Documentos que regulan el contenido de la educación. Ley de Educación Superior y Postgrado

Documentos normativos que regulan el contenido de la educación.

Plan academico- documento normativo, que determina la composición de las asignaturas académicas; el orden (secuencia) de su estudio por años de estudio; número de horas académicas semanales y anuales dedicadas al estudio [de cada materia; estructura y duración del curso académico.

Currículum escolar compilado de acuerdo con los estándares del plan de estudios básico. Hay dos tipos de planes de este tipo: el plan de estudios en sí y plan de estudios de trabajo. Sobre la base del plan de estudios básico estatal durante un largo período, se desarrolla el plan de estudios en sí. Refleja las características de una escuela en particular (debería adoptarse uno de los planes de estudios estándar). Teniendo en cuenta las condiciones actuales, se está desarrollando plan de estudios de trabajo. Es aprobado anualmente por el consejo pedagógico de la escuela.

La estructura del plan de estudios incluye:

‣‣‣ parte invariante, asegurar la introducción de los estudiantes a los valores culturales generales y de importancia nacional, la formación de cualidades personales que correspondan a los ideales sociales;

‣‣‣ parte variable, asegurando el carácter individual del desarrollo de los escolares y teniendo en cuenta sus características, intereses e inclinaciones personales.

En el plan de estudios de educación general institución educativa estas dos partes están representadas por tres tipos principales de sesiones de formación: lecciones obligatorias, constituir el núcleo básico de la educación secundaria general; clases obligatorias a elección del estudiante; actividades extracurriculares.

Los medios para implementar los estándares educativos en la práctica son programas educativos, que también se llaman programas educativos. El término "programa educativo" es el oficial, establecido en la Ley de la Federación de Rusia "sobre educación".

Los programas educativos determinan el contenido de la educación de un cierto nivel y enfoque. V Federación Rusa se están implementando programas educativos, subdivididos en educación general(Básico y Adicional) y profesional(básico y adicional).

Programas de educación general tienen como objetivo solucionar los problemas de formación cultura general personalidad, adaptación del individuo a la vida en sociedad, para crear una base para la elección informada y el dominio profesional programas educativos.

Los programas de educación general incluyen educación preescolar, educación general primaria, educación general básica, educación general secundaria (completa).

Programas educativos profesionales tienen como objetivo resolver los problemas de mejora constante de los niveles de educación profesional y general, formando especialistas con la titulación adecuada.

Los programas profesionales incluyen programas de educación vocacional primaria, secundaria educación vocacional, educación profesional superior, educación profesional de posgrado.

El mínimo obligatorio del contenido de cada programa educativo general principal o programa educativo profesional principal (para una profesión específica, especialidad) es establecido por el estándar educativo estatal correspondiente, y también determina los términos normativos para su desarrollo en las instituciones educativas estatales y municipales. .

Los programas de educación general se implementan en instituciones educativas preescolares, instituciones educativas de educación primaria general, básica general, secundaria general, incl. en instituciones educativas especiales (correccionales) para estudiantes, alumnos con discapacidades del desarrollo, en instituciones educativas para huérfanos y niños que se quedan sin el cuidado de sus padres (representantes legales).

Los programas educativos de instituciones educativas especiales (correccionales) se desarrollan sobre la base de programas educativos generales básicos, teniendo en cuenta las peculiaridades del desarrollo psicofísico y las capacidades de los estudiantes.

Los programas educativos de educación preescolar, primaria general, básica general y secundaria general son sucesivos, es decir, cada programa posterior se basa en el anterior.

Consideremos con más detalle cuáles son los programas educativos generales implementados en las escuelas. A menudo se les conoce como planes de estudio de materias específicas.

Programa de entrenamiento- es un documento normativo que describe la gama de conocimientos, habilidades y destrezas básicos que deben dominarse en cada materia académica individual.

El plan de estudios se compone estructuralmente de tres componentes principales. El primer componente es nota explicativa, que define las áreas de estudio objetivo de una determinada materia académica específica en el sistema disciplinas academicas la escuela de educación general, las principales tareas de la asignatura académica sus capacidades educativas, las principales ideas científicas que subyacen a la construcción de la asignatura académica. El segundo componente es el contenido real de la educación: un plan temático, una lista de secciones y temas del curso, conceptos básicos, habilidades y destrezas, posibles tipos de actividades. Tercer componente: algunos pautas sobre las formas de implementación del programa.

Se revela el contenido específico del material educativo v libros de texto y material didáctico diferentes tipos: antologías, libros de referencia, libros de problemas, libros para lecturas complementarias, talleres, colecciones de textos, diccionarios, mapas, atlas, ayudas didácticas para estudiantes y profesores, complejos educativos y metodológicos, libros de trabajo, etc.
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El contenido del material educativo también se registra en Dispositivos de almacenamiento electrónico (discos de video, cintas de video, programas de computadora).

El libro de texto es de suma importancia para revelar el contenido del material. Libro de texto es un libro que expone las bases del conocimiento científico en una materia académica específica.

El libro de texto cumple dos funciones principales: es una fuente de información educativa, revelando el contenido provisto por el estándar educativo en una forma accesible para los estudiantes; actúa como una herramienta de enseñanza, con la ayuda de la cual se lleva a cabo la organización del proceso educativo, incl. y autoeducación de los estudiantes.

La estructura del tutorial incluye texto(como componente principal) y extra-textual(auxiliar) Componentes.

Los textos se dividen en textos descriptivos, textos narrativos, textos de razonamiento. También distinguir Textos básicos, complementarios y explicativos.

Texto principal, a su vez, se subdivide en dos componentes: teórico-cognitivo e instrumental-práctico. El componente teórico y cognitivo incluye: términos básicos; conceptos clave y sus definiciones; hechos básicos, fenómenos, procesos, eventos; experiencias; descripción de leyes, teorías, ideas principales; conclusiones, etc.

El componente instrumental-práctico incluye las características de los métodos básicos de cognición, las reglas para la aplicación del conocimiento, los métodos de asimilación y búsqueda independiente del conocimiento; descripción de tareas, experimentos, ejercicios, experimentos; revisiones, secciones, sistematización e integración de material educativo.

Texto adicional incluye documentos; material de libros de texto; atraer a los lectores; información biográfica, etnográfica, estadística; materiales de referencia fuera del alcance del programa.

Texto explicativo incluye introducciones de materias al libro de texto, secciones, capítulos; notas, aclaraciones; diccionarios; determinantes; explicaciones para mapas, diagramas, diagramas; punteros.

Además del texto educativo͵, los libros de texto contienen los llamados componentes fuera de texto. Los componentes sin texto incluyen Aparatos para organizar la asimilación del material; material ilustrativo; Aparato de orientación.

El aparato para organizar la asimilación del material incluye: preguntas, tareas, memorandos, materiales didácticos, tablas, marcas de fuentes, leyendas al material ilustrativo, ejercicios.

El material ilustrativo incluye materiales del tema y de la trama, documentos, mapas técnicos, diagramas, diagramas, planos, dibujos, manuales de instrucciones, gráficos, libros de referencia e ilustraciones.

El aparato de orientación incluye un prefacio, un índice, notas, anexos, indicadores y señales de símbolos.

Además del tutorial son guías de estudio, que profundizan y amplían su contenido.

A literatura educativa, especialmente los libros de texto, tienen ciertos requisitos. El libro de texto debe reflejar en unidad la lógica de la ciencia, la lógica del plan de estudios y la lógica de la materia académica. Debe contener material altamente científico y al mismo tiempo ser accesible para los estudiantes, tener en cuenta las peculiaridades de sus intereses, percepción, pensamiento, memoria. La redacción de las disposiciones y conclusiones básicas debe distinguirse por su máxima claridad y precisión. El lenguaje de presentación del material debe ser figurativo, fascinante, con elementos de presentación problemática. Buen tutorial informativo, enciclopédico, fomenta la autoeducación y la creatividad.

Documentos normativos que regulan el contenido de la educación: concepto y tipos. Clasificación y características de la categoría "Documentos normativos que regulan el contenido de la educación" 2017, 2018.

Se acostumbra distinguir tres niveles principales de formación del contenido de la educación, que representan una cierta jerarquía en su diseño: el nivel de representación teórica general, el nivel de la asignatura académica y el nivel de material educativo.

Plan académico. En el nivel de comprensión teórica general, el estándar estatal para el contenido de la educación secundaria general se refleja en el plan de estudios de la escuela. En la práctica de la educación secundaria general, se utilizan varios tipos de currículos: currículo básico, estándar y escolar.

El plan de estudios básico de una escuela de educación general es el principal documento normativo estatal, que es una parte integral de estándar estatal en esta área de la educación. Sirve como base para el desarrollo de planes de estudio estándar y de trabajo y el documento fuente para financiar la escuela.

El plan de estudios básico como parte del estándar educativo para las escuelas básicas está aprobado por la Duma del Estado, y para completar escuela secundaria- Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación de Rusia.

El plan de estudios de una escuela secundaria general se elabora de conformidad con los estándares del plan de estudios básico. Hay dos tipos de planes de estudios escolares:

el plan de estudios escolar real, desarrollado sobre la base del plan de estudios básico estatal durante un período prolongado y que refleja las características de una escuela en particular (uno de los planes de estudio estándar puede adoptarse como plan de estudios escolar);

plan de estudios de trabajo, elaborado teniendo en cuenta las condiciones actuales y aprobado por el consejo pedagógico de la escuela anualmente. La estructura del plan de estudios de una escuela secundaria de educación general está determinada por los mismos factores que el contenido de la educación general en su conjunto. En primer lugar, en los planes de estudio, como en el estándar estatal de educación secundaria general, se distinguen los componentes federal, nacional-regional y escolar.

El componente federal asegura la unidad de la educación escolar en el país e incluye en su totalidad áreas educativas como "Matemáticas" e "Informática", y parcialmente áreas como "El mundo alrededor", "Arte", en las que se imparten cursos educativos de cultura general. y de importancia nacional.

El componente nacional-regional atiende las necesidades e intereses en el campo de la educación de los pueblos de nuestro país representados por los sujetos de la Federación e incluye en su totalidad áreas educativas como "Lengua y literatura nativas", " Segundo lenguaje", y parcialmente el resto de áreas, en la mayoría de las cuales existen cursos o secciones de formación que reflejan la identidad nacional de la cultura.

Los intereses de una institución educativa en particular, teniendo en cuenta los componentes federal y nacional-regional, se reflejan en el componente escolar del plan de estudios.

La estructura del plan de estudios escolar se debe en gran medida a la necesidad de reflejar las partes invariantes y variables que contiene. La parte invariante (núcleo) del plan de estudios 0 proporciona una introducción a los valores culturales generales y de importancia nacional, la formación con el propósito de su cultura básica. La parte variable, teniendo en cuenta las características personales, intereses e inclinaciones de los estudiantes, permite individualizar el proceso de aprendizaje.

Estas partes complementarias y relativamente autónomas del plan de estudios no son completamente independientes. Como resultado de su intersección en el plan de estudios de cualquier institución de educación general, se distinguen tres tipos principales de estudio: clases obligatorias, que constituyen el núcleo básico de la educación secundaria general; clases obligatorias a elección del estudiante; clases opcionales (clases opcionales opcionales).

El plan de estudios básico de una escuela secundaria de educación general como parte del estándar estatal cubre el siguiente rango de estándares:

la duración de los estudios (en cursos académicos) es general y para cada uno de sus niveles;

carga de trabajo semanal de los cursos de formación básica en cada uno de los niveles de la educación secundaria general, clases obligatorias a elección del alumno, clases optativas;

la carga de trabajo semanal obligatoria máxima para los estudiantes, incluido el número de horas lectivas dedicadas a las clases electivas obligatorias;

Carga de trabajo total pagada por el estado, teniendo en cuenta la carga académica máxima, actividades extracurriculares, actividades extracurriculares, división (parcial) de los grupos de estudio en subgrupos.

Tradicionalmente, una escuela secundaria de educación general en nuestro país en muchos otros países se construye en tres etapas: primaria, básica y completa.

Cada una de las etapas de la escuela secundaria de educación general, la resolución de problemas generales, tiene sus propias funciones específicas relacionadas con las características de edad de los estudiantes. Se reflejan, en primer lugar, en el conjunto de cursos de formación básica y en la relación entre el núcleo básico y las actividades de elección de los estudiantes.

La base del plan de estudios básico de una escuela secundaria de educación general es la implementación del principio de continuidad entre sus niveles, cuando los cursos cursados reciben su desarrollo y enriquecimiento en los niveles posteriores.

Materia académica y plan de estudios. El contenido de la educación, presentado a nivel de comprensión teórica en los planes de estudio, recibe su concretización en materias académicas o cursos de formación (disciplinas).

Una asignatura académica es un sistema de conocimientos científicos, destrezas y habilidades prácticas que permiten a los estudiantes dominar, con cierta profundidad y de acuerdo con sus capacidades cognitivas relacionadas con la edad, los principales puntos de partida de la ciencia o aspectos de la cultura, el trabajo, la producción.

El currículo es un documento normativo que revela el contenido de conocimientos, destrezas y habilidades en la asignatura académica, la lógica del estudio de las principales ideas de la cosmovisión, indicando la secuencia de temas, preguntas y la dosis general de tiempo para su estudio. Define la orientación científica general y espiritualmente holística de la enseñanza del tema, evaluando teorías, eventos, hechos. El programa determina la estructura de la disposición del material educativo por año de estudio y dentro de cada clase escolar. La integridad de la asimilación de conocimientos, destrezas y habilidades del programa por parte de los estudiantes es uno de los criterios para el éxito y la eficacia del proceso de aprendizaje.

Los planes de estudio pueden ser típicos, funcionales y de autor. Los planes de estudio típicos se desarrollan sobre la base de los requisitos del estándar educativo estatal para un campo educativo en particular. Están aprobados por el Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación de Rusia y tienen carácter recomendatorio. Sobre la base del programa estándar, el consejo pedagógico de la escuela desarrolla y aprueba los planes de estudio de trabajo. Se pueden desarrollar directamente en base a los requisitos del estándar estatal para áreas educativas. V programa de trabajo a diferencia de la norma, se describe el componente nacional-regional, se toman en cuenta las posibilidades de apoyo metodológico, informativo, técnico del proceso educativo, el nivel de preparación de los estudiantes.

Los planes de estudio del autor, teniendo en cuenta los requisitos de la norma estatal, pueden contener una lógica diferente para la construcción de una asignatura académica, sus propios enfoques para la consideración de determinadas teorías, sus propios puntos de vista sobre los fenómenos y procesos que se estudian. Si hay una revisión de científicos en el área temática dada, maestros, psicólogos, metodólogos, son aprobados por el consejo pedagógico de la escuela. Los planes de estudio de los autores se utilizan más ampliamente en la enseñanza de cursos electivos (obligatorios y opcionales).

Históricamente, el diseño curricular ha evolucionado de dos formas: concéntrica y lineal. Con una forma concéntrica de desplegar contenido material de enseñanza las mismas secciones del programa se estudian en diferentes niveles de educación, pero en diferentes volúmenes y profundidades, dependiendo de la edad de los estudiantes. La desventaja del método concéntrico es la ralentización del ritmo de escolarización debido al retorno repetido al mismo material. Por ejemplo, la sección de física "Trabajo y energía" se estudia en los grados VI y VIII; sección de biología "Cell" - en los grados V y X.

Con el método lineal de desarrollo del contenido, el material educativo se ordena de manera sistemática y secuencial, con una complicación gradual, como en una línea ascendente, y lo nuevo se presenta sobre la base de lo ya conocido y en estrecha conexión con él. Este método proporciona un ahorro de tiempo significativo y se utiliza principalmente en el desarrollo de planes de estudio en la escuela media y secundaria.

Estas dos formas de desarrollar el contenido de la educación se complementan entre sí.

La estructura general del plan de estudios contiene principalmente tres elementos. La primera es una nota explicativa, en la que se definen las principales tareas de la asignatura académica, sus capacidades educativas, las ideas científicas punteras que sustentan la construcción de la asignatura académica. El segundo es el contenido actual de la educación: un plan temático, contenido de los temas, tareas de su estudio, conceptos básicos, habilidades y destrezas, posibles tipos de actividades. El tercero - algunas instrucciones metodológicas relativas, principalmente, a la evaluación de conocimientos, habilidades, destrezas.

Literatura educativa. El diseño del contenido de la educación a nivel de material educativo se lleva a cabo en la literatura educativa, que incluye libros de texto y ayudas didácticas. Reflejan el contenido específico del plan de estudios.

Entre todos los tipos de literatura educativa, un lugar especial lo ocupa un libro de texto escolar, que en su contenido y estructura corresponde necesariamente a plan de estudios sobre el tema. El Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación de Rusia recomienda libros de texto creados sobre la base de planes de estudio estándar para todas las escuelas del país.

La estructura del libro de texto incluye texto como componente principal y componentes auxiliares extratextuales. Todos los textos se dividen en textos descriptivos, textos narrativos, textos de razonamiento. Los componentes extra-textuales incluyen: el aparato para organizar la asimilación (preguntas y tareas, memorandos o materiales de instrucción, tablas y selecciones de fuentes, leyendas a material ilustrativo y ejercicios); material realmente ilustrativo; Aparato de orientación, que incluye un prefacio, una nota, anexos, una tabla de contenido, índices. El texto educativo (a diferencia del texto del manual) sirve principalmente para aclarar el contenido y no solo para informar sobre él. Además, el texto educativo debe tener un cierto impacto emocional en el alumno, despertar el interés por la materia de instrucción. Por eso, especialmente en las primeras etapas del aprendizaje, el lenguaje de los libros de texto debe utilizar metáforas semánticas, estereotipos del lenguaje, etc., lo cual es inaceptable en un lenguaje científico estrictamente normalizado.

Los libros de texto contienen una exposición de los fundamentos de las ciencias y al mismo tiempo organizan actividades educativas independientes de los estudiantes para asimilar el material educativo. En otras palabras, enseñan a aprender. En este sentido, se imponen requisitos al libro de texto, no solo en lo que respecta a la construcción de textos educativos. Se trata de requisitos didácticos, psicológicos, estéticos e higiénicos. El libro de texto debe contener material de alto grado de generalización y al mismo tiempo ser específico, equipado con material fáctico básico. Debe contener una presentación de la ciencia verdadera y al mismo tiempo ser accesible a los estudiantes, tener en cuenta las peculiaridades de sus intereses, percepción, pensamiento, memoria, desarrollar interés cognitivo y práctico, la necesidad de conocimiento y actividad práctica.

El libro de texto refleja en unidad la lógica de la ciencia, la lógica del plan de estudios y la lógica del desarrollo de la personalidad. Un buen libro de texto es informativo, enciclopédico, lapidario, conecta material educativo con literatura adicional y relacionada, fomenta la autoeducación y la creatividad.

La redacción de las disposiciones principales y las conclusiones deben distinguirse por la máxima claridad y precisión. De particular importancia no solo es la accesibilidad, sino también la naturaleza problemática de la presentación, la capacidad del libro de texto para despertar el interés cognitivo de los estudiantes y hacerlos pensar.

El libro de texto debe ser razonablemente colorido, provisto de las ilustraciones necesarias en forma de imágenes, mapas, diagramas, diagramas y fotografías. Como ya se señaló, el contenido de la educación a nivel de material educativo, junto con los libros de texto, se revela en varios tipos de ayudas didácticas: antologías sobre literatura e historia; colecciones de problemas de matemáticas, física, química; atlas de geografía, biología; colecciones de ejercicios en idiomas, etc. Los libros de texto amplían algunos aspectos del libro de texto y están destinados a resolver problemas de aprendizaje específicos (informativos, de formación, de pruebas, etc.).

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Leyendas de diapositivas:

Tema: Documentos normativos que regulan el contenido de la educación.

Literatura 1. Slastenin V. A., Isaev I. F., Shiyanov E. N. Pedagogía: libro de texto. - M.: "Academia", 2011. 2. Pedagogía: libro de texto / ed. L.P. Krivshenko. - M.: "Prospect", 2009. 3. Zuev D.D. Libro de texto escolar M., 1983 4. Lednev V.S. El contenido de la educación: esencia, estructura, perspectivas - M., 1989 5. Ley Federal de la Federación de Rusia del 29 de diciembre de 2012 No.

Plan: 1. La estructura y funciones del estándar de educación general 2. Currículos. Plan de estudios básico 3. Plan de estudios 4. Libro de texto y sus características didácticas

¿Cuándo aparecieron los estándares educativos?

¿Por qué era necesario un documento como este como estándar educativo? cambios en el campo de la educación, preservación de la unidad del espacio educativo, entrada de Rusia en el sistema de la cultura mundial

Un estándar educativo es un sistema de parámetros básicos, tomado como norma estatal de educación, que refleja el ideal social y toma en cuenta las posibilidades de una persona real y del sistema educativo para lograr este ideal (V.S. Lednev).

El estándar educativo define: contenido mínimo de los programas educativos básicos; la cantidad máxima de carga de estudio de los estudiantes; Requisitos para el nivel de formación de los egresados de una institución educativa.

Componentes del estándar educativo 1. Componente federal: garantiza la unidad del espacio pedagógico en Rusia. 2. Componente nacional-regional: define los estándares que son competencia de las regiones. 3. Componente escolar: refleja los detalles y el enfoque de una institución educativa en particular.

Funciones del estándar estatal 1. La función de regulación social - evita la destrucción de la unidad de la educación 2. La función de humanizar la educación - permite que todos aprendan al máximo nivel posible 3. La función de gestión - está conectada con el sistema de monitorear y evaluar la calidad de los resultados del aprendizaje, unifica las evaluaciones 4. La función de mejorar la calidad de la educación: fija la cantidad mínima requerida de contenido educativo y establece el límite inferior permisible del nivel de educación.

Plan de estudios El estándar estatal se refleja en el plan de estudios de la escuela. Tipos de currículos: currículo básico; muestra de planes de estudio plan de estudios de trabajo

El currículo básico es el principal documento normativo estatal, el cual es parte integral de este nivel educativo y el documento inicial para el financiamiento de una institución educativa. Está aprobado por las autoridades educativas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia y tiene carácter recomendatorio.

Los planes de estudios aproximados se desarrollan sobre la base del plan de estudios básico federal, son aprobados por las autoridades educativas de las entidades constitutivas de la Federación de Rusia y son de carácter recomendatorio.

Currículos de trabajo: se elaboran de acuerdo con los estándares básicos y teniendo en cuenta las recomendaciones del currículo ejemplar. Hay 2 tipos de planes de estudio de trabajo: - un plan de estudios escolar, desarrollado sobre la base de un plan de estudios básico durante un período prolongado; - un plan de estudios de trabajo, desarrollado teniendo en cuenta las condiciones actuales y aprobado anualmente.

La estructura del plan de estudios escolar es una parte invariante, asegurando la introducción de los estudiantes a los valores culturales generales y de importancia nacional, la formación de cualidades personales que corresponden a los ideales sociales; la parte variable, que asegura el carácter individual del desarrollo de los escolares y tiene en cuenta sus características, intereses e inclinaciones personales.

El plan de estudios contiene las líneas de educación: - fundamental (formación científica general y cultural general de los estudiantes) -educación tecnológica(formación laboral general preprofesional)

El plan de estudios de la escuela también presenta: formación teórica práctica Por ejemplo: La estructura del programa de química para el grado IX incluye un tema, conexiones interdisciplinarias, demostraciones, trabajos de laboratorio, ejercicios prácticos, manuales en pantalla.

El plan de estudios básico cubre la siguiente gama de estándares: duración del estudio (en años académicos) y para cada nivel; carga de trabajo semanal para los cursos de formación básica en cada nivel de la educación secundaria general, clases obligatorias a elección del alumno, clases optativas; la carga de estudio semanal obligatoria máxima para los estudiantes, incluido el número de horas de estudio dedicadas a las clases electivas obligatorias; el total pagado por la carga de trabajo estatal del docente, teniendo en cuenta la carga máxima docente, actividades extraescolares, actividades extraescolares, división de los grupos de estudio en subgrupos.

Un currículum es un documento normativo que revela el contenido de conocimientos, destrezas y habilidades en una asignatura, la lógica del estudio de las principales ideas de la cosmovisión, indicando la secuencia de temas, preguntas y la dosis general de tiempo para su estudio.

Estructura del plan de estudios 1. Nota explicativa, en el que se determinan las direcciones objetivo del estudio de una materia académica específica, sus tareas, oportunidades educativas, ideas científicas líderes. 2. El contenido de la educación: un plan temático, una lista de secciones y temas para el curso, conceptos básicos, habilidades y destrezas, posibles tipos de actividades. 3. Instrucciones metódicas sobre cómo implementar el programa.

Tipos de planes de estudios 1. Los planes de estudio típicos se desarrollan sobre la base de los requisitos del estándar educativo estatal, aprobados por el Ministerio de Educación General y Profesional de la Federación de Rusia y tienen carácter recomendatorio. 2. Currículo de trabajo - contener una descripción del componente nacional-regional, tomar en cuenta las posibilidades de apoyo metodológico, informativo, técnico del proceso educativo, el nivel de preparación de los estudiantes. 3. Los planes de estudio del autor contienen una lógica diferente para la construcción de una asignatura académica, sus propios enfoques para la consideración de determinadas teorías, sus propios puntos de vista sobre los fenómenos y procesos que se estudian.

Métodos para ampliar el contenido del material educativo 1. El método concéntrico es que las mismas secciones del programa se estudian en diferentes niveles de educación, pero en diferentes volúmenes y profundidades dependiendo de la edad de los estudiantes. Inconvenientes: el apartado del currículum no puede asimilarse en profundidad, la ralentización del ritmo de escolarización se debe a la repetida vuelta al mismo material. Dignidad: ampliar el contenido de la educación debido a nuevos componentes, una consideración más detallada y profunda de las conexiones y dependencias. 2. El método lineal organiza el material educativo de manera sistemática y coherente, con una complicación gradual, como si se tratara de una línea ascendente, y lo nuevo se presenta sobre la base de lo ya conocido y en estrecha relación con él. Ventajas: el material educativo se ordena de forma sistemática y secuencial, con una complicación gradual, ahorrando tiempo. La desventaja del método lineal es que en diferentes etapas de aprendizaje, los estudiantes no siempre son capaces de dominar ciertos fenómenos complejos.

El libro de texto es el medio más importante de organizar el proceso educativo para el autoaprendizaje. Los libros de texto fueron escritos por maestros y educadores famosos: Ya.A. Komensky, M.V. Lomonosov, K. D. Ushinsky, L.N. Tolstoi.

"Un libro de texto es un libro que establece sistemáticamente las bases del conocimiento en un área particular al nivel de los logros modernos de la ciencia y la cultura" V.V. Davydov "Un libro de texto es cualquier medio material (libro, película, desarrollo informático, etc.), que incluye el contenido de la educación en un campo particular del conocimiento". VP Bespalko "Un libro de texto es un libro u otro soporte de información, que contiene material educativo sistemático necesario para la organización de la educación para un curso de formación específico". A. V. Khutorskoy

Estructura del libro de texto Texto Componentes fuera del texto a) Básico - teórico y cognitivo Hechos, términos, conceptos, fórmulas, leyes, formulaciones, reglas, conclusiones a) Aparato para organizar la asimilación Preguntas, tareas, pruebas, ejercicios, instrucciones instrumental-práctico Descripción de métodos, métodos, tareas, experimentos; revisiones, pruebas b) Introducción adicional, prefacio, apelación, documentos, referencias, datos estadísticos, lector b) Ilustraciones Fotos, dibujos, retratos, diagramas, diagramas, tablas, gráficos c) Notas explicativas, notas al pie, explicaciones, consejos, diccionarios c) Aparato de orientación Índice, introducción, bibliografía, índices, marcadores, bibliografía

Tipos de libros de texto Libro de texto Tradicional (papel) Actividad (centrado en el alumno) Los libros de texto electrónicos pueden ser los siguientes: 1. Lector 2. Material de video 3. Material de audio 4. Libro de trabajo sobre el tema 5. Esquemas adicionales, tablas, diagramas estadísticos, etc. 6. Medios de comunicación (radio, televisión, periódicos, revistas) 7. Enciclopedias electrónicas, sitios educativos.

Funciones del libro de texto (según D.D.Zuev) informativo: proporciona la información necesaria, centrada en los requisitos de los estándares educativos; transformacional - procesa el conocimiento científico a asimilar; sistematización: implementa el requisito de una presentación obligatoria, sistemática y consistente del material en la lógica de la asignatura académica; consolidación e implementación del autocontrol: se da cuenta de la posibilidad del estudio repetido, verificación por parte del propio estudiante de la corrección de los conceptos que se han desarrollado en él; integrando - agrega información adicional de ciencias relacionadas al conocimiento declarado; coordinar: ayuda a atraer otras ayudas didácticas (mapas, ilustraciones, transparencias, naturalezas) en el proceso de elaboración del material; educativo y de desarrollo: consiste en la influencia espiritual y de valor de su contenido en los estudiantes;

Las funciones didácticas del libro de texto (según I.P. Podlasom) 1. motivacional crea incentivos que los animan a estudiar esta materia, a formar interés y una actitud positiva hacia el trabajo; 2. informativo amplía el volumen de conocimiento en todas las formas disponibles de presentar la información; 3. El control y correctivo asume la posibilidad de verificación, autoevaluación y corrección del curso y de los resultados del aprendizaje.

Preguntas para el autocontrol: 1. ¿Cuál es el estándar educativo? 2. ¿Cuáles son las funciones del estándar estatal para la educación general? 3. Realizar un análisis del estándar educativo estatal de educación general por sus niveles. 4. Analizar el plan de estudios básico de la escuela de educación general. 5. ¿Qué es el plan de estudios? Cuales son sus funciones?

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