¿Puedes llamar riqueza a lo que ves? Especifique qué tipo de riqueza es y a quién pertenece.

¿Dónde se encuentra esta riqueza?

¿Es solo en la superficie de la Tierra donde se pueden encontrar tesoros?

- ¿A qué llamamos minerales?

Mensaje del maestro

Recursos minerales: formaciones minerales de la corteza terrestre, cuya composición y propiedades permiten su uso como materias primas o combustible. Distinga entre minerales sólidos, líquidos y gaseosos.

Los minerales se encuentran en la corteza terrestre en forma de racimos, que son su depositar. Iremos a uno de los campos hoy.

Misterio.

- ¿Qué aprendiste sobre este mineral en las lecciones del mundo circundante?

Mensajes de estudiantes

1. El aceite se formó a partir de los restos de plantas y animales que vivieron hace millones de años, bajo tierra.

1. El aceite es un líquido espeso y aceitoso. Tiene un olor acre. Cuando entra al agua, se esparce como una fina película sobre su superficie.

1. La gente sabía de la existencia del petróleo en la antigüedad. A veces, al cavar un pozo, en lugar de agua, un líquido aceitoso oscuro con un olor acre emergió del suelo: el aceite. Este líquido tenía una propiedad maravillosa: quemaba maravillosamente. Se vertía en lámparas, se utilizaba en asuntos militares para hacer "flechas de fuego" y "ollas de fuego", y se utilizaba para lubricar ruedas y mecanismos. Eso fue hasta que se inventó el motor.

Mensaje del maestro

Hoy en día, el aceite es uno de los minerales más importantes para la humanidad, que se utiliza para producir gasolina, queroseno, plásticos, pinturas, tejidos, medicinas, etc. Se considera "Oro negro", por el precio, no es inferior al metal amarillo.

Ejercicio 1.

- ¿Qué profesiones buscan las personas para los depósitos? ( geólogos)

- Encuentre campos petroleros en el mapa de Rusia. (Isla Sakhalin, Península de Yamal, Siberia occidental)

- ¿Quién reemplaza a los geólogos? ( perforadores)

- Construcción de perforadores equipos de perforación y perforado profundo pozos... La perforación de pozos es una de las principales operaciones en la producción de petróleo. Bombas especiales bombean aceite en almacenamiento de aceite, y luego por tubería am, en barcos especiales - petrolero ah o en tanque x se entrega a Refinerías de petroleo.

Tarea 2.

¿Mirar las fotografías y determinar qué operaciones tecnológicas para la extracción y transporte de petróleo están representadas en ellas?

Tarea 3.

- Eche un vistazo de cerca al diseño de la plataforma. Una plataforma petrolera es una estructura sobre un pozo, diseñada para bajar y levantar herramientas de perforación, instrumentos y tuberías. En su forma, se asemeja a una pirámide a veces tan alta como un edificio de 13-14 pisos. Tiene 4 patas sobre las que se unen tres plataformas. Para una mayor resistencia, las piernas se sujetan con especial varillas. Las piezas de la plataforma están hechas de tuberías y se atornillan durante el montaje.

Tarea 4.

-¿Cuál es el mejor material para hacer un modelo de aparejo? ¿Por qué? ¿Qué debería ser la torre? (estable, móvil, fuerte)

Tarea 5.

¿Qué tipo de trabajo elegirás? ¿Por qué? Distribuya las responsabilidades.

Tarea 6.

-Considere el modelo de plataforma. Determine qué partes del diseñador se necesitan en su fabricación, seleccione estas partes. Encuentra las herramientas que necesitas para montar el modelo.

Tarea 7.

- Elaboración independiente de un plan de trabajo en base al dibujo. Montaje del producto.

Tarea 8.

Diagnóstico de la calidad de dominar el tema.

1. Agrega tus oraciones:

El oro negro es ……………………………………………. ...

Una plataforma petrolera es una estructura por encima de ……………………., Destinada a ………………………………………………… ..

2. Dibuje un letrero convencional que indique petróleo en el mapa.

1. Identifique y subraye los nombres de las profesiones de las personas involucradas en la producción de petróleo:

Minero, geólogo, perforador, farmacéutico

1. Determine la secuencia para la producción y transporte de petróleo:

… Perforación de pozos;

... Búsqueda de campos petroleros;

... transporte de petróleo por oleoductos;

… Preparación de depósitos para desarrollo.

¿Puedes llamar riqueza a lo que ves? Especifique qué tipo de riqueza es y a quién pertenece.

¿Dónde se encuentra esta riqueza?

¿Es solo en la superficie de la Tierra donde se pueden encontrar tesoros?

- ¿A qué llamamos minerales?

Mensaje del maestro

Recursos minerales: formaciones minerales de la corteza terrestre, cuya composición y propiedades permiten su uso como materias primas o combustible. Distinga entre minerales sólidos, líquidos y gaseosos.

Los minerales se encuentran en la corteza terrestre en forma de racimos, que son sudepositar. Iremos a uno de los campos hoy.

Misterio.

- ¿Qué aprendiste sobre este mineral en las lecciones del mundo circundante?

Mensajes de estudiantes

El aceite se formó a partir de los restos de plantas y animales que vivieron hace millones de años, bajo tierra.

El aceite es un líquido espeso y aceitoso. Tiene un olor acre. Cuando entra al agua, se esparce como una fina película sobre su superficie.

La gente sabía de la existencia del petróleo en la antigüedad. A veces, al cavar un pozo, en lugar de agua, un líquido aceitoso oscuro con un olor acre emergió del suelo: el aceite. Este líquido tenía una propiedad maravillosa: quemaba maravillosamente. Se vertía en lámparas, se utilizaba en asuntos militares para hacer "flechas de fuego" y "ollas de fuego", y se utilizaba para lubricar ruedas y mecanismos. Eso fue hasta que se inventó el motor.

Mensaje del maestro

Hoy en día, el aceite es uno de los minerales más importantes para la humanidad, que se utiliza para producir gasolina, queroseno, plásticos, pinturas, tejidos, medicinas, etc. Se considera"Oro negro" , por el precio, no es inferior al metal amarillo.

Ejercicio 1.

- ¿Qué profesiones buscan las personas para los depósitos? (geólogos )

- Encuentre campos petroleros en el mapa de Rusia. (Isla Sakhalin, Península de Yamal, Siberia occidental)

- ¿Quién reemplaza a los geólogos? (perforadores )

- Construcción de perforadoresequipos de perforación y perforado profundopozos ... La perforación de pozos es una de las principales operaciones en la producción de petróleo. Bombas especiales bombean aceite enalmacenamiento de aceite, y luego portubería am, en barcos especiales -petrolero ah o entanque x se entrega aRefinerías de petroleo.

Tarea 2.

¿Mirar las fotografías y determinar qué operaciones tecnológicas para la extracción y transporte de petróleo están representadas en ellas?

Tarea 3.

- Eche un vistazo de cerca al diseño de la plataforma... Una plataforma petrolera es una estructura sobre un pozo, diseñada para bajar y levantar herramientas de perforación, instrumentos y tuberías.En su forma, se asemeja a una pirámide a veces tan alta como un edificio de 13-14 pisos. Tiene 4 patas sobre las que se unen tres plataformas. Para una mayor resistencia, las piernas se sujetan con especialvarillas. Las piezas de la plataforma están hechas de tuberías y se atornillan durante el montaje.

Tarea 4.

-¿Cuál es el mejor material para hacer un modelo de aparejo? ¿Por qué? ¿Qué debería ser la torre? (estable, móvil, fuerte)

Tarea 5.

¿Qué tipo de trabajo elegirás? ¿Por qué? Distribuya las responsabilidades.

Tarea 6.

-Considere el modelo de plataforma. Determine qué partes del diseñador se necesitan en su fabricación, seleccione estas partes. Encuentra las herramientas que necesitas para montar el modelo.

Tarea 7.

- Elaboración independiente de un plan de trabajo en base al dibujo. Montaje del producto.

Tarea 8.

Diagnóstico de la calidad de dominar el tema.

Agrega tus oraciones:

El oro negro es ……………………………………………. ...

Una plataforma petrolera es una estructura por encima de ……………………., Destinada a ………………………………………………… ..

2. Dibuje un letrero convencional que indique petróleo en el mapa.

Identifique y subraye los nombres de las profesiones de las personas involucradas en la producción de petróleo:

Minero, geólogo, perforador, farmacéutico

Determine la secuencia para la producción y transporte de petróleo:

… Perforación de pozos;

… Búsqueda de campos petroleros;

… transporte de petróleo por oleoductos;

… preparación de depósitos para desarrollo.

Resumen de la lección de tecnología Tema : “Minerales. Caja de malaquita ".

Objetivo : Realización de cajas mediante técnica de apliques.

Tarea educativa : Familiarizarse con los minerales; estudiar sus propiedades beneficiosas utilizando el ejemplo de la malaquita.Tarea de desarrollo : Desarrollo de miradas, atención, pensamiento creativo, imaginación creativa.Tarea educativa : Fomentar la cultura del trabajo.Equipo : para el profesor - PC, tech. mapa, presentación; para el estudiante: pegamento, plantilla, cartón, hojas de papel.

Pasos de la lección

- El timbre sonó.Empieza la lección.Se miraron el uno al otroEllos sonrieron y se sentaron en silencio.- ¿El estado de ánimo es bueno? Te deseo un día exitoso, acepta con gusto todo lo que estudiaremos y te ayudaré en todo.- Entonces, comencemos la lección. ¿Te preguntas qué vamos a hacer hoy en clase? Para saber en qué estaremos trabajando, mire la diapositiva.La diapositiva muestra malaquita, productos de malaquita, cajas de malaquita.- ¿Qué tipo de piedra se representa? ¿Quién sabe cómo se llama?- Esta es una piedra muy sorprendente y misteriosa. Hay leyendas e historias sobre él. Por ejemplo, el gran escritor P.P. Bazhov escribió cuentos y uno de ellos es "La caja de malaquita". A partir de sus motivos, se ha creado una caricatura, un fragmento del que ahora veremos.Viendo un fragmento de la caricatura "Caja de malaquita".- ¿Para qué sirven las cajas? Hoy en la lección haremos nuestras propias cajas para guardar su material de oficina. Mira mi caja. ¿Con qué está decorado? ¿Con qué ritmo se me pegan las hojas? ¿Qué cifras se encuentran en el corazón de esta caja? ¿Cómo están conectados?- ¿Cómo empezamos a hacer la caja? ¿Qué haremos después? ¿Qué hacemos después de eso? ¿Con qué más podemos decorar nuestra caja? ¿Con qué herramientas trabajaremos? Recordemos la tuberculosis con tijeras; con pegamento.Trabajando con un dibujo.- ¿Qué líneas ves? ¿De qué está hablando la línea continua? ¿De qué está hablando la línea punteada?- ¿Cuándo es el mejor momento para decorar, antes o después? ¿Por qué?Trabajo practico. En este momento, el maestro camina por el aula, verifica la corrección del trabajo de los estudiantes y distribuye fichas de evaluación (cuadrado rojo - 5, verde - 4, amarillo - 3).Análisis de obras. Muestra de trabajos entre sí en filas.- Dejar a los que recibieron un cuadrado rojo al tablero con sus trabajos.- ¿Por qué los chicos salieron a la pizarra con sus productos? ¿Cómo se hizo este trabajo? Hicieron un trabajo excelente y obtuvieron una calificación excelente en la lección.- ¿Qué novedades has aprendido en la lección de hoy? ¿Qué has aprendido en la lección? ¿Qué es lo que más te gusta? ¿No le gustó? ¿Por qué?- ¡Chicos, están muy bien hoy! Trabajamos bien en la lección, aprendimos mucho y aprendimos mucho. Gracias por tu trabajo, esta lección ha terminado.- Tu tarea será hacer la misma caja, fotografiarla y mostrárnosla. Capte la atención de los estudiantes.

Prepara a los estudiantes para que trabajen.

Diapositiva número 1,2,3

Proyección de un fragmento de la caricatura "Caja de malaquita".

Tecnología. Cuarto grado. Planes de lecciones.

M .: 2016 .-- 288 pág.

El manual presenta desarrollos sin lecciones sobre el curso "Tecnología" para el cuarto grado de instituciones educativas para los materiales didácticos de los sistemas educativos "Perspectiva", "Escuela de Rusia" y "Armonía", así como la planificación temática de acuerdo con el libros de texto existentes del sistema " escuela primaria Siglo XXI ", correspondiente a los requisitos del Estándar Educativo del Estado Federal de primaria educación general... La publicación está dirigida a maestros de escuelas primarias de instituciones educativas, maestros de grupos de jornada extendida, estudiantes de universidades y colegios pedagógicos, estudiantes de IPK.

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CONTENIDO
Del autor 3
AVANCES DE APRENDIZAJE SOBRE LA "PERSPECTIVA" Y LA "ESCUELA DE RUSIA" DE LA UMK
Planificación temática 6
Introducción al tutorial 7
Lección 1. Cómo trabajar con el libro de texto 8
El hombre y la tierra 13
Lecciones 2, 3. Planta de construcción de carruajes. Productos "Tren de rodaje (bogie)", "Carrocería", "Automóvil de pasajeros" 14
Lección 4. Minerales. Producto "Plataforma petrolera" 24
Lección 5. Minerales. Producto "Caja de malaquita" 31
Lecciones 6, 7. Planta automotriz. Producto "KamAZ" 36
Lección 8. Menta. Proyecto "Medalla". Producto "Caras de la medalla" 44
Lección 9. Menta. Proyecto "Medalla". Producto "Medalla" 50
Lecciones 10, 11. Fábrica de loza. Productos "Base para jarrón", "Florero" 53
Lección 12. Fábrica de confecciones. Producto "Tack" 61
Lección 13. Fábrica de confecciones. Productos "Juguete de año nuevo", "Pájaro" 68
Lecciones 14, 15. Fábrica de calzado. Producto "Modelo de zapatos de verano para niños" 73
Lecciones 16, 1 7. Producción de carpintería. Producto "Escalera-soporte para plantas" 83
Lecciones 18, 19. Fábrica de confitería. Productos "Pastelería" Patata "" "," Galletas de chocolate "93
Lección 20. Electrodomésticos. Producto "Lámpara de mesa" 101
Lección 21. Electrodomésticos. Producto "Pantalla". Montaje de una lámpara de mesa 108
Lección 2 2. Instalaciones de invernadero. Producto "Flores para un parterre escolar" 114
Hombre y agua 119
Lección 23. Vodokanal. Productos "Filtro para depuración de agua", "Stremer" 120
Lección 24. Puerto. Producto "Escalera de cuerda" 125
Lección 25. Tejido anudado. Producto "Pulsera" 131
Hombre y aire 136
Lección 2 6. Construcción de aeronaves. Cohetería. Producto "Avión" 138
Lección 2 7. Booster. Producto "Vehículo de lanzamiento" 144
Lección 28. Aeronaves. Producto "Kite" 148
Humanos e información 152
Lecciones 2 9, 3 0. Publicaciones. Productos " Pagina del titulo"," Tabla "154
Lección 31. Creación del contenido del libro. Trabajo practico"Contenido" 162
Lecciones 3 2, 3 3. Encuadernación. Diario del viajero producto 166
Lección 34. Resumen de los resultados del año. Presentación de trabajos terminados 168
DESARROLLOS DEL APRENDIZAJE SOBRE LA "ARMONÍA" DEL UMK
Planificación temática 171
Desde tiempos inmemoriales hasta la actualidad 172
Lección 1. Introducción. La cerámica en la cultura de los pueblos del mundo 173
Lección 2. Una vasija con un adorno mágico (aplique, pintura) 177
Temas 3, 4. Cerámica arquitectónica. Teja. Azulejos decorativos. Panel colectivo (modelado, pintura) 181
Lecciones 5, 6. Tejido de tiras de corteza de abedul, astillas de madera, líber o papel. Caja mimbre 185
Lecciones 7, 8. La joyería en la cultura de los pueblos del mundo. Hacer joyas basadas en cánones tradicionales de ritmo y simetría 192
Tradiciones de artesanos en productos para la fiesta 198
Lección 9. Papel y plástico. Fabricación de formas por corrugado 199
Lección 10. Papel y plástico. Tarjeta desplegable 202
Lección 11. Envoltorio de regalo 206
Lección 12. Diseño de envases regalo de año nuevo 210
Lección 13. Tradiciones de las fiestas de fin de año y carnavales. Sombreros de carnaval (origami) 213
Lección 14. Tradicional fiestas populares... Pan de jengibre tradicional navideño (modelado de masa con sal) 217
Lecciones 15, 16. Bajorrelieve en un elemento decorativo. Diseño y modelado de un marco decorativo 223
Artesanos y aprendices. Costura de invierno 227
Lección 17. Tejer como uno de los tipos de costura. Las técnicas de crochet más simples 227
Lecciones 18, 19. Las técnicas de crochet más sencillas. Tejido de paneles 232
Lección 20. Puntada de ojal: Técnicas 235
Lecciones 21, 2 2. La puntada de ojal y su uso en productos de acabado. Bolsillos decorativos 239
Lecciones 2 3, 2 4. Borde de cartón 242
Lecciones 2 5, 2 6. Tapa dura 246
Cada negocio tiene sus propios secretos 250
Lección 27. Maestro de paja. Técnicas y técnicas de aplicación a partir de paja 250
Lecciones 2 8, 2 9. Damos a las personas nuestras habilidades. Juguetes de paja e hilo 254
Lecciones 3 0, 31. Metal en manos del maestro. Estampado de láminas 257
Lección 32. Secretos de una hoja de papel. El antiguo arte del origami. Kusudama 261
Lección 33. Secretos de una hoja de papel. El antiguo arte del origami. Caja Sanbo 265
Lección 34. Resumen de los resultados del año. Exposición de trabajos creativos de estudiantes 269
ANEXOS
Planificación temática de los materiales didácticos "Escuela primaria del siglo XXI" 271
Reglas de seguridad en las lecciones de tecnología 276
Educación física 278
Referencias 283

La lección del mundo exterior en el tercer grado sobre el tema "Minerales".

El propósito de la lección: Revele el papel de los minerales en las actividades humanas y demuestre la necesidad de su uso cuidadoso.

Objetivos de la lección:

Educativo:

Conocer la variedad de minerales y algunas de sus propiedades, métodos de extracción;

Organizar un estudio de escolares sobre las propiedades básicas de los minerales;

Muestre su importante papel en la economía del país.

Tarea de desarrollo:

Desarrollo de la capacidad de analizar y, a partir del análisis, construir hipótesis, conclusiones, evidencias.

Desarrollar la capacidad de elaborar diagramas, tablas.

Educativo:

Muestre la necesidad de proteger los minerales;

Mantener la conciencia de la implicación de cada alumno en el resultado de las actividades de aprendizaje conjuntas.

Fomentar la tolerancia.

Tipo de lección: sujeto

Forma de lección: lección de investigación.

Forma de organización de las actividades educativas: individualmente - grupo , frontal.

Métodos: búsqueda parcial, investigación.

Términos y conceptos: minerales, geólogos, yacimientos, cantera, mina.

Equipo: proyector multimedia, pantalla, martillo, colección de fósiles, vidrio, clavo, vaso de agua, papel blanco, lupas.

Materiales didácticos: presentación del profesor, rocas, ficha de instrucciones para el estudio de las propiedades de los minerales.

Durante las clases

Nivel 1. Organizar el tiempo. Actitud psicológica.

Mírense, con sus ojos deseen a su amigo un buen humor de trabajo durante toda la lección. Ahora mirame. También les deseo a todos una interesante lección.

Etapa 2. Motivación y establecimiento de objetivos.

Mira nuestra Tierra. La naturaleza de nuestra Tierra es rica y variada. Algunas riquezas se encuentran en la superficie de la Tierra, otras están ocultas en las profundidades de la Tierra. (diapositivas 1, 2, 3).

Que secretos tramposos
Ocultar elementos comunes:
¡Los minerales brillan en el salero!
¡Los copos de nieve son cristales!
El papel de aluminio que escondía el caramelo.
El metal es el mismo que en los cohetes.
Está escondido por arcilla simple,
Hermana de zafiro y rubí!
Y si tropiezas con una piedra,
No creas que son los adoquines
Y luego la naturaleza omnipotente
¡Te deslice una raza!

¿Qué riquezas y secretos crees que se discutirán hoy?

Lea el tema de la lección. "Minerales" (diapositiva 4).

¿Qué problemas debemos abordar sobre este tema? ¿Qué preguntas nos planteamos?

(¿Qué minerales conocemos? ¿Dónde están? ¿Cómo los usa la gente en sus vidas? ¿Cómo deben protegerse los minerales? ¿Cómo se extraen?)

¿Qué problema planteamos en la lección? ( ¿Por qué los minerales juegan un papel importante en la vida humana?)(diapositiva 5).

¿Por qué necesitamos saber esto?

¿Cómo aprenderemos lo desconocido sobre los minerales? Como vamos a trabajar ( trabajando en grupos).

Etapa 3. Planificación de la búsqueda de una solución.

Están sentados en grupos de 5.

¿Cuál es el primer paso, para un trabajo bien coordinado en grupo, que debe dar para encontrar respuestas a todas las preguntas planteadas? ( asignar roles en el grupo: organizador, secretaria, informantes).

Etapa 4. Implementación del plan.

Trabajo frontal.

Estudio. ¿Qué son los "minerales" y los "fósiles"? (diapositiva 6).

Ahora trabajen en grupo e intenten definir Minerales.

(Los “minerales” son recursos naturales que las personas extraen de las profundidades de la tierra y su superficie y los utilizan). (diapositiva 7).

- Si sabemos qué son los minerales, entonces para saber cómo usarlos, dónde aplicarlos, ¿qué más crees que deberíamos saber sobre ellos? (propiedades). (diapositiva 8).

Cada mineral tiene alguna propiedad. Ahora identificaremos estas propiedades: explore y entre en la tabla. Sobre n. ° 1.

Propiedades minerales.

Nombre

Expresar

Color

Propiedad principal

Donde usar

Líquido; fácil; aceitoso

marrón

inflamabilidad

Carbón

Sólido; pesado

inflamabilidad

Muy duro
pesado

rojo, gris, blanco

fuerza

edificio

Aceite(diapositiva 9). Estudio. Mostrando las experiencias del profesor y completando la tabla. Conclusión (diapositiva 10).

Carbón.

Explore según el plan (diapositiva 11).

Plan para estudiar las propiedades del carbón.

1. Examine una muestra de carbón bituminoso. Determina su color. ¿Tiene brillo?

2. Sumerja el bocado en el agua. ¿Flota en su superficie o se ahoga?

3. Pasa la uña por la roca.

Si queda un rastro, entonces la raza es blanda;

Si puedes rascar con un clavo, entonces es difícil;

Si no hay rastro de un clavo, entonces es muy difícil.

4. El carbón es duro, pero supongamos que es frágil. ¡Pruébalo! Encuentra una forma de demostrarlo.

5. ¿Dónde se usa y en base a qué propiedad?

Compara estos dos minerales usando una tabla.

Plan de estudios de las propiedades del granito(diapositiva 12).

1. Considere un trozo de granito a través de una lupa. Determinar de qué color y de qué está hecho. Piense en qué tipo de fruta se ve y por qué se llama granito.

2. ¿Identifica más ligero o más pesado que el agua?

3. Compare la dureza del granito y la dureza del carbón, dejando arañazos con la uña, la uña.

4. Asegúrese de que el granito sea particularmente duro. Pasa el granito y el carbón sobre el vidrio. ¿Qué dejará una marca o un rayón en el vidrio (carbón o granito)?

Conclusión sobre la mesa sobre el granito.

Comparemos carbón y granito en la mesa.

Fizminutka(diapositiva 13).

Caminamos por el camino, caminamos
Encontraron muchos guijarros.
Nos sentamos, recogimos y seguimos.
Por la pista, por la pista
Saltamos sobre la pierna izquierda
Y por el mismo camino
Saltamos sobre la pierna derecha.
Corriremos por el camino, correremos hasta el césped.
En el césped, en el césped
Saltaremos como conejitos.
¡Detener! ¡Descansemos un poco!
¡Y volveremos a trabajar! "

Seguimos trabajando. Aún nos queda mucho por aprender.

Entonces, conociendo las propiedades de los minerales, ¿qué podemos aprender ahora? ( dónde se usa y cómo se obtiene)

Etapa 5. Trabaja de acuerdo con el libro de texto. De 49 a 50. Anexo: Sobre No. 2.(ver al final del artículo)

¿Quiénes crees que son los geólogos?

Ahora cada grupo serán geólogos, buscadores. Continúa con la exploración y en unos minutos cuéntanos sobre los métodos de minería. El tutorial te ayudará con esto y sobre # 2.

Cada grupo geológico tiene su propia tarea. Comenzarás tu historia con las palabras: "Los geólogos acabamos de regresar de una expedición ..." Hay más información para ayudar a su texto. Úselo.

Antes de las historias, trabajemos con los conceptos: (diapositiva 14).

Geólogos - personas dedicadas al estudio y búsqueda de minerales.

Lugar de nacimiento - lugares donde se encuentran minerales en las profundidades de la tierra y en su superficie.

Cantera - es un pozo abierto.

Minas - estos son pozos profundos.

(Los niños leen mensajes preparados) (diapositiva 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22).

Ahora, de acuerdo con sus historias, elaboraremos un pequeño esquema: "araña" (diapositiva 23).

¿Por qué una persona necesita minerales y dónde los usa?

Chicos, no se han estudiado dos óvalos. Para estudiarlos, escuchemos los mensajes. (Los niños hablan de sal y gas natural) (diapositiva 24,25,26,27).

6 etapas. Uso cuidadoso.

- ¿Puede nuestra economía prescindir recursos naturales?

- Los minerales son la fuente de nuestra vida.

Dime, ¿qué pasará si los minerales desaparecen de nuestra Tierra?

¿Qué debe hacer una persona para utilizar de manera eficiente la riqueza de los almacenes subterráneos?

7 etapas. Conclusión(diapositiva 28.29).

Los recursos minerales son el tesoro de nuestra Tierra. Por lo tanto, como cualquier otro tesoro, deben protegerse y protegerse. Las reservas de minerales de la Tierra no son infinitas. Es necesario tratar correcta y cuidadosamente las riquezas subterráneas que no se pueden restaurar. ¿Y cómo usaremos tú y yo esta riqueza con cuidado?

Etapa 8. Reflexión(diapositiva 30).

- ¿Qué tareas estableciste al comienzo de la lección?

¿Crees que hicimos frente a la tarea en la lección?

¿Qué nos ayudó en nuestro trabajo?

¿Qué descubrimientos has hecho por ti mismo?

9 etapa. Valoración del trabajo.

Evaluación en el grupo.

1 0 etapa. Tarea (diapositiva 31)

Levante la mano para aquellos que deseen aprender más sobre los minerales después de la lección y prepare un mensaje.

Hay muchos más minerales en la tierra. Así que te sugiero que prepares un post sobre el mineral. Región de Novosibirsk.

Si a alguien le resulta difícil, sugiero que esos niños preparen un mensaje sobre cualquier mineral.

Apéndice de la lección. Sobres

Asignación al grupo 1. Carbón.

El carbón se llama piedra porque es duro y durante mucho tiempo se ha considerado una piedra. De hecho, el carbón se formó a partir de plantas antiguas. Pero luego la gente vino y vio estos depósitos. El carbón se extrae de dos formas: minería a cielo abierto y minería a cielo cerrado en minas.

Cantera - es un pozo abierto.

Mío - es un pozo profundo.

El carbón es uno de los minerales más esenciales. Calienta la casa, le da medicinas a su amigo humano. Sin carbón, el metal no se puede fundir, los alimentos no se pueden cocinar. También se utiliza para preparar perfumes y varios jarabes aromáticos..

Asignación al grupo 2 .Aceite.

Nuestro país es muy rico en petróleo. Hasta ahora, los científicos no han llegado a un consenso sobre cómo me formé. Muchos argumentan que durante cientos de millones de años, las sustancias que alguna vez formaron algas, peces y crustáceos se han convertido en aceite. El petróleo ahora es imposible de hacer en mundo moderno... Más de mil sustancias se elaboran a partir de este líquido aceitoso de color marrón. Por ejemplo, la gasolina más pura para aviación y aceites lubricantes para automóviles. El aceite se usa para producir perfumes, medicinas, películas fotográficas y plásticos, que pueden usarse para construir casas y fabricar automóviles.

Para extraer petróleo, se construyen plataformas de perforación y se perforan pozos profundos.

Asignación al grupo 3. Mineral de hierro.

Durante mucho tiempo, la gente ha estado buscando depósitos de minerales que contengan varios metales. El hierro, el hierro fundido y el acero se funden a partir de minerales de metales ferrosos. Y de minerales de metales no ferrosos: aluminio, cobre, zinc, plomo. Como regla general, los productos no están hechos de metales puros, sino de aleaciones. Hay tantos objetos metálicos a nuestro alrededor: tijeras, cucharas, ollas, cubos ... y máquinas-herramienta en una fábrica, aviones y coches, trenes sobre raíles y los propios raíles. ¡Todo esto está hecho de metales! Y los metales se obtienen del mineral extraído en la naturaleza.

Asignación al grupo 4. Materiales de construcción. Arena, arcilla, piedra caliza.

La arena es una roca suelta compuesta por las partículas más pequeñas. Es producto de la destrucción de rocas duras. Indispensable en la producción de vidrio, construcción de carreteras.

La arcilla es un Material de construcción... El ladrillo está hecho de arcilla. También hacen hermosos platos de porcelana y loza. La arcilla se forma como resultado de la meteorización de varias rocas. En el agua, se moja, se vuelve plástico viscoso.

Piedra caliza: se encuentra en el suelo en grandes capas. Una piedra ordinaria de color blanco o gris. A veces hay montañas enteras que lo componen. Utilizado en construcción. Escriben en la pizarra con tiza. Blanquea las paredes. Utilizado en la construcción de viviendas.