Як намалювати емоцію радість. "Злість". Заняття щодо розвитку емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку. Вправа "дружба починається з посмішки"
Люди аналітичного складу розуму не дуже люблять висловлювати свої почуття відкрито, хоча для успішної комунікації їм важливо знати, як зображати потрібні емоції у відповідних ситуаціях. Емоційне тло є помічником у налагодженні контактів між людьми. Коли бачиш реакцію співрозмовника, простіше розмовляти і розуміти один одного. Вміння контролювати свої емоції - дар, який дається від природи, але який можна розвинути певними вправами.
Розминка для обличчя
Багато акторів починають свої репетиції з розминки м'язів обличчя, щоб з них було простіше «ліпити» потрібні емоції. Робити це можна самостійно перед дзеркалом чи у складі театральної групи. Уважно дивлячись у дзеркало, потрібно знайти рухливі ділянки: брови, лоб, очі, губи, щоки, язик, ніс. По черзі слід робити гімнастику, тобто рухати ними. Наприклад, підняти ліву брову, а потім праву або виконати кілька рухів очима та губами. П'ятихвилинної розминки достатньо, щоб відчути рухливість обличчя. Ті, хто добре розім'яли губи та язик, зазначають, що говорити їм стало простіше.
Вивчайте своє обличчя
Для актора дуже важливо, щоб його обличчя було виразним, і глядачі з першого разу могли зрозуміти, що воно висловлює. У звичайних людей такої виразності залежить успіх комунікації. Однак ми не завжди знаємо, як виглядає наше обличчя, коли ми відчуваємо ту чи іншу емоцію. Вивчаючи свою міміку і запам'ятовуючи становище м'язів під час певних почуттів, можна бути впевненим, що потрібна емоція буде правильно виражена. Наприклад, подив характеризується відкритим ротом, широко розплющеними очима і бровами, що повзуть вгору. Це стандартний вияв емоції. Але в житті людина може виражати її зовсім не так, тому ризикує бути неправильно зрозумілою.
Десять масок
Найчастіше доводиться висловлювати стандартний набір емоцій, який можна назвати десятьма масками:
- страх;
- агресія;
- кохання (закоханість);
- радість;
- плач;
- сором, збентеження;
- зневага;
- байдужість;
- біль;
- прохання (ви когось про щось просите).
Намагаючись зобразити їх, запам'ятайте свій вираз у дзеркалі, щоб у потрібний момент відтворити їх у пам'яті та показати на обличчі. Важливо запам'ятати рух кожного м'яза при створенні образу і при перетіканні однієї емоції до іншої. Чим більше ви тренуватиметеся, тим простіше буде «вдягнути маску».
Секрет: як краще зобразити емоції
Іноді отримати достовірну маску дуже складно. Потрібно не просто зобразити на своєму обличчі щось подібне, а й піддатися відповідним почуттям. Зробити це складно, коли потрібно виглядати злим, а в душі ти добряк. Щоб вираз на обличчі був максимально реалістичним, пропонується говорити про себе відповідні слова. Наприклад, коли потрібно зобразити зневагу, потрібно повторювати про себе слова на кшталт «Та на кого ти схожий? Як можна було так низько впасти? Огидно перебувати поряд з тобою!». Таке промовляння прискорює процес наказу на особі певних емоцій.
Що таке радість для дитини? Це власне світовідчуття позитивних емоцій. Коли дитина радіє від неї йде потік щирості, вона весела, відкрита, усміхнена, контактна і щаслива. Саме в цей момент радості внутрішній стан дозволяє йому проявити всі кращі якості його характеру. Для гармонійного розвитку особистості важливо для дитини якнайчастіше відчувати цей стан. Саме це стало причиною того, що я хочу провести заняття «Малюємо радість» - малюнок на асфальті.
Завантажити:
Попередній перегляд:
Попередня робота
- Набираємо 4 команди дітей по 4 особи.
- Визначаємо місце на асфальті для 4-х команд по 4 особи.
- Підготовляємо набори різнокольорових крейд
- Підбираємо вірш про «Радість»
- Знаходимо персонажа
- Підготовляємо чарівну скриньку з сюрпризом (цукерками)
- Підбираємо музичні твори
- Виносимо на майданчик для малювання «Радості» музичний центр
- Проводиться анкетування дітей Що таке радість?
Проведення безпосередньої освітньої діяльності на ігровому майданчику дитячого садка.
Вихователь:
Здрастуйте, хлопці. Сьогодні ми поговоримо про радість. Обговоримо, що чи хто є для кожного з вас радістю. Де вона сховалась? Чи можна її скуштувати на смак? Потім зобразимо на асфальті за допомогою чарівної крейди Радість.
Послухайте, як уявляю собі Радість.
Коли мрії здійснюються
Тоді нам добре
Коли тепло та літо
Коли навколо світло
Коли хлопцям весело та радісно грати
І з мамою, татом разом під сонцем засмагати
Коли на свіжому повітрі граємо та співаємо
Ми дуже щасливо і дружно ми живемо.
Хлопці, як ви вважаєте, що є для кожного з вас Радість?
- Всім весело
- Можна грати та гуляти
- Коли щось робиться гарне
- Мама мені дозволяє їсти багато цукерок
- У мене багато машинок
- Мені подарували коляску та ляльку
- Спілкування з друзями
- Коли товаришуєш з кимось
- З тобою грають
- Коли мені не нудно
- Поїздка на море
- Купаєшся в морі
- Гуляєш із собакою
- Коли тобі все дозволяють
- Купують одяг
- Ми ходимо до театру
- Я ходив до зоопарку
- Мені мама читає улюблену казку
- Приїжджає подруга на день народження
- Відпочиваєш на дачі
- Новий рік
- Коли приходить Дід Мороз у татових капцях
- Зустрічаєш маму та тата
- Їдеш у гості до бабусі
- Мені моя бабуся пече смачні млинці
- Обіймешся і цілуєшся з мамою та татом
- Ідеш за ручку з мамою
- Мама та тато подарували мені хом'ячка
- Мені купили собаку
- На морі будуєш замок із піску з татом
- Купаєшся в морі з татом
- Коли у мене день народження
- Коли багато кульок і з ними можна грати
- Мені на день народження прийшла людина павук
- Коли дарують багато подарунків
- У мене є всі принцеси
- Співають пташки
- З'являється веселка
- Світить сонце
- Смачно пахнуть квіти
- Мені дарують квіти
- Смачна полуниця
- Похід за грибами до лісу
- Взимку ліпимо сніговика
- Граємо в сніжки
- Будуємо замки зі снігу
- Катаємось на санчатах
- Катаємось на ковзанах
Вихователь:
Хлопці, як багато у вас у житті радостей. Це прекрасно. Як ви вважаєте, а можна радість їсти?
Діти (відповіді дітей на основі анкетування)
Звичайно можна;
- для мене радість це багато смачних цукерок, шоколадок, тортів, тістечок, морозива
- я люблю овочі моркву, капусту, помідор, огірок
- для мене радість це полуниця, чорниця, суниця, кавун, черешня
- для мене це банани, яблука, груші
- для мене це манна каша
- мені подобаються чіпси
Вихователь:
Хлопці, а як ви вважаєте, де сховалася радість?
Діти (відповіді дітей на основі анкетування)
- Радість сховалась у подарунках.
- На дні народження,
- На святі
- На новий рік.
- У лісі під деревом, бо там ростуть гриби
- На городі, тому що там багато смачної смородини
- На дереві, бо там ростуть яблука
- У холодильнику, бо там морозиво
- Під стільцем на кухні, бо там сидить мій кіт маркіз
- У магазині, бо там продаються смачні тістечка
- У цирку, бо там багато тварин
- У повітряних кульках, тому що вони різнокольорові
- У моїх іграшках, бо там живе моя улюблена лялька Вінкс
- На морі, бо там тепло і можна плавати
- В гостях, бо там мені все можна
- У бабусі на кухні, бо там смачно
- У мами на руках, бо там тепло
Вихователь:
Ось вона, якась різна Радість. Цікава, несподівана, смачна та загадкова.
Ой, хлопці, чуєте, хтось сміється. Хто це, хлопці?
Діти:
Це Сонечко.
Сонечко:
Доброго дня, мої дорогі діти. Я раді побувати у Вас бути в гостях.
Ви раді бачити мене?
Діти:
Здрастуй сонечко. Ми дуже раді бачити тебе у нас у гостях.
Сонечко:
Хлопці, я знаю, що ви радісні та щасливі діти. Я спустилося з неба, щоб обігріти вас теплими променями і щоб вам стало ще радіснішим і світлішим.
Адже це теж радість (діти посміхаються один одному)
Давайте обіймемося це приємно та радісно. Коли люди не бачилися певний час, вони завжди обіймаються, тому що вони раді один одному. (Діти обіймаються)
Давайте скажемо одне одному ввічливі слова. Тому що говорити їх і чути на свою адресу це шанобливо, приємно та радісно. (діти говорять ввічливі та приємні слова один одному)
Хлопці, подивіться, довкола нас росте безліч красивих квітів. Бачити їх, насолоджуватися ними це естетично приємно та радісно. Подивіться на них і відчуємо їхній аромат. (Діти насолоджуються квітами і нюхають їх).
Зараз давайте розділимося на 4 команди по 4 особи. Я з вами зараз поділюся своєю чарівною крейдою, і ви за допомогою них зобразите на асфальті Радість як ви її уявляєте. (Діти беруть крейду, і кожна команда зображує на асфальті Радість. Протягом того часу, як діти малюють звучить музика про Радість)
Молодці, хлопці. У вас цікаві, красиві, незвичайні та барвисті малюнки. У вас зображені: мама, тато, сонечко, небо, квіти, собачка, торт, цукерки, катання на санчатах, на ковзанах та багато іншого. Головне, що ви вмієте радіти.
Хлопці, мені час додому на небо. Мені було з вами радісно та приємно. До швидкої зустрічі. (Сонечко йде)
Вихователь:
Я рада, що так багато різних подій та явищ приносить вам радість. Що спілкування з мамою та татом, бабусею та дідусем це для вас радість. Що кохання, турбота, тепло – це радість. Заняття спортом, гра з друзями, поїдання смачної та корисної їжі, спілкування з природою, з тваринами – все це приносить вам величезну радість
Клавдія Першікова
"Злість". Заняття з розвитку емоційної сфери дітей старшого дошкільного віку
Цілі: розширювати виставу дітей про емоцію« агресія» ; сприяти відкритому прояву емоційсоціально-прийнятними способами, зняттям негативних настроїв, ослабленням агресивності; вчити дітейаналізувати свою агресивність та усувати її через гру та позитивну поведінку.
Устаткування: піктограма «Гнів»; однобарвні паперові серветки.
Хід заняття
Психолог. Привіт, діти! Як ми ще вміємо вітатись? (Відповіді дітей)
Нехай кожен із вас той, хто отримає «усмішку»назве себе на ім'я і при цьому виконає якусь дію (рух, але так, щоб усі хлопці змогли повторити вашу дію. Я назву своє ім'я і проплескаю його в долоні. Діти продовжують.
Сьогодні ми продовжимо знайомство з основними людськими емоціями. Спробуйте відгадати, про яку емоції піде у нас промова. Для цього послухайте уривок із вірша К. Чуковського «Крадене сонце».
І встав Ведмідь,
Загарчав Ведмідь,
І до Великої Річки
Побіг Ведмідь.
А у Великій Річці
Крокодил лежить,
І в зубах його
Не вогонь горить
Сонце червоне,
Сонце крадене.
Підійшов Ведмідь тихенько,
Пхнув його легенько:
«Говорю тобі, злодій,
Виплюнь сонечко швидше!
А не те, дивись, зловлю,
Навпіл переламаю,
Будеш ти, невігла, знати,
Наше сонце красти!»
Відповіді дітей
Психолог. Правильно, сьогодні мова у нас піде про злості, або про гнів. Подивіться на піктограму « Злість» . Який вираз обличчя має бути у людини, коли має злий настрій? (Брови насуплені, рот відкритий, розтягнуті в сторони, видно два ряди стиснутих зубів). Покажіть цей настрій по колу один одному.
Закрийте очі ( «Пальмінг»). Подумки продовжіть пропозиція: « Агресія – це…» . Тепер продовжіть цю пропозицію вголос.
Гра «Прорви коло».
Психолог. А тепер давайте поговоримо ось про що. Хто з вас бував колись у ситуації, коли інші діти не приймали вас у гру? Що ви робили у цих ситуаціях? Відповіді дітей.
Психолог. Можливо, бувало і таке, що ви все ж таки насильно хотіли включитися в гру: розштовхували дітей, відбирали іграшки
Отже, зараз ми розіграємо цю ситуацію.
Хай устануть у коло і міцно зчепляться руками. Одна дитина повинна залишитися за колом і спробувати прорватися в коло. (Якщо дитина виявляється не в змозі зробити це, психолог стежить, щоб він знаходився поза коло не більше однієї хвилини. Діти повинні впустити його.)
Психолог. Розкажіть, що ви відчували коли були за межами кола. Відповіді дітей.
Гра «Маски».
Психолог. Ми зараз робитимемо маску гніву. Візьміть серветки. Щипковими рухами проробіть отвори в них так, щоб вийшла маска зі злим виразом обличчя. Спробуйте приміряти цю маску. Діти виконують завдання.
Вправа «Способи позбавлення від злості» .
Психолог. Пропоную вам кілька способів рятування від злості:
Порвати газету;
Потопати ногами;
- «зібрати»свою агресія в мішок;
Зім'яти газету;
Усміхнувся, дивлячись у дзеркало.
Вправа «Тихе озеро» (Діти лежать на килимі, звучить аудіозапис)
Психолог. Наше заняття добігає кінця. Згадайте, чим ми сьогодні з вами займалися, що нового дізналися, і що вам найбільше сподобалося. Відповіді дітей.
Психолог. На прощання я хочу подарувати вам теплий дотик (Я з любов'ю тебе гладжу, дуже радісно мені навіть)
Література:
1. Пазухіна І. А. Давай познайомимося! Тренінгове розвиток та корекція емоційного світу дошкільнят 4-6 років. СПб: Дитинство прес, 2004
2. Кряжова Н. Л. Світ дитячих емоцій. Діти 5-7 років. Ярославль, 1997
Завдання:
Діагностичні:
- Дослідження рівня розвитку емоцій
- Діагностика рівня сформованості правильного мовного вдиху та видиху
Виховні:
- Виховувати здатність підкоряти свої дії інструкції.
- Виховувати взаєморозуміння, дружелюбність
- Виховувати повагу один до одного
ЗАНЯТТЯ 9. |
||
| Вступ. Налаштування на роботу. | ||
| Дихальна вправа | ||
| Гра Вправа "Радість" | ||
| Вправа "Зобрази радість" | ||
| Гра "Сонячний зайчик" | ||
| Фізкультхвилинка | ||
| Піктограма | ||
| Вправа "Мені сумно, коли..." | ||
| Гра "Вовк та зайці" | ||
| ІЗО-діяльність "Зобрази емоції" | ||
| Окорухова вправа | ||
| Вправа "Вгадай емоції" | ||
| Вправа "Дружба починається з посмішки" | ||
| Завершення заняття. | ||
40 хв. |
ХІД ЗАНЯТТЯ
РОЗМІНКА:
1) Створення позитивного, робочого настрою групи.
2) Підготовка дитини до майбутньої діяльності.
Вітання. Налаштування на роботу.
Дихальне вправа
І. П.– сидячи. Діти сидять із заплющеними очима. Видих - розплющити очі. Вдихнути – заплющити очі. Продовжувати, видихаючи при світлі, вдихаючи у темряві. Нехай ваші очі повністю розслабляться, коли вони закриті. Відкрити очі і поморгати.
ОСНОВНА ЧАСТИНА:
Діагностика рівня сформованості емоцій. Робота за темою
(Тематичні ігри та вправи).
Психолог:Сьогодні ми поговоримо про емоції. Подивіться на обличчя цієї людини (Показується піктограма "Радість").Як ви думаєте, яке обличчя у цієї людини? (Відповіді дітей). Так, радісне. А як ви здогадалися? (Відповіді дітей). Так, правильною. Молодці. Коли у нас радісне обличчя, то ми широко посміхаємося, Очі у нас стають вузенькими, вони примружуються. Спробуймо зобразити радість на своєму обличчі.
(Під час цього заняття можна використовувати презентацію "Емоції" з розділу "Презентації"")
Вправа "ЗОБРАЗИ РАДІСТЬ".
Усі учасники сидять у колі. Один гравець зображує "радість" і передає цей вираз сусідові праворуч, той повинен повторити побачене на обличчі сусіда якнайточніше.
Психолог:Давайте пограємо в гру "СОНЯЧНИЙ ЗАЙЧИК" щоб у вас був гарний настрій.
Вправа "СОНЯЧНИЙ ЗАЙЧИК".
o Сонячний зайчик заглянув тобі у вічі. Закрийте їх.
o Він побіг далі по обличчю, ніжно погладь його долонями на лобі, на носі, на ротику, на щічках, на підборідді.
o Погладжуй акуратно голову, шию, руки, ноги.
o Він забрався на живіт - погладь животик.
o Сонячний зайчик не бешкетник. Він любить і пестить тебе, подружися з ним.
Чудово! Ми потоваришували із сонячним зайчиком, глибоко зітхнемо і посміхнемося один одному.
Психолог:Який настрій у вас став після виконання цієї вправи? (Відповіді дітей)
Фізкультхвилинка.
Вправа "ПІКТОГРАМА"
Психолог:(Демонструє піктограму "Злість")Подивіться на особу, зображену на картці. Яке почуття відчуває людина, зображена на картинці? (Відповіді дітей). Подивіться на вираз його обличчя ... Що сталося з його ротом? Бровями? Який вираз очей? А зараз послухаємо історію про хлопчика Петю, яка називається "Сердитий дідусь".
До дідуся до села приїхав Петя і одразу пішов гуляти. Дідусь дуже розгнівався, бо Петя пішов за хвіртку без попередження. Куди він пішов? Раптом із ним щось станеться? Давайте розіграємо цю історію.
Вправа "МЕНІ Смутно, КОЛИ..."
Кожна дитина намагається закінчити розпочату провідним пропозицію... Мені сумно, коли...
НАПРИКЛАД:
дитина описує смуток, як почуття, коли "... у серці сльози".
o "Я іноді плачу, коли мені сумно."
o "Коли ти сильно розсердишся, краще нікого не бити, тому що тебе можуть ударити у відповідь" і т.д.
Психолог демонструє піктограму "Страх". Подивіться на зображення. Хто зображений на ній. Який у нього настрій? (Проходить обговорення).
Психолог:Давайте пограємо у гру "Вовк та зайці".
Гра "ВОВК І ЗАЙЦІ"
З-поміж гравців вибирається ведучий - вовк, решта зайців. Коли вовк засинає, зайці потихеньку виходять на прогулянку, але, почувши кроки, вовк накидається на зайців, ловить їх.
Після закінчення гри відбувається обговорення: які емоції відчувають гравці, які побували в ролі зайців. Чи їм було страшно?
Робота в зошит, ІЗО-діяльність.
o Учні повинні вибрати по черзі 3 кольори фарб, які їм найбільше подобаються, і намалювати 3 кружечки.
Вправа ОЧОРУХОВА
МЕТА:
Зняти втому та напруження очей, профілактика очних захворювань.
І.П.– сидячи. Голова фіксована. Очі дивляться перед собою. Починається відпрацювання рухів очей за 4 допоміжними напрямками (по діагоналі), зведення очей до центру. Рухи відбуваються у повільному темпі (від 3 до 7 секунд). Рухи очей слід поєднувати з диханням.
o Учням даються аркуші паперу. На них контур масок треба зобразити веселу, сумну, страшну маску.
Вправа "Вгадай емоції".
Учням пропонуються піктограми із зображенням емоцій. Вони повинні вгадати, яка емоція зображена на тій чи іншій картинці.
Вправа "ДРУЖБА ПОЧИНАЄТЬСЯ З посмішки".
Ті, що стоять у колі, беруться за руки, дивляться сусідові в очі і дарують йому мовчки найдобрішу усмішку. (По черзі).
ВИСНОВОК:
- Перевірка виконаних завдань.
- Закріплення позитивних емоцій з роботи.
- Підбиття підсумків заняття.