Juegos y tareas con la carta. Carta y ocupación, juegos. Feliz poemas sobre la letra Th para niños.

Tema: Acuerdo [th], letra J. Aventura de Año Nuevo con héroes de cuentos de hadas favoritos.

Objetivos: conocido con el sonido [th] denotando su letra y; Gestionando la habilidad de una clara pronunciación de sonido [th]; desarrollo de la percepción phonderática; Aprendiendo la capacidad de resaltar el sonido [th] de una serie de sonidos, sílabas, palabras; Dibujar propuestas con una palabra dada; aprendiendo a leer las sílabas por tablas y palabras de sílabas con sonido [th]; Desarrollo de la memoria, atención, pensamiento; Educación de la disciplina, trabajos de habilidades en el equipo.
Equipo: Casas de sonido; Fotos de palabras con sonido [th] (Koschey Immortal, Emely, Snake Gorynych, Thumbelina, Lesy, Agua); Tarjetas con ventanas, para determinar el lugar de sonido en la palabra; Linternas de rojo, azul, verde con campanas y sin; lápices de colores; Imágenes de un muñeco de nieve, baba yaga, santa claus, doncella de nieve, árbol de navidad, juguetes de Navidad con sílabas y palabras con la letra. Subsidio "Feliz tren".
Curso de viaje.
I. O.N.Z. Momento sorpresa
-
- Escuchar, chicos, alguien suspira y nos llama. Sí, este es nuestro muñeco de nieve familiar.
- ¿Qué pasó, un muñeco de nieve?
- ¡Oh oh! - ¡Ah ah ah! ¡Hey hey hey!
Chicos, un muñeco de nieve está tan asustado que ya no puede decir nada. ¿Quién lo asustó tanto?
- ¡Oh oh! - ¡Ah ah ah! ¡Hey hey hey!
Probablemente quiera llamar el nombre del héroe de cuento de hadas, que lo asustó tanto.
Vamos a escuchar de nuevo que dice, y definimos qué tipo de sonido se repite más a menudo que otros.
- ¡Oh oh! - ¡Ah ah ah! ¡Hey hey hey!
II. Conocimiento con nuevo sonido.
Características del sonido [th] sobre articulación y características acústicas.
- Así es, este es el sonido [th]. ¿Que es el?
Digamos este sonido. ¿Vendrá a tocarlo? ¿De qué nos impide? (Barrera: la lengua enciende la espalda). ¿Cuál es el sonido? (Consonante). ¿Es suave o sólido? ¿Qué quieres hacer, apretar las levas o acariciar tu palma? (suave). El sonido [th] siempre es suave. Escuchar tu cuello, sonando o sordo este sonido? (expresado). El sonido [th] - consonante, sonando, siempre suave.
III. Desarrollo de la percepción phonderática.
- Para averiguar el nombre del héroe de cuento de hadas que asustó a nuestro muñeco de nieve, debe aprender a determinar el sonido [th] entre otros sonidos. ¿De qué color es la linterna mágica que iluminaremos cuando escuché el sonido [th]? (verde con campana)
1. Determinar el sonido [th] en una fila de sonidos.
Y y y y y y y p n y ...

2. Definición de sonido [th] en una serie de sílabas.
AI OHA MA ALI AYI ...
3. Determinar el sonido [th] en palabras.
- Aprendimos el sonido para determinar el sonido, ahora podemos determinar el nombre del fabuloso héroe, que asustó a un muñeco de nieve.
Gato en botas, gigante, shrek, kimair, baba yaga.
- Así es, es Baba Yaga.
IV. Trabaja con nuevo sonido.
Determinación del sonido del sonido [th] en la palabra.
- Baba Yaga Hid Santa Claus y Snow Maiden. Y nos ayudará a encontrar héroes fabulosos, en el título de los cuales hay sonido [th]. En busca de Grandpa Frost and Snow Maiden, irán en nuestro tren alegre. En el primer carro, esos héroes irán, en el título de los cuales el sonido [th] se para al principio de la palabra, en el segundo, en el medio, en el tercero, al final de la Palabra. (Koschey Immortal, Emelya, Serpiente Gorynych, Thumbelina, Lesy, Agua) Todos ellos realmente quieren conocer el año nuevo con nosotros.
V. Conocimiento con la letra J.
- Mientras nuestros héroes buscan Santa Claus y Snow Maiden, los prepararemos con tarjetas de invitación. El sonido [th] Sabemos, ¿qué necesitas saber para escribirlo? Letra J. Los sonidos que escuchamos y pronunciamos, pedimos y leamos.
El libro se llama "y breve".
J, como en tu cuaderno.
Para que no se confundan y,
Top Tick escribe.
Vi. Trabajar con una nueva letra.
1. Asignación de la letra Th en el texto.
"Estrés en la tarjeta de invitación, todas las letras y. ¿Qué lápiz enfatizará la letra? (verde)
Año Nuevo!
Koschey Immortal, Emelya, Serpiente Gorynych, Thumbelina, Lesy, Agua viene a mi kindergarten para las vacaciones de Año Nuevo.
2. Leyendo las sílabas con una nueva letra.
Pero Santa Claus con la doncella de nieve. Llegaron a nuestras vacaciones, trajeron el árbol de Navidad.
Para decorar el árbol de Navidad, necesita leer sílabas y palabras con una nueva letra.
Ay oh uyi mi mi
Vii. Fizminutka.
El árbol de Navidad estaba vestido, y ahora jugaremos con él. El juego de la atención "Los árboles de Navidad son grandes y pequeños".
- Vamos a mostrar qué tan grandes son los árboles de Navidad (las manos levantan), y tan pequeñas (las manos inferiores). (Los niños deben mostrar árboles de navidad grandes y pequeños, no prestando atención a los movimientos fraudulentos del terapeuta del habla y escuchando solo sus instrucciones verbales).
Viii. Fijación aprendida.
1. Expansión vocabulario.
"Cambia la palabra".
Diversión en nuestras vacaciones. Baba Yaga también nos pregunta. Le pedí a Santa Claus a la tarea, pero sin nosotros ella no podía hacer frente. Permítanos ayudarla. Necesitar
Cambie la palabra para que haya sonido [th]: camiseta - camiseta - camiseta, liebre - conejito, banco - banco, ranuras - gorrión, huevo - huevo, líneashka - gobernante, solovushka - nightingale ...
2. Trabajar con limpieza.
"Lectura y Junta":
Oh, oh es mi conejito
Ah - al horno miramos
Ay - en la jaula loro
Oh, oh, nos vamos a casa
3. Dibujar propuestas.
¿Qué palabras con sonido [th] escucharon? (conejito, pan, loro, hogar, mina)
Maquillaje de propuestas con ellos.
Ix. Salir.
Es hora de que Santa Claus con héroes fabulosos En tus cuentos de hadas regresan. Y el sonido [th], con nosotros en la ciudad de los sonidos permanece. Recordemos qué tipo de sonido es? (consonante, suave, sonando). ¡Bien hecho!

Reclamo de resumen de alfabetización

Preparado y realizado: el educador del grupo preparatorio número 6.

Abramova O. V.

Asunto: letra y corta, sonido (s)

Metas y objetivos:

Conocido con la carta;

Diferenciación de los conceptos de "sonido" y "letra";

Identificar el articulador y las características acústicas del sonido;

La selección de sonido en palabras, la definición de su ubicación;

Comparación del sonido con otros sonidos fonéticamente similares a él;

Enriquecimiento de la reserva de diccionarios de niños, creando condiciones para el uso de nuevas palabras en su propio discurso;

La formación de la habilidad de la educación y el uso de formas de palabras, coordinación con otras partes del habla;

Entrenamiento de respuestas a preguntas, discurso dialógico, agregando palabras que faltan;

Desarrollo de dedos de motilidad poco profundos de los dedos, habilidades orientadas en una hoja de papel en una jaula.

Materiales y equipos: alfabeto de pared, tablero, tiza, cuaderno en una jaula grande, lápiz simple.

Curso de viaje.

1. Hay una carta en nuestro idioma, lo cual es invisible, pero juega un papel importante. En qué letra estamos hablando, intentamos aprender de una pequeña historia.

Letra extraña.

Letras anotadas en el alfabeto.

SPEEM? - dijo uno de sus vecinos.

No sé cómo, ella dijo con tristeza.

Y lo intentas. Canta, como yo: tanto y como y y-and-and-and-and-and! ..

Y ... y ... y ...

Y realmente, no puedes. Extraño: todas las vocales cantan, y tú no lo eres.

No soy vocales.

Consonancia, ¿qué?

No lo sé.

Bueno, ¿y quién te necesita?

Necesito a todos. Mira, estoy en el alfabeto.

STOI - lo siento, eso.

No "Stoi", y "Stand". ¡Así que me fui a mano!

Bueno, bien, de pie. ¿Por qué tienes este signo?

Adivinar ...

¿Suponieron de qué está hablando la carta?

Derecha. Carta - y breve. ¿Y qué sonido indica?

Completamente a la derecha - sonido (s). ¿Cuál es el sonido o consonante? Para determinar, digamos. ¿Qué nos ayuda a pronunciarlo en tu boca?

True Tongue. Presiona los lados al Nebu. Significa que sigue siendo una consonante, pero inusual, pero siempre leve consonantes.

2. En nuestro discurso hay pocos signos de palabras con este sonido. Básicamente, está en el medio o al final de las palabras. Y al principio solo se encuentra en palabras extranjeras que aparecieron en nuestro discurso: "yodín", "Yog", "Yogurt".

Tratemos de determinar en qué palabras pueden ocurrir un sonido (s). Responde a las preguntas. Si elige la respuesta correctamente, entonces en sus palabras habrá sonido (s):

¿Qué pronunciamos cuando de repente nos lastimemos? (¡Oh!)

¿Cuándo asustamos algo? (¡Ah!)

¿Una niña pequeña que vivía en una flor? (Thumbelina)

¿Quién secuestró una rana de Ivano-Tsarevich? (Koschei The Deathless)

¿Cuál es el nombre de un niño que no sabe nada? (No sé)

¿Un niño que quiere hacer algo? (Persona perezosa)

Malas marcas en la escuela? (Troika, dos)

Pájaro, que canta bien? (Nightingale, Canaria)

Pájaro que puede hablar? (Loro)

¿Pájaro blanco de mar? (gaviota)

¿Quién cenó en el zoológico en las bestias? (Gorrión)

¿Transporte urbano? (Trolleybus, tranvía)

¡Estás bien hecho! Respondió todas las preguntas. ¿En qué parte de las palabras, más a menudo cumplimos con el (los) sonido (s)?

Estoy de acuerdo contigo, en el medio y al final de las palabras.

3. Y ahora un poco de descanso. Pasemos Fizminutka. Pero ella es inusual: habrá palabras con sonido ... .. (s)

(Los niños se mueven alrededor de la habitación, divirtiéndose.)

¡Oh oh! ¡Oh oh!

¡El mago era malo!

Se agitó las manos

Entré a todos los niños.

Cabezas de los niños inclinados

Se quedan en silencio y se congelaron.

(Los niños están congelados, arqueando cabezas.)

Los amigos vinieron a la clase,

Namig Vloda ganó conducido

Y los niños estaban doblados.

Y ahora es el momento de bailar,

¡No necesitamos perder el corazón!

(Los niños están bailando.)

4. - Ahora jugaremos un juego inusual. Aprenderemos a ordenar. Llamo a la palabra, y me dices esta palabra con la palabra "tú".

Ejecutar, escuchar, saltar, bailar, sonreír, lavar, pensar, hacer, aplaudir, lavar, limpiar, caminar, regar, recoger.

¿Qué ha cambiado en estas palabras? (Aparece el sonido (s)).

5. - Nos reunimos con sonido (s) - se pronuncian, determinados, en qué parte de las palabras se encuentra con mayor frecuencia. Pero no se olvide de la carta, que denota - letra y breve. Ahora, para no ofenderla, lo escribiremos.

(En el escritorio)

N- Poner el cinturón,

Y - poner en la pobreza.

Letra n puesta exactamente

Letra y - pintor.

Le das un sombrero

Será una breve carta I.

(Al escribir, la letra se pronuncia: la distancia entre las letras, el tamaño).

¡Bien hecho! ¿Qué letra y qué sonido nos encontramos hoy? ¿Qué puedes decir sobre ellos?

En la siguiente lección, aprendemos quién es amigo de este sonido.

Tareas correccionales y en desarrollo.

Aprendiendo que el niño escuche cuidadosamente el discurso de un adulto, comprenda correctamente las estructuras lógicas gramaticales.

Enseñe al niño a pronunciar correctamente el sonido [th].

Mejorar las habilidades de las actividades sintéticas analíticas, desarrollan ideas de sonido de sonido del niño.

Aprendiendo a analizar las propuestas, encontrar una preposición y palabras con un cierto sonido en la propuesta.

Aprende a convertir palabras.

Aprendiendo a escribir oraciones cortas bajo el dictado de conformidad con las reglas de ortografía elemental.

Ejercicio 1. Ejercicio didáctico "¿Qué tan correcta?". Adulto lee una oferta de niño. El niño escucha atentamente, determina la propuesta correcta o incorrecta. Si se realiza un error, entonces el niño lo corrige.

El carrito tiene suerte. El gato atrapó un ratón. El caballo tiene suerte. El ratón atrapó a un gato. La lámpara está iluminada por la calle. Calle cubierta con una linterna.

Tarea 2.. Conocido con sonido [th]. Adulto ofrece un niño escuchando una serie de palabras y llamadas Último sonido en palabras:

gorrión, Creek, Ray.

El adulto se muestra frente al espejo y explica la articulación del niño del sonido [th]:

• esponjas ligeramente en una sonrisa;
• los dientes se juntan;
• punta de la lengua detrás de los dientes inferiores, la parte posterior de la lengua se eleva a un cielo sólido, formando una ranura a través de la cual pasa un chorro de aire;
• gorelshko "Funciona".

Característica Sonido: consonante de sonido (la lengua crea una barrera de aire), sonando, sólidos. Designación: Círculo azul con una campana.

Tarea 3. Ejercicio fonético.

¿Cómo gritar del miedo? - ¡Oh! ¡Oh! ¡Oh!

Tarea 4. Considere una serie de artículos dibujados, llámalos, elija solo aquellos en el nombre de los cuales hay un sonido [th], determine el sonido del sonido [th] en palabras:

camiseta, volar, libros, casa, té, cobertizo, gaviota, Burdock.

Tarea 5.. Termina la palabra con una sílaba. ¿Cuál es el mismo último sonido en la primera sílaba de todas las palabras?

KA: Mayo ..., chico, té ..., lai ...

Tarea 6.. Adivina los acertijos, definen el sonido del sonido [th] en todas las palabras: adivinando, divídalas en sílabas, vienen con cada oferta de palabras.

De un pozo caliente

A través de la nariz del agua vierta. (Tetera)

Creció en el campo, malvado y cosido,

En todos los lados de la aguja. (Rayo)

Tarea 7.. Recuerde los tipos de transporte, en los nombres de los cuales hay un sonido [th] (tranvía, trolebus). Divida las palabras a las sílabas, determine el sonido del sonido [th] en estas palabras.

Tarea 8.. Las llamadas de adultos 3-5 palabras con sonido [th], y el niño debe escuchar con atención y repetir todas las palabras en la misma secuencia.

Tarea 9.. Llame a una palabra innecesaria en una fila (de acuerdo con la presencia en las palabras de sonido [th]):

mike, chaika, nuez, sofá;estúpido, joven, grande, ciudad.

Tarea 10. Recoger tanto como las posibles señales que responden a la pregunta "¿Qué?". ¿Cuál es el mismo último sonido en todas estas palabras?

Alegre, audaz, bueno ...

Tarea 11.. Recuerda como más palabras como sea posible con sonido [th].

Llame a palabras con sonido [th] consistente

de una sílaba (mayo, ..),

de dos sílabas (conejito, ...),

de tres sílabas (trolebus, ...)

de las cuatro sílabas (Balalaika, ...).

Tarea 12.. Reemplace el tercer sonido en palabras SONIDO [TH]. ¿Qué palabras sucedió? Manera de cada par de oraciones de palabras:

Taza - gaviota, pie - ..., lesak - ..., río - ..., gorra - ..., Midge -...

Tarea 13.. Responde la pregunta: ¿Qué palabras sucederán si eliminas el sonido [th]?

Camisetas - Maks, Reiki - ..., Le gusta - ..., Coyki \u200b\u200b- ...

Tarea 14.. Aprende a los limpiadores:

AY-AH - pronto puede.

Ui-uy - viento, DUY.

Oh, oh, oh, llévame contigo.

Oye, hey hey - Papa de agua.

Tarea 15. Para aprender el poema, y \u200b\u200bluego reclamarlo, aplaudiendo en la palma por cada sílaba.

¿Qué sonido se escucha a menudo en el poema?

YODO

El yodo bueno, el yodo no está enojado.

En vano, gritas: "Oh, OH-OH!" -

Envidia ligeramente al matraz.

Yodo, a veces, por supuesto, quemaduras,

Pero cura más rápido

Lubricada de yodo herida.

V. lunin

3 Admisión 16. Hacer palabras de la oración. (Análisis de propuestas, encontrar el pretexto y las palabras con sonido [th], determinando su lugar en la propuesta, registrando el esquema de la propuesta).

Conejito, sentarse, arbusto, debajo; Gaviota, mar, volar, sobre; Tranvía, paseo, ciudad, software.

Tarea 17.. Conocimiento con la letra J.

Aquí hay un breve, mira.

Tres agujas, tapa de hilo.

V. KORSHIKOV

¿Qué más se parece a una carta?

Juegos con la letra. Diferenciación de letras y - y.

Tarea 18. Análisis de palabras de sílaba de sonido independiente, letra letras impresas, leyendo palabras:

mayo, té, hervidor.

Transformando palabras con letras de alfabeto dividido:

conejito - Mike - Nuez - Shaka - Gaviota.

Registros de dictado, lectura:

¿Quién está aquí? AQUÍ ZINA. Zina Hare. Aquí está Dima. Camiseta Dima. Aquí está Sima. Gaviota de SYMA.

Lanzamiento 30.

El video tutorial en el idioma ruso para los niños en edad preescolar comenzó con una tarea interesante. Dado que muchas cartas han aprendido en una escuela Shishkaya, Vasilisa le ofreció a los estudiantes a aprender, y si hay cartas que nunca se paran al principio de las palabras. Los dientes decidieron que no había tales letras, pero la peca se rió y se ofreció a verificar, comenzando con la primera letra del alfabeto.

Los animales movían diligentemente la letra más allá de la letra y resultó que no hay palabras para las letras "S", "B", "B". El ratón de Shun estaba molesto: "Probablemente, estas cartas son muy ofensivas, porque no comienzan con ellos". Vasilisa se sorprendió: "¿Es posible beneficiarse solo cuando estás por delante de todos?" Y el Shun acordó: "Por supuesto, puede beneficiarse en todas partes, y no solo al principio de la palabra". Vasilisa se ofreció a estudiar la letra "th", con la que solo comienzan tres palabras, pero no se volvió menos importante para el ruso. Los estudiantes primero lo aceptaron más allá de la carta "y", pero luego, estudiar cuidadosamente la carta, se dieron cuenta de que una diferencia importante era la "garrapata" ubicada en la parte superior de la letra "y". Y esta carta "y breve" se llama. Y ocultando en esta carta el sonido "th". Y dado que el sonido de "Y" no puede estar cantando, entonces somos consonantes delante de nosotros. Los dientes incluso se sorprendieron: "¡Así es como si! La letra "y" es una vocal, y su hermana "y Short" - consonante ". Palabras que comienzan con solo tres: yodín, yogui, yogurt.

Al comienzo de la Palabra, esta carta rara vez se encuentra, pero en medio de la palabra se siente muy bien. Y sugiere que los estudiantes jueguen el juego. Los amigos del bosque se enfrentaron rápidamente a la tarea y recogieron las siguientes sílabas. Resultó palabras: camiseta, tuerca, regadera y husky. En conclusión, la lección una vez más repitió las letras de las que las palabras no comienzan: "Kommersant," B "," S "," Y ".

Sólo sigue siendo recoger la letra estudiada "y breve".

"Y breve" - \u200b\u200bcorto,
Es un tímido.
No tengas miedo, recuerda lo principal.
Todo en el alfabeto - igual!

Propósito:

• presente a los estudiantes con un sonido de consonante suave [th`], letra Y, TH;
• desarrollar audiencia fonMemática, habla, atención, pensamiento lógico, observación, memoria;
• aliviar la asistencia mutua, la interrupción.

• aprende a asignar, diferenciar y caracterizar el sonido [th`];
• contribuir a la formación de la lectura correcta, consciente, expresiva;
• trabajo en conexiones interdisciplinarias.

Equipos para el profesor:

• Cartel de demostración "letra y, th".
• Pinyagova, ilustraciones: aibolit, enlaces, gorrión, coygua, escarabajo escarabajo, hormiga, escarabajo enmascarador, camisetas, tetera, tranvía, trolebus, conejito.
• Esquemas de sonido de demostración.
• Cassette de audio "Entreteniendo Azbukov" Autor V.Volina Tale "Dos colas".
• Sobre con una carta de la biblioteca.
• Foto "Orden de gloria".

Equipo para estudiantes:

• Libro de texto "Russian ABC" V. G. G. Goretsky, v.A. Kiryushkin1 Clase 2 Parte
• Tutorial "Russian ABC Plus" en. Goretsky, v.A. Clase Kiryushkin1.
• Esquemas de sonido.
• Sobres con las letras de los héroes de los cuentos K.I. Chukovsky

Durante las clases

I. MOMENTO ORGANIZACIONAL.

Mira a nuestros huéspedes. Los damos la bienvenida.

II. Revisa tu tarea.

• En el "alfabeto ruso más" leyendo sobre los roles del diálogo "Vestido Yolkino".
• Teatralización del diálogo "broma" del "alfabeto ruso".
• Trabajar en la entonación de los estudiantes del habla.

III. Actualización del conocimiento de referencia.

• ¿Qué es el año ahora?
• ¿Que estacion?
• ¿Que día de la semana?
• ¿Cuál es el número hoy?

2). 19 de enero - Big Stand - Bautismo. Y ahora hay heladas de epifanía reales. Este nombre llegó a nosotros durante mucho tiempo. Y 100, y 200 años, se estaban parados en el bautismo fuertes en el bautismo, así como hoy. Por lo tanto, la gente realmente llamó a Epifany Frosts.

3). Mira en la ventana.

IV. Asignación de un nuevo sonido.

uno). Dime qué día hoy?

Invierno, escarchado, frío, nublado.

¿Qué sonido se pronuncia al final de todas las palabras? [th`].

2). Imagina que te cortaste el dedo.

¿Cómo se encoge? - ¡Ah! ¡Oh!

¿Qué tipo de sonido se pronuncia al final de estas palabras? [th`].

3). ¿Y qué necesitas para apagar el naufragio? - yodo.

¿Qué tipo de sonido pronuncia yodo al principio? [th`].

cuatro). El sonido [th`] Ya nos hemos encontrado al principio de la palabra o después de las vocales. Fue indicado por letras E, E, I.

Cuéntanos lo que sabes sobre el sonido [th`].

Este sonido es consonante, siempre suave, suena sonando.

V. Temas de mensajes y propósitos de la lección.

Hoy, en la lección, aprenderemos a reconocer el sonido [th`] de fusionarse al final de las sílabas, en el medio y al final de las palabras, aprenda a leer e imprimir la letra y las palabras con esta letra.

El sujeto de la lección "Sonido [th`], letra Y, Y".

Vi. Preparación fonética.

uno). En el diccionario de arte, determinar la posición del sonido en la palabra?

En la ilustración de la pizarra: Aibolita, enlaces, gorrión, coygua, escarabajo escarabajo, hormiga, mayo, camisetas, tranvía, trolebús,

Producción: la mayoría de las veces, el sonido [th`], que denota la letra, se encuentra en el medio y al final de la palabra. Al principio, rara vez me encuentro. Necesitas recordar tres palabras: yogur, yodo, yogui.

2). Juego "Descubre el sonido".

Si hay un sonido en la palabra [y`], aplaude con las manos, si no hay manos en la parte delante de usted.

Palabras: Fox, Hervidor, Jugador, Cara, Tijeras, Nightingale, Autobús, Astucia, Noki, Coche, Serpiente, Nombre, Té, Obtenga.

3). Juego "Reemplace el sonido en el centro de la sílaba".

• copa - Chaika
• lessk - Lago
• pata - como
• galka - Naka
• río - Reika

Vii. Conocimiento con la letra y, th.

Vea cómo se escribe la carta, th.

• ¿Cómo se ve la letra?
• ¿Cuál es la diferencia?

2). Poema.

El libro se llama "y breve".
J, como en tu cuaderno.
Así que no para ser confundido y
Top Tick escribe.

Compite cuarquera.

3). En la cinta de letras, la letra X se representa por green. ¿Para qué? Para recordar que el sonido [th`] consonante, siempre suave.

Viii. Trabajando con la letra.

uno). Imprime la haya en la pizarra. Así es como esta carta está escrita.

2). Si las letras se vuelven seguidas.

Inmediatamente todo se centrará.

El juego "Agregar sangre".

En las sílabas de la junta:

tu propio

Los niños complementan las palabras de la letra.

3). El juego "letra perdida". En la tabla palabras escritas. Los niños insertan la letra.

• sha_ba
• amable_
• _OGURT
• aprendiendo

cuatro). Esta mañana, una carta de nuestro bibliotecario llegó a la clase. Ella escribe que alguien confundió las letras en los nombres de los fabulosos héroes K.I. Chukovsky y le pide que la ayude.

Trabajo en parejas. El juego "recoge los nombres dispersos".

• Aibra
• Barmalei
• Moydodyr

Ix. Fizkultminutka.

El gato juega en el bayan,
Nuestro conejito en el tambor,
Bueno, burro en la pipa.
Poca prisa a ti.
Si ayudas,
Jugaremos juntos.

X. Escuchando la grabación de audio de la historia de hadas "Dos colas".

Escucha el cuento de hadas sobre el niño - artista. ¿Y pensar en cómo podemos ayudar al animal pobre, a quien el niño dibujó?

Sobre el lateral trasero Las tablas están escritas la palabra zaika. Los niños corrigen la letra y en J. Explique qué se olvidó de escribir un niño.

Xi. Trabajar con esquemas de sonido.

Análisis de sonido de sonido de la palabra conejito. Si en medio de la palabra suena [th`], la sílaba siempre termina con este sonido. Elaborando un circuito en un tablero y en escritorios.

Una ilustración de un conejito se cuelga.

Xii. Trabajando con un libro de texto. Desarrollo del habla.

uno). Abra el tutorial de ABC ruso. 36 - 37.

Tenga en cuenta que la letra es también el título y minúsculas.

2). Lectura de proverbios, explicación del significado.

3). Trabaja con ilustración. Guerreros del ejército ruso de diferentes tiempos.

Nuestro país es muy grande y, por lo tanto, los extraños han intentado repetidamente ganar la parte de la Tierra. Pero el ejército ruso siempre fue fuerte y no permitió que los enemigos se apoderaban de la tierra rusa.

¿Cuál es el nombre de la ropa de los antiguos guerreros? - Kolchug.

¿Y qué defendió la cabeza? - casco.

En la parte superior de la página, los soldados del ejército del rey Peter son representados. Tienen otra forma.

• ¿Qué están usando?
• ¿Cuáles son sus armas?

Y en s. 37 Replusos de guerreros de la última guerra.

• ¿Cuál es su forma?
• ¿Qué arma?

cuatro). Leyendo texto sobre el abuelo. de. 37.

• ¿Quién fue el abuelo en la guerra?
• ¿Qué es el abuelo?
• ¿Qué dice mamá sobre el abuelo?
• ¿Cómo entiendes esta frase?

Demostración de la foto "orden de gloria".

Xiii. El resultado de la lección.

• ¿Qué puedes decir sobre el sonido [y`]?
• ¿Cuál es el nombre de la letra?
• ¿Qué letra no necesita estar confundida?