Estudiamos la letra y con niños en edad preescolar. Resumen de la lección sobre preparación para enseñar a leer y escribir a los niños del grupo preparatorio. Conocimiento del sonido consonante, la letra Y. Tarea: letra mayúscula Y para niños en edad preescolar

1. Lección sobre la letra I

2. Acertijos con una palabra generalizada en I

Un amigo se aferra a mi oreja
El siglo corre conmigo con una puntada. ( Aguja e hilo)

Siempre la encontrarás en el bosque.
Vas a dar un paseo y te encuentras.
Es espinoso como un erizo
En el invierno con un vestido de verano. ( Abeto)

Enojado sensible
Vive en el desierto del bosque.
Hay muchas agujas
Y ni un solo hilo. ( Erizo)

Estos son objetos diferentes, pero ¿qué los une? - Agujas!
¿De cuántas sílabas se compone esta palabra? - ¡De tres!
¿Por qué? - Ya que hay 3 sonidos de vocales.
¿Qué sílaba está acentuada? - Segundo.

3. El juego "Broken TV" (idea de aquí)
Un adulto pronuncia el sonido I y coloca una tarjeta con una imagen: el niño debe terminar la palabra.
(y) pera, (y) golka, (y) zbushka, (y) arroz, (y) zyum, (y) Ndeets

4. Elaboración de combinaciones de sonidos visuales a partir de tarjetas:
IA, AIU, OAI, UI

5.Desarrollo de la percepción fonémica

a) aplaude (o levante la tarjeta con la letra I) al sonido [y] de la fila de sonidos:

A Y O C N U I I A I S O U I

b) repita solo palabras con el sonido "y":

Sauce, membrillo, pato, pavo, juego, sonrisa, autobús, nombre, ángulo, julio, aguja ...

6. Ejercicio con gorras: mueva las cuentas de las gorras en cada línea:

Y mi abuelo tiene.

Y mi abuela tiene.

Y mamá tiene.

Y papá tiene.

Y tenemos.

Para conocerlo

Debo nombrarlo en voz alta.

(Nombre)

Nombra los nombres de niños y niñas, y si el niño escucha el sonido [y] en el nombre, entonces debe aplaudir:

Anya, Ulya, Y van, lya, Anton, y nna ...

Olya, Semyon y Bitter, Sasha, Vera, Masha y Nga, Alyosha, Pavel y Ra, Nastya, Vasya, Kolya, Anna y Rma, Klava

7. Juego "Uno-Muchos" (un adulto lanza una pelota a un niño, pronunciando la palabra en singular, el niño necesita tirar hacia atrás, pronunciando la palabra en plural)
calcetín - calcetines
aguja -
caja -
Puerta
Taza -
pavo -
juguete -
guante -
hilo -
Copo de nieve -
chico -
tenedor -
una gota -
muchacha -
paraguas -
botas -

8. Forma adjetivos-antónimos
alta baja
de ancho estrecho
gran pequeño
malo bueno
frio calor

9. Juego "¿Qué hay de más?" ("El cuarto extra")
Se disponen varias imágenes u objetos y es necesario determinar en qué imagen no hay sonido Y (o solo de oído).

1 = oso, zorro, lobo, tigre
2 = vasos, avispas, sauce, pavo

10. Árbol milagroso
Es necesario seleccionar imágenes (inscripciones) en cuyo nombre hay un sonido Y y "colgar" en un árbol como hojas. Hice un árbol de este tipo (imprimir en A4) y hay hojas (A5) para él; le doy hojas en blanco, para que usted mismo pueda ingresar las palabras necesarias allí:

11. Encuentra la letra oculta I

12. La historia de los hermanos Ik e Isch ()
Érase una vez dos hermanos. Uno se llamaba Ie y el otro era Isch. Ik era pequeño e Isch era enorme (mostrando "retratos"). Ik tenía una casa e Ishch tenía una casa. Y ahora quiero que me ayudes a hablar de Ika.

(Se realiza el ejercicio de juego "Termina la frase").

Ick no tiene boca, pero ...
Ick no tiene nariz, pero ...
Ick no tiene ojo, pero ... y así sucesivamente.

¿Y qué está buscando? Si es tan grande, significa que todo es muy grande en él.

Buscando no una boca, pero ...
Buscando no una nariz, sino ...
Buscando no un ojo, pero ... y así sucesivamente.

Han pasado muchos años, pero la gente no se ha olvidado de los hermanos. Si quieren nombrar un elemento pequeño, entonces piensan en el hermano Ike. Si es necesario nombrar objetos de gran tamaño, entonces recuerdan al hermano Ishche.

Hay un sonido común en los nombres Ik, Isch. Por favor, nómbrelo.

13. Encuentra todas las letras I y encierra en un círculo (

Objetivo:

• familiarizar a los estudiantes con el sonido de consonante suave [y`], la letra Y, y;
• desarrollar la audición fonémica, el habla, la atención, pensamiento lógico, observación, memoria;
• Fomentar la asistencia mutua, el apoyo mutuo.

• aprender a distinguir, diferenciar y caracterizar el sonido [th`] en palabras;
• contribuir a la formación de una lectura y una narración correctas, conscientes y expresivas;
• trabajar en conexiones interdisciplinarias.

Equipo del maestro:

• Póster de demostración "Letra Y, y".
• Diccionario de imágenes, ilustraciones: Aibolita, Dunno, gorrión, arrendajo, escarabajo, hormiga, escarabajo, camiseta, tetera, tranvía, trolebús, conejito.
• Esquemas de sonido de demostración.
• Casete de audio "Entretenido estudios ABC" autor del cuento de hadas V. Volina "Dos colas".
• Sobre con carta de la biblioteca.
• Foto de la Orden de la Gloria.

Equipo para estudiantes:

• Libro de texto "Alfabeto ruso" V. G. Goretsky, V. A. Kiryushkin 1er grado 2da parte
• Libro de texto "Alfabeto ruso más" V. G. Goretsky, V.A. Kiryushkin 1er grado.
• Esquemas de sonido.
• Sobres con letras de los nombres de los héroes de los cuentos de hadas de K.I. Chukovsky

Durante las clases

I. Momento organizacional.

Eche un vistazo a nuestros invitados. Démosles la bienvenida.

II. Cheque de tarea.

• En el "alfabeto ruso más" lectura en roles del diálogo "Vestido Yolkino".
• Teatralización del diálogo "Broma" del "Alfabeto ruso".
• Trabajar en la entonación del discurso de los estudiantes.

III. Actualización de conocimientos básicos.

• Que año es ahora
• ¿Que estacion?
• ¿Que día de la semana?
• ¿Cuál es la fecha de hoy?

2). 19 de enero - gran fiesta - Epifanía. Y ahora hay verdaderas heladas de Epifanía. Este nombre nos llegó hace mucho tiempo. Tanto hace 100 como 200 años hubo muy frio como es hoy. Por eso, la gente las llamaba heladas de Epifanía.

3). Mirar por la ventana.

IV. Destacando el nuevo sonido

una). Dinos que dia es hoy

Invierno, helado, frío, nublado.

¿Qué sonido haces al final de todas las palabras? [th`].

2). Imagina que te cortas el dedo.

¿Cómo gritas? - ¡Ay! ¡Ay!

¿Qué sonido haces al final de estas palabras? [th`].

3). ¿Y qué se debe usar para ungir la herida? - Yodo.

¿Qué sonido haces al principio de la palabra yodo? [th`].

4). Ya conocemos el sonido [y`] al principio de una palabra o después de las vocales. Fue designado por las letras e, e, i.

Cuéntanos lo que sabes sobre el sonido [th`].

Este es un sonido consonante, siempre suave, suena fuerte.

V. Comunicación del tema y objetivos de la lección.

Hoy en la lección aprenderemos a reconocer el sonido [y`] fuera de la confluencia al final de las sílabas, en el medio y al final de las palabras, aprenderemos a leer y escribir la letra y y las palabras con esta letra.

El tema de la lección es "Sonido [y`], letra Y, y".

Vi. Preparación fonética.

una). En un diccionario de imágenes, ¿determina la posición de un sonido en una palabra?

Ilustraciones en la pizarra: Aibolit, Dunno, gorrión, arrendajo, escarabajo, hormiga, escarabajo, camiseta, tranvía, trolebús,

Conclusión: la mayoría de las veces el sonido [y`], que denota la letra y, aparece en el medio y al final de una palabra. Es raro al principio de una palabra. Debe recordar tres de esas palabras: yogur, yodo, yogui.

2). Aprenda el juego del sonido.

Si hay un sonido [y`] en la palabra, aplauda, ​​si no pone las manos frente a usted.

Palabras: zorro, tetera, jugador, cara, tijeras, ruiseñor, autobús, astuto, noki, coche, serpiente, nombre, té, consíguelo.

3). Juego "Reemplazar el sonido en medio de una sílaba".

• taza - gaviota
• hilo de pescar - regadera
• pie - husky
• grajilla - nuez
• río - ferrocarril

Vii. Conocimiento de la letra Y, y.

Vea cómo se escribe la letra Y.

• ¿Cómo se ve la letra Y?
• ¿Cuál es la diferencia?

2). Poema.

La letra Y se llama "Y corta".
Y como Y en tu cuaderno.
Para no confundirse con Y
Escriba una marca arriba.

Aprendiendo una cuarteta.

3). En la cinta de letras, la letra y se muestra en verde. ¿Para qué? Recordar que el sonido [th`] es consonante, siempre suave.

VIII. Trabajando con una carta.

una). Imprima la letra Y en la pizarra. Así es como se escribe esta letra.

2). Si las letras estan en una fila

Todos hablarán a la vez.

Juego "Agrega una palabra".

Sílabas en la pizarra:

tus cien

Los niños complementan las palabras con la letra y.

3). Juego "La carta se pierde". Las palabras están escritas en la pizarra. Los niños insertan la letra y.

• sha_ba
• amable_
• _ogur
• estudiar_te

4). Una carta de nuestro bibliotecario llegó a clase esta mañana. Ella escribe que alguien mezcló las letras de los nombres de los héroes de cuento de hadas de K.I. Chukovsky y te pide que la ayudes.

Trabajo en parejas. Juego "Recoge los nombres dispersos".

• Aibolit
• Barmaley
• Moidodyr

IX. Educación Física.

El gato toca el acordeón de botones,
Nuestro conejito está en un tambor
Bueno, el burro en la pipa
Tienes prisa por jugar.
Si tu ayudas
Jugaremos juntos.

X. Escuchar grabaciones de audio del cuento de hadas "Dos colas".

Escuche una historia sobre un niño, un artista. Y piensa, ¿cómo podemos ayudar al pobre animal que dibujó el niño?

Sobre el parte trasera la palabra tartamudeo está escrita en la pizarra. Los niños corrigen la letra I a la Y. Explique qué cola se olvidó de escribir el niño.

XI. Trabajando con esquemas de sonido.

Análisis silábico y sonoro de la palabra conejito. Si en medio de una palabra está el sonido [y`], entonces la sílaba siempre termina con este sonido. Elaboración de un esquema en la pizarra y en los escritorios.

Se cuelga una ilustración de un conejito.

XII. Trabajando con el tutorial. Desarrollo del habla.

una). Abra el libro de texto "Alfabeto ruso" en la pág. 36 - 37.

Tenga en cuenta que la letra Y puede ser tanto mayúscula como minúscula.

2). Leyendo proverbios, explicando el significado.

3). Trabajando con ilustración. Guerreros del ejército ruso de diferentes épocas.

Nuestro país es muy extenso y por eso los extranjeros han tratado repetidamente de reclamar parte de la tierra. Pero el ejército ruso siempre fue fuerte y no permitió que los enemigos se apoderaran de la tierra rusa.

¿Cómo se llama la ropa de los antiguos guerreros? - Cota de malla.

¿Y qué protegía la cabeza? - Casco.

En la parte superior de la página están los soldados del ejército del zar Pedro. Tienen una forma diferente.

• ¿Qué están usando?
• ¿Qué tipo de arma tienen?

Y en la p. 37 representa a los guerreros de la última guerra.

• Cual es su forma?
• Que arma

4). Leyendo el texto sobre el abuelo. Con. 37

• ¿Quién fue tu abuelo en la guerra?
• ¿Qué tiene el abuelo?
• ¿Qué dice mamá sobre el abuelo?
• ¿Cómo entiendes esta frase?

Demostración de la foto "Orden de la Gloria".

XIII. Resumen de la lección.

• ¿Qué nos puedes decir sobre el sonido [th`]?
• Cual es el nombre de la letra?
• ¿Con qué letra no se debe confundir?

Hoy en la lección hablaremos sobre la carta, que se puede llamar un viajero astuto. Astuta, porque exteriormente es muy parecida a su vecina en orden alfabético, y también porque su sonido sabe esconderse bien. Y una viajera por el hecho de que en la antigüedad apareció en nuestro alfabeto, luego desapareció, e inicialmente no se la consideró una letra en absoluto. Y solo en el siglo pasado tuvo su lugar permanente en el alfabeto, junto a la vocal I. Esta es la letra Y (Y corta) y el sonido [y ’]. A veces, el sonido que representa también se llama "iot". Entonces, ¿por qué necesitamos otra letra I en nuestro alfabeto? Para empezar, recordemos las características del sonido [y]. El sonido [y] es vocal, se estira, se canta. Ahora intenta cantar el sonido [th ']. ¿No funciono? Por supuesto, porque es una consonante corta. Esto significa que en nuestro alfabeto la vocal [y] y la consonante [y ''] tienen un funcionamiento completamente diferente, por lo que son necesarias e importantes para nosotros. Hoy hablaremos de una sola obra de la letra Y.

Comencemos por definir el sonido [th ’]. Coloque sus manos en su garganta u oídos y haga el sonido [th ’]. Sentimos la vibración, lo que significa que es un timbre. Ahora recuerde un truco más de este sonido: el sonido [’] es solo suave y no tiene un par sólido. Esto significa que el sonido [’'] es consonante, sonoro, suave. Ahora practiquemos el reconocimiento de este sonido en palabras.

Hoy iremos al reino de las aves. Adivina el acertijo y nombra el lugar del sonido en la palabra: al principio de la palabra, en el medio o al final.

Chick-chirp!

¡Salta a los granos!

¡Peck, no seas tímido!

¿Quien es este?

gorrión- el sonido [th ’] al final de una palabra (Fig. 1).

Pájaro de alas blancas

Vuela sobre el mar.

Verá el pez

Basta con un pico.

Gaviota: el sonido [y '] en medio de una palabra (Fig. 2).

¿Quién está sin notas y sin pipa?

Los trinos son los mejores de todos,

Respuesta ...

Ruiseñor- el sonido [th ’] al final de una palabra (Fig. 3).

Pájaro gris

Pequeña ave

Siempre tuerces el cuello.

¿Es necesario esto?

Torcecuello- el sonido [th ’] en medio de una palabra (Fig. 4).

Arroz. 4. Spinner ()

En el alegre fervor de un pájaro,

Creyendo firmemente en el éxito

¿Cuál de los pájaros se zambulle en el mar?

Sin duda, ¿lo mejor?

Palabra engañosa- el sonido [th ’] en medio de una palabra (Fig. 5).

¡No es un arco iris, no es una llama!

¿Qué tipo de pájaro? ¡Adivinar!

Charlando con nosotros todo el día

Multicolor ...

Un loro- el sonido [th ’] al final de una palabra (Fig. 6).

No me gusta vivir sin trabajo,

A las cinco me levanto

Planto cedros con mi pico

Son robles en un bosque profundo.

Arrendajo- el sonido [th ’] en medio de una palabra (Fig. 7).

Ajetreo y bullicio por todo el vecindario

Los pájaros corren espantados.

Un depredador apareció en el cielo.

Buscando algo para comer.

Halcón- el sonido [’] al principio de una palabra: [yastr’ip] (Fig. 8).

Notamos que el sonido [’] al principio de una palabra se encontraba solo una vez. El hecho es que este sonido rara vez se encuentra en las palabras del idioma ruso. Son pocas las palabras que comienzan con la letra Y en nuestro idioma, entre ellas hay principalmente nombres geográficos, pero no solo. Intenta nombrar palabras con la letra Y.

Todos los niños conocen el yodo.

Mamá frotis con yodo(figura 9) .

Cual producto lácteo¿Todos los niños necesitan beber? Yogur (fig. 10).

El yogui nunca dirá: "¡Oh!"

"¡Oh, oh, oh!" - el yogui no gritará(figura 11) .

¡Joven, contrólate!

¡Viejo, sé joven!

Yorkshire Terrier o York (fig. 12).

Arroz. 12. Yorkshire Terrier ()

Considere cómo se escribe la letra Y.

Porque la coma

Se sienta sobre sus hombros.

Considere las letras mayúsculas. ¿A qué te recuerdan? Letras Ai.

La letra Y se llama Y corta.

Y como Y en tu cuaderno.

Para que Y no se confunda con yo,

Escriba una marca arriba.

Barra transversal de salto

Y ella se acostó en diagonal.

H ha cambiado por dentro

Resultó la letra I.

Y luego sobre la letra I

El pájaro pasó volando

Conviértete en Y (y breve) letra I

Lo quería de inmediato.

¿Cómo se ve la letra Y?

Me levanté y debajo de la linterna

No lo reconocemos.

Ha cambiado - mira

Furtivamente hacia él.

Solía ​​ser justo y

Y ahora Y (y corto).

Al escritor Viktor Khmelnitsky se le ocurrió su propia historia.

Antes, las letras Y e Y se invitaban mutuamente a visitar, pero la letra Y siempre dejaba un palo en el pasillo, y la letra Y no podía distinguirla de signo suave... Y cuando vino de visita la letra Y, dejó su sombrero en la percha, y la anfitriona confundió al invitado con la letra I. Al final, se cansaron de esta confusión. ¿Y el té? Y ahora beben té en el jardín. La letra Y mantiene su varita con él, y la letra Y no necesita quitarse el sombrero.(figura 13) .

Arroz. 13. El cuento de las letras Y e Y

El sonido y la letra Y les gusta responder a la pregunta "¿cuál?" Vamos a revisar. Mire la imagen y cuente la historia.

¿Qué gatito (fig. 14)?

Jengibre, pequeño, divertido, suave, etc.

¿Qué mochila (fig. 15)?

Escuela, nueva, pesada, hermosa, etc.

Arroz. 15. Mochila escolar ()

¿Qué sandía (fig. 16)?

Rayado, Dulce, Azúcar, Delicioso, etc.

Leamos las palabras: ay, oh, oye- Ayuda a expresar sentimientos.

Al reemplazar una letra en una palabra, obtenemos otra palabra: mayo - corteza - paraíso - enjambre - mío.

El sonido [th ’] es siempre suave. Entonces, la letra Y denota el sonido [y '], que siempre es suave, y la vocal Y muestra la suavidad de la consonante precedente.

Considere las letras escritas Y (Fig. 17, 18).

Mira mira

Dulce novia

A qué

¡Nosotros somos similares!

Tenemos caracteristicas comunes

Eres como yo

Y me gustas.

Somos tan parecidos como polluelos.

¿Quizás somos gemelos?

Arroz. 17. Letra escrita e impresa I ()

Arroz. 18. Letra Y escrita e impresa ()

¿Cuál es la diferencia? Una marca de verificación, o un pájaro, apareció encima de Y.

Practica escribiendo la letra Y.

Ahora hagamos la siguiente tarea: escuche el poema y anote todos los sonidos [th ’] con las letras Y. Pista: tantos sonidos, tantas letras.

Al lado de mi cuarto

Y hay muchos amigos:

Jengibre,

Gris,

A rayas,

Y sin alas

Y alado

Y sin cuernos

Y cuernos

Y sin cola

Y el de cola ...

¿Cuántas letras recibiste? 9. ¿Qué tipo de animales que viven en el bosque te imaginaste? Dinos.

Ahora escribamos un pequeño dictado.

Escribe la letra del primer sonido en Roma.

Escribe la carta para último sonido en la palabra "perezoso".

Escribe la letra del segundo sonido en bosque.

Escribe una letra mayúscula N.

Capitalice la lección de hoy.

Arroz. 19. Compruébelo usted mismo

Tarea

1. Practique escribir mayúsculas y minúsculas Y en cursiva.

2. Recuerde y nombre 5 cuentos de hadas, cuyos nombres contendrán la letra Y.

3. Redacta un pequeño cuento sobre Oh y Ay.

Bibliografía

1. Andrianova T.M., Ilyukhina V.A. Idioma ruso 1.- M .: Astrel, 2011.

2. Buneev R.N., Buneeva E.V., Pronina O.V. Idioma ruso 1.M .: Ballas, 2012

3. Agarkova N.G., Agarkov Yu.A. Libro de texto sobre la enseñanza de la alfabetización y la lectura: ABC. Academbook / Libro de texto, 2014

1. Festival de ideas pedagógicas "Lección abierta" ()

Tareas correccionales y de desarrollo.

Enséñele a un niño a escuchar atentamente el habla de un adulto, a comprender correctamente las construcciones lógicas y gramaticales.

Enséñele al niño a pronunciar correctamente el sonido [Y].

Mejorar las habilidades de la actividad analítica y sintética, desarrollar las representaciones sonoras y silábicas del niño.

Aprenda a analizar oraciones, encontrar una preposición y palabras con cierto sonido en una oración.

Aprenda a transformar palabras.

Aprenda a escribir oraciones cortas bajo dictado, observando las reglas básicas de ortografía.

Ejercicio 1... Ejercicio didáctico "¿Cómo es correcto?" Un adulto lee una oración a un niño. El niño escucha atentamente, determina si la oración se pronuncia correcta o incorrectamente. Si se comete un error, el niño lo corrige.

El carro lleva un caballo. El gato atrapó al ratón. El caballo lleva el carro. El ratón atrapó al gato. La linterna está iluminada por la calle. La calle está iluminada por un farol.

Tarea 2... Conocimiento del sonido [Y]. El adulto invita al niño a escuchar una serie de palabras y nombrar el último sonido de las palabras:

gorrión, arroyo, rebaba.

El adulto se muestra frente al espejo y le explica al niño la articulación del sonido [Y]:

• labios ligeramente en una sonrisa;
• los dientes están muy juntos;
• la punta de la úvula está detrás de los dientes inferiores, la parte posterior de la úvula se eleva hacia el paladar duro, formando un espacio a través del cual pasa la corriente de aire;
• el cuello "funciona".

Característica sonido: sonido consonante (la lengua crea un obstáculo al aire), sonoro, sólido. Designación: un círculo azul con una campana.

Tarea 3. Ejercicio fonético.

¿Cómo gritan de miedo? - ¡Ay! ¡Ay! ¡Ay!

Tarea 4. Considere varios objetos dibujados, nómbrelos, seleccione solo aquellos cuyos nombres contengan el sonido [Y], determine el lugar del sonido [Y] en las palabras:

Camiseta, mosca, libros, casa, té, granero, gaviota, bardana.

Tarea 5... Termina la palabra con una sílaba. ¿Cuál es el mismo último sonido en la primera sílaba de todas las palabras?

CA: may ..., chico ..., té ..., ladrar ..., zay ...

Tarea 6... Adivina acertijos, determina el lugar del sonido [Y] en todas las respuestas de palabras, divídelas en sílabas, crea una oración con cada palabra.

De un pozo caliente

El agua fluye por la nariz. (Tetera)

Crecí en el campo, enojado y espinoso,

Agujas en todas direcciones. (Rebaba)

Tarea 7... Recuerde los tipos de transporte en cuyos nombres hay un sonido [Y] (tranvía, trolebús). Divida las palabras en sílabas, determine el lugar del sonido [Y] en estas palabras.

Tarea 8... Un adulto dice 3-5 palabras con el sonido [Y], y el niño debe escuchar con atención y repetir todas las palabras en la misma secuencia.

Tarea 9... Nombra una palabra adicional en una fila (por la presencia del sonido [Y] en palabras):

Camiseta, gaviota, nuez, sofá; estúpido, joven, grande, pueblo.

Tarea 10. Elija tantas palabras como sea posible que respondan a la pregunta "¿cuál?" ¿Cuál es el mismo último sonido en todas estas palabras?

Alegre, valiente, bueno ...

Tarea 11... Recuerde tantas palabras como sea posible con el sonido [Y].

Nombrar palabras con el sonido [Y], que consiste

de una sílaba (mayo, ..),

de dos sílabas (conejito, ...),

de tres sílabas (trolebús, ...),

de cuatro sílabas (balalaika, ...).

Tarea 12... Reemplaza el tercer sonido en palabras con el sonido [Y]. ¿Qué palabras obtuviste? Haz oraciones con cada par de palabras:

Una taza - una gaviota, un pie - ..., un hilo de pescar - ..., un río - ..., un sombrero - ..., un mosquito -...

Tarea 13... Responde la pregunta: ¿Qué palabras se obtendrán si se les quita el sonido [Y]?

Camisetas - amapolas, reiki - ..., perros esquimales - ..., arrendajos - ...

Tarea 14... Aprenda frases puras:

Ay-ay-ay - Mayo llegará pronto.

Uy-uy-uy - el viento, sopla.

Oh-oh-oh - llévame contigo.

Hey-hey-hey - bebe un poco de agua.

Tarea 15. Aprenda un poema y luego recítelo dando palmadas en cada sílaba.

¿Qué sonido se escucha a menudo en un poema?

YODO

El yodo es bueno, Yod no es malo.

En vano gritas: "¡Oh-oh-oh!" -

Ver levemente una botella.

El yodo, a veces, por supuesto, quema,

Pero sanará más rápido

Herida manchada de yodo.

V. Lunin

Tarea 16. Haz oraciones a partir de palabras. (Análisis de oraciones, encontrar una preposición y palabras con el sonido [Y], determinar su lugar en una oración, registrar un esquema de oración).

Conejito, siéntate, arbusto, debajo; Gaviota, mar, volar, pasar; Tranvía, vaya, ciudad, por.

Tarea 17... Conocimiento de la letra J.

Aquí está el corto de Y, eche un vistazo.

Tres agujas, hilo en la parte superior.

V. Kovshikov

¿Qué más se parece a la letra Y?

Juegos con una letra. Diferenciación de letras I - J.

Tarea 18. Análisis independiente de sonido-silábico de palabras, escritura en mayúsculas, lectura de palabras:

mayo, té, tetera.

Convierta palabras usando letras del alfabeto divididas:

conejito - camisa - nuez - pandilla - gaviota.

Grabación de frases con dictado, lectura:

¿Quién está ahí? Zina está aquí. Zina tiene un conejito. Dima está aquí. Dima tiene una camiseta. Sima está aquí. Sima tiene una gaviota.

Número 30

El video tutorial sobre el idioma ruso para niños en edad preescolar comenzó con una tarea interesante. Dado que ya se han aprendido muchas letras en la escuela de Shishkina, Vasilisa invitó a los estudiantes a averiguar si hay letras que nunca aparecen al principio de las palabras. Zubok decidió que no existían tales letras, pero Freckle vaciló y se ofreció a comprobarlo, empezando por la primera letra del alfabeto.

Los animales revisaron diligentemente letra por letra y resultó que no había palabras para las letras "Y", "b", "b". Mouse Shunya estaba molesto: "Probablemente, estas letras son muy ofensivas; después de todo, las palabras no comienzan con ellas". Vasilisa se sorprendió: "¿Es posible ser útil solo cuando estás por delante de los demás?" Y Shunya estuvo de acuerdo: "Por supuesto, puedes ser útil en todas partes, no solo al principio de la palabra". Vasilisa sugirió estudiar la letra "Y", con la que solo comienzan tres palabras, pero esto no la hizo menos importante para el idioma ruso. Los alumnos al principio la tomaron por la letra "I", pero luego, estudiando cuidadosamente la letra, se dieron cuenta de que una diferencia importante es la "marca de verificación" ubicada en la parte superior de la letra "Y". Y esta carta se llama "Y breve". Y el sonido "Y" se esconde en esta letra. Y dado que el sonido "Y" no se puede cantar, entonces frente a nosotros hay una consonante. El diente incluso se sorprendió: “¡Eso es, sí! La letra "I" es una vocal, y su hermana "Y corta" es una consonante ". Solo hay tres palabras que comienzan con "Y": YOD, YOG, YOGURT.

Al principio de una palabra, esta letra es rara, pero en el medio de una palabra, se siente genial. E invita a los alumnos a jugar con ella. Los amigos del bosque rápidamente hicieron frente a la tarea y aprendieron las sílabas necesarias. Las palabras resultaron: camiseta, nuez, regadera y ronca. Al final de la lección, volvieron a repetir las letras con las que no empiezan las palabras: "b", "b", "Y", "Y". \

Solo queda recoger la letra estudiada "Y breve".

"Y corto" - corto,
Es tan tímido.
No tengas miedo, recuerda lo principal:
¡Todos en el alfabeto son iguales!