

La adolescencia es el período entre la niñez y la adolescencia, el inicio de la edad adulta. Durante este período en el cuerpo. hombrecito Se están formando y reconstruyendo varios sistemas sobre nuevos rieles a la vez:

• El cuerpo mismo está sujeto a un rápido crecimiento y finalmente toma la forma de un adulto.
• El intelecto del niño se reconstruye desde la lógica visual inmediata de los niños hasta la comprensión mediante inferencia a partir de las premisas características de los adultos.
• el modelo de comportamiento moral, psicológico y social se reformatea desde un niño como parte integral de la familia a un individuo independiente que funciona en la sociedad fuera de la familia.
• el sistema reproductivo madura y comienza a funcionar, corrigiendo el comportamiento y las prioridades morales.

El desarrollo de estos subsistemas se produce de manera desigual, individualmente para cada niño, su formación, por su complejidad, requiere un período de tiempo importante, lo que conduce a una larga crisis en la adolescencia o crisis puberal. Ésta es la esencia de la crisis de la adolescencia.

El desarrollo de cada uno de estos sistemas se manifiesta a su manera y afecta al adolescente:

• El rápido crecimiento del cuerpo durante algún tiempo hace que los movimientos de un adolescente sean algo incómodos, mientras el aparato vestibular se acostumbra a las nuevas proporciones. La voz cambia, aparece vegetación en el cuerpo y otras manifestaciones características de la crisis. Todo esto introduce ansiedad interior en la vida habitual del niño, parece fatiga. Para una rápida adaptación al rápido desarrollo físico de los niños, los deportes y los juegos deportivos son los más adecuados. Es importante controlar la rutina diaria para que los adolescentes dediquen el tiempo prescrito a dormir. Esté atento a la utilidad de la nutrición: un cuerpo en crecimiento necesita vitaminas y calorías.
• Proceso de conversión sistema inteligente en algunos adolescentes, conduce a una inhibición de la actividad mental y, como resultado, a una disminución del rendimiento escolar. Se trata de averías temporales, su duración puede llegar hasta los 2 años. Pero si después de un período tan largo su hijo no ha vuelto al nivel habitual de rendimiento académico, lo más probable es que haya caído bajo la influencia de otro síntoma de la crisis.
• El impacto más doloroso y pronunciado de la crisis adolescente en el niño es la reestructuración de la percepción psicológica y del modelo social de comportamiento. En la práctica, esto significa que para un adolescente los padres dejan de ser una autoridad incondicional. Su prioridad son sus pares, la sociedad en la que entran en una vida independiente y se forman como personas. Este largo proceso se extiende hasta el decimoctavo cumpleaños del adolescente y conduce a la destrucción de las relaciones anteriores con los padres. Esto se ve exacerbado por el negativismo extremo del adolescente, que ya no quiere obedecer la voluntad de los padres, por un lado, y la falta de voluntad de los padres para tratar al adolescente como a un adulto y seguir viéndolo sólo como su hijo.
• La crisis puberal, la fase activa de maduración del sistema reproductivo, se caracteriza por un cambio. fondo hormonal, el surgimiento del interés por el sexo opuesto, la formación de la propia imagen externa, las manifestaciones de la sexualidad y el primer amor.

Cómo sobrevivir a una crisis adolescente

La diferencia fundamental entre la crisis de la edad de transición en los adolescentes y todas las crisis preescolares y tempranas es que en situaciones anteriores el niño buscaba y finalmente encontraba consuelo y apoyo de sus padres, ahora los propios padres se convierten en la causa y fuente de los fenómenos de crisis.

Los psicólogos llaman en sentido figurado a este período "el segundo corte del cordón umbilical", es decir, el rechazo de los padres y la formación de una personalidad independiente.

Es importante entender aquí que si antes se recomendaba a los padres estar con el niño todo el tiempo, aguantar, esperar a que pase la ola de emociones que lo invade, después de lo cual el bebé regresará al cálido y confortable seno del consuelo familiar, Ahora la situación ha cambiado. Se ha puesto en marcha el mecanismo de rechazo de los antiguos vínculos familiares y los polluelos deberían salir volando del nido.

Y aquí no se puede culpar ni a los padres por no ser lo suficientemente amables ni, viceversa, por no ser lo suficientemente estrictos; ni los niños, que son ingratos y desobedientes; la naturaleza de este fenómeno simplemente está dispuesta de esa manera.

Recomendaciones para padres: relaciones con adolescentes en edad de crisis

Existen varios escenarios de comportamiento de los padres durante las manifestaciones del problema de la crisis adolescente:

1. Sería un error tratar de mantener a un adolescente en una rutina de obediencia incondicional con métodos duros: tarde o temprano un cuerpo joven y en crecimiento tomará el control, pero las relaciones de confianza pueden destruirse. Además, habiendo escapado de la custodia excesiva, un adolescente, como dicen, "se suelta" y simplemente está condenado a consecuencias negativas.
2. Los intentos de apaciguar al adolescente, de “endulzar” la situación para mantener la influencia y el control, tampoco serán correctos. El efecto de las hormonas en la psique de un adolescente es tal que le disgusta físicamente todo lo que lo rodeó con tanta calidez y cuidado en la infancia.
3. El camino de la fingida indiferencia también será incorrecto: "haz lo que quieras, la vida misma te pondrá en tu lugar". A pesar de la feroz oposición, los adolescentes necesitan el apoyo y la aprobación de los padres, especialmente al inicio de una crisis en la adolescencia y durante los "sobornos". Además, es necesario mantener relaciones de confianza, hasta cierto punto, control e influencia para proteger a un joven o una niña de un escenario extremadamente negativo de los primeros pasos independientes.
4. La forma más segura es la "media dorada": los adolescentes deben ser liberados de forma gradual y sistemática, y la elección de las etapas de independencia queda en manos de los propios adolescentes. Por lo tanto, sentirán la libertad de elección que tanto necesitan, y usted conservará, aunque sea observador, pero seguirá controlando, aunque deliberante, pero seguirá teniendo influencia.

En primeras etapas Los cambios relacionados con la edad, requisitos previos externos de la crisis de la adolescencia, los adolescentes son extremadamente sensibles a las bromas y la ironía sobre los cambios de apariencia. Sin embargo, si estos cambios no se notan en absoluto, entonces el niño o la niña crea las condiciones previas para todo tipo de conjeturas y complejos. Los padres deben notar los cambios en la apariencia del niño relacionados con la edad, discutirlos, si es posible y si son importantes, pero hacerlo como algo común, evidente y completamente normal y correcto.

Durante el desarrollo de la crisis, a pesar de la oposición y la fase negativa, es importante tener paciencia y abstenerse de conflictos. El objetivo principal de un adolescente es estar en su sociedad, entre sus compañeros y en todas las exigencias de sus padres e incluso proceso educativo, es considerado por ellos como un obstáculo adicional en el camino hacia su objetivo.

Las relaciones entre padres e hijos durante una crisis se transforman en relaciones entre adultos, y si los propios padres inician este proceso, contribuyendo así a la formación de la personalidad de su hijo, permanecerán cercanos y cálidos como antes.

En diferentes momentos, en diversas formaciones sociales, se desarrolló su propia idea del grado de permisibilidad en las relaciones tempranas del sexo opuesto y los adolescentes, por regla general, se adhieren a las normas generalmente aceptadas. La madurez fisiológica, como en épocas anteriores, se produce en el intervalo de catorce a dieciocho años, mientras que la madurez social y moral en sociedad moderna Viene después, todo depende de una serie de condiciones sociales y desafíos que se le presentan a un adolescente en la vida real.

¿Ha notado que su hijo de trece años se ha vuelto cada vez más grosero, dejó de compartir secretos, comenzó a bromear atrevidamente y a mostrar cinismo? Quizás haya llegado la crisis de la adolescencia. Si los padres comprendieran las peculiaridades del curso de esta crisis, percibirían con mucha más calma todos los caprichos del niño y las dificultades para comunicarse con él. Lee en nuestro artículo sobre las peculiaridades de la psicología de los adolescentes, sus problemas y matices de comportamiento, y sabrás cómo comportarte con un hijo adulto.

Las principales características de la psicología adolescente.

La misteriosa adolescencia es la época en la que un niño dice adiós a la niñez, pero aún así. Este momento de transición es uno de los segmentos más importantes de la vida de una persona. Para que los padres aprendan a comprender al niño, es necesario conocer las causas de las manifestaciones de la crisis.

Las principales características psicológicas de los adolescentes:

• atención especial a tu apariencia
• agruparse con compañeros
• mayor curiosidad sobre el sexo relaciones íntimas entre los sexos
• deseo de jubilarse
• la necesidad de espacio personal
• insolencia en la comunicación, rectitud indiscutible
• una mayor vulnerabilidad combinada con la indiferencia externa.

“¿Sabías que en la adolescencia el niño empieza a interesarse por su mundo interior? Intenta darse cuenta de la naturaleza de sus procesos mentales, deseos e intereses, pero no siempre puede responder a las preguntas que le inquietan. La tarea de los padres es apoyar al adolescente en el camino del crecimiento y tratar de comprenderlo.

Considere las características de este período:

1. Experiencia constante o periódica de un sentimiento de ansiedad, inquietud.
2. La presencia de una autoestima excesivamente alta o baja.
3. La presencia de mayor excitabilidad, interés en las relaciones sexuales, fantasías eróticas.
4. Cambios de humor: alegre es sustituido por melancólico-depresivo.
5. Reclamaciones constantes a los padres, otras personas.
6. Sentido fundamental de la justicia.
7. Tomar crédito por cosas que no existen.
8. Exigencia de observancia de los derechos, no de restricción de la libertad personal.
9. La necesidad de relaciones cercanas, así como el reconocimiento de la individualidad por parte de los demás.

Un adolescente lucha constantemente consigo mismo. Se considera un adulto, pero aún no es capaz de realizarse socialmente, ya que depende de sus padres. Uno de características psicológicas Los adolescentes es el deseo de tomar sus propias decisiones, de expresar su punto de vista, de hacer las cosas según su propio criterio. En esta tendencia existe una característica como la incapacidad de asumir la responsabilidad de acciones y decisiones. La discrepancia entre las ambiciones y las oportunidades de los adolescentes puede generar muchos problemas.

Problemas de los adolescentes modernos.

Todo adolescente tiene un momento en el que se hace preguntas: "¿Quién soy yo?", "¿Qué quiero de la vida?". Es difícil para un adolescente encontrar respuestas a estas preguntas, no es capaz de entenderse a sí mismo. En la adolescencia se producen conflictos internos, acompañados de cambios de humor, necesidad de amigos y aficiones y manifestaciones de agresión. Es durante este período que comienzan los problemas con los padres. La razón de esto es contradicciones internas:

• Un adolescente se considera todo un adulto, aunque en realidad todavía es un niño.
• El adolescente defiende su derecho a lo único y al mismo tiempo quiere "ser como todos los demás".
• Adolescente quiere ser miembro de algunos grupo social Sin embargo, no siempre es posible integrarse en él. De ahí los problemas para comunicarse con los compañeros.

Estas contradicciones subyacen a los problemas de la adolescencia:

• familia
• genital
• conductuales y otros.

Muchos padres de adolescentes desconocen que sus hijos tienen algún tipo de problema (al fin y al cabo, los adolescentes prefieren no ser francos con sus padres). Es difícil para los padres darse cuenta de que su hijo ha crecido y ahora la comunicación con él no puede tener lugar como antes. Los adultos olvidan que ellos también eran adolescentes y que también tenían dificultades para comunicarse con sus padres y algunos Problemas, Por ejemplo:

1. Padres e hijos. El problema del entendimiento mutuo entre padres y adolescentes. En respuesta al malentendido de sus padres, los adolescentes se comportan con valentía, considerando obsoletas las opiniones de papá y mamá.
2. Problemas sexuales. Al llegar a la adolescencia, el niño cambia no sólo psicológicamente, sino también físicamente. Sin embargo, cada uno madura de manera diferente: algunos ya están listos para entablar relaciones con el sexo opuesto, otros no son tomados en serio. Otra faceta del problema son las relaciones sexuales tempranas. Los padres deben tener la confianza del niño y abordar cuestiones tan delicadas con tacto para protegerlo de las consecuencias negativas del sexo precoz.
3. insatisfacción con la apariencia. Un adolescente critica su apariencia. Estado fisico Y apariencia- las principales causas de la insatisfacción generalizada con uno mismo, que provocan dudas, agresión y desconfianza en el mundo que nos rodea.
4. Pasa por todo. Un adolescente quiere sentirlo todo, intentarlo. En relación con este deseo, pueden surgir problemas con sustancias prohibidas y nocivas (cigarrillos, alcohol, drogas), relaciones sexuales y otras desviaciones desviadas.
5. El problema de la espiritualidad. La adolescencia va acompañada de la primera mirada profunda hacia dentro. Un adolescente quiere entender su personalidad, sus fortalezas y lados débiles. La insatisfacción con las cualidades del propio carácter puede ser muy fuerte y provocar miedos, obsesiones e incluso tendencias suicidas.

"Consejo. No castigues a un adolescente, no importa cómo se comporte. Imagínese en su lugar, trate de comprender lo difícil que es para él en este momento. El adolescente agradecerá su apoyo".

Matices de comportamiento

La crisis de la adolescencia no es fácil y esta etapa de la vida del niño se caracteriza por algunos matices de comportamiento.

Ante la crisis de la adolescencia, los padres temen no sobrevivir a esas terribles manifestaciones de comportamiento que escucharon de amigos o de la pantalla del televisor. Un adolescente se vuelve incontrolable, puede empezar a fumar y probar drogas, dejarse llevar por el alcohol, no aparecer en casa, escuchar música brutal, hacerse tatuajes y perforarse las cejas o el ombligo, teñirse el pelo de colores desafiantes... Puede dejar de hacerlo. estudiar, estar en malas compañías, contraer una enfermedad venérea, salir de casa, intentar suicidarse... Al igual que la crisis de la mediana edad, la crisis de la adolescencia se manifiesta en forma de inadaptación, incontrolabilidad, agresión, insatisfacción con uno mismo y con los demás.

Considere algunos matices del comportamiento adolescente:

• discuten con sus padres por todo
• tienden a mantenerse firmes
• su estado de ánimo cambia rápidamente
• a menudo se sienten mal
• no siempre te comportas apropiadamente
• tienen un extraño sentido del humor
• su comportamiento puede ser desviado: desviarse de la norma (adicción al alcohol, peleas, robos, promiscuidad, subculturas)
• pueden ser groseros e impactantes
• sus acciones pueden ser escandalosas
• su apariencia puede ser desafiante
• No son indiferentes al tema del sexo, pero intentan ocultarlo.
• intentan filosofar
• son susceptibles y egoístas.

Cómo llevarse bien con un adolescente

Para llegar a un entendimiento con un adolescente, observe recomendaciones:

1. Dar apoyo. El niño es único y no puede prescindir de su cuidado y apoyo.
2. Proporcionar oportunidades de privacidad. Un adolescente a veces necesita estar solo, de lo contrario le resultará difícil.
3. Su habitación es su territorio. Y hay reglas y leyes. Respetarlos.
4. Proporcionar libertad. La libertad de movimiento, acciones y palabras hace que un adolescente tenga más confianza.
5. Respeto. Los adolescentes tienen su propia opinión. Si lo tratas con respeto, encontrarás un lenguaje común.

“¿Sabías que la habitación de un adolescente corresponde al estado de su alma? Orden o caos allí: todo esto habla de su estado de ánimo y sus problemas.

Te revelaremos los secretos de cómo los padres afrontan la crisis de la adolescencia:

1. La crisis de la adolescencia es un fenómeno temporal.
2. Es importante ayudar a un adolescente a realizarse creativamente.
3. Para que sea más fácil superar la crisis, es mejor que un adolescente se convierta en miembro de algún tipo (club, equipo, patio, clase, fiesta de rock, etc.).
4. Ten paciencia y recuerda cómo fue tu adolescencia.
5. Amar a un niño no por algo, sino simplemente así.
6. Encuentra lo positivo incluso en lo peor.
7. Establezca límites de seguridad para los niños. Explíquele que cualquier cosa que haga debe ser segura para su vida.

La crisis de la adolescencia no es un fenómeno fácil. Se considera la más difícil de todas las crisis del niño relacionadas con la edad. Y la principal tarea de los padres es facilitar su curso, apoyar al adolescente y establecer contacto con él. Los problemas de la adolescencia son inevitables. Está en el poder de los padres asegurar una vida normal a un niño mayor, aceptando sus problemas y tratando de ayudarlo a superarlos.