Definición de productos multimedia. Los principales portadores de productos multimedia. Reposición de la serie de programas educativos "1C: Tutor"

Trabajo del curso

Disciplina: sistemas de información y tecnología

Sobre el tema: "Tecnología de la información para la creación de productos multimedia"

Realizado: Arte. gramo. PI-15

Mikhailova M.A.

Comprobado: Arte. conferenciante Departamento MEPI

Roganova A.N.

Yakutsk, 2016

Introducción. 3

Capítulo 1 PARTE PRINCIPAL. PRODUCTOS MULTIMEDIA ... 5

1.1 Conceptos básicos, signos y clasificación. 5

1.2 Etapas de desarrollo de un producto multimedia. ocho

1.3 Tecnología para la creación de aplicaciones y presentaciones multimedia. once

1.4 Publicación en Internet. trece

1.5 Desarrollo de un producto multimedia utilizando un lenguaje de programación. 14

1.6 Alcance. 15

Conclusión. dieciséis

Referencias. Dieciocho

Introducción

Actualmente, se presta mucha atención al desarrollo de productos multimedia, especialmente cuando se trata de la creación de enciclopedias informáticas, libros de texto electrónicos, programas de entretenimiento y educativos, etc. ¿Qué es un producto multimedia? En primer lugar, es un producto de software que necesariamente proporciona al usuario un modo de operación interactivo, es decir, interactivo, que implica el intercambio de comandos y respuestas entre una persona y una computadora. En segundo lugar, es un entorno en el que se utilizan una variedad de efectos de audio y video.

Relevancia: Gracias al desarrollo de tecnologías multimedia, fue posible combinar un entorno multicomponente (texto, sonido, gráficos, video, foto) en una representación digital homogénea y almacenar grandes cantidades de información de manera confiable y durante mucho tiempo. Se garantiza que la información se almacenará durante al menos diez años. Al mismo tiempo, el procesamiento de la información pasa de las operaciones rutinarias a las creativas.

Los principales rasgos característicos de estas tecnologías son:

· Unificación de un entorno de información multicomponente (texto, sonido, gráficos, foto, video) en una representación digital homogénea;

· Asegurar un almacenamiento confiable (sin distorsiones al copiar) y duradero (período de almacenamiento garantizado - decenas de años) grandes cantidades de información;

· Sencillez en el procesamiento de la información (desde la rutina hasta las operaciones creativas).

Hoy no podemos dejar de pensar en lo que les espera a nuestros alumnos. Se sabe que el futuro les exigirá un gran acervo de conocimientos en el campo de las tecnologías modernas. Hoy en día, el 60% de las ofertas de trabajo requieren conocimientos informáticos mínimos y este porcentaje aumentará.

Objeto la investigación en este artículo es tecnología de la información.

Sujeto Los estudios son tecnología multimedia.

El propósito Este trabajo es para identificar las características y capacidades de la tecnología multimedia.

Objetivos del curso:

1. Describa las etapas de la tecnología multimedia;

2. Describir las capacidades de la tecnología multimedia;

3. Explique la aplicación de la tecnología multimedia.

Capítulo 1 PRODUCTOS MULTIMEDIA

Conceptos básicos, signos y clasificación.

Un producto multimedia es un desarrollo informático interactivo, que puede incluir acompañamiento musical, videoclips, animación, galerías de imágenes y diapositivas, diversas bases de datos, etc. Multimedia es la suma de tecnologías que permiten que una computadora ingrese, procese, almacene, transmita y muestre (salida) tipos de datos como texto, gráficos, animación, imágenes fijas digitalizadas, video, sonido, voz.

Según GOST 7.83, se distinguen las siguientes clases principales recursos de información(documentos electrónicos que han sido objeto de un procesamiento editorial y están destinados a la distribución), asignados por diversos motivos:

- por la presencia de un análogo no electrónico:

Un análogo electrónico de un documento tradicional,

· Publicación electrónica independiente;

- por la naturaleza de los datos:

· Edición electrónica de texto,

· Edición electrónica fina (incluido facsímil),

Edición electrónica de sonido,

· software,

· Edición multimedia;

- para fines públicos:

Publicación electrónica oficial,

Publicación científica electrónica,

Edición electrónica científica popular,

Producción y edición electrónica práctica,

Producción normativa y edición electrónica práctica,

Edición electrónica educativa,

Publicación electrónica de política de masas,

Edición electrónica de referencia,

· Edición electrónica para el ocio,

· Edición electrónica de arte;

- por tecnología de distribución:

Edición electrónica local,

Publicación electrónica en línea,

· Publicación electrónica de distribución combinada;

- por la naturaleza de la interacción con el usuario

Edición electrónica determinista,

· Edición electrónica interactiva;

- por frecuencia:

Publicación electrónica no periódica,

Edición electrónica en serie,

Publicación electrónica periódica,

Publicación electrónica continua,

· Edición electrónica actualizada;

- por estructura:

Edición electrónica de un volumen,

Edición electrónica multivolumen,

· Serie electrónica (272).

Los clasificadores de tipos y propósitos de recursos de información (RI) se basan o deberían basarse en GOST 7.60–90 (Tipos de publicaciones) y GOST 7.83–2001 (Publicaciones electrónicas).

En el primer nivel, los RI se clasifican según el tipo de soporte de información.

Hay 4 clases de IR:

1 - IR en medios informáticos;

2 - IR en soportes de información de audio no informáticos;

3 - IR en medios no informáticos de información de vídeo;

4 - IR sobre papel.

Se destacan las subclases:

- productos de información;

- productos de software;

- productos de software y de información;

- servicios prestados sobre la base de recursos de información en red (megarecursos: biblioteca electrónica, servicio de búsqueda, etc.).

Hay muchas características para describir, p. Ej. clasificación multidimensional de matrices de información, cada una de las cuales parece ser significativa desde cierto punto de vista.

El conjunto básico de características que son esenciales para la mayoría de las tareas y la clasificación de recursos son:

Fuente de RI: por ejemplo, información oficial publicada, etc.;

El RI pertenece a una organización o sistema de información específico: por ejemplo, recursos de archivo, biblioteca, museo, NTI, etc.

forma de propiedad del RI: estatal (federal, sujeto de la federación), municipal, propiedad de organismos públicos, sociedad anónima, privada, así como una indicación del propietario;

La naturaleza del uso de RI (propósito), RI es masivo, interdepartamental, departamental, regional, interno, personal, etc.;

El volumen de la matriz de información (expresado en unidades de medida comparables);

Apertura de la información: abierta, secreta, confidencial;

Forma de presentación de la información: texto, digital, gráfica, multimedia, etc.;

Portador de infrarrojos: electrónico, en papel, etc.;

Método de difusión de la información: redes (globales, locales), publicaciones, etc.

El lenguaje natural en el que se presenta la información (274).

Además, las características más importantes de las RI son aquellos parámetros que son difíciles de formalizar como la exhaustividad, confiabilidad, relevancia y relevancia de la información que contienen.

A su vez, los productos multimedia se pueden dividir condicionalmente en varios grupos, según las categorías de usuarios a las que se dirigen (76).

El grupo más masivo de productos multimedia son los juegos de computadora.

El segundo grupo está formado por aplicaciones empresariales multimedia.

El tercer grupo - programas educativos distribuido con mayor frecuencia en CD-ROM de computadora.

El cuarto grupo incluye programas especiales diseñados para la producción independiente de varios productos multimedia (tanto aficionados como profesionales).

Implementación técnica del proyecto, es decir La creación de un CD o DVD multimedia completo puede ser un proceso bastante laborioso y que requiere mucho tiempo. En esta etapa, es muy importante elegir el entorno de desarrollo que mejor cumpla con el objetivo establecido, ya que la solución incorrecta definitivamente conducirá a una pérdida de tiempo y dinero.

Sin entrar en detalles, se puede argumentar que existen dos formas principales de crear una aplicación multimedia: utilizar herramientas de desarrollo especializadas o encomendar este trabajo a los programadores para crear una aplicación multimedia desde cero. En lo que respecta a la presentación, el segundo método es demasiado lento y costoso y la elección es inequívoca a favor de herramientas de preparación especializadas. En otros casos, ambas opciones son posibles. La mejor solución suele ser utilizar un paquete listo para usar y ampliar sus capacidades mediante el uso de lenguajes de programación, pero esta solución no es posible para todos los paquetes especializados.

La mayoría de los productos multimedia se incluyen en una de las siguientes categorías:

Aplicaciones web;

Presentaciones;

Prototipos de aplicaciones;

Programas de entrenamiento;

Aplicaciones de hipertexto / hipermedia;

A excepción del último punto, para el resto de categorías de aplicaciones, en la mayoría de los casos, se puede elegir un paquete especializado adecuado.

Etapas del desarrollo de productos multimedia

Es habitual distinguir varias etapas en el desarrollo de un producto multimedia:

· Desarrollo de un concepto, idea;

· Diseño;

· Creación de objetos de información;

· Estandarización de la interfaz con el usuario;

· Integración de elementos de información en una aplicación lineal (presentación) o no lineal (aplicaciones de autoría interactiva);

· Prueba, depuración;

· Publicación.

Desarrollo de conceptos, ideas

Lógicamente, esta etapa se puede dividir en dos componentes: experiencia y planificación. El resultado es una decisión de diseño y, a veces, se denomina fase de estudio de viabilidad. La experiencia proporciona una respuesta a la pregunta de si todos los componentes principales están disponibles para el proyecto y la planificación: ¿es realista completar el proyecto dentro del tiempo asignado?

La fase de estudio de viabilidad (o evaluación) comienza en el momento en que uno de los futuros autores tiene una idea. Antes de embarcarse en un proyecto, el autor de la idea debe tener una buena idea de quién estará interesado en el proyecto hasta tal punto para invertir en él, cuánto tiempo se tarda en completar el proyecto y cuánto costará. , cuánto tiempo valdrá la pena. Para realizar un estudio de viabilidad, debe:

1) Tener un equipo. El equipo debe incluir personas que puedan escribir el guión, desarrollar el diseño gráfico (y este es el rostro de su publicación), especialistas técnicos que asumirán el volumen de trabajo de maquetación.

2) La presencia de un gerente de proyecto, cuya tarea principal es asegurarse de que todo el trabajo se complete a tiempo y de que todos los participantes del proyecto trabajen en armonía. Para hacer esto, necesita saber todos los días quién, con qué éxito y qué está haciendo en el proyecto, y predecir los cuellos de botella y los puntos críticos del proyecto. Un equipo de desarrollo típico incluye:

Guionista - escritor

· Programador

· Artista - diseñador

Especialista en audio / video (operador)

Diseñador de interfaz

Gerente de proyecto, director, productor

3) Delinear el círculo de futuras soluciones técnicas y de software básicas. Esta categoría de cuestiones que se analizarán en la etapa de viabilidad incluye la elección de la plataforma de hardware / software, los formatos de datos y las herramientas de software para el desarrollo, mientras que la herramienta de autoría está en el centro como elemento clave del desarrollo.

4) Disponibilidad de recursos, que deben incluir lugares de trabajo ordinarios y especializados equipados con grabación de CD-ROM, tarjetas de sonido normales, grabadora de voz, tarjeta de digitalización de video, escáner, etc.

5) Licencias. Disponibilidad de derechos sobre el material que se incluirá en la publicación. Los derechos deben estar necesariamente garantizados por un acuerdo. Debe utilizar una licencia software.

6) Disponibilidad de un presupuesto (es decir, gastos) y un cronograma para el desarrollo de todo el proyecto, desde el inicio y finalización con su publicación. El presupuesto y el plan están vinculados no solo por el dinero, sino también por el hecho de que definitivamente aparecerá el trabajo no planificado. La planificación se realiza teniendo en cuenta el peor de los casos. Se acostumbra distinguir tres categorías de presupuestos para el desarrollo: proyectos de bajo presupuesto, mediano y alto presupuesto. Cuadro 3.6. Se da un ejemplo de cálculo de costos laborales para las principales etapas del desarrollo de un proyecto de presupuesto medio.

Se puede considerar que el proceso de creación de sistemas de información multimedia consta de dos fases principales:

Fases de diseño

Fases de implementación

Fase de diseño

1. Diseño de un modelo conceptual de escenario para un sistema de información multimedia.

2. Diseñar representaciones de información dependientes de los medios.

3. Diseñar estructuras de información.

4. Diseño de combinaciones y sincronizaciones de medios (sonido - video)

6. Diseño de topologías de información ( entorno común)

7. Diseño de la interfaz de usuario

8. Diseño de la interfaz de usuario

9. Diseño de métodos de navegación

Fase de implementación

1. La implementación debe ir acompañada de herramientas y métodos de creación.

2. Integración primaria

3. Creando fragmentos

4. Creación de estructura

5. Integración completa del montaje de productos multimedia, es decir conexión de todos los elementos en un solo producto, de acuerdo con una determinada estructura y medios de navegación especificados.

6. Producción de un producto multimedia (determinado por el transportista)

7. Distribución de un producto multimedia

CAPÍTULO 1. USO DE TECNOLOGÍAS MODERNAS MULTIMEDIA EN EL PROCESO EDUCATIVO

Área de aplicación de tecnologías multimedia

El uso de tecnologías multimedia e hipertextual en el proceso educativo es, ante todo, una forma única de organizar la actividad cognitiva de los estudiantes.

La tecnología es un complejo de conocimientos científicos y de ingeniería implementados en métodos laborales, conjuntos de factores materiales, técnicos, energéticos, laborales de producción, métodos de combinarlos para crear un producto o servicio que cumpla con ciertos requisitos. Por tanto, la tecnología está indisolublemente ligada a la mecanización de un proceso productivo o no productivo, principalmente de gestión. Las tecnologías de gestión se basan en el uso de tecnología informática y de telecomunicaciones.

Según la definición, la tecnología de la información es un complejo de disciplinas de ingeniería científicas, tecnológicas e interrelacionadas que estudian métodos para la organización efectiva del trabajo de las personas involucradas en el procesamiento y almacenamiento de información; tecnología informática y métodos para organizar e interactuar con personas y equipos de producción, sus aplicaciones prácticas, así como los problemas sociales, económicos y culturales relacionados. Las propias tecnologías de la información requieren una formación compleja, elevados costes iniciales y alta tecnología. Su introducción debe comenzar con la creación de software, la formación de flujos de información en los sistemas de formación de especialistas.

En cualquier tecnología, siempre debe comenzar por definir un objetivo. Luego, debe estructurar todas las acciones propuestas que conduzcan al objetivo previsto y seleccionar las herramientas de software necesarias.

Multimedia (ing. Multimedia, de multi - lot y media - means) es un concepto colectivo que denota la variedad de tecnologías y formas de interacción de efectos visuales y de audio bajo el control de software interactivo (conjunto), es decir, interacción efectiva de información. .

Una lección multimedia es aquella que utiliza una presentación multimedia de información utilizando medios tecnicos aprendizaje (TCO), principalmente una computadora. Puede mostrar presentaciones, videos de capacitación, etc.

En la sociedad moderna, el proceso pedagógico necesita cada vez más servicios de información, procesamiento de una gran cantidad de información. Un medio técnico universal para procesar cualquier información es una computadora, que desempeña el papel de amplificador de las capacidades intelectuales de una persona y la sociedad en su conjunto, y los medios de comunicación que utilizan computadoras se utilizan para comunicar y transferir información.

El uso de tecnologías multimedia es posible para cualquier audiencia de edad, contribuye a una mejor asimilación de la información y es remedio universal para mostrar diferentes imágenes.

El docente, siempre trata de hacer su ocupación más accesible y comprensible para la percepción de los alumnos, y en la sociedad moderna, las aplicaciones multimedia permiten demostrar visualmente aquellos detalles que son más fáciles de ver una vez que de escuchar cien veces.

Por lo tanto, el uso de tecnologías de información multimedia es una parte deseable de cualquier proceso de aprendizaje moderno.

Productos multimedia educativos

Productos multimedia desarrollados por los profesores de acuerdo con las metas y objetivos cursos de formación y disciplinas:

Cursos de conferencias, guías de estudio;

Presentaciones instructivas;

Películas educativas, tutoriales en vídeo;

Para la conveniencia del proceso educativo, se están desarrollando libros de texto electrónicos multimedia, enciclopedias, diccionarios, atlas geográficos. Usar interactivo la educación a distancia a través de tutoriales multimedia.

Las tecnologías multimedia son una de las áreas más prometedoras y populares de la informática. Su objetivo es crear un producto que contenga "colecciones de imágenes, texto y datos, acompañados de sonido, video, animación y otros efectos visuales, incluida una interfaz interactiva y otros mecanismos de control".

Existen varios conceptos relacionados con la multimedia y el uso de herramientas de informatización adecuadas. En particular, cuando se utiliza multimedia, el papel de las ilustraciones aumenta significativamente.

La ilustración (ilustración) es una introducción al texto de información explicativa o complementaria de diferente tipo (imágenes y sonido), ejemplos (posiblemente sin utilizar otro tipo de información) para una explicación clara y convincente.

En herramientas multimedia, las ilustraciones se pueden presentar en forma de ejemplos (incluido texto), imágenes gráficas bidimensionales y tridimensionales (dibujos, fotografías, diagramas, gráficos, diagramas), fragmentos de sonido, animación, fragmentos de video.

Actualmente, se han creado enciclopedias multimedia en muchas disciplinas escolares y áreas educativas. Se han desarrollado simuladores de situaciones de juego y sistemas de formación multimedia para organizar el proceso educativo.

La multimedia es una tecnología educativa eficaz por sus cualidades inherentes de interactividad, flexibilidad e integración de varios tipos de información educativa, así como por la capacidad de tener en cuenta las características individuales de los estudiantes y ayudar a aumentar su motivación.

Proporcionar interactividad es uno de los beneficios más importantes de la multimedia. La interactividad permite, dentro de ciertos límites, controlar la presentación de la información, el usuario puede cambiar individualmente la configuración, estudiar los resultados, así como responder a las solicitudes del programa para preferencias específicas, establecer la velocidad de alimentación del material, el número de repeticiones y otros parámetros que satisfagan las necesidades individuales. Esto nos permite concluir sobre la flexibilidad de las tecnologías multimedia.

Las tecnologías multimedia permiten integrar de manera significativa y armoniosa muchos tipos de información. Esto permite que la información se presente utilizando una computadora en varias formas, tales como:

Imágenes, incluidas fotografías escaneadas, dibujos, mapas y diapositivas;

Video, efectos de video complejos;

Animaciones y simulaciones de animaciones.

Muchos consideran el uso más interesante de la multimedia para la participación formal del profano en la modernización efectiva de las obras de arte. Ya hoy, con la ayuda de una computadora, un principiante puede corregir una imagen de un clásico del Renacimiento o la música de un autor famoso en su propio estilo, así como cambiar la trama en un video de un director famoso.

Una dirección muy de moda en el desarrollo de tecnologías multimedia es la realidad virtual. La realidad virtual es una persona que obtiene sensaciones casi reales de un mundo irreal. Las herramientas informáticas crean sensaciones visuales, sonoras y de otro tipo tan completas que el usuario se olvida del mundo real que lo rodea y se sumerge con entusiasmo en el mundo ficticio.

Así, el progreso permite que la humanidad mejore día a día, quizás muy pronto el proceso de aprendizaje en sí se llevará a cabo en la realidad virtual, donde es mucho más fácil y vívido de mostrar. material educativo sin salir de casa.

Presentaciones por computadora- uno de los tipos de proyectos multimedia que se utilizan en publicidad, durante discursos, conferencias y reuniones, utilizado en el aula en el proceso de explicación de nuevo material. Al crear presentaciones, se utilizan tecnologías multimedia que le permiten utilizar simultáneamente varias formas de presentar información: números, texto, gráficos, animación, video y sonido.

Una característica importante de la tecnología multimedia es su interactividad , es decir, el hecho de que en el diálogo con la computadora, al usuario se le asigna un rol activo. La interfaz gráfica de los proyectos multimedia generalmente contiene controles (botones, cuadros de texto, etc.).

V Últimamente Se han creado muchos productos de software multimedia. Se trata de enciclopedias de diversas áreas de la vida (historia, arte, geografía, biología, música) y programas educativos (en idiomas extranjeros, física, química) y así sucesivamente.

Debe comenzar a estudiar material nuevo observando las presentaciones creadas anteriormente y prestar atención no solo al contenido semántico de las presentaciones, sino también al diseño, animación, efectos multimedia, banda sonora.

Si estás preparando algún informe extenso, debes tener en cuenta que su percepción "de oído" puede resultar demasiado difícil para algunos oyentes, y acompañarlo de las notas, dibujos, horarios necesarios, que seguirás en el pizarrón durante el informe, puede estirar el informe demasiado lejos en el tiempo. En este caso, a menudo es útil crear un esquema de la charla y el material con anticipación para distribuirlo o demostrarlo a la audiencia. Todo esto se llama presentación y probablemente lo haya usado más de una vez. Presentación multimedia es la preparación de dicho material utilizando cierto software. En las computadoras personales que ejecutan Windows, Microsoft PowerPoint y Lotus Freelance Graphics se utilizan con mayor frecuencia para este propósito. Las técnicas básicas para trabajar con estos programas son muy similares, y todas ellas se demostrarán a continuación utilizando el ejemplo de MS PowerPoint. Con este programa, podemos preparar una presentación utilizando diapositivas, que luego se pueden imprimir en transparencias, papel, diapositivas de 35 mm, o simplemente demostrar en una pantalla de computadora o pantalla de proyección o en Internet, también puede crear un resumen del informe y material para distribuir a los oyentes ... La presentación se puede utilizar como material de acompañamiento para un informe, guía de estudio o video publicitario, etc.

PowerPoint crea un archivo de presentación que tiene una extensión de nombre PPT o PPS y contiene un conjunto de diapositivas. El programa proporciona al usuario un gran número de plantillas de presentación sobre varios temas. Estas plantillas contienen diapositivas diseñadas de cierta manera. En el campo de la diapositiva, podemos insertar nuestro texto, gráficos, así como una tabla y diagrama. Además, podemos cambiar el artwork de cualquier plantilla de presentación eligiendo un diseño a nuestro gusto. En este caso, solo apariencia presentación, no su contenido. Y finalmente, tenemos suficiente tiempo y sentimos la habilidad de un diseñador, podemos empezar a trabajar en una presentación "desde cero" - PowerPoint tiene todas las herramientas para esto.

Se pueden crear presentaciones para cualquier disciplina escolar o horas de clase y luego demuestre en el aula usando un proyector multimedia.

Definiciones básicas sobre el tema:

- Presentación por computadora - un conjunto de diapositivas, unidas temáticamente mediante efectos multimedia.
- Diapositiva- la página electrónica de la presentación.
- Interactividad- la capacidad de una persona de controlar el curso de la presentación mientras la ve.
- Hipervínculo- cualquier objeto de una diapositiva (imagen, título, texto, etc.), cuando se usa (clic del mouse) hay una transición a otra diapositiva, objeto, archivo, página de Internet, etc.
- Animación- movimiento de un objeto dentro de la diapositiva.
- Proyecto- creación de una presentación multimedia.
- Multimedia- "multimedia", varios tipos de información (sonido, texto, video, animación, etc.)
- Tecnología multimedia- técnicas y métodos para la creación, conservación y reproducción de información multimedia utilizando tecnología informática.

Creación de presentaciones. Conceptos básicos de PowerPoint

En formato PDF

Medios fijos

La multimedia es un concepto complejo... Traducido del latín - "multimedia" (Multum - mucho, Media - entorno). Por un lado, significa un tipo especial de documentos y, por otro lado, una clase especial de software y hardware.

Los documentos multimedia se diferencian de los ordinarios en que, además de los datos tradicionales de texto y gráficos, pueden contener objetos sonoros y musicales, gráficos animados (animación), fragmentos de video. El software multimedia es un software para crear y / o reproducir documentos y objetos multimedia.

Hardware multimedia es el equipo necesario para crear, almacenar y reproducir software multimedia. Históricamente, se refiere a tarjeta de sonido, Unidad de CD-ROM y altavoces (o auriculares). Este grupo de equipos también se denomina kit multimedia básico. Esto significa que la multimedia es un complejo de software y hardware que permite a una persona interactuar con una computadora utilizando varios medios como sonido, video, texto, gráficos, animación, etc.

V últimos años la clase de hardware multimedia está en auge. Entonces, incluye dispositivos para procesar señales de televisión y reproducir programas de TV (sintonizadores de TV), hardware para procesar información de video comprimido (decodificadores MPEG), unidades para reproducir discos de video digitales (DVD), equipos para grabar CD (CD-R y CD- RW) y mucho más.

Con hardware multimedia (al menos en la cantidad de un kit multimedia básico), el sistema operativo Windows le permite crear, almacenar y utilizar objetos y documentos multimedia. Las herramientas de software diseñadas para este propósito se encuentran en la categoría Programas de entretenimiento estándar.

Las principales herramientas multimedia estándar incluyen Control de volumen, Reproductor láser, Reproductor multimedia y Grabador de sonido.

Programa de control de volumen es el control de volumen básico para todo el sistema informático. Esto significa que juega un papel central, y todos los ajustes de volumen de otro software o hardware solo operan dentro de los límites establecidos inicialmente por el Control de volumen. Después de instalar el control de volumen, se crea un icono en el panel de visualización. Al hacer clic con el botón izquierdo en este icono, se abre un control deslizante maestro que afecta a todos los dispositivos de audio instalados en su computadora. Al hacer clic con el botón derecho del mouse, puede abrir una ventana extendida en la que puede configurar el volumen, el balance estéreo y la configuración de tono para cada dispositivo por separado.

Programa de reproductor láser está diseñado para reproducir discos de audio y música utilizando una unidad de CD-ROM. El programa le permite controlar el modo de reproducción (reproducción continua, reproducción aleatoria, reproducción introductoria) de las pistas de audio, tiene controles en pantalla correspondientes a los controles de los reproductores de CD y le permite crear y editar listas de reproducción.

Programa de reproductor universal También se puede utilizar para reproducir CD de audio, aunque no tiene una gama de funciones tan amplia como el Laser Player (en particular, no tiene herramientas para trabajar con listas de reproducción). Por otro lado, es muy versátil y permite reproducir no solo grabaciones de sonido, sino también grabaciones de video presentadas en numerosos formatos. Conecta automáticamente los códecs necesarios para reproducir grabaciones comprimidas. En los casos en que se encuentren objetos multimedia en documentos de texto electrónicos, esta herramienta estándar de Windows los reproducirá.

Grabadora de audio está destinado a la creación propia de archivos de grabación de sonido. La fuente de sonido puede ser un micrófono, una unidad de CD-ROM o un dispositivo externo. El programa cuenta con controles gráficos equivalentes a los de una grabadora doméstica convencional. Los archivos de sonido creados pueden someterse a una edición limitada con la imposición de algunos efectos (cambio de la velocidad de grabación de sonido, volumen, efecto de "eco", grabación de sonido invertida). El programa le permite crear clips de audio de pequeño tamaño, que se pueden utilizar en esquemas de sonido para el diseño de eventos del sistema. También se utiliza como servidor OLE cuando es necesario insertar un objeto de sonido en un documento de texto.

Ejemplos de sistemas de software que utilizan ampliamente herramientas multimedia son los sistemas de preparación de presentaciones, los sistemas educativos, incluidos los simuladores informáticos y los laboratorios virtuales, las enciclopedias informáticas, las bibliotecas de sonido y vídeo y los juegos.

Actualmente, los principales objetos de la multimedia son las grabaciones de sonido e imágenes dinámicas, presentadas en diversos formatos digitales.

Casi todos los sistemas de software que utilizan objetos multimedia son interactivos, es decir, llevan a cabo un diálogo intensivo con el usuario, por lo tanto, la capacidad no solo de alta calidad, sino también de reproducir rápidamente el sonido y las imágenes es muy importante para ellos.

Los programas para reproducir objetos multimedia están muy extendidos. Estos programas se denominan jugadores o jugadores (del inglés "player").

Asegurando material nuevo.

Realizamos las siguientes acciones.

1) Abra el control de volumen, configure los parámetros de sonido normales.

2) Abra el programa Laser Player y escuche música desde un CD - disco a través de auriculares.

3) Con Universal Player, vea los archivos de video de disco duro.

4) Abra la grabadora de sonido, grabe su voz con un micrófono, guárdelo como un archivo en su escritorio con el nombre de Entrenamiento. Ver la adición de varios efectos al archivo de sonido (cambiar la velocidad del sonido, agregar un eco, revertir el sonido)

5) Lleve un CD: discos que contengan fotografías, imágenes, dibujos (preferiblemente en diferentes formatos), archivos de sonido, videos y archivos de animación. Aprenda a ver todos estos archivos, copie imágenes en un documento de texto.

Trabajo independiente.

Completa la siguiente misión:

1) Cree carpetas de imágenes, música, videos en el escritorio.

2) Copie 3 fotos del CD a la carpeta Imágenes, 3 archivos de sonido a la carpeta Música y 3 archivos de animación a la carpeta Video.

3) En Microsoft Word, cree una galería de fotos a partir de las fotos y sus firmas (alrededor de 10 piezas). Las fotos se toman del CD emitido.

4) Grabe 3 archivos de sonido con la grabadora de sonido y el micrófono. El primero detalla el concepto de multimedia, el segundo enumera las herramientas multimedia estándar y el tercero enumera las características principales de multimedia. El primer archivo es sonido normal, el segundo archivo tiene mayor velocidad y eco, el tercer archivo es reversibilidad de sonido. Guarde los archivos con el nombre Sound1, Sound2, Sound3.

5) Elimine los archivos y carpetas creados en el escritorio.

Después de estudiar este tema, aprenderá y repetirá:

Cómo ha cambiado el entorno de Microsoft PowerPoint 2003 con respecto a versiones anteriores;
- qué áreas de tareas se proporcionan en este programa y cuál es su propósito;
- qué capacidades gráficas se incluyen en Microsoft PowerPoint 2003;
- ¿Cuáles son las capacidades de autoajuste de este programa?

Arroz. 4.1. Interfaz de Microsoft PowerPoint 2003

Vista general de la interfaz

Arroz. 4.2. Ejemplo de pregunta y respuesta de ayuda rápida

Microsoft PowerPoint 2003 como otras aplicaciones Microsoft Office, tiene una interfaz estándar, que incluye el menú principal del programa, la barra de herramientas y el campo de trabajo (Fig. 4.1). Las características de la interfaz que han aparecido en la nueva versión de PowerPoint 2003 se discutirán más adelante.

Referencia rápida

El campo Ingresar pregunta apareció en la barra de menú (vea la Fig. 4.1). Al escribir una pregunta, puede ver una lista de temas de ayuda que pueden contener la información que desea. Esta es una forma más rápida y conveniente de acceder al sistema de ayuda que la que proporciona el asistente electrónico.

Supongamos que desea saber cómo guardar su presentación (Figura 4.2). En lugar de Escribir pregunta, escriba guardar palabras clave de presentación y presione Entrar. Casi de inmediato, aparecerá una lista de enlaces a secciones que contienen la información de referencia necesaria.

Áreas de tareas

Microsoft PowerPoint 2003 introduce nuevas áreas de la ventana principal denominadas áreas de tareas. Se muestran en la ventana principal cuando se inicia la aplicación. Una lista de áreas de tareas de PowerPoint se muestra en la Fig. 4.3.

El área de tareas contiene las operaciones realizadas con más frecuencia en Microsoft Power Point y los comandos que se pueden llamar sin interrumpir el trabajo.

Considere algunas de las áreas presentadas en la lista.

♦ El panel de tareas La colección de clips (Fig. 4.4) le permite buscar "imágenes por varios parámetros (por palabras clave, por tipo de archivo), ver colecciones de archivos gráficos, etc. Nuevos clips, una interfaz conveniente, la capacidad de buscar clips en Internet, solo una parte de las actualizaciones.

♦ Los diseños de diapositivas del panel de tareas se utilizan para organizar diseños. Cuando selecciona un elemento en el panel de tareas, la apariencia de las diapositivas de su presentación se actualiza inmediatamente.

Arroz. 4.3. Lista de áreas de tareas de PowerPoint

Arroz. 4.4. Colección de clips del panel de tareas

♦ El panel de tareas Diseño de diapositivas muestra las plantillas de diseño utilizadas en la presentación actual, las plantillas utilizadas más recientemente y todas las plantillas disponibles para su uso, incluso en Internet. Las plantillas de diseño se pueden ver a gran escala directamente en el panel de tareas. Para hacer esto, simplemente haga clic en el ícono de flecha en la plantilla seleccionada y seleccione Mostrar miniaturas grandes en el menú que se abre. En la nueva versión de Microsoft PowerPoint, se puede aplicar una plantilla de diseño a una o más diapositivas seleccionadas. Para seleccionar plantillas que no se muestran en el panel de tareas, haga clic en el botón Examinar en la parte inferior del panel de tareas.

El diseño de diapositivas del panel de tareas también ofrece una variedad de esquemas de color y animación para adaptarse a diferentes audiencias, temas y materiales. Microsoft PowerPoint 2003 le permite aplicar conjuntos predefinidos de animación y transiciones de diapositivas a diapositivas individuales o a toda la presentación. Hay nuevos efectos de animación, más control sobre el tiempo y nuevas rutas para los objetos en movimiento que se enumeran en el orden en que se ejecutan los efectos de animación. Los efectos de animación se clasifican por dificultad: simple, medio, complejo.

Trabajar con gráficos

Las aplicaciones de Microsoft Office XP utilizan Graphics Enhanced (GDI +). Esto permite que las formas y los objetos de WordArt tengan contornos suaves y niveles de transparencia ajustables con mezcla de colores. Los dibujos permanecen nítidos y claros cuando se redimensionan.

Hay opciones adicionales para trabajar con dibujos. Por ejemplo, si está pegando imágenes de archivos en su disco duro, puede seleccionar e insertar varias imágenes al mismo tiempo.

Para las imágenes en una presentación, puede seleccionar la resolución deseada dependiendo de dónde se usarán (por ejemplo, en páginas web en Internet o en documentos impresos) y especificar otros parámetros para lograr un mejor equilibrio entre la calidad de la imagen y el tamaño del archivo. (Comprimir a (en la ventana Formato de imagen).

Las imágenes, incluidos los mapas de bits, se pueden rotar y voltear.

En la nueva versión de Microsoft PowerPoint 2003, puede guardar la textura de fondo o la imagen de fondo de una diapositiva como un archivo de uno de los tipos gráficos, lo que facilita la reutilización de esos elementos gráficos.

El programa también incluye una colección de organigramas comunes a los que puede agregar texto, efectos de animación y varios estilos de formato. Los organigramas ahora utilizan herramientas de dibujo para facilitar su edición.

Modo de álbum de fotos

Microsoft PowerPoint 2003 interés especial llama a un nuevo modo de creación de una presentación: Álbum de fotos (comando Insertar imagen Crear álbum de fotos). Con su ayuda, se logra la capacidad de mover rápida y fácilmente fotos y dibujos desde un disco duro, escáner o cámara digital a una presentación.

El álbum de fotos tiene opciones de diseño especiales: varios marcos, leyendas, títulos de diapositivas y muchos otros (Fig. 4.5).

Arroz. 4.5. Ventana de configuración del álbum de fotos

Sintonización automática

Microsoft PowerPoint 2003 presenta nuevas funciones de Autoajuste. Dependiendo del tamaño del marco, los parámetros de texto pueden cambiar automáticamente. Por ejemplo, si se va a colocar texto largo en un marco, el tamaño de fuente se reduce automáticamente. El texto Autoajustar dentro de cada marco se puede activar o desactivar, lo que permite un mejor control del proceso (Herramientas Opciones de Autocorrección Autoformato mientras escribe).

El diseño de la diapositiva cambia automáticamente para adaptarse a imágenes, gráficos, organigramas y otros elementos integrables. Cuando selecciona un nuevo diseño de diapositiva, Microsoft PowerPoint reposiciona automáticamente los elementos que ya están en la diapositiva para que coincidan con el nuevo diseño.

Puede mostrar una cuadrícula mientras dibuja para facilitar la alineación de marcos, formas e imágenes en Microsoft PowerPoint. La distancia entre las líneas de la cuadrícula se puede cambiar.

Avance

En Microsoft PowerPoint 2003, puede obtener una vista previa de su presentación antes de imprimirla. Las opciones de vista previa dedicadas le permiten ver e imprimir diapositivas, notas y otros tipos de folletos.

Seguridad

Microsoft PowerPoint 2003 introduce una serie de medidas de seguridad:

♦ La presentación puede protegerse con contraseña. Se debe ingresar una contraseña para cambiar el contenido de la presentación, de lo contrario será de solo lectura.
♦ Si la aplicación encuentra un error o deja de responder, los documentos abiertos se pueden restaurar la próxima vez que se inicie el programa. Estos documentos se mostrarán en el panel de tareas de recuperación de documentos.
♦ La información de terminación anormal de la aplicación se puede enviar al departamento de TI de su organización oa Microsoft.

Programa de presentación de Microsoft PowerPoint 2003

Trabajo practico
“Presentación de los conceptos básicos de Microsoft PowerPoint 2003
y técnicas para crear y diseñar presentaciones "

Después de completar las tareas de este tema, aprenderá:

Cómo crear una presentación usando PowerPoint;
- Dar formato y editar diapositivas.

Actividad: Diseñar una presentación. Aplicación de plantillas de diseño.

Como tema de la primera presentación, tomaremos una ilustración electrónica de un discurso sobre la estructura de la construcción de un curso de conferencias sobre el aprendizaje de Microsoft Office.

Este proceso de preparación de la presentación deberá desglosarse en dos etapas:

1. desarrollo directo de la presentación, es decir, el diseño de cada diapositiva;
2. demostración, es decir, el proceso de mostrar diapositivas terminadas, que pueden ir acompañadas de explicaciones del profesor, algunas notas gráficas durante la demostración.

Desarrollo de presentaciones

Primero debe formular el tema de la presentación futura, al menos determinar aproximadamente el número de diapositivas y su estructura. Piense en las opciones para el diseño de las diapositivas.

Preparemos seis diapositivas.

En el primero, reflejaremos el nombre del curso y su duración ( pagina del titulo presentación).
En el segundo, mostraremos gráficamente la estructura del curso.
En el resto, el contenido de las clases, respectivamente sobre los temas:

Microsoft Word;
Microsoft Excel;
Microsoft PowerPoint 2003;

Organización del trabajo con documentación.

Creación de presentaciones

Diapositiva número 1

Inicie PowerPoint 2003. Inicio-Programas-PowerPoint 2003. Verá una ventana de PowerPoint 2003.

En el grupo del cuadro de selección Crear nueva presentación, seleccione Nueva presentación.

El siguiente paso será la aparición de la ventana Diseño de diapositiva, que presenta varias opciones para diseños de diapositiva (Figura 1). Elija el primer tipo: diapositiva de título.

Finalmente, verá la primera diapositiva con el marcado para ingresar texto (marcadores de posición).

Los marcadores de posición son cuadros de contorno de puntos que aparecen cuando crea una nueva diapositiva. Estos marcos sirven como marcadores de posición para objetos como títulos de diapositivas, texto, cuadros, tablas, organigramas y gráficos. Puede simplemente hacer clic para agregar texto a un marcador de posición o hacer doble clic para agregar un objeto predefinido. Sin embargo, el fondo blanco no es impresionante.

Comience eligiendo un color para su diapositiva. PowerPoint 2003 ofrece la posibilidad de aprovechar las plantillas de diseño que le permiten crear presentaciones con un estilo específico.

La plantilla de diseño contiene esquemas de color, muestras de diapositivas y encabezados con formatos personalizables y fuentes estilizadas. Después de aplicar la plantilla de diseño, cada diapositiva recién agregada tiene el mismo estilo.

En el menú Formato, seleccione Aplicar plantilla de diseño (diseño de diapositiva) ... y luego le espera un proceso muy agradable: "navegar y seleccionar".

Cuando se selecciona el marcado, todo lo que queda es ingresar el título y el texto del subtítulo desde el teclado. Para hacer esto, simplemente haga clic en el marcador de posición e ingrese el texto, que se formateará automáticamente de acuerdo con la configuración de la plantilla de diseño seleccionada.

La primera diapositiva está lista. Diapositiva número 2

El deslizamiento más difícil de realizar y más intenso. Empezaremos a prepararlo como último paso. Inmediatamente después de desarrollar la primera diapositiva, pasemos a la tercera. Diapositiva número 3

Para insertar una nueva diapositiva, elija Insertar - Nueva diapositiva ... Aparece la conocida ventana Nueva diapositiva. Seleccione el diseño de la diapositiva Título y texto en dos columnas.

• Hacer clic en el marcador de posición del título le permite ingresar un nuevo título.
• Hacer clic en el marcador de posición en la columna de la izquierda le permite ingresar texto.
• La transición a un nuevo párrafo dentro de la columna se realiza mediante la tecla (Intro).
• Aquí hay una lista con viñetas familiar de un editor de texto. El tamaño, el color y la apariencia del marcador están determinados por los parámetros de la plantilla de diseño seleccionada.
• Cuando la primera columna esté llena de texto, haga clic en el marcador de posición de la segunda columna.

Diapositiva número 4

Diseñado exactamente de la misma manera que la diapositiva anterior. Haz este trabajo tú mismo.

• Inserte una nueva diapositiva;
• seleccione el marcado apropiado;
• ingrese texto;
• coloque el texto en varias líneas según sea necesario;
• distribuya el texto de manera uniforme en las columnas;
• mueva los marcadores de posición si es necesario;
• elija la alineación del texto como mejor le parezca.

Diapositiva número 5

La principal diferencia con las dos diapositivas anteriores es que en la ventana Nueva diapositiva debe seleccionar el título y el marcado de texto.

Sin embargo, esta opción utiliza una lista jerárquica (o multinivel) (dos niveles de párrafos: diferentes viñetas y sangrías).

Para "disminuir" o "aumentar" el nivel de un párrafo, utilice los botones de la barra de herramientas. Primero puede escribir todo el texto en un nivel (una lista con viñetas normal), y luego seleccionar los párrafos del siguiente nivel y hacer clic en el botón correspondiente en la barra de herramientas. El marcador se cambiará automáticamente cuando mueva el párrafo al siguiente nivel.

Cuando trabaje con listas con viñetas, tenga especial cuidado al seleccionar elementos en la lista. El resultado depende en gran medida de esto.

Dado que, dependiendo de la longitud de las líneas del texto ingresado, tiene la posibilidad de obtener una lista tanto "amplia" como "estrecha", después de escribir puede ser necesario mover la lista completa para que se ubique visualmente en el centro de la diapositiva.

Diapositiva número 6

Se realiza de la misma forma que en la diapositiva anterior.

Diapositiva número 2

Ahora comencemos a desarrollar la segunda diapositiva, la más difícil y efectiva de completar.

• Dado que esta diapositiva debe insertarse después de la primera, significa que debe ir a la primera diapositiva. El desplazamiento entre diapositivas se realiza mediante los botones (flechas) ubicados en la barra de desplazamiento vertical o las teclas PageUp, PageDown.
• Cuando aparezca la primera diapositiva en la pantalla, seleccione Insertar-Nueva diapositiva ....
• Seleccione el marcado Solo encabezado.
• Ingrese el texto de su título.
• A continuación, complete los encabezados de las secciones del curso ubicadas en los cuadros. Para hacer esto, necesita usar el panel Dibujar.

Si el panel Dibujo no está en la pantalla, puede activarlo ejecutando el comando Ver-Barras de herramientas. El cuadro de diálogo Barras de herramientas aparece en la pantalla. En la lista de barras de herramientas, active el interruptor Dibujar.

El panel Dibujar se puede mover por la pantalla con el mouse para que no oscurezca la parte de la diapositiva con la que se va a trabajar.

Entonces, el panel Dibujar está activo, seleccione la herramienta Cuadro de texto en él. El puntero del mouse cambia a un cursor de texto, colóquelo en la ubicación deseada e ingrese el nombre de la primera sección, por ejemplo, WORD. Aparece un marco (marcador de posición) alrededor del texto (similar a la situación cuando usó la herramienta Marco de texto en el editor de Word).

El encabezado de la primera sección está listo. Los tres restantes están decorados de la misma forma. La forma más conveniente es replicar el existente (mueva el mouse con la tecla Ctrl presionada, luego coloque el cursor de texto en el nuevo encabezado y cambie el texto WORD a EXCEL, etc. Así, en un corto período de tiempo, puede preparar los títulos de todas las secciones.

La lista de lecciones se preparó utilizando las mismas técnicas, solo se eligió un diseño más simple (no hay relleno, solo se selecciona el color de la línea). Hazlo tu mismo. Para que el texto dentro del marco esté en dos líneas, escríbalo en dos párrafos (después de la primera línea, use la tecla Enter) o en dos líneas (Shift + Enter).

Preguntas de control:

1. ¿Para qué sirve MS PowerPoint 2003?
2. ¿En qué pasos consiste el proceso de creación de presentaciones?
3. ¿Qué es una diapositiva?
4. ¿Cómo agrego una nueva diapositiva a mi presentación?
5. ¿Qué es una plantilla?

Libros usados:

1. Makarova N.V. Programa de Ciencias de la Computación (Concepto de Información del Sistema). A un conjunto de libros de texto sobre informática, grados 5-11. San Petersburgo: Peter 2000
2. Informática. 5-11 grado. / Ed. NEVADA. Makarova. - SPb.: Peter, 2001
3. Kolyada M.G. Una ventana al maravilloso mundo de la informática. IKF "Stalker", 1997
4. Shafrin Yu.A. Fundamentos de la tecnología informática. Libro de texto para los grados 7 a 11 para el curso "Informática e Ingeniería Informática" - Moscú: ABF, 1996
5. Efimova O.V., Moiseeva M.V., Yu.A. Taller de Shafrin sobre tecnología informática. Ejemplos y ejercicios. Libro de texto para el curso "Informática e Ingeniería Informática" - Moscú: ABF, 1997
6. A. Goryachev, Yu. Shafrin Taller sobre tecnologías de la información. Moscú: Laboratorio de conocimientos básicos, 2001
7. Semakin I.G., Sheina T.Yu. Impartición de un curso de informática en la escuela secundaria. Moscú: Laboratorio de conocimientos básicos, 2002
8. Simonovich S.V., Evseev G.A. Informática práctica. Libro de texto para la escuela secundaria. Curso universal. - Moscú: AST-PRESS: Inform-Press, 1998
9. Simonovich S.V. Computadora en tu escuela. M.: AST-PRESS: Informcom-Press, 2001
10. Simonovich S.V., Evseev G.A. Computadora de entretenimiento. Un libro para niños, profesores y padres. Moscú: AST-PRESS: Informcom-Press, 2002

Fuente: http://www.metod-kopilka.ru

Crea una presentación usando el Asistente de contenido automático

Con esta experiencia práctica, aprenderá a:

Cree presentaciones utilizando una plantilla lista para usar;
- combinar documentos de diferentes tipos; seleccionar y personalizar efectos de animación;
- controlar la presentación de la presentación mediante hipervínculos;
- introducir elementos de una encuesta interactiva en la presentación;
- reprogramar los botones de control.

La presentación que está a punto de crear es una visualización de materiales textuales en Internet sobre el tema "Seguridad en un laboratorio de computación".

Para crear una presentación, puede utilizar los desarrollos de especialistas que ofrece el Asistente de contenido automático en PowerPoint. El Asistente de contenido automático le ayuda a elegir entre varias plantillas de contenido integradas. Todas las plantillas están estructuradas por direcciones: general, servicio, negocio. Cada dirección cubre una amplia gama de temas. Por ejemplo, en la dirección General, se encuentran: diploma, memoria general, curso de formación, etc.

Las plantillas proporcionan ideas útiles para la presentación que está creando y cómo organizar las diapositivas (esquema) de acuerdo con el tema elegido. El estilo de presentación lo establece el asistente, pero luego puede elegir cualquier otro o crear el suyo propio.

Desarrollo de un plan de presentación.

Tarea 4.1. Seleccionar una plantilla con el asistente de contenido automático

1. Descarga PowerPoint.

2. En el panel de tareas Crear presentación, seleccione el enlace Asistente para crear desde contenido.

3. Siga el Asistente de contenido automático para seleccionar un tema. Busque dos o tres temas del área General que crea apropiados para una presentación de capacitación (por ejemplo, Curso de capacitación o Diploma). Mira su contenido.

4. Seleccione el tema de la presentación: Informe general.

5. Siguiendo los consejos del asistente, ingrese el título "Seguridad en el laboratorio de computación" como título de la presentación. Deseche la información adicional en las diapositivas.

Cuadro 4.1. Contenido automático de la presentación. Informe general

Diapositiva Contenido de la diapositiva 1 Presentación general 2 Introducción Declare el propósito de la presentación. Presentarte. 3 Temas de discusión Describa brevemente los temas principales de la presentación. 4 Tema uno Proporcione el material en detalle. Dé ejemplos e ilustraciones. ¿Por qué debería interesarle a la audiencia? 5 Tema dos Proporcione el material en detalle. Dé ejemplos e ilustraciones. ¿Por qué debería interesarle a la audiencia? 6 Tema tres Proporcione el material en detalle. Dé ejemplos e ilustraciones. ¿Por qué debería interesarle a la audiencia? 7 ejemplos de vida Da un ejemplo de vida o cuenta una anécdota. Juegue con la audiencia si lo considera oportuno. 8 ¿Qué significa todo esto? Expresa tu opinión sobre esta Geme. Repase los puntos clave que deben permanecer en la memoria de la audiencia. 9 Próximos pasos Enumere todas las actividades que los participantes deben realizar. Enumere sus próximos pasos.

6. Al hacer clic en el botón Finalizar, obtendrá una "estructura alámbrica" ​​de la presentación futura: un esquema de presentación listo para usar con recomendaciones de contenido en nueve diapositivas. Consulte el contenido de la presentación en el área Estructura (Tabla 4.1).

Tarea 4.2. Ajuste del plan de presentación de acuerdo con el tema seleccionado

1. Ajuste el plan propuesto en la plantilla en el área Estructura de acuerdo con la tabla. 4.2.

Cuadro 4.2. Contenido de presentación ajustado

Diapositiva Contenido de la diapositiva 1 Seguridad en una clase de informática 2 Introducción ¿Por qué es relevante el tema de la seguridad en una clase de informática? ¿Qué peligros puede acechar a un estudiante en una clase de informática? Expresa tu opinión. 3 Temas de discusión Reglas de conducta en la clase de informática. Normas de seguridad eléctrica. Reglas de seguridad contra incendios. Conclusión. Prueba exprés. 4 Tema 1. Reglas de conducta en la clase de informática Resuma brevemente el material. Dé ejemplos e ilustraciones. 5 Tema 2. Reglas de seguridad eléctrica Resuma los puntos a los que debe prestar atención. Expanda cada elemento brevemente. Dé ejemplos e ilustraciones. 6 Tema 3. Reglas de seguridad contra incendios Describa brevemente el material. Compleméntelo con ejemplos e ilustraciones. Proporcione un enlace a un documento de texto más detallado. 7 Ejemplos de la vida real Dé un ejemplo de la vida real o cuente una anécdota sobre el tema en discusión. Esto aliviará la fatiga de quien estudiará el tema de su presentación. 8 ¿Qué significa todo esto? Exprese su opinión sobre este tema. Repase los puntos clave que deben permanecer en la memoria de la audiencia. 9 Conclusión Enumere las acciones que deben realizar los estudiantes en la clase de informática. Enumere las acciones que los estudiantes no deben realizar en el laboratorio de computación.

2. Agregue 3 portaobjetos más al plan para la mini-prueba (Tabla 4.3).

Cuadro 4.3. Portaobjetos adicionales para la prueba.

2. Escriba su consulta de búsqueda1. El conjunto de palabras clave debe incluir las siguientes frases: ("precauciones de seguridad" o "reglas de conducta") y ("clase de informática" o "sala de informática" o "clase de visualización" o "sala de informática")).

3. Copie los fragmentos de texto en un documento de texto separado, coordinando, a su discreción, su contenido con el plan de presentación preparado. No olvide proporcionar enlaces a fuentes en Internet y los autores del código fuente.

4. Diseñe un documento de texto y haga referencia a él en la presentación como una fuente más detallada.

Tarea 4.4. Llenado de diapositivas con texto

Explicación de la tecnología para completar la tarea.

Puede rellenar diapositivas con texto tanto en la vista de esquema como en la vista de diapositiva. Cuando se utilizan materiales prefabricados, es preferible utilizar el modo de deslizamiento. Para cambiar a este modo, haga clic en la pestaña Diapositiva en el lado izquierdo de la ventana de PowerPoint (consulte la Figura 4.1).

Puede trabajar directamente con una diapositiva no solo en el modo de diapositiva, sino también en el modo normal haciendo clic en la pestaña con una miniatura de diapositiva.

Los textos de las diapositivas se escriben dentro de los marcos de texto. Estos marcos son creados por el Asistente de contenido automático. Si es necesario, puede eliminar un marco innecesario o crear un marco adicional directamente en la diapositiva con la herramienta Cuadro de texto. Bordes del marco tal como fueron creados

El asistente y el dibujado con la herramienta Etiqueta se pueden cambiar con el mouse arrastrando cualquiera de los controladores de tamaño.

Tecnología de ejecución de tareas

1. Use los comandos de copiar y pegar para traer fragmentos de un documento buscado en la web a su presentación. Cambie de un documento de Word a una presentación y viceversa manipulando los botones para abrir documentos en la barra de tareas.

2. Complete los puntos faltantes de la estructura que requieran su opinión o conclusiones ingresando el texto directamente desde el teclado. Mientras tanto, personalice la fuente, el tamaño y el estilo del texto.

3. Si una diapositiva, resaltada por el Asistente de contenido automático sobre el tema indicado en el plan, no es suficiente, agregue nuevas diapositivas, manteniendo las líneas de contenido de la presentación.

Tarea 4.5. Decoración de diapositivas con dibujos y fotografías.

La presentación no debe estar sobrecargada de texto, para que no parezca un documento de texto leído en la pantalla. Ella debe tener una buena secuencia de video. Para dar vida al material seco, las instrucciones de seguridad son útiles con imágenes, fotografías de una clase de informática o incluso miniaturas animadas. El único requisito de diseño es la validez temática de las ilustraciones.

Las ilustraciones de historietas para diapositivas con temas de computadora se pueden encontrar en Internet en:

http://compuhumour.narod.ru/science/safety.html (Antología del humor informático).

Crear controles de presentación

Tarea 4.6. Personalizar una tabla de contenido interactiva mediante hipervínculos

La diapositiva n. ° 3, que contiene una lista de temas de discusión, es en realidad la tabla de contenido de la presentación. Para asegurarse de que puede saltar directamente de la tabla de contenido a la sección deseada, haga un hipervínculo en cada línea de la tabla de contenido a la sección correspondiente:

1. Seleccione el primer título de tema que se muestra en la tabla de contenido con el mouse.

2. Convierta el texto seleccionado en un hipervínculo seleccionando Configuración de acciones de presentación de diapositivas en el menú. En la lista Seguir hipervínculo, seleccione Diapositiva y seleccione la primera diapositiva del tema relevante de la lista de diapositivas.

3. Repita los pasos 1 y 2 para todos los títulos enumerados en la tabla de contenido.

Tarea 4.7. Proporcionar retorno a la tabla de contenido

En la última diapositiva de cada tema, agregue un botón para volver a la tabla de contenido:

1. Seleccione el comando Botones de control de presentación de diapositivas en el menú, seleccione el botón Personalizado en el menú que aparece y haga clic en en la esquina inferior derecha de la diapositiva (si es necesario, cambie el tamaño del botón arrastrando sus bordes).

2. Haga clic con el botón derecho en el botón de control, seleccione Agregar línea de texto en el menú contextual y escriba Tabla de contenido.

4. Copie el botón de retroceso y pegue una copia en la última diapositiva de cada tema.

Tarea 4.8. Agregar hipervínculos a documentos de Word

1. En la última diapositiva del tema Reglas de seguridad contra incendios, cree una autoforma de Hoja plegada.

2. Usando el menú contextual, escriba el texto Más en él.

3. Cree un hipervínculo a un documento de texto con instrucciones detalladas Instrucciones de seguridad: Presentación de diapositivas Configuración de acciones Seguir hipervínculo Otro archivo, en la ventana que aparece, seleccione la ruta y el nombre del archivo. Es deseable que el archivo esté en la misma carpeta que la presentación.

Tarea 4.9. Agregar botones de control a todas las diapositivas

Agregue botones de control estándar (Adelante, Atrás, Inicio) a las diapositivas como desee. Compruebe si los controles coinciden con el plan previsto en la presentación de diapositivas.

Registro de prueba exprés

El nombre de la prueba en sí sugiere un número limitado de preguntas. Las preguntas en una prueba de este tipo deben centrarse no en el conocimiento exacto de las instrucciones, sino en la comprensión del significado general. Por ejemplo, nos limitaremos a tres preguntas, cada una de las cuales tendrá tres opciones. Elija una de las respuestas sugeridas.

Toda la prueba tomará tres diapositivas:

Diapositiva con preguntas;
- la diapositiva a la que cambia el encuestado si la respuesta es correcta;
- la diapositiva a la que cambia el encuestado si la respuesta es incorrecta.

Todas las diapositivas de prueba deben tener un diseño diferente al de la parte principal de la presentación. Por ejemplo, un estilo estricto de presentación de diapositivas con preguntas, alegre para alentar la respuesta correcta, serio para reaccionar ante una respuesta incorrecta. Las ilustraciones también deben coincidir con el estado de ánimo general.

Tarea 4.10. Crea preguntas y respuestas

1. Escriba el siguiente texto en el primero de los tres portaobjetos de prueba:

Si aparecen signos de fuego, debe:

Utilice un extintor de incendios;
- apague la fuente de alimentación de red;
- Informar al profesor y abandonar el recinto de forma ordenada.

Si la computadora de su vecino no funciona bien, debe:

Deje su computadora y complete la tarea;
- ayuda con consejos;
- quejarse al profesor.

Si la computadora se congela durante el funcionamiento, debe:

Informar al profesor y anotarlo en el diario de registro;
- abra la tapa de la unidad del sistema y "mueva" la placa base;
- comprobar la configuración del sistema.

2. Formatee el texto como mejor le parezca.

Tarea 4.11. Configuración de la respuesta de hipervínculo a las respuestas seleccionadas

1. Resalta la primera línea de respuestas.

3. En el modo Presentación de diapositivas, pruebe la acción del hipervínculo.

Repita los puntos 1-3 para todas las opciones de respuesta, observando las transiciones a las diapositivas correspondientes para la respuesta correcta o incorrecta.

Tarea 4.12. Regrese a la diapositiva con preguntas.

Reprogramación del botón de control

1. Resalte la segunda de las tres diapositivas de prueba rápida.

2. Agregue un botón de control de Ayuda a la diapositiva: Botones de control de presentación de diapositivas, seleccione el botón Ayuda, haga clic en la diapositiva en el lugar deseado. La imagen de este botón (signo de interrogación) funciona bien para indicar un regreso a la diapositiva de pregunta.

3. Resalte y reconfigure la acción a realizar cuando haga clic en el botón: Presentación de diapositivas Personalice la acción Siga un hipervínculo Diapositiva, seleccione la diapositiva con las preguntas de la prueba rápida.

4. En el modo Presentación de diapositivas, pruebe el botón.

5. Copie el botón para volver a las preguntas y pegue la copia en la tercera diapositiva de la prueba rápida.

Agregar efectos de animación

Tarea 4.13. Seleccionar efectos de animación

1. Seleccione el panel de tareas Diseño de diapositivas, la sección Efectos de animación (Fig. 4.6).

Arroz. 4.6. Personalización de efectos de animación mediante el panel de tareas
Diseño de diapositivas

2. Seleccione una o más diapositivas (mientras mantiene presionada la tecla Ctrl) a las que se aplicarán los efectos de animación.

El efecto de animación se puede aplicar a todas las diapositivas a la vez usando el botón correspondiente en el panel de tareas.

3. Seleccione uno de los efectos sugeridos de la lista Aplicar a las diapositivas seleccionadas. Los efectos de la lista están ordenados por dificultad y popularidad: último usado, fácil, medio y difícil.

4. Vea el efecto de animación haciendo clic en el botón Vista previa o marcando la casilla Vista previa automática.

5. Compruebe el efecto en el modo Presentación de diapositivas.

Tarea 4.14. Configuración de animación

1. Si el orden o el tiempo de la presentación de diapositivas no le conviene, seleccione el panel de tareas Configuración de animación (Figura 4.7). Como puede ver en la ilustración (consulte la Figura 4.6), hay dos objetos de animación en la página de título: un título y un subtítulo. El título aparece junto con otros objetos en la diapositiva, y el subtítulo aparece después de un clic del mouse, como lo indica un ícono de mouse convencional delante del nombre del objeto en la lista.

Arroz. 4.7. Configuración de animación del panel de tareas

Arroz. 4.8. Configurar el modo de ejecución de la animación

Cambie la velocidad de la animación, si es necesario, eligiendo un valor diferente en el cuadro de lista Velocidad.

Cambie el modo de apariencia de los subtítulos a inicio automático después del objeto anterior (fig. 4.8).

Utilice las flechas de Orden para cambiar el orden en que aparecen los objetos.

Revise los resultados del ajuste de la animación a medida que cambia los parámetros.

Realización de la ponencia "Informática y salud de los escolares"

Tarea 4.15. Crear una base de presentación significativa

1. Inicie PowerPoint.

2. Elija uno de los diseños confeccionados.

3. Diseñar la portada con el título "La informática y la salud de los escolares" y el subtítulo " Complejo educativo en Informática y Tecnología de la Información ".

4. Inserte una nueva diapositiva y coloque una tabla de contenido en ella:

Tiempo de trabajo continuo en la computadora.
- Fatiga de la computadora y los estudiantes
- Computadora y visión
- Iluminación del lugar de trabajo
- Colocación de varios ordenadores (diagrama aproximado que muestra dimensiones)
- Características de diseño de la silla de trabajo (dibujo con explicaciones)
- Escritorio de trabajo para computadora (dibujo con explicaciones)

5. Agregue nuevas diapositivas, subtitulándolas de acuerdo con la tabla de contenido.

6. Cree hipervínculos para la tabla de contenido (diapositiva n. ° 2) a las diapositivas correspondientes.

7. Considere regresar de cualquier diapositiva de información a la tabla de contenido.

8. Elija imágenes para hipervínculos a documentos de texto previamente preparados (consulte la tarea 1). Colóquelos en las diapositivas de información correspondientes.

10. Cree botones de control adicionales en la presentación a su gusto.

Tarea 4.16. Llenado de diapositivas con información de texto

El texto del contenido de las diapositivas se toma de documentos normativos especificado en la tarea.

Tarea 4.17. Selección de ilustraciones para la organización de una estación de trabajo informática.

Las ilustraciones sobre los temas indicados se pueden encontrar en Internet (anuncios de muebles de oficina, sitios web de fabricantes de muebles, etc.) o escaneadas (por ejemplo, de revistas de informática).

Tarea 4.18. Organización de la comunicación con la ponencia "Seguridad en una clase de informática"

1. Coloque la presentación previamente preparada "Seguridad en una clase de informática" en la carpeta del complejo educativo.

2. Abra su presentación.

3. En la diapositiva Cuidado de la salud, coloque un objeto (cuadro de texto, autoforma o imagen) para crear un hipervínculo.

4. Seleccione el objeto creado en el paso anterior.

6. Aportar una vuelta al documento que lo denominó, en nuestro caso a la ponencia "Seguridad en la clase de informática".

Tarea 4.19. Selección de animación de diapositivas

Elija sus propios efectos de animación de diapositivas. La regla principal al animar una presentación es que todo debe medirse.

Tarea 4.20. Prueba por tema

La presentación de formación se puede complementar con una prueba de conocimientos. La organización de una prueba interactiva en el marco de la presentación se discutió en el trabajo práctico anterior.

Puede utilizar uno de los caparazones de prueba listos para usar que se ofrecen en Internet, llenarlo con contenido y salir a realizar pruebas utilizando un hipervínculo directamente desde la presentación.

Crea tu propio fondo de diapositiva

Por muy variado que sea el conjunto de plantillas de diseño, no es ilimitado. A veces, las plantillas familiares son simplemente aburridas y desea crear algo propio.

Tarea 4.21. Crea una imagen para la diapositiva de fondo

1. Crea una nueva presentación.

2. Elija Diapositiva en blanco entre los diseños de contenido automático.

3. Seleccione el fondo general de la diapositiva: Formato de fondo, seleccione los métodos de relleno de la lista (Fig. 4.9), especifique el método de relleno en una de las pestañas, por ejemplo, una de las texturas propuestas, haga clic en el botón Aplicar.

4. Seleccione y pegue en la diapositiva una imagen de un conjunto de imágenes de Microsoft Office que coincida con el esquema de color del fondo seleccionado (por ejemplo, como en la Fig. 4.10).

5. Guarde el fondo como una imagen (no debe haber objetos seleccionados en la diapositiva): Archivo Guardar como, seleccione una carpeta, ingrese un nombre, por ejemplo Fondo1, seleccione un formato, por ejemplo Imagen en formato GIF (* .gif), y haga clic en el botón Guardar.

6. En la ventana de mensaje que aparece (Fig. 4.11), haga clic en el botón Sólo diapositiva actual si se guarda el fondo de una sola diapositiva.

Arroz. 4.11. Ventana de mensaje al guardar el fondo como imagen

Tarea 4.22. Insertar una imagen como fondo en una presentación

Ahora su fondo se guarda como una imagen y puede usarlo como fondo tanto en presentaciones existentes como en presentaciones nuevas. Este fondo también se puede utilizar en diapositivas individuales en cualquier presentación.

1. Abra la presentación "Computación y salud".

2. Resalte la diapositiva número 9 "Características de diseño de la silla de oficina".

3. Seleccione el comando del menú: Formato de fondo.

4. Seleccione la casilla de verificación Excluir fondo de muestra.

5. Seleccione Métodos de relleno de la lista, luego la pestaña Imagen.

6. Haga clic en el botón Imagen.

7. En la ventana Seleccionar imagen que aparece, seleccione la carpeta donde está almacenada la imagen para el fondo (por ejemplo, Fondo1) y haga clic en el botón Insertar.

8. Cambie, si es necesario, la combinación de colores de las etiquetas y los botones de control.

9. Verifique el resultado en Clasificador de diapositivas y Presentación de diapositivas.

Si va a utilizar su propio fondo para una nueva presentación, no inserte nuevas diapositivas, sino duplíquelas.

Preguntas y tareas de prueba

Tareas

1. Crea un álbum de fotos en PowerPoint y personaliza el modo de presentación usando la carpeta de imágenes que especificó tu profesor.

2. Elabora un algoritmo para utilizar la foto indicada por el profesor como fondo de las diapositivas.

3. Utilizando tres diapositivas como ejemplo, elabore la estructura “Pregunta - dos posibles respuestas - evaluación”.

4. A partir del conjunto de imágenes sugeridas por su maestro, cree una diapositiva de Galería. Al hacer clic en cada imagen de la galería, se debería abrir una diapositiva que contiene la misma imagen en pantalla completa.

Preguntas de control

1. ¿Para qué utiliza la nueva edición de PowerPoint el panel de tareas?

2. ¿Cuál es la secuencia de pasos para construir un organigrama? Utilice la ayuda rápida para responder.

3. ¿Qué significa AutoFit en PowerPoint?

4. ¿Para qué se utiliza el modo Álbum de fotos y qué funciones ofrece?

5. ¿Qué es el Asistente de contenido automático y cómo ayuda a los usuarios?

6. ¿Para qué sirven los botones de control?

7. ¿Puedo usar mi propio dibujo como botón de control? Haz un algoritmo para crear un botón para ir a la página de humor. ...

8. ¿Puedo usar mi propia imagen o foto como fondo de las diapositivas?

11. ¿Puede navegar desde una presentación a un sitio de Internet en una URL conocida? Haga un algoritmo para tal conexión.

12. Describe el algoritmo para configurar la animación de cualquier objeto en la diapositiva. ¿Qué parámetros de animación se pueden personalizar?

Normalmente, los productos multimedia se centran en medios informáticos y medios de reproducción (CD-ROM), decodificadores especiales (CD-i) o redes de telecomunicaciones y sus sistemas.

Como transportistas, se utilizan medios que pueden almacenar una gran cantidad de la información más diversa.

CD-ROM (CD - Read Onli Memori) es un disco óptico diseñado para sistemas informáticos. Sus principales ventajas son la versatilidad inherente a una computadora, entre las deficiencias se puede notar la ausencia de la posibilidad de reponer información: su "adición" al disco, no siempre una reproducción satisfactoria de información de video y audio.

CD-i (CD-Interactive) es un formato de CD especial desarrollado por Philips para decodificadores de TV. Entre sus ventajas se encuentra la reproducción de alta calidad de información y sonido de video dinámico. Las principales desventajas son la falta de multifuncionalidad, la calidad insatisfactoria de reproducción de información visual estática asociada con la calidad de los monitores de TV.

Video-CD (discos compactos en formato de TV): reemplazo de cintas de video con una calidad de imagen mucho mayor. Entre las deficiencias está la falta de multifuncionalidad e interactividad (para lo cual no fue diseñado cuando fue creado). DVD - i (Digital Video Disk Interactive): el formato del futuro cercano, que representa la "televisión interactiva" o el cine. En general, un DVD no es más que un disco compacto (CD), solo que más rápido y con una capacidad mucho mayor. Además, se ha aplicado un nuevo formato de sector, un código de corrección de errores más confiable y una modulación de canal mejorada. La señal de video almacenada en un disco de video DVD se obtiene comprimiendo la señal de video de estudio CCIR-601 usando el algoritmo MPEG-2 (60 campos por segundo con una resolución de 720 x 480). Si la imagen es compleja o cambia rápidamente, puede haber defectos notables en la compresión y su magnitud (velocidad de datos). Los defectos de compresión a veces se notan a 3,5 MB? S. A 6 Mbps, la señal comprimida es casi idéntica a la original. La principal desventaja del video DVD como formato es que tiene un esquema de bloqueo regional y de protección de copia complejo (un disco comprado en una parte del mundo puede no reproducirse en un dispositivo de DVD comprado en otra parte del mundo).

Otro problema es que no todas las unidades de DVD-ROM del mercado actual leen discos de películas grabados para reproductores de consumo.

Finalidades de la aplicación de productos creados en tecnologías multimedia

Los principales objetivos del uso de productos creados en tecnologías multimedia (CD - ROM con información grabada en ellos) son: divulgación y entretenimiento (los CD se utilizan como bibliotecas domésticas de arte o literatura);

científico y educativo o educativo (utilizado como material didáctico);

investigación - en museos y archivos, etc. (utilizado como uno de los medios y "repositorios" de información más avanzados).

Objetivo promocional. Quizás el uso más amplio de productos multimedia para este propósito no esté en duda, especialmente desde que la popularización se ha convertido en una especie de equivalente de la publicidad. Desafortunadamente, muchos desarrolladores a veces no se dan cuenta de que el simple uso de medios conocidos (CD-ROMa) y software aún no proporciona un producto verdaderamente multimedia. Sin embargo, tenemos que admitir que el "color" de las obras presentadas es un reflejo de la conciencia social y los campos humanitarios existentes.

Finalidad científica y educativa o educativa. El uso de productos multimedia para este propósito va en dos direcciones:

1. Selección mediante análisis sumamente riguroso de los productos existentes en el mercado de aquellos que puedan ser utilizados en el marco de los respectivos cursos. Como muestra la práctica, la tarea de selección es extremadamente difícil, ya que solo unos pocos productos terminados pueden corresponder a los temas de los cursos impartidos y los altos requisitos de confiabilidad, representatividad e integridad del material, que, por regla general, son presentados por profesores. Esto se debe al hecho de que los especialistas - "especialistas en la materia" que tienen los conocimientos necesarios en el campo representado, no participan en la creación de productos.

2. Desarrollo de un producto multimedia por parte de los docentes de acuerdo con las metas y objetivos de los cursos y disciplinas de formación.

Objetivos de investigación. Es evidente que aquí hay una confusión terminológica. En el desarrollo científico "puro", el software se utiliza realmente de forma activa, que también se utiliza en productos creados sobre la base de la tecnología multimedia. Sin embargo, la suma de esta tecnología difícilmente puede satisfacer las condiciones y el proceso de la investigación científica, lo que implica el desarrollo dinámico del proceso cognitivo, ya que fija un estado puntual o un resultado logrado, sin dar la oportunidad de cambiar nada en él. En este sentido, estas herramientas sólo pueden utilizarse en la etapa de publicación de los resultados de la investigación, cuando en lugar de las ediciones impresas "duras" habituales obtenemos un producto multimedia. El ámbito de aplicación más obvio y casi automáticamente recordado de los productos multimedia en el campo de la investigación son los archivos y bibliotecas electrónicos: para documentar colecciones de fuentes y exposiciones, catalogar y descripciones científicas, para crear "copias de seguridad", automatizar la búsqueda y el almacenamiento, para almacenar datos sobre la ubicación de las fuentes, para almacenar información de referencia, para proporcionar acceso a bases de datos fuera del museo, etc. El desarrollo y la implementación de estas áreas de investigación de archivos está coordinado por el Comité Internacional de Documentación (CIDOC) del Consejo Internacional de Museos, la Red de Computadoras de Museos del Comité de Intercambio de Información de Museos (CIMI) y el Getty International Art. Programa de Historia (AHIP)). Además, estas organizaciones están comprometidas en el desarrollo de estándares internacionales uniformes para documentar y catalogar los valores de los museos y archivos, la implementación de oportunidades para el intercambio de componentes de información de los sistemas de investigación.

MULTIMEDIA (multimedia) es una palabra de moda en mundo de la informática, traducido del inglés significa "multimedia" y este término define el sueño más preciado de la mayoría de los usuarios de computadoras. Este concepto define la tecnología de la información basada en un complejo de software y hardware que tiene un núcleo en forma de computadora con medios para conectarle equipos de audio y video. Un ordenador equipado con una tarjeta multimedia se convierte inmediatamente en una herramienta universal de enseñanza o información para casi cualquier rama del conocimiento y la actividad humana. Las perspectivas de la multimedia en medicina son muy grandes: bases de conocimiento, técnicas quirúrgicas, catálogos de medicamentos, etc. En los negocios, las firmas inmobiliarias ya están utilizando tecnología multimedia para crear catálogos de viviendas en venta. La multimedia tecnológica goza de gran atención por parte de los militares: por ejemplo, el Pentágono está implementando un programa para transferir a discos de video interactivos toda la documentación técnica, operativa y de entrenamiento para todos los sistemas de armas, creando y utilizando masivamente simuladores basados ​​en dichos discos. Rápidamente surgieron empresas especializadas en la producción de publicaciones hipermedia (libros, enciclopedias, guías de viaje). Además de las aplicaciones de "información", también deben existir aplicaciones "creativas" que permitan la creación de nuevas obras de arte. La estación multimedia ya se está convirtiendo en una herramienta de autor indispensable en el cine y el videoarte. El trabajo sobre la introducción de elementos de inteligencia artificial en el sistema multimedia parece muy prometedor. Tienen la capacidad de "sentir" el entorno de comunicación, adaptarse a él y optimizar el proceso de comunicación con el usuario; se adaptan a los lectores, analizan información adicional o aclaratoria. Los sistemas que comprenden el lenguaje natural, los reconocedores de voz amplían aún más el rango de interacción con una computadora.

Otro ámbito de aplicación de los ordenadores en rápido desarrollo, absolutamente fantástico para nosotros, en el que la tecnología multimedia juega un papel importante, son los sistemas de realidad virtual o alternativa, así como los sistemas de "telepresencia" cercanos a ellos. Con la ayuda de un equipo especial: un sistema con dos pantallas estéreo en miniatura, auriculares cuádruples, guantes táctiles especiales e incluso un traje, puede "ingresar" en un mundo simulado o generado por computadora girando la cabeza, mirando hacia la izquierda o hacia la derecha, ir más allá , estirando su mano hacia adelante - y véalo en este mundo virtual; incluso puede tomar algún objeto virtual y reubicarlo en otro lugar; así puedes construir, crear este mundo desde adentro.

video de animación de proyecto multimedia

Tecnologías multimedia: la capacidad de presentar información al usuario en la interacción de varias formas (texto, gráficos, animación, sonido, video) en un modo interactivo.

La tecnología multimedia consta de hardware y software especiales.

Los productos multimedia se pueden dividir en varias categorías según los grupos de consumidores a los que se dirigen.

Desde principios de los 90, la multimedia ha evolucionado y mejorado, convirtiéndose a principios del siglo XXI en la base de nuevos productos y servicios como libros electrónicos y periódicos, nuevas tecnologías de aprendizaje, videoconferencia, herramientas de diseño gráfico, correo de voz y video. El uso de multimedia en aplicaciones informáticas ha sido posible gracias a los avances en el diseño y fabricación de nuevos microprocesadores y sistemas de almacenamiento.

Al presionar un botón, el usuario de la computadora puede llenar la pantalla con texto; al presionar otro, aparecerá la información de video asociada con los datos de texto; cuando presione el botón siguiente, sonará una pieza musical. Por ejemplo, Bell Canada, que proporciona servicios de comunicaciones públicas, personales y comerciales en todo Canadá, utiliza multimedia para solucionar problemas y solucionar problemas de la red telefónica. Los programas especiales contienen miles de manuales escaneados para la reparación de equipos, que se proporcionan para que los utilicen los empleados de los departamentos de soporte técnico y los analistas. Cada estación de trabajo multimedia puede mostrar cualquier parte del diagrama de red. Cuando se detecta un mal funcionamiento, suena una señal audible y se muestra el lugar donde ocurrió la alarma. El sistema también puede enviar por correo electrónico o fax toda la información necesaria al equipo de reparación que acude al sitio. El sistema de guía por voz le permite escuchar la información y los comentarios necesarios para el diagnóstico y análisis en caso de una emergencia.

La ventaja y característica indudable de la tecnología son las siguientes capacidades multimedia, que se utilizan activamente en la presentación de información:

• · la capacidad de almacenar una gran cantidad de información diversa en un medio (hasta 20 volúmenes del texto del autor, aproximadamente 2000 imágenes de calidad superior, 30-45 minutos de grabación de video, hasta 7 horas de sonido);
• · La posibilidad de ampliar (detallar) la imagen o sus fragmentos más interesantes en la pantalla, en ocasiones con un aumento de veinte veces (modo "lupa") manteniendo la calidad de la imagen. Esto es especialmente importante para la presentación de obras de arte y documentos históricos únicos;
• · la capacidad de comparar la imagen y procesarla con una variedad de herramientas de software con investigar o con fines cognitivos;
• · la capacidad de seleccionar "palabras calientes (áreas)" en el texto adjunto u otro material visual, que se utilizan para obtener de inmediato referencias o cualquier otra información explicativa (incluida la visual) (tecnologías de hipertexto e hipermedia);
• · la capacidad de realizar música continua o cualquier otro acompañamiento de audio correspondiente a una serie visual estática o dinámica;
• · la capacidad de usar fragmentos de video de películas, grabaciones de video, etc., la función "congelar cuadro", "desplazamiento" cuadro por cuadro del video;
• · la posibilidad de incluir bases de datos, técnicas de procesamiento de imágenes, animación en el contenido del disco (por ejemplo, acompañar una historia sobre la composición de un cuadro con una demostración gráfica de animación de las construcciones geométricas de su composición), etc .;
• · la capacidad de conectarse a Internet global;
• · la capacidad de trabajar con diversas aplicaciones (editores de texto, gráficos y sonido, información cartográfica);
• · la capacidad de crear sus propias "galerías" (selecciones) a partir de la información presentada en el producto (modo "bolsillo" o "mis notas");
• · la capacidad de "recordar el camino recorrido" y crear "marcadores" en la "página" de la pantalla de interés;
• · la capacidad de ver automáticamente todo el contenido del producto ("presentación de diapositivas") o crear una "guía" animada y de banda sonora para el producto ("hablando y mostrando las instrucciones del usuario"); inclusión de componentes del juego con componentes de información en el producto;
• · la posibilidad de navegar "gratis" por la información y salir al menú principal (contenido ampliado), al índice completo, o incluso desde el programa en cualquier punto del producto.

La aparición de los sistemas multimedia, por supuesto, provoca cambios revolucionarios en áreas como la educación, la formación informática, en muchas áreas de la actividad profesional, la ciencia, el arte, juegos de computadora etc.

Las posibilidades de la tecnología multimedia son infinitas. En las aplicaciones comerciales, la multimedia se utiliza principalmente para la enseñanza y las presentaciones. Gracias a la presencia reacción y un entorno de comunicación animado, los sistemas de aprendizaje basados ​​en multimedia tienen una eficiencia tremenda y aumentan significativamente la motivación del aprendizaje. Durante mucho tiempo han aparecido programas que enseñan al usuario idiomas extranjeros, que de forma interactiva ofrecen al usuario tomar varias lecciones, desde el estudio de la fonética y el alfabeto hasta la reposición. vocabulario y escribiendo un dictado. Gracias al sistema de reconocimiento de voz incorporado, se controla la pronunciación del alumno. Quizás el más caracteristica principal tales programas de capacitación: su discreción, porque el usuario mismo determina el lugar, la hora y la duración de la lección.