Palitos de cuisener de colores. Los palos de Kuisener son un medio para aprender lógica y matemáticas en la edad preescolar. Preparado por: O.Yu. Kremlyakova, N.S. Kutor Juego de negocios para educadores. Experiencia con la presentación de palos de Cuisener

Los palos de Kuisiner en el trabajo de un maestro-defectólogo El maestro de escuela primaria belga George Kuisiner (1891-1976) desarrolló un material didáctico universal para el desarrollo de las habilidades matemáticas en los niños. En 1952 publicó el libro "Números y colores" dedicado a su libro de texto. Los palos de Kuisener son palos de contar, que también se llaman "números en color", palos de colores, números de colores, reglas de colores. Para niños de 3 a 7 años Objetivos: 1. Formar el concepto de secuencia numérica, la composición de un número. 2. Lleve a la conciencia de la relación "más - menos", "derecha - izquierda", "entre", "más largo", "más alto" y muchas otras. 3. Enseñar a dividir el todo en partes y medir objetos con medidas convencionales, a dominar en el proceso de esta actividad práctica algunos de los tipos más simples de dependencia funcional. 4. Acérquese a la suma, la multiplicación, la resta y la división de números. 5. Desarrollar los procesos mentales: percepción, pensamiento (análisis, síntesis, clasificación, comparación, acciones lógicas, codificación y decodificación), memoria visual y auditiva, atención, imaginación, habla. 6. Contribuir al desarrollo de la creatividad de los niños, el desarrollo de la fantasía y la imaginación, la actividad cognitiva. 7. Desarrollar la capacidad de trabajar en equipo. El juego consta de prismas de plástico en 10 colores y formas diferentes. El prisma más pequeño mide 10 mm de largo y es un cubo. El juego incluye: blanco - número 1 - 25 piezas, rosa - número 2 - 20 piezas, azul - número 3 - 16 piezas, rojo - número 4 - 12 piezas, amarillo - número 5 - 10 piezas, violeta - número 6 - 9 piezas, negro - número 7 - 8 piezas, burdeos - número 8 - 7 piezas, azul - número 9 - 5 piezas, naranja - número 10 - 4 piezas. La elección del color está destinada a facilitar el uso del kit. Los palos 2, 4, 8 forman una "familia roja"; 3,6,9 "familia azul". La "familia de los amarillos" son 5 y 10. La selección de palos en una "familia" (clase) no es accidental, sino que está asociada con una cierta proporción de su tamaño. Por ejemplo, la "familia del rojo" incluye números que son múltiplos de dos, la "familia del azul" consta de números que son múltiplos de tres; los múltiplos de cinco se muestran en tonos de amarillo. Un cubo blanco ("familia blanca") es un número entero, que se coloca a lo largo de cualquier palo, y el número 7 se indica en negro, formando una "familia" separada. En cada uno de los conjuntos se aplica la regla: cuanto más largo es el palo, mayor es el valor del número que expresa. Los colores en los que se pintan los palos dependen de las proporciones numéricas determinadas por los números primos de los diez primeros números naturales. Cada palo es un número expresado en color y tamaño. Apoyo metodológico Folletos Álbum para niños de 2-3 años Álbum para niños de 3-5 años Apoyo metódico Álbum para niños de 5-8 años Tarjetas para niños de 5-8 años Tareas didácticas básicas Modos de implementación con la ayuda de los palos de Kewisner ( posibles opciones de motivación) Percepción sensorial de color y tamaño Plegado en cajas, bolsas, manipulación libre. Construcción de caminos de colores, casas, muebles para muñecas matryoshka. Complicación: diseño de palos de acuerdo con dibujos, esquemas de color. Varias alfombras *. Comparación en tamaño, largo, ancho, alto, forma. Habilidad para ver patrones, ojo. Juegos de construcción sobre esquemas numéricos y contornos: gatos, perros, héroes de cuentos de hadas, escaleras. Disposición de números según patrones de palos, letras, palabras, héroes de cuentos de hadas: evoca un cuento de hadas. Pirámide *, escalera. Varias alfombras digitales. Esquemas de codificación en juegos como: "Encuentra el tesoro", "Quién llega más rápido a la meta", etc. "Decodificación de manuscritos antiguos". Trenes con vagones *. Úselo en juegos de cuentos. Acertijos: "¿Cuántas ruedas tienen 2 coches?", Mostrar con un palo, "¿Cuántos años tiene tu hermano?" etc. El desarrollo de representaciones cuantitativas, recuento ordinal, orientación en el espacio. Comparando números:>,< Строительство лесенок(определение смежных ступенек, сколько всего ступенек, вверх, вниз от заданной ступеньки и т.п.). Поезд с вагончиками * (сколько вагонов, какой по счету красный, какой по порядку вагон стоит между черным и красным, левее синего) и т.п. «Говорящие числа» - озвучивание «Я больше тебя, он меньше меня». Состав числа из единиц, из 2-х меньших, формирование данных понятий «Как растут дома?» - многоэтажные: где жильцы единицы, где жильцы 2 меньших числа. «Кто в домике живет?». «Рассели числа» «Расставь номера домов» «Как зверята играли в числа». Понятия четных и нечётных чисел. Строительство лесенок из четных и нечетных чисел Дети «прыгая» по ступеням называют ряд четных и нечетных чисел Использование палочек, как мерки. Речевые умения. Измерение различных предметов, обсуждение результатов. «Измерь дорожку», «Кто быстрее достигнет цели». Сказочные ситуации различной мотивации. Решение логических задач. Понимание словесных заданий с усложнением и их решение. Различные задания по расположению палочек относительно друг друга, кодирование карт, схем и т.п. Игры КВН. Разгадывание кроссвордов. Задавание вопросов друг другу. Создание своих сюжетов. Развитие творческих способностей, самостоятельности. Придумывание рассказов, сказок. Примеры: расставь палочки так чтобы белая была между красной и синей, а рядом с синей, жёлтая. По аналогии другие задания дети задают друг другу. Придуманный сюжет - как попасть в волшебную страну, решив правильно задачу и т.п. Поезд из 3-х вагонов: розового, жёлтого и голубого цвета, при этом голубой в середине, а розовый не первый. В какой последовательности сцепить вагоны? Сколько пассажиров едет всего в поезде? Ответ на последний вопрос дают, приложив оранжевую полоску ко всем вагонам. * - Множество вариантов заданий различной степени сложности и мотивации. Рекомендации к использованию 1. Освоение комплекта. Игры и упражнения состоят в группировке по разным признакам, сооружение из них построек. Дети осваивают состав комплекта, цвета, соотношение палочек по размеру. 2. Построение лестницы. Дети строят лестницы разных размеров, что сопровождается рассматриванием палочек и изучением их особенностей. Так дети узнают, что элементы одного цвета имеют одинаковую длину, и наоборот. Строя лестницу, осваивают последовательную зависимость палочек по длине. 3. Освоение отношений по длине, высоте, массе, объёму. Используются различные игровые задачи: «Я спрятала палочку длиннее (легче, больше) желтой. Найдите ее! (Скажите какую)». Или: задавать вопросы, на которые возможно как можно больше ответов. "Назови все палочки, которые короче синей, но длиннее черной". Игра-викторина: прячут одну палочку, надо угадать какую. При этом можно задать несколько вопросов о палочках, но нельзя спрашивать о цвете. На вопросы даются ответы "да" или "нет". 4. Составление ковриков. составление узоров. Дети составляют различные ковры, в результате чего у них вырабатывается представление о понятии "столько же" Возможны различные варианты. Построить ковер как можно больше без какого-либо условия (правила). Построить ковер так, чтобы все полосы в нем были разного цвета. Построить ковер из палочек только определенного цвета и т.д. Составление узоров. 5. Развитие у детей количественных представлений. Дети осваивают умение соотносить цвет и число и, наоборот, число и цвет. Для этого в каждой игре, упражнении закрепляются название цветов и числовое обозначение. Например: "Покажи палочку 3 - какого она цвета?" "Найди розовую палочку. Какое число она обозначает?« Детям предлагается выложить числовую лесенку, размер которой зависит от возраста детей и того, сколько палочек ими освоено. В 3-4 года воспитатель предлагает найти палочку "1", уточняет, какого она цвета, предлагает положить перед собой, затем палочку "2" и положить ее под белую палочку так, чтобы получилась ступенька. - А теперь найдите "З", Какого цвета палочка "З"? Положите голубую палочку "3" под розовую. Давайте посчитаем, сколько же ступенек получилось? Поставьте пальчик на белую палочку (кубик) и вместе считаем, каждый раз переставляя пальчик. - Сколько же ступенек в лесенке? Три. - Давайте проверим, не ошиблись ли мы? Дети снова считают. Порядковый счет осваивается детьми трех-четырех лет одновременно с количественным. Поэтому дальнейший ход рассуждений и действий следующий: - Которая по счету белая палочка? (Если считать сверху вниз). - Первая. А которая по порядку розовая палочка? - Вторая. А голубая - третья. Давайте теперь вместе посчитаем по порядку сверху вниз. Поставьте пальчик на верхнюю палочку "один" и считаем: первая, вторая, третья. Пальчик шагает по ступенькам и считает. Давайте еще раз посчитаем. А теперь посчитаем в обратном порядке: снизу вверх. Поставьте пальчик на нижнюю ступеньку, он будет "шагать" по ступенькам и считать. Считаем: третья, вторая, первая. Постепенно числовая лесенка увеличивается и соответственно в ходе игровых упражнений детьми осваивается количественный и порядковый счет. Когда дети хорошо освоят цвета палочек и числа, которые они обозначают, (независимо от возраста) им можно предложить построить числовую лесенку от любого числа. Освоив построение числовой лесенки и поупражняясь в количественном и порядковом счете, дети переходят к называнию смежных чисел. Их спрашивают: "Между какими двумя ступеньками находится пятая ступенька?". Постепенно дети начинают понимать, что каждое следующее число больше предыдущего на единицу. Проверку этого положения удобно осуществлять палочкой "1", переставляя ее сверху вниз по числовой лесенке. Воспитатель говорит при этом: "К одному прибавить один получается два, к двум прибавить один получится три" и т. д. 6. Состав чисел из единиц и двух меньших чисел. Упражнениям придается игровой характер (игра "Поезд"). Упражнения Найти палочку "З", уточнить цвет и положить на стол. Спросить детей, сколько единиц в числе три. Проверку осуществить выкладыванием трех "единиц" (белых кубиков). Найти еще одну голубую палочку. Составить число три из двух меньших чисел. Освоение состава чисел сопровождается упражнениями в вычитании. Например, составили число 5: 4 и 1,1 и 4, 3 и 2, 2 и 3. Предлагается от пяти отнять один (отодвинуть палочку), определить, сколько останется. Упражнения разнообразятся. Освоив состав чисел, действия сложения и вычитания на цветных палочках, они начинают осуществлять их в уме (в 5-6 лет). 7. Использование палочек при освоении детьми деления целого на части (дробных чисел). Упражнения. - Возьмите палочку "З", разделите ее на три равные части. Сколько белых палочек в числе три? (Три палочки).- Покажите 1/3 часть, 2/3 части; 3/3 части чему равно? Ответ: трем или одному целому. Если мы снова под палочку "3" положим 3 белых палочки, то получим опять число три. - Чему же равно 3/3 части? - А что больше: 1/3 часть или 2/3 части? После соответствующего практического действия сравнивается 1/3 часть с 3/3. Каждый раз проговаривается, на сколько одна часть больше (меньше) другой. Упражнения проводятся на всех числах, части целого дети показывают или кладут их на ладонь руки. 8. Умножение при помощи палочек (осваивается детьми 6-7 лет). Методика: взять палочку -"1" только один раз и положить перед собой на столе. -Если мы палочку "1" взяли только один раз, сколько же получилось? -А если взять не один раз, а два раза, один и еще один, так сколько же получится, если один взять два раза? (Два). Какой палочкой проверим ответ? (Розовой). - Возьмите "1" три раза. Сколько получилось? Проверьте ответ. Затем дети осваивают правила умножения числа два, замечают, что по мере увеличения числа, на которое умножается число два увеличивается ответ тоже на два. Ответ в случае перехода через десяток дети составляют из имеющихся в наличии палочек. Для освоения действия деления можно предложить детям игру. Взять палочку "8" и разделить ее так, чтобы у каждого получилось по два; по четыре. Играют трое детей и делают палочку "9", чтобы каждый получил по "три". Примеры использования лесенка тарелка заяц жираф медведь страус самовар грузовик домик с крылечком верблюд Елена Прекрасная цветок

Palos de colores de Cuisener
Kuisener
en el desarrollo cognitivo y del habla de niños mayores y preescolares
edad en las actividades educativas.
“Escucho y olvido, veo y recuerdo.
Lo hago y lo entiendo ". Confucio
Shoraeva Magira Zeynadinovna
Kruglyakovskaya Svetlana Anatolyevna
educador
educador

Los palos de Kuisener están contando palos que
también llamados "números en color", coloreados
palillos
de colores
números,
de colores
gobernantes. Se llaman así en honor al inventor.
George Kuisener (1891-1976) - Belga
profesor de escuela primaria. En 1952 él
publicó el libro "Números y colores".

Los palos de colores son matemáticos multifuncionales
un manual que permite al niño formar un concepto "a través de la mano"
secuencia numérica, composición del número, relaciones "más - menos",
"Derecha-izquierda", "entre", "más largo", "más alto" y muchos otros. Dr.
El conjunto contribuye al desarrollo de la creatividad de los niños, el desarrollo de la imaginación y
imaginación, actividad cognitiva, motricidad fina, pensamiento de acción visual, atención, orientación espacial,
percepción, habilidades combinatorias y de diseño.

Los palos de Kuizener son 10 paralelepípedos de diferente color y tamaño, fabricados
hecho de madera o plástico. Su longitud varía de 1 a 10 centímetros.
La vara más corta indica uno, una vara dos veces más larga es dos, y así sucesivamente.
2
4
8
"Familia azul"
múltiplo de 3
3
6
9
5
10
Número entero de cubo blanco ("familia blanca")
tiempos se presenta a lo largo de cualquier palo, y el número
7 marcados en negro, formando una
"familia".
1
7

Hay ciertos esquemas para
que puede componer una trama completa
dibujo (cuento de hadas):

Capacitación en alfabetización y desarrollo del habla
- ayudar a resaltar las sílabas átonas y acentuadas, para enfatizar los ritmos. Esta tecnologia
se puede aplicar con éxito en ruso.
Así es como mostramos el acento y, en consecuencia, separamos las sílabas, muy
popular técnica de enseñanza de la lectura que puede haber encontrado antes en nuestro
ABC:
De tazas
ka
ese
rel
ka
El juego "Limpio"
Vamos, vamos, vamos, vamos, limpiamos las ollas.
Los limpiaremos con arena, les echaremos agua hirviendo
miraron la sartén - vieron algo lindo en ella.
Cas
tru
la

Dividir palabras en sílabas

Palos de Kuisener y alfabetización

En la etapa inicial, una asignatura en desarrollo
Miércoles, palos de colores comprados, demostración
material, literatura metódica.
Yo uso en mi trabajo:
el libro de Komarova L.D. "Cómo trabajar con palos Kuisener".
"Juegos y ejercicios con palos de J. Kuisener"
Manual Novikova, Tikhonova "Desarrollo de juegos y actividades con palos.
Kuisener "y folletos de este manual
Álbumes:
"Caminos mágicos"
"Casa con campanas"
"En el porche dorado ..."
"Material de demostración para palos de conteo y bloques lógicos de Kuisener
Dienesh "
"Juegos didácticos temáticos" Tierra de bloques y palos "

La técnica de Kuisener es universal.
Aunque los palos de Kuisener están destinados directamente a la enseñanza de matemáticas y
explicaciones de conceptos matemáticos, proporcionan información adicional
impacto positivo en una serie de zonas fronterizas: desarrollar pequeñas
habilidades motoras, percepción visual y espacial, estimular la imaginación,
enseñar por encargo.
.

Viaja al cuento de hadas "Tres osos".

Viaja a un cuento de hadas.
Cuencos de oso
5

En cada ciudad de nuestro vasto país hay un lugar donde vive, crece y
se está desarrollando todo un mundo, cuyo nombre es Infancia.
Infancia con zapatitos
Entra torpemente a la casa.
Un mundo de juguetes e imágenes.
Trencito, muñeco, gnomo.
El mundo es mágico, inusual,
Está abierto por todos lados,
El mundo, como familiar,
El niño mismo gobierna en él.
Un mundo de misterios, donde todo es brillante ...
¡Adulto! ¡Con cuidado! Adelante
Pequeño regalo frágil
¡Un alma infantil y omnipresente!
De aquel que conoce a un niño pequeño en este mundo, que mira a su
ojos muy abiertos y sorprendidos, y quién le sonreirá con la más cálida
y una sonrisa cariñosa - mucho depende ...

Por favor califique el trabajo
¿Estás interesado en los datos?
tecnologías de juego.
La tecnología es interesante, pero no pude
convencerte de la necesidad de postularte.

Para utilizar la vista previa de las presentaciones, cree una cuenta de Google (cuenta) e inicie sesión en ella: https://accounts.google.com

Leyendas de diapositivas:

Juegos con palos de Kuizer Preparado por: Golobokova Alla Vladimirovna

El maestro de escuela primaria belga George Kuisener (1891-1976) desarrolló un material didáctico universal para el desarrollo de las habilidades matemáticas en los niños. En 1952 publicó el libro "Números y colores", dedicado a su libro de texto.

El juego contiene palos tetraédricos de 10 colores diferentes y longitudes de 1 a 10 cm. Cuisener diseñó palos para que los palos de la misma longitud se fabriquen en un color y denoten un número determinado. Cuanto más largo es el palo, mayor es el valor numérico que expresa. Las varillas de conteo Kuisener producidas por los fabricantes difieren en cantidad, color y material (madera o plástico). Para comenzar, puede usar un conjunto simplificado de 116 palos. Contiene 25 barras blancas, 20 rosas, 16 azules, 12 rojas, 10 amarillas, 9 violetas, 8 negras, 7 burdeos, 5 azules y 4 naranjas. Los palos de Kuisener están destinados principalmente para su uso con niños de 1 a 7 años.

La elección del color está destinada a facilitar el uso del kit. Los palitos 2, 4, 8 forman una "familia roja"; 3,6,9 "familia azul". La "familia de los amarillos" son 5 y 10. La selección de palos en una "familia" (clase) no ocurre por casualidad, sino que está asociada con una cierta proporción de su tamaño. Por ejemplo, la "familia del rojo" incluye números que son múltiplos de dos, la "familia del azul" consta de números que son múltiplos de tres; los múltiplos de cinco se muestran en tonos de amarillo. Un cubo blanco ("familia blanca") es un número entero, que se coloca a lo largo de cualquier palo, y el número 7 se indica en negro, formando una "familia" separada. En cada uno de los conjuntos se aplica la regla: cuanto más largo es el palo, mayor es el valor del número que expresa. Los colores en los que se pintan los palos dependen de las proporciones numéricas determinadas por los números primos de los diez primeros números naturales. Cada palo es un número expresado en color y tamaño.

Según el nivel de dificultad, los ejercicios con palos Kuisener deben dividirse en dos etapas. En la primera etapa, los palos se utilizan como material de juego. Los niños juegan con ellos, como con cubos y palos ordinarios, crean varias configuraciones. Se sienten atraídos por imágenes específicas, así como por las características de calidad del material: color, tamaño, forma. En la segunda etapa, los palos actúan como un medio para enseñar aritmética. Las características espaciales y cuantitativas no son tan obvias para los niños como el color, la forma y el tamaño. Puede abrirlos en las actividades conjuntas de un adulto y un niño. Al mismo tiempo, un adulto no se limita a la visualización externa y la lectura de configuraciones prefabricadas, sino que le da al niño la oportunidad de elegir una acción. Entonces el juego será un feliz descubrimiento de algo nuevo. El niño aprenderá rápidamente a traducir (decodificar) el juego de colores en relaciones numéricas, comprenderá las leyes del misterioso mundo de los números.

Trabajar con palillos debe comenzar familiarizando a los niños con ellos. Debe invitar a los niños a jugar con ellos, tratar de delinear varios patrones. Poco a poco, los niños pueden pasar a crear un juego de rol con palos, etc. Quizás, en el proceso de estos juegos, los niños hagan de forma independiente algunos descubrimientos con respecto a las propiedades de los palos: hay muchos palos, son de diferentes colores y tamaños, los palos del mismo color tienen la misma longitud, si agrega dos palos amarillos estantes, obtenemos la misma longitud que la longitud de un palito de naranja como ese. Trabajar con palillos debe comenzar familiarizando a los niños con ellos. Debe invitar a los niños a jugar con ellos, tratar de delinear varios patrones. Poco a poco, los niños pueden pasar a crear un juego de rol con palos, etc. Quizás, en el proceso de estos juegos, los niños hagan de forma independiente algunos descubrimientos con respecto a las propiedades de los palos: hay muchos palos, son de diferentes colores y tamaños, los palos del mismo color tienen la misma longitud, si agrega dos palos amarillos estantes, obtenemos la misma longitud que la longitud de un palito de naranja como ese.

Gradualmente, en el proceso de completar las tareas, los niños llegan a comprender que cada uno de los palos tiene "su propio" número constante e invariable. Junto con las tareas para la formación de ideas sobre varios parámetros de magnitud, puede ofrecer a los niños tareas para comprender la esencia de las operaciones aritméticas y desarrollar el pensamiento lógico.

La tarea consiste en familiarizar a los niños con los palillos de Kuisener. Busque y muestre palitos del mismo color (tamaño). ¿Cuáles son los colores de todos los palos de la mesa? Busque y muestre el palo más corto (más largo). Nombra su color. Compara dos palos. ¿Cuál es más corto (más largo)?

La tarea de fijar el estándar de color. Combina las cintas de colores a juego con el delantal de la muñeca. Construye dos cuadrados, uno azul y otro rojo. ¿Qué cuadrado es más grande? (Cuanto más largo sea el palo, más grande será el cuadrado).

Relleno de figuras de silueta.

La tarea de formar ideas sobre varios parámetros de una cantidad. Construimos vallas altas y bajas. ¿Qué coche es más largo y más alto? ¿Por qué? Compusimos una escalera de diferentes alturas para casas de diferentes alturas. Construimos puentes de varias longitudes y anchos.

La tarea de desarrollar representaciones cuantitativas. "Pasajeros y tren". La maestra invita a los niños a construir un pequeño tren de palos de colores Durante la conversación, los niños se dan cuenta de que cada palo tiene su propio número. Número de unidades de almacenes. Los almacenes son dos números más pequeños. Descubra los números de las casas. Encuentra el paso perdido.

La tarea de que los niños comprendan la esencia de las operaciones aritméticas. Juntemos estos palos. Para hacer esto, colócalos uno al lado del otro. Encuentra un palo igual a la suma de dos palos.

Tareas de lógica con palos. Coloca los palos de modo que el blanco quede entre el azul y el negro, y el negro al lado del amarillo. Juegos con palos de Kuisener El tren consta de tres vagones. El tráiler amarillo está adentro y el rosado no es el primero. ¿En qué orden están los vagones? ¿Cuántos pasajeros hay en cada vagón? ¿Cuántos pasajeros hay en el tren?

Sobre el tema: desarrollos metodológicos, presentaciones y notas

Lección con el grupo senior sobre FEMP usando palos de Kuisener "Geometría simple con palos de colores"

Consolidar el conocimiento de los niños sobre el valor numérico de los palos de Kuisener dentro de 10; ejercicio de conteo cuantitativo y ordinal; activar el conocimiento sobre formas geométricas; consolidar el conocimiento de números, números ...

EL RESULTADO DE LA CLASE DE MATEMÁTICAS UTILIZANDO JUEGOS Y EJERCICIOS CON VARILLAS DE CONTAR DE COLORES DEL COCINERO DEL GRUPO PREPARATORIO "VARILLAS DE COLOR - PUEDEN SER NÚMEROS"

Propósito: Ø Desarrollo del pensamiento lógico Objetivos: Ø Enseñar a contar en diferentes direcciones, utilizando números ordinales del género masculino y femenino, utilizando números ordinales y cardinales ...

Palos de Cuisener. Juegos y ejercicios para niños con discapacidad en edad preescolar primaria para el desarrollo de habilidades lógicas y matemáticas utilizando el material didáctico "Palos de Kuizener"

Septiembre: Conocimiento de los palos de Kuisener Actividad lúdica "Cofre mágico" Objetivo: desarrollar la actividad cognitiva, consolidar las habilidades sensoriales; desarrollar interés en los palos ...

Descripción de la presentación para diapositivas individuales:

1 diapositiva