Entretenida biología para niños de 7 años. Biología entretenida para niños en edad preescolar. Calentamiento "Charadas biológicas"
Circulo
"Biología entretenida"
para niños de 4 a 5 años.
Nota explicativa
La infancia preescolar es la etapa inicial en la formación de la personalidad humana. Durante este período, se sientan las bases de la cultura personal. El objetivo principal de la educación ambiental es la formación de los principios de la cultura ecológica: la correcta actitud del niño hacia la naturaleza, su entorno, hacia sí mismo y las personas como parte de la naturaleza, hacia las cosas y los materiales de origen natural que utiliza. Esta actitud se basa en conocimientos elementales de carácter ecológico.
El conocimiento ecológico es información sobre la relación de plantas y animales específicos con el medio ambiente, sobre su adaptabilidad a él. Este conocimiento ayuda al niño a comprender que hay seres vivos a su lado, a los que pertenece la persona, es decir, él mismo. Una persona también necesita buenas condiciones para sentirse normal y saludable. El conocimiento de carácter ecológico incluye también información elemental sobre el uso de los recursos naturales por parte de las personas, sobre la protección de la naturaleza.
La educación ambiental es una nueva dirección en la pedagogía de la infancia preescolar, que difiere de la familiarización tradicional de los niños con la naturaleza y las actividades ambientales de las instituciones preescolares.
La educación ecológica de los preescolares puede considerarse como un proceso de formación de una actitud conscientemente correcta de los niños hacia los objetos de la naturaleza con los que están en contacto directo. Esta actitud incluye componentes intelectuales, emocionales y de acción. Su combinación constituye la posición moral del niño, que se manifiesta en varias formas de su comportamiento independiente.
El problema ambiental es uno de los problemas más agudos de nuestro tiempo. El futuro de la humanidad depende del nivel de cultura ecológica de cada persona, de su participación competente en su decisión. En estas condiciones, la educación ambiental en todos sus eslabones se convierte en una prioridad.
La relevancia de la educación ambiental hoy en día es obvia. Hay muchos problemas para la Tierra y para la naturaleza:
incendios nucleares,
erosión,
salinización del suelo,
enfermedades,
tentación,
polución,
desertificación
Una de las direcciones para introducir a los niños al estudio de la naturaleza y el mundo de las plantas es el círculo de "Biología entretenida". Está dirigido a un conocimiento más profundo del mundo vegetal, su significado para la vida humana,desarrollo del interés de los niños por todos los seres vivos, la naturaleza, enriquecimiento del conocimiento sobre las relaciones entre los fenómenos naturales, educación sobre el respeto por la naturaleza, la capacidad de admirar su belleza, familiarización de los niños con diversas actividades en la naturaleza, protección y cuidado de las plantas, desarrollo de una actitud inicial benévola y cuidadosa con todo lo vivo. círculo fforma la posición interna de una persona que es capaz de comprender la naturaleza compleja del entorno, de percibir, de conocer la naturaleza misma, de darse cuenta correctamente del lugar que uno ocupa en ella.
El conocimiento de la vida vegetal permite que cada niño sea un participante activo en la transformación del mundo vegetal que lo rodea.
El programa está diseñado para niños de edad preescolar media.
Las sesiones del club se realizan por la tarde en forma de sesión de 300 minutos, una vez por semana.
Los resultados del conocimiento adquirido por los niños que asisten al círculo se verifican en la lección final.
contenido del programa
El programa del círculo incluye material de entretenimiento sobre plantas, actividades de búsqueda de problemas; forma habilidades ambientales prácticas en el uso de plantas; introduce métodos de cuidado y reproducción.
Los objetivos del programa del círculo:
dar a los niños ideas sobre la estructura de las plantas y su semilla;
familiarizarse con las variedades del mundo vegetal;
introducir el microscopio y su trabajo;
dar conocimiento de cómo y de qué se alimenta la planta;
dar a conocer que el sol, el aire y el agua son los principales componentes de la vida vegetal;
introducir plantas de interior y sus variedades;
introducir hierbas medicinales y bayas;
dar ideas sobre árboles exóticos y sus frutos;
introducir hongos y las condiciones necesarias para su crecimiento;
familiarizarse con la vegetación de la región del Volga;
familiarizarse con el "Libro rojo de la región del Volga" y las plantas incluidas en él;
desarrollar curiosidad, actividades de investigación en la realización de experimentos, la capacidad de analizar, comparar, expandir el potencial creativo.
Las tareas se realizan en el bloque de actividades conjuntas e individuales fuera del aula, en el aula para el desarrollo del habla en el apartado "Introducción al mundo exterior", así como en el trabajo con los padres.
El plan de estudios del círculo "Biología entretenida".
14-5
Plan educativo y temático
TemaCant. horas
1. "Visitando al anciano Lesovichka".
2. "El microscopio y su ojo mágico".
3. "Viaje de una gota mágica a través de la planta".
4. "Sol, aire y agua".
5. "Secretos de las semillas".
6. "Frijoles y sus secretos".
7. "Jardín en el alféizar de la ventana".
8. "Plantas de interior".
9. "Juego" Caso de la suerte ".
10. "Verduras".
11. "Nuestro señor tomate favorito".
12. "Acertijo, acertijo revela tu secreto".
13. "Pastillas dulces".
14. "Flores para la alegría".
15. "Bosque Taman".
16. "Forester, ¿quién es él?"
17. "Milagro verde".
18. "Secreto del papel".
19. "Juego" Viaje insólito a través de las estaciones ".
20. "Árbol de café".
21. "La necesidad de humedad para el crecimiento de las plantas".
22. "¿Por qué las hojas son verdes?"
23. "Vacaciones -" Somos amigos de la naturaleza ".
24. "Viaje al campo" Playboy ".
25. "Reino de los hongos".
26. "Ama la tierra - madre".
27. "Te amo, querida región del Volga".
28. "Libro Rojo".
29. Mi pueblo favorito.
30. Mi familia.
31. ¿Qué nos rodea?
32. El agua es la fuente de la vida.
33. El aire es fuente de vida
34. Lección final.
Contenido del curso
№páginas
Tema
Objetivo
"Visitando al anciano Lesovichka"
Conocimiento de las variedades del mundo vegetal, con la ciencia - botánica. Descubra qué ayuda al anciano: Lesovichka a conocer mejor el mundo de las plantas.
"El microscopio y su ojo mágico"
"Excursión" al laboratorio. familiarización con el equipo de laboratorio; Microscopio y su trabajo. Examen al microscopio (en sección) de una hoja de cebolla.
"Viaje de una gota mágica a través de una planta"
Descubre cómo y qué come la planta. Realice el experimento "Gota mágica de agua", "Viaje de una gota mágica a través de la planta". Demostrar que las raíces absorben agua, y con agua y nutrientes, sin los cuales la planta moriría.
"Sol, aire y agua..."
Explique a los niños que el sol, el aire y el agua son los componentes principales para la vida de las plantas. Método de búsqueda de problemas "Bueno al sol".
"Secretos de semillas"
Introducir a los niños a la estructura de las semillas. Descubra cómo se llevan las semillas de un lugar a otro, quién ayuda a mover las semillas.
"El frijol y sus secretos"
Para dar a los niños el concepto de cómo comienza una nueva vida vegetal, ¿de dónde viene una hoja? Experiencia "Caja mágica de frijoles".
"Jardín en el alféizar de la ventana"
Plantar una cebolla.
"Plantas de interior"
Introduzca a los niños a las plantas de interior y sus variedades. Explique por qué las plantas de interior no pueden crecer en un macizo de flores.
Juego "Oportunidad de suerte"
Para consolidar las reglas para el cuidado de las plantas de interior en forma de un juego "Lucky chance".
10.
"Vegetales"
Dígales a los niños de dónde vienen las verduras en Rusia. Describe los tipos de patatas.
11.
"Nuestro favorito" Señor Tomate "
"Senior-tomate" y sus hermanos. Presente a los niños la familia de los tomates.
12.
"Acertijo, acertijo, revela tu secreto"
Consolide el conocimiento de los niños sobre las verduras en forma de L-club.
13.
"Pastillas dulces"
Presente a los niños las hierbas medicinales y las bayas. Fito-jardín. Conocimiento de recetas de té medicinal.
14.
"Flores para la Alegría"
Excursión al invernadero. Conocimiento y observación del trabajo del jardinero-decorador. Diseñador - ¿Quién es él?
15.
"Bosque Tamán"
"Excursión al bosque de Taman (otoño, verano, invierno, primavera). Conocimiento de los niños con una variedad de flora.
16.
"Forester, ¿quién es él?"
Reunión con el guardabosques del bosque de Taman. Introducción a su obra. Soy ayudante de silvicultor (cosecho hierbas y bayas para alimentar pájaros y animales en invierno).
17.
"Milagro verde"
Conocimiento de los niños con relojes de flores y meteorólogos. Conocimiento de las plantas mediante las cuales puede determinar la hora del día y predecir el clima.
18.
"Secreto de papel"
Introducir a los niños a la composición del papel. Examinando el papel de periódico bajo una lupa.
19.
Juego didáctico "Viajes insólitos a través de las estaciones - Todo el año"
20.
"Un árbol de café"
Dar a los niños una idea sobre el cafeto exótico, sus frutos, su cultivo y recolección.
21.
"La necesidad de humedad para el crecimiento de las plantas"
Dar a los niños el concepto de la necesidad de humedad para el crecimiento de las plantas, utilizando el ejemplo de semillas de frijol secas y germinadas, bulbos en un frasco seco y en un frasco de agua.
22.
"¿Por qué las hojas son verdes?"
Realiza una experiencia. Desarrollar la capacidad de trabajar de forma independiente con un microscopio, encontrar células y sus partes, poder comparar lo que ven y dibujar.
23.
Vacaciones "Somos amigos de la naturaleza"
Consolidar el conocimiento de los niños sobre las reglas de comportamiento en la naturaleza. Enseñar respeto y amabilidad hacia la naturaleza y hacia los demás. Para dar a los niños la alegría de participar en una fiesta común.
24.
"Viaje al país" Jugador "
Consolidar los conocimientos de los niños sobre verduras, frutas, plantas de interior y cómo cuidarlas de forma lúdica.
25.
"Reino Champiñón"
Presente a los niños los hongos (cómo se ven, dónde crecen, cuáles son sus propiedades, en qué se diferencian los venenosos de los comestibles). Describir las condiciones necesarias para el crecimiento y desarrollo de los hongos.
26.
"Amar a la Madre Tierra"
Explique a los niños que solo el amor por la tierra y el trabajo permiten a las personas cultivar alimentos. Familiarizar a los niños con una actitud amable hacia la tierra, enseñarles lo que se debe hacer para mantener su fertilidad, para que la cosecha sea de alta calidad.
27.
"Te amo, querida región del Volga"
Familiarizar a los niños con la vegetación de la región del Volga, con la belleza y riqueza de su tierra natal.
28.
libro Rojo
Para consolidar la idea de temporada de playa según sus principales características, los cambios que se producen en la vida silvestre. Introducir el concepto - "Todo el año".
29.
Mi pueblo favorito.
Conoce tu pueblo.
30.
Mi familia.
Aprende a hablar de tu familia.
31.
¿Qué nos rodea?
Para familiarizarse con los objetos naturales que nos rodean. con la gente de nuestro pueblo.
32.
El agua es la fuente de la vida.
Explique que el agua es una sustancia importante en la naturaleza. Para qué sirve.
33.
El aire es la fuente de la vida.
Explique que el aire es una sustancia importante en la naturaleza.
34.
Lección final.
Actividad de repetición
Apoyo metodológico del programa
1. formas de impartir clases
formas de tenenciaTipos de ocupaciones
Control-
diagnóstico
Conversacion
palabra de arte
Cognitivo - ocio
actividad
Excursiones
Juegos didácticos
Entretenimiento
formas no tradicionales
fitoterapia
Saboreo
aromaterapia
Actividades subjetivas y de investigación
Experiencias
2. Métodos y técnicas de enseñanza.
Métodostrucos
1. visuales
visuales - visuales
visual - auditivo
Visibilidad del sujeto
2. Información - receptiva
Actividades conjuntas del maestro y el niño.
3. Práctica, investigación
Experiencias
mano de obra en la naturaleza
4. verbales
Conversacion
Historia
palabra de arte
3. materiales
VistaTema
1. Fotos
Estaciones
Cambios estacionales en la naturaleza.
Naturaleza
Trabajo de las personas en la naturaleza.
2. Pósteres
Hierbas medicinales
Bayas
Vegetales y frutas
Hongos comestibles y no comestibles
3. Material didáctico para juegos
Verduras y modelos de verduras.
Bayas
plantas de interior
semillas
Granos de café
4. Material didáctico para experimentos
Microscopio
lupa
Agua
Lápices de colores
Papel
lana de algodón
matraces
vasos de precipitados
Teñir
taza
5. Plantas medicinales
Orégano
menta
La hierba de limón
Escaramujo
6. Medios técnicos
Casete de audio "Estaciones"
Forma de control sobre la asimilación del material educativo
Formulario de conductaTareas
Lección final al final del curso (mayo)
1. Conoce las variedades de flora
2. Saber cómo y qué come la planta.
3. Saber que el sol, el aire y el agua son los componentes principales para la vida de las plantas.
4. Conocer la estructura de las semillas.
5. Saber plantar cebollas correctamente.
6. Conozca las reglas para el cuidado de las plantas de interior.
7. Conoce algunas hierbas y bayas medicinales.
8. Saber para qué sirve un microscopio y saber trabajar con él.
9. Conocer las normas de comportamiento en la naturaleza.
10. Conoce algunos tipos de hongos. Aprende a distinguir entre comestibles y no comestibles.
11. Conocer algunas plantas incluidas en el "Libro Rojo" de la región del Volga.
Literatura:
1. TM Bondarenko "Actividades ambientales con niños de 4 a 5 años"
2. N.A. Ryzhova "Nuestro hogar es la naturaleza"
3. I.Belavina, N.Naidenskaya "El planeta es nuestro hogar"
4. L. N. Prokhorova "Organización de actividades experimentales de preescolares"
5. L.V. Kovinko "Secretos de la naturaleza - es tan interesante"
Calabazas para niños. La biología para niños es una disciplina académica fascinante y accesible si se estudia con ejemplos reales. Al mismo tiempo, las clases necesariamente deben tener el carácter de un juego, la parte práctica está construida de tal manera que el niño pueda realizarla por sí mismo.
La biología para niños se vuelve interesante después de experimentos como. Sugerimos tratar de explorar el ciclo de vida de una calabaza como un juego para el desarrollo de los niños pequeños.
Lo mejor es comenzar el experimento quitando una semilla de calabaza de su fruto.
Al mismo tiempo, puede decirle al niño que muchas plantas dan frutos que se dividen en dos grupos: y vegetales.
En el interior de los frutos hay semillas de las que surgen nuevas plantas.
Deje que el niño obtenga algunas semillas de calabaza.
Al mismo tiempo, colgamos un letrero con la palabra "semilla" en el tablero, preste atención a su significado.
Luego proponemos plantar nuestras semillas en la tierra. Te explicamos por qué esto es necesario (el suelo es fuente de nutrición). Te contamos qué otros factores se necesitan para que la semilla crezca: agua, calor. La fuente de calor es la luz solar. Ponemos la maceta con la semilla en un lugar luminoso, la regamos. Esperamos brotes dentro de unos días. Después de que aparece el brote, le explicamos al niño que ahora nuestra calabaza se llama "plántula", fijamos un cartel con esta palabra en la pizarra.
Trasplantamos la calabaza germinada a un terreno abierto o una caja grande. Observamos la planta, la regamos. Cuando el brote se vuelve lo suficientemente largo, le explicamos al niño que ahora se llama "vid". En el aula fijamos un cartel con este término.
Cuando la calabaza florece, consideramos la estructura de la flor, explicamos su propósito. Publicamos una nueva tabla, con la palabra "flor".
Después de la aparición de los frutos, hablamos del hecho de que estos frutos aún no están maduros, verdes. En el tablero hay un letrero "calabaza verde".
Amigo, ¿te gusta la biología? ¡Esta ciencia increíblemente interesante nos muestra cada vez cuán diversos y asombrosos pueden ser todos los seres vivos! Plantas, animales, hongos e incluso las bacterias más pequeñas: ¡todo es increíble y emocionante!
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biología para niños
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Sección I. La botánica en hechos y
eventos.
conocimiento sobre la historia del desarrollo y formación de la biología como ciencia en general,
así como sus sucursales individuales; sobre el papel de un rasgo particular en la vida
diversos organismos, así como el conocimiento de la anatomía y fisiología de los
1. Una vez un extraño se acercó a Louis Pasteur y se presentó como un segundo
cierto conde, que pensó que el científico lo insultaba. Grafico
satisfacción exigida. Pasteur escuchó con calma al segundo y dijo:
“Como estoy llamado a un duelo, tengo derecho a elegir un arma. Aquí hay dos
frascos: en uno el agente causante del cólera, en el otro agua pura. Si una persona,
cualquiera que os haya enviado se comprometa a beber el contenido de uno de ellos, yo beberé
de otro matraz. ¿Crees que se produjo el duelo? como puedes llamar
este tipo de arma?
(El duelo no se produjo, el arma fue bacteriológica).
2. La esposa del médico rural alemán Robert Koch, Emma, le obsequió
regalo de cumpleaños. Este regalo de una mujer amada determinó su
siguiendo los avances científicos. Con la mano liviana de Emma, tuvo mucha suerte: pronto
ganó el Premio Nobel. Una bacteria lleva su nombre
agente causal de la tuberculosis. ¿Qué le dio a Koch su sopa previsora?
(El regalo fue un microscopio. Con él, R. Koch también descubrió patógenos
lei de cólera, peste bubónica, enfermedad del sueño y tétanos, que salvaron vidas
millones de personas, resultó que estas terribles enfermedades se pueden tratar!)
3. La expedición de Vitus Bering estaba llegando a su fin, pero la enfermedad llegó a
todos - los dientes se aflojaron y se cayeron. La mayor parte de la tripulación murió.
Bering mismo murió. Sobrevivió un grupo de personas, que se convirtió
comer algas ¿Qué salvó a la gente?
(Algas marrones).
4. En Alemania, en uno de los pantanos bávaros, un medieval
caballero con armadura, y en Austria, a una profundidad de 1,2 m, encontraron los restos de un bre-
camino coronado establecido por los romanos, y en el camino - una moneda romana
con la imagen del emperador Tiberio Claudio, fechada en el 41 a.
¿Cómo se explica la conservación de estos y otros hallazgos?
5. El musgo seco, especialmente el musgo sphagnum, se usa en la construcción.
casas, corrales y otros edificios como aislamiento de paredes,
interpretaciones, etc. ¿Debido a qué características encontró Moss tal aplicación?
6. Durante los años de guerra, en ausencia de algodón, al vendar heridas, los médicos usaban
musgo de esfagno seco. ¿Qué propiedades de esta planta se tuvieron en cuenta en este caso?
y no olvides que el material del apósito debe ser estéril?
7. Existen muchas leyendas asociadas al helecho, en cada una de ellas se expresa la fe
en el poder mágico de un helecho: hacer sabia a una persona, traerle prosperidad, encontrar un tesoro preciado. Entonces, una leyenda está relacionada con un helecho negro (pluma de avestruz) que en pleno verano, en la noche (del 6 al 7 de julio) en la víspera de la fiesta religiosa de Ivan Kupala, florece un helecho y que un pequeño brillante La flor roja de esta planta tiene poderes mágicos. La flor de helecho con su brillante resplandor indica el lugar donde está enterrado el tesoro. ¿Por qué nadie del pueblo ha podido ver todavía la flor de ningún helecho?
(El helecho no florece).
8. De alguna manera, a fines del otoño, un poco experto en silvicultura, pero un auditor muy seguro de sí mismo, llegó a Siberia. Al ver la taiga desnuda, le preguntó al guardabosques:
¿Es un bosque de coníferas?
Conífero, - siguió la respuesta.
¿Dónde está la aguja?
¿De quien es la culpa?
Por culpa de la propia naturaleza.
No te escondas detrás de la naturaleza. Serás el responsable de la muerte del bosque...
¿De qué árboles consistía la taiga? ¿Qué característica de estos árboles no conocía el auditor?
(Alerce, la única planta caducifolia entre las coníferas).
9. En 1596, Jacques Cartier realizó una expedición en barco para explorar la costa de Canadá. Toda la tripulación enfermó de escorbuto. Veintiséis marineros habían muerto cuando el barco llegó a las orillas del río San Lorenzo. Habiendo aterrizado en la orilla, la tripulación del barco no pudo encontrar ni limones ni vegetales en los bosques del norte. Sin embargo, Jacques Cartier logró salvar al resto del equipo de la muerte al escuchar a los indios.
¿Qué consejo le dieron los indios a Jacques Cartier?
(Masticar agujas, beber una decocción de agujas).
10. En el libro "Vida vegetal" K.A. Timiryazev escribe: "La naturaleza ha recurrido a un truco aquí ... La raíz, posiblemente con el menor gasto de material de construcción, puede correr alrededor de una mayor cantidad de partículas del suelo, entrar en contacto con ella tanto como sea posible ..." ¿De qué tipo de truco estamos hablando?
(Raíz del cabello).
Sección II. Botánica en los rompecabezas.
En el jardín botánico, las etiquetas de los árboles se atan con alambre (¡pero sin apretar!) a una altura de 1,3 m del suelo. El árbol crece hasta una altura de 30 cm por año. ¿Qué altura tendrá la etiqueta en tres años? ¿Por qué las etiquetas de los árboles están flojas?
Refuta las siguientes afirmaciones sobre los hongos venenosos:
la plata se oscurece por los hongos venenosos;
cuajos de leche cruda de hongos venenosos;
las cabezas de cebolla y ajo se vuelven marrones debido a los hongos venenosos.
Los hongos del orden Trufa tienen cuerpos fructíferos subterráneos. ¿Cómo afectan las condiciones de existencia la morfología de los cuerpos fructíferos?
Los científicos han notado que en algunos champiñones, la temperatura de los cuerpos fructíferos puede ser más alta que la temperatura ambiente. Por ejemplo, a una temperatura del aire de 13 ˚C, la tapa del boletus se calienta hasta 15 ˚C, y la temperatura de la capa que contiene las esporas puede alcanzar los 18 ˚C. Explique el significado biológico de este aumento de temperatura.
Los conocidos hongos de los hongos se asientan en los tocones, lo que contribuye a su destrucción: la madera se pudre. Cuando el oxígeno ingresa al micelio, la madera del tocón comienza a brillar. Se ha observado que los tocones brillan más intensamente en las noches cálidas y húmedas. Explicar por qué.
6. Los champiñones usados por los humanos como alimento a menudo son
agusanado. ¿Hay hongos venenosos con gusanos - agárico de mosca,
somormujo pálido, etc.?
P 7. ¿Por qué es perjudicial para las personas visitar parques y bosques suburbanos?
afecta el estado de la masa forestal, incluso si las personas no aplican
árboles de daño directo?
P 8. ¿Todos los álamos empujan? explicar la respuesta?
9. ¿En qué plantas las flechas de flores y los tallos con flores crecen con fuerza después de la floración y qué les da esto a las plantas?
(Muchos tipos de sombrilla, campanillas, etc. Como adaptación a la propagación por el viento, pájaros).
(La hepática y el oxalis florecen en primavera; el perianto de la hepática es de color púrpura azulado; la marchantia es musgo; la fruta de la fresa es una nuez múltiple (fraga); la manzanilla no tiene flores individuales, sino una inflorescencia: una canasta; ranúnculo con jugo lechoso de color rojo anaranjado - celidonia; florece con flores blancas " ortiga sorda "(yasnotka blanca de la familia de las labiadas), que no se quema y no se usa para hacer sopa de repollo.
11. Se hierve un huevo durante 4 minutos. ¿Cuántos minutos se tarda en hervir 6 huevos?
Sección III. Zoología. Asignaciones de tipo
"Adivina quién".
Identifique las aves por sus picos (Fig. 1). Subraya los nombres de las aves que se encuentran en Ucrania.
(Flamenco, espátula, frailecillo, chotacabras, cormorán, avoceta, piquituerto).
Los chinos consideran a esta ave un símbolo de bienestar, los polinesios, el dios de la noche malvada, y entre los antiguos griegos simbolizaba la sabiduría. En la Edad Media, la iglesia declaró que esta ave era un "espíritu maligno", un sirviente del diablo. ¿Qué es este pájaro?
Una vieja leyenda sobre esta ave dice que una mujer mató a su marido y por esto Dios la convirtió en un ave que no estaba destinada a tener su propia familia. Este pájaro ha estado llorando amargamente desde entonces.
Adivina quién es ella?
(Cuco).
Indique el nombre del pájaro cuyo nombre es el mismo que el nombre de los instrumentos musicales de cuerda.
Esta ave tiene una apariencia inusual: ojos grandes y redondos, patas pequeñas no adaptadas para caminar y, lo más importante, una boca grande. Por las noches, esta ave a menudo se cernía sobre la estepa, corriendo alrededor de las ubres de cabras y vacas. En España se llama a esta ave la que “pone en pie” a los pastores. ¿Y cómo se llama en Ucrania?
(chotacabras).
¿Qué tipo de animales se muestran en la figura (Fig. 2)? ¿Cuál es su posición sistemática?
(Esponja - bodyaga, hidra, medusa scyphoid - cornerot).
En la antigua Grecia, había una leyenda sobre la hermosa tejedora Aracne, que tejía su tela en concursos no peor que la misma Atenea. Por inaudito descaro (no es broma, ¡competir con los dioses!) Athena no reconoció el trabajo de la niña. Desesperada, Aracne quiso ahorcarse, pero la diosa vengativa no permitió que la niña lo hiciera y la convirtió en un animal que constantemente tejía una red. Nombre de este animal? ¿Cuál es su posición sistemática?
Sección IѴ . Gramática en biología.
1. Escriba, reorganizando las letras en los lugares, los nombres de los procesos de la vida. Los estudiantes deben leer este proceso y nombrarlo correctamente.
definición:
Deviveniye - la abstinencia es...
Ldenie - la división es...
Torso: el crecimiento es ...
Khinadie - respirar es...
Sophotinzet - fotosíntesis - es ...
Jazmnornia - la reproducción es ...
2. Escriba las palabras a las que les falten letras. Después de la aplicación correcta
los estudiantes de ortografía recibirán la palabra:
francés
Il..yuminación
Seis... once
alemán ... th
R... lamentos.
Botánica. Tareas para la aplicación del conocimiento.
1. Inserte las palabras que faltan:
Las principales características distintivas de las angiospermas.
es que tienen ______ y ______. Las flores contienen ______,
en la parte extendida de la cual ______ se desarrollan _______. semillas
están dentro de ______.
2. Inserte las palabras que faltan en las oraciones:
La parte axial de la flor, en la que se encuentran todas las demás partes,
se llama ______. El perianto doble consta de ______ y
El cáliz está formado por ______, y la corola es ______. Periantio-
El apodo realiza las funciones de ______ y ______. Las partes principales de una flor son
El estambre está formado por ______, el pistilo está formado por ______.
3. ¿En qué adaptaciones crecen las plantas?
suelos pobres en nutrición mineral?
(Baja capacidad de absorción de las raíces, alto grado
desarrollo de micorrizas, baja tasa de crecimiento y larga duración
vida de toda la planta, gran biomasa radicular, exceso
absorción de elementos de nutrición mineral, como si fuera para el futuro,
adaptación a la obtención de elementos de nutrición mineral
no del suelo, altamente reciclable).
4. ¿Qué órganos de plantas y partes de una flor pueden ser homólogos?
adaptaciones aladas en frutos y semillas de varios
¿plantas?
(Brácteas, sépalos, hojas de un simple
perianto, las paredes del ovario del fruto. solo pétalos y
los estambres no pueden cambiar a formaciones pterigoideas).
5. ¿Con qué fines y con la ayuda de qué adaptaciones de plantas?
atraer insectos?
6. ¿De qué manera puede defenderse una hoja de una planta con flores?
¿por aire?
Sección V. Zoología. Preguntas
"Para la sistematización".
Una de las formas más importantes de estructurar el conocimiento zoológico es
información "plegable" sobre especies en las características de taxonomías supraespecíficas -
unidades cal. Esta característica de la zoología da lugar a una clase específica
preguntas.
1. ¿Cuántas patas tiene una mosca doméstica?
2. ¿Cuántas arterias parten del corazón de un esturión, camachuelo, alce, sapo,
lagarto vivíparo?
3. ¿Cómo están dispuestos los órganos excretores de una libélula tropical?
4. ¿Cuántas patas tiene una mariposa: urticaria?
5. ¿Cuántas alas tienen las moscas - Drosophila?
6. ¿Cuál es la diferencia entre un conejo nacido vivo y una víbora?
7. Organice los siguientes animales: perro, jirafa, pollo,
rana - en orden de disminución de la presión arterial. Obya respuesta -
8. ¿Cuál es la diferencia entre una picadura de mosquito y una picadura de abeja? Lo que está sucediendo
cuando te pica un mosquito y una abeja?
9. ¿Cómo distinguir un tritón de un lagarto y un lagarto sin patas de una serpiente?
10. ¿Cómo explica el hecho de que las avispas son aturdidores que cazan
en los escarabajos, siempre pican a la víctima desde abajo?
11. ¿Quién se muestra en la Figura 3: una serpiente o un lagarto?
(Representada es la cabeza de un lagarto con un párpado medio cerrado y externo
canal auditivo).
12. La figura 4 muestra un cuervo gris. Ella tiene un color de dos tonos -
gris y negro Sombrea en la figura aquellos lugares donde el plumaje debe
ser negro
Sección VI. Zoología. Tareas
"Por erudición".
Las preguntas presentadas en esta sección pueden denominarse condicionalmente como
un grupo muy grande y muy heterogéneo - preguntas
"por erudición". Ponen a prueba el conocimiento de un área bien definida.
La idoneidad de tales preguntas está relacionada con la importancia de esta área.
Si es suficientemente extenso y significativo, entonces el interesado
biología, el colegial ciertamente no podría pasar junto a ella, incluso si
no estaba específicamente interesado en ella, y será capaz de dar una inteligible
responder. Preguntas "para la erudición" - el mejor indicador del conocimiento de la zoología.
Preguntas para la observación.
1. Subraya el nombre del pájaro más negro:
a) lavandera - blackie;
b) cigüeña negra;
c) pájaro carpintero negro;
d) urogallo negro - blackie;
¿Y qué no es negro para cada uno de ellos?
2. ¿Hay alguna diferencia en cómo beben agua un perro y un caballo?
3. De las memorias del famoso viajero V. Goryunov sobre su
viaje a la India en 1953:
“... Me abrí paso entre los arbustos espinosos de la libélula, desde las ramas
que colgaban anacondas depredadoras, listas para roer otra
sacrificio. El papiro crujió bajo mis pies. En el contexto de la diversidad general
raziya se destacó flores brillantes del cinturón de venus - un tropical depredador -
quien helecho. Un par de veces el camino fue atravesado por huellas de tigres o
Los gorilas son terribles enemigos del bisonte de bosque. De un pantano podrido a un matorral -
un armadillo peludo salió corriendo del bodyagi y se precipitó hacia el bosque con un ruido
Shu. Empezar a hornear. Una sanguijuela me mordió dolorosamente en el hombro, y me di cuenta
Es hora de volver..."
¿Qué inexactitudes biológicas encontrarás aquí?
4. El artista representó en la Figura 5 un pez volador (1), una lamprea (2),
platija (3) y tiburón (4) Mira si todo está correcto en estos
dibujos. Si encuentra errores, indíquelos y explique qué
ellos consisten
5. ¿Qué animales tienen uno, dos, tres, cuatro, cinco o más pares de patas?
6. Muchos pájaros cantores tienen un canto específico complejo y, además,
un conjunto de señales cortas, a menudo similares en diferentes especies.
¿Cuál es el papel de ambos tipos de señalización en la vida de las aves?
8. ¿Por qué las arañas necesitan una red?
9. ¿Cómo respiran los insectos acuáticos?
10. ¿De qué manera se protegen los animales de los depredadores?
11. Qué animales y cómo los utilizan en su vida
principios que subyacen al uso de los objetos representados
mujeres en la figura 6?
12. Determine en qué dirección se mueve la máquina del tiempo: desde
pasado al futuro, o viceversa, del futuro al pasado.
anotación
al manual didáctico de biología
para estudiantes en los grados 7-8.
Este manual es una colección de tareas y preguntas entretenidas, diseñadas
para estudiantes interesados en biología.
El trabajo contiene tareas para las secciones de los grados 7 y 8, que tienen científicamente -
enfoque práctico en el desarrollo de tipo teórico y lógico
pensamiento, intelecto, lucha por la independencia.
Las tareas para esta colección se toman prestadas de varias fuentes, secciones del tiempo:
difieren en el estilo de presentación, el detalle de las respuestas.
Las preguntas propuestas pueden ser utilizadas por un profesor de biología para desarrollar
interés por el tema, como “semilla” en lecciones problema, para el sistema
material tizizatsii, para conectar material nuevo con mucho tiempo pasado.
Colección de tareas didácticas
Biología
en
preguntas y respuestas
Compilado por: Nikitina NI
Escuela Secundaria #6
G. Ternovka
2011
CARACTERÍSTICAS BIOLÓGICAS(I. Ageeva)
EN primero descanso,
Ellos beben cerveza.
La rama es gruesa - segundo,
Puede ser bastante seco.
Todo junto- es un animal del bosque,
Despertar en la primavera
vive en su agujero
Se come todo lo que encuentra.
Hábilmente cava la tierra,
Y cansado, se duerme.
Dormir sin descansar todo el día.
Este animal no es perezoso.
(Barra + zoco = Tejón)
Primeropuedes buscar en el mar
Pero no puedes nadar para ello.
PERO en el segundo antes de que araran la tierra -
Los tractores de los viejos ni siquiera lo sabían.
Enteroes un animal tambien
Es muy segundo Parece.
(Boya + buey = Búfalo)
Lo llamamos una casa
Basura donde todos y leña.
Las letras cambian el lugar -
Los peces nadarán en el mar.
(Cobertizo - paparda)
Primerofácil de encajar en la botella
Lava las paredes a fondo.
PERO después del segundo vamos a pescar
Cuando muerde el anzuelo, estamos esperando.
(Fallar)
Primerodibujando figuras en hielo,
Y aquí segundo Voy al establo.
El tercerosujeta dos pendientes en el techo,
En el mar cuatro vive, vive.
Quintobatiendo sus alas amablemente,
El cielo sobre el prado es su casa azul.
(Patinar)
Primero- gran ave de rapiña
Lo que está dando vueltas sobre el animal muerto.
La parte larga de la guitarra - segundo,
Se sujeta fuertemente con la mano izquierda.
Los documentos secretos tienen El tercero.
¿Que es la palabra? Piensa niños.
(Buitre)
DESDE " B"- levanta soldados para atacar,
En la lejana Australia con " EN" vive.
(Combate - uómbat)
con la letra " R"- asistente automático,
Se complace en facilitarle cualquier trabajo.
con la letra " X"- el elefante lo tiene,
Es famoso por su longitud.
(R obot- maletero)
Desde el principio DESDE"Soy un pájaro enorme,
Que no puede aprender a volar.
Desde el principio W"- todos deberían conocerme:
Después de todo, logré escribir muchos valses.
(Avestruz - W traus)
C« GRAMO"- Soy un depredador rayado,
Su hermano gatos, chicos.
PERO sin « GRAMO"Soy una institución,
Todo está en la habitación de destino.
(Tigre- rango de disparo)
DESDE " L"- vive en el norte,
Lleva el trineo rápidamente.
DESDE " DESDE"- sucede después del verano,
Es la época del año, niños.
(Ciervo- otoño)
POR CONTENIDO
DEVOLVER A LAS BESTIAS A LAS PALABRAS
Usa las pistas para adivinar palabras y los nombres de esos animales cuál de ellos "se escapó".
◘ GI _ _ _ _ _(reglas de salud)
◘ _ _ _ _ _ _ _ IUM(planta de la familia de los botones de oro)
◘ _ _ _ _ BSO(humildad, humildad)
◘ PA _ _ _ _ DNICK(jardín cercado en frente de la casa)
◘ DOBLE A(escopeta)
◘ P _ _ _ _ OK(pequeño pueblo)
◘ _ _ _ _ _ KA(sabroso apodo para el volante de un coche)
◘ G_ _ _ _ _(parte de la pierna desde la rodilla hasta el pie)
◘ BRA _ _ _ _ EP(cazador de forajidos)
◘ PARA _ _ _ _ KA(puerta de la estufa)
◘ _ _ _ _ MANIE(cognición, comprensión)
◘ _ _ _ _ _ CH(torre de fuego de observación)
◘ GLU _ _ _ _ (azúcar de uva en frutas, miel)
◘ Software _ _ _ _ _ (pintar superficies con tiza o cal)
◘ D _ _ _ _ (mano, palma en los viejos tiempos)
(bestias fugitivas: hiena, delfín, topo, zorro, lobo, burro,
carnero, venado, caballo, elefante, poni, nutria marina, cabra, ardilla, cierva.)
POR CONTENIDO
HOMONIMOS BIOLÓGICOS
Utilice las pistas proporcionadas para adivinar nombres de objetos biológicos o términos biológicos, que son palabras con varios valores.
◘ No solo una cuerda o cola, sino también una planta herbácea medicinal de la familia de las compuestas.
(Serie)
◘ No solo un accesorio para la cetrería, sino también parte de la raíz.
(caso)
◘ No solo una unidad de la velocidad de los barcos, sino también una sección de la proa.
(Nudo)
◘ No solo la sección inicial del estómago de una vaca, sino también el rastro de una hoja en el brote de una planta.
(Cicatriz)
◘ No solo la cinta de terciopelo negro que las mujeres usaban alrededor del cuello, sino también la flor de césped amarillo anaranjado.
(Terciopelo)
◘ No solo un atleta que se dedica a la lucha libre, sino también una hierba venenosa de la familia del ranúnculo, también conocida como acónito.
(Combatiente)
◘ No solo joyas de mujer para la cara y el cuerpo, sino también molestos insectos voladores de dos alas.
(Mushki)
◘ No solo un dispositivo para llevar dos cubos en el hombro, sino también una gran libélula depredadora.
(Yugo)
◘ No solo es una gran ave rapaz carroñera, sino también una raza de perros de caza.
(Grifo)
◘ No solo un especialista en trabajos submarinos, sino también un gran perro de rescate.
(Buzo)
◘ No solo el círculo del vals o el escenario de la competencia, sino también la cabra montés caucásica.
(Excursión)
◘ No solo un secreto, sino también una sustancia producida y secretada por las células glandulares.
(Secreto)
◘ No solo un instrumento astronómico, sino también una raza de peces de acuario dorados.
(Telescopio)
◘ No sólo la vivienda de los animales en cautiverio, sino también un sistema de vida elemental, la base de la estructura y la vida de todos los animales y plantas.
(Célula)
◘ No solo residentes de Alemania, sino también insectos tropicales que pican.
(Alemán)
◘ No solo el deber, el trabajo por turnos, sino también la hierba perenne de pantano.
(Reloj)
◘ No solo un juguete giratorio para niños, sino también una alondra del bosque.
(Yula)
◘ No solo un juguete giratorio para niños, sino también un pequeño avetoro.
(cima)
◘ No solo una espina afilada, sino también un gran esturión anádromo.
(Espina)
◘ No solo un cambio de vendaje médico, sino también un mamífero depredador de la familia de las martas.
(Vendaje)
◘ No solo una herramienta de cocina para picar, sino también un pájaro de la familia del alca.
(Hacha)
◘ No solo un especialista en sastrería, sino también un pájaro que "cose" un nido con hojas.
(Modista)
◘ No solo un pequeño restaurante, cabaret, sino también una planta de hortalizas.
(Calabacín)
◘ No solo chocolates, sino también champiñones.
(trufas)
◘ No una fila de objetos uniformes del mismo tamaño superpuestos uno encima del otro, sino también parte de una pierna.
(Pie)
◘ No solo capacidad económica, sino también parte del esqueleto.
(taz)
◘ No solo la herramienta de un niño, sino también un hueso en la parte superior de la espalda.
(Escápula)
◘ No solo el lado de la cara del poliedro, sino también el esternón.
CUESTIONARIO DE ANATOMÍA DIVERTIDO
◘ Quién tiene lengua (lengua), pero no boca?
(Por la campana, por la bota, por la llama)
◘ Quién tiene cuello, pero no cuellos?
(A la botella, a la licorera)
◘ Quién tiene diente, pero no lengua y boca?
(En la sierra, en el peine, en el engranaje)
◘ Quién tiene oreja, pero no cabezas?
(En la aguja)
◘ Quién tiene cepillos, pero no las manos?
(En las uvas, en el serbal)
◘ Quién tiene espalda, pero no barriguita?
(En la silla, en el sofá)
◘ Quién tiene piernas, pero no manos y cabeza?
(En la mesa, en los taburetes, en el sofá)
◘ Quién tiene plumas, pero no piernas?
(En las puertas, en las ventanas, en las tazas y tazones)
◘ Quién tiene nariz (nariz), pero no caras?
(Por el barco, por la tetera)
◘ Quién tiene rostro, pero no cabezas?
(A la tela, a la ropa)
◘ Quién tiene costillas, pero no columna vertebral?
(En el cubo, en el prisma, en la pirámide)
◘ Quién tiene cabeza, pero no cabello, brazos y piernas?
(En el partido, en el pin, en la bombilla)
◘ Quién tiene riñones, pero no estómago e hígado?
(En el árbol)
◘ Quién tiene huesos, pero no esqueleto?
(Albaricoques, cerezas, ciruelas, etc.)
◘ Que tipo maravilla no te rascas y no sabes manicura?
(Flores de caléndula, de lo contrario - caléndula)
◘ Cuyo ojos colorido y nunca parpadear?
(Flores de pensamiento)
◘ Quién voz es y cabezas Y cuerpo¿No?
(En el eco)
◘ quien no tiene puños, ni bíceps, y derribar a cualquier hombre fuerte?
(Al dormir)
◘ De qué tazas imposible de beber?
(De la rótula)
◘ quien sin idioma habla y canta?
(Radio, grabadora)
◘ quien corre sin piernas?
(río, arroyo, tiempo)
◘ Sin las manos, sin piernas, y abre puertas y ventanas, rompe árboles, arranca sombreros?
(Viento)
◘ Quien vuela sin alas, sin piernas corre, nada sin cola y sin aletas?
(Nubes)
◘ quien sin ojo, pero con lágrimas¿llanto?
(Nube, nube, carámbano, vela.)
◘ quien no tiene pulmones, sin branquias, pero respira y suspira?
(Masa)
◘ Quién tiene Bigote, pero no caras?
(En fresas, pepinos, calabacines)
BIOLOGÍA + GRAMÁTICA
◘ como :p I rechoncho p I tono o p Y rechoncho p Y¿tono?
(Escriba correctamente p I rechoncho p Y tono.)
◘ ¿Con qué signo de puntuación todos son inseparables? golondrinas?
(Con un punto - las punto)
◘ ¿Qué tipo de ave siempre les hace a todos una de las preguntas del caso genitivo?
(Pollo - ¿Donde?)
◘ ¿Qué tipo de colinabo?
(Desde el punto de vista de la gramática - femenino, desde el punto de vista de la biología - el género col, cultivo vegetal).
◘ Nombra una verdura que tenga raíces comunes con "capucha", "capital" y "capitán".
(Repollo, todas estas palabras provienen del latín "kaput" - cabeza.)
◘ ¿El nombre de qué serpiente puede ser un adverbio?
(Oh)
◘ ¿El nombre de qué ave también puede ser un verbo imperativo?
(Loro)
◘ ¿El nombre de la familia de qué animales también puede ser un verbo imperativo?
(Insectos voladores - un enjambre.)
◘ ¿Cuál es la profesión de una persona que afirma que las palabras “narwhal”, “maral”, “wildbeest” y “roy” no son verbos, sino sustantivos?
(Un biólogo, ya que sabe que un narval es un mamífero marino de la familia de los delfines, un ciervo es un animal artiodáctilo de la familia de los ciervos, un ñu es un antílope, un enjambre es una familia de abejas).
◘ ¿Quién escribe la frase "sostener el árbol" en una sola palabra?
(Botánica, derzhiderevo es un arbusto ramificado de la familia del espino amarillo).
◘ ¿Cómo se escribe "castor" o "castor"?
(Si quieres escribir el nombre animales roedores, luego escribe "castor", y si estás hablando de él piel o cuello de él, luego escribe "castor". ¡La letra "Yo" convierte a un castor vivo en un collar!)
◘ ¿Escribió correctamente el estudiante que “la orca es la golondrina común”?
(No, Orca es un gran delfín depredador, y una golondrina común es Orca. ¡Por una letra, una golondrina puede terminar en el océano! ¡¿Y qué pasará si en una carta a tu amada niña la llamas cariñosamente "ballena asesina"?!)
◘ ¿Está bien escrita la palabra "tel"? Y antecedentes"?
(Sí, si estamos hablando de un depredador arácnido tropical).
◘ ¿Está bien escrita la palabra "kare"? tt pero"?
(Sí, si estamos hablando de una tortuga marina de mares tropicales).