Droši vien tas jau varēja beigties. Prezentācija par tēmu: "(1) Es mācījos labi, bet man neveicās ar franču valodu izrunas dēļ. (2) Es viegli atcerējos vārdus, bet izruna pilnībā nodeva manu angarskas valodu." Lejupielādēt bez maksas un bez reģistrācijas. Ca
Krievu valodas stunda 9.klasē.
Par tēmu “Salikts teikums” apgūtā atkārtošana un vispārināšana.
Mērķis:
1) zina sarežģītā teikuma atšķirīgās iezīmes, izprot BSC daļu semantiskās attiecības, nosaka to izteiksmes līdzekļus;
2) attīstīt prasmes BSC pieturzīmju un sintaktiskajā analīzē, teksta lingvistiskajā analīzē, tai skaitā no BSC sintakses viedokļa;
3) attīstīt prasmes veidot mutiskus un rakstiskus monologu paziņojumus par morāles un ētikas tēmām, izmantojot BSC;
4) audzināt mākslinieciskās gaumes jūtas, cieņu un mīlestību pret dzimto dabu, spēju uzklausīt un sadzirdēt citu cilvēku viedokli.
Nodarbības veids: zināšanu sistematizācijas un vispārināšanas nodarbība.
Aprīkojums: multimediju prezentācija nodarbībai, tekstu izdrukas.
Nodarbību laikā:
1. Organizatoriskais moments. Skolotājas atklāšanas runa. (1. slaids)
Labrīt puiši! Laimīgu jaunā darba ceturkšņa sākumu! Ceru, ka jums bija labi svētki un labi atpūtāties. Mēs sākam savu nodarbību ar jaunu sparu. Kalendārā ir rudens. Kā neatcerēties S. Jeseņina rindas:
Zelta birzs atrunāja ar bērzu, jautru valodu, Un dzērves, skumji lidojot, Nevienu vairs nenožēlo.Es stāvu viens pats kailu klajuma vidū, Un dzērves aiznes vējš tālumā, Es esmu pilns. domas par savu jautro jaunību, Bet es neko nenožēloju pagātnē.
Par ko runā dzejolis? Kāda ir šī dzejoļa tēma? (Tēma: rudens) Ne katram cilvēkam ir dota iespēja novērtēt skaistumu, kas mūs ieskauj. Bet dzejniekam un māksliniekam daba ir prieka un iedvesmas avots. Un mūsu nodarbībām mākslas darbi ir praktisks materiāls darbam.
Vai šajās rindās ir salikti teikumi? Atrodi viņus.
Mēs jau kādu laiku ar jums runājam par saliktajiem teikumiem. Nākamajā nodarbībā rakstīsim testa diktātu par šo tēmu. Mēģiniet formulēt mūsu šodienas stundas mērķi. (Stundu mērķu izvirzīšana, ko veic paši skolēni).
Skolotājs:
Tev ir iespēja parādīt savas zināšanas, kā arī spēju strādāt komandā.
Darbs piezīmju grāmatiņā. Pierakstiet nodarbības tēmu: Atkārtošana un vispārināšana par tēmu “Salikts teikums” (2. slaids)
Skolotājs: Formulējiet mūsu nodarbības mērķus. 1. Atcerieties, kas ir sarežģīti teikumi, kādas ir sarežģīta teikuma pazīmes un saziņas līdzekļi starp BSC daļām.
2. Darbs pie nodarbības tēmas.
- Pastāstiet par galvenajiem sarežģīto teikumu veidiem. (3. slaids)
Šeit ir slaids ar ieteikumiem. Nosauciet saliktu teikumu. Pamato savu atbildi. Pierakstīsim teikumu, izcelsim pamatu un norādīsim savienojuma nozīmi.
A) Spīdēja mēness, septembra nakts bija klusa, brīze ik pa laikam pacēlās, viegla šalkoņa skrēja cauri visam mežam.
B) Pa logu redzēju, kā dārzā uz kļavas zara nolaidās liels pelēks putns.
C) Augstu koku galotnēs spoža zelta gaisma trīcēja šur tur un mirgoja kā varavīksne zirnekļa tīklos.
D) Rudens pieticīgi ienāca bērzu birzī, apgūlās, un uzreiz viss apkārt bija ģērbies zelta tērpā.
- Pastāstiet mums par koordinējošo savienojumu grupām. (4. slaids)
Slaidā redzat vienkāršus teikumus. No tiem jāveido sarežģīti teikumi ar dažādu grupu saitījumiem. Norādiet savienojuma nozīmi.
A) Mežā ir kluss. Smaržo pēc sēnēm un sapuvušām priežu skujām.
B) Pelēks tīkls locās. Var sajust rudens elpu.
B) Ir pārāk auksts. Nedaudz līst.
Šie priekšlikumi ir jāsadala 3 grupās:
1. rinda - pierakstiet teikumus, kuros koordinējošie savienojumi savieno gan viendabīgus locekļus, gan vienkāršus teikumus; izcelt teikumu gramatisko pamatu un viendabīgās daļas.
2. rinda – pierakstiet teikumus, kuros koordinējošie savienojumi savieno viendabīgus teikuma locekļus, izceļ gramatisko pamatu un saikļus.
3. rinda – pierakstiet teikumus, kuros koordinējošie savienojumi savieno vienkāršus teikumus un veido sarežģītas konstrukcijas, izceļ gramatiskās bāzes un savienojumus.
1. Ziema pieticīgi ienāca bērzu birzī, iekārtojās, un uzreiz viss apkārt dzirkstīja un kļuva balts.
2. Uzkrita liels, pūkains sniegs un nokrāsoja ietvi, zirgu muguras un kabīnes vadītāju cepures baltas. (A.P. Čehovs)
3. Spīdēja mēness, jūlija nakts bija klusa, brīze ik pa laikam pacēlās un viegla šalkoņa izskrēja cauri visam dārzam. (A.S. Puškins)
4. Lietus zaudēja konsistenci un nāca brāzmās, pārvēršoties lietusgāzēs un lietusgāzē (V.K.Arseņjevs)
5. Uz ezera atkal nebija vēja, un saule iegrima pelēkajos mākoņu pelnos (K.G. Paustovskis)
6. Mežs smaržo pēc ozola un priedes.
Vasarā tas izžuva no saules,
Un rudens ir klusa atraitne
Viņš ieiet savā krāsainajā savrupmājā. (A.S. Puškins)
Turpinām strādāt ar priekšlikumiem. Vienkārši teikumi ar viendabīgiem locekļiem ir jāpārveido sarežģītos teikumos. (5. slaids)
1. Sāka stipri līt un ātri saslapināja visu apkārt.
2. Rozes brīnišķīgi ziedēja un iepriecināja mazo mājsaimnieci.
3. Mēness spīdēja pa logu un piepildīja istabu ar aukstu gaismu.
- Vai starp sarežģīta teikuma daļām vienmēr ir komats? (6. slaids)
No piedāvātajiem sarežģītajiem teikumiem jāizvēlas tas, kurā starp daļām nav ievietots komats. (Nav iekļautas pieturzīmes).
A) Sāka stipri līt un viss apkārt ātri kļuva slapjš.
B) Šajā gadalaikā kalnu upes ir nodevīgas, un ūdens tajās ir īpaši auksts un dzidrs.
C) Vasara nāk no pavasara un ieiet vēlā rudenī.
D) Kad lietus beidzās, ūdens norima un bruģis atvērās.
Mēģiniet pats sastādīt sarežģītu teikumu, kurā starp daļām nav komatu. Kurš uzrakstīs priekšlikumu uz tāfeles?
Gatavojamies gala atestācijai Atgādināšu Valsts akadēmiskā eksāmena krievu valodā B7 uzdevuma izpildes algoritmu, kurā tiek pārbaudītas zināšanas par BSC tēmu.
Algoritms:
Uzmanīgi izlasiet uzdevumu, pievērsiet uzmanību atslēgas vārdiem:
Skaitlis vai skaitļi
Starp SSP daļām!
Atrodiet koordinējošus savienojumus
Nosakiet teikuma veidu (vienkāršs vai sarežģīts)
Pievērsiet uzmanību pieturzīmēm.
Paskatieties, ko savieno koordinējošās saites.
Uzrakstiet numuru vai skaitļus.
1. Zemāk esošajos teikumos visi koati ir numurēti. Pierakstiet ciparus, kas apzīmē komatus starp sarežģīta teikuma daļām.
Zēns ar acīm sekoja retajiem mākoņiem, (1) un viņa skatiens slīdēja pāri augstu priežu galotnēm, (2) pa jumtu grēdām. Skatiens nolaidās arvien zemāk, (3) zemāk, (4) apstājās pie maza izpletņa, (5) un man šķita, (6) ka zēns jau sen zina atbildi uz šo jautājumu.
2. Zemāk esošajos teikumos visi koati ir numurēti. Pierakstiet skaitli, kas norāda komatu starp sarežģīta teikuma daļām.
Puiši aizgāja, (1) un māja kļuva manāmi klusa; (2) Baba Nastasja atgriezās pie galda un apsēdās uz sola. Viņas priekšā gulēja vēstule (3), ko viņa zināja no galvas.
- Kamēr viņi veidoja teikumus, skolotājs izdala kartītes ar teikumiem.
Šie priekšlikumi ir jāsadala 3 grupās pēc arodbiedrību veidiem:
1. rindā atrod teikumus ar savienojošiem saikļiem,
2. rinda — ar adversatīviem savienojumiem,
3. rinda – ar adversatīviem savienojumiem
1. Ne tikai nebija zivju, bet arī makšķerēšanai nebija pat makšķerauklas.
2. Vai nu ēd zivis, vai uzskrien uz sēkļa.
3. Ivans Petrovičs aizgāja, bet es paliku.
4. No rīta lija, bet tagad virs mums spīdēja skaidras debesis.
5. Viņas seja ir bāla, nedaudz pavērtās lūpas arī kļuva bālas.
6. Vai nu viņš apskauda Natāliju, vai arī viņu nožēloja.
7. Viņam nepatika joki, un viņi atstāja viņu vienu viņa priekšā.
8. Es neko neēdu, bet es nejutos izsalcis.
9. Vai nu klusums viņu ietekmēja, vai arī viņš pēkšņi
ar citām acīm skatījās uz apkārtējo vidi, kas bija kļuvusi pazīstama.
- Tagad mēs pierakstīsim priekšlikumus un veidosim to diagrammas. Strādājam pie tāfeles un piezīmju grāmatiņās.
1. Par vēlā rudens dienām parasti tiek lamāties, bet tās man ir mīļas, dārgais lasītāj.
2. Debesīs spīdēja zvaigznes un spīdēja mēness.
3. Tagad likās, ka uznāca migla, tad pēkšņi sāka līt šķībi stiprs lietus.
- Patstāvīgs darbs ar tekstu.
Es mācījos labi, bet man neveicās ar franču valodu manas izrunas dēļ. Es viegli atcerējos vārdus, bet izruna skaidri nodeva manu Angarskas izcelsmi. Franču valodas skolotāja Lidija Mihailovna bezpalīdzīgi saviebās un aizvēra acis.
"Nē, man būs jāmācās ar jums atsevišķi," viņa teica.
Tā sākās man sāpīgās dienas. Biju klāta ar sviedriem, nosarkusi un aizņēmu elpu, un Lidija Mihailovna bez pārtraukuma lika man mēli sastingt. Pamazām sāku diezgan paciešami izrunāt franču vārdus, un tie vairs nelūza man pie kājām kā smagi bruģakmeņi, bet, zvanot, mēģināja kaut kur aizlidot.
Iespējams, šīs nodarbības jau bija iespējams pārtraukt mājās, bet es neuzdrošinājos par to stāstīt Lidijai
Mihailovna, un viņa acīmredzot neuzskatīja, ka mūsu programma ir pabeigta. Un es turpināju vilkt savu franču siksnu.
Tomēr vai tā ir siksna? Kaut kā neviļus un nemanāmi sajutu valodas garšu un brīvajos brīžos bez jebkādas piespiešanas iekāpu vārdnīcā, ieskatoties tālajos mācību grāmatas tekstos. Sods pārvērtās baudā.
(Pēc V. Rasputina domām)
1. Nosakiet teksta tēmu un ideju, veidu un stilu. (Teksts par franču valodas apguves grūtībām. Doma ir tāda, ka pamazām sods pārvērtās baudā. Runas veids - stāstījums, mākslinieciskais stils).
2. Atrodiet tekstā BSC, iezīmējiet to gramatiskos pamatus, norādiet saikļu nozīmi.
3. Atrodiet teikumu, kas atbilst raksturlielumam: tas ir sarežģīts teikums, kas sastāv no divām daļām ar savienojošu savienojumu. (Pirmais teikums ir vienkāršs, divdaļīgs, kopīgs, otrais ir divdaļīgs, kopīgs, sarežģīts ar viendabīgiem predikātiem un ar gerundu izteiktu apstākli.)
4. Parsējiet to. Uzzīmējiet tā diagrammu.
- Radošs uzdevums.
Uzrakstiet sarežģītus teikumus ar dažādiem savienojumiem, izmantojot šos vārdus un frāzes. Mēģiniet pareizi saprast tekstu. No visiem vārdiem jūs izvēlaties tos, kas atbildīs jūsu teksta tēmai.
Rudens. Lapu krišana. Zelta laiks. Putnu bari. Lapu lietus. Drūmas debesis. Viegli auksts lietus. Sēņu laiks. Neaprakstāmā meža smarža. Ass vējš. Skaidra saule. Atvadu dzērvju kronēšana. Peļķes klātas ar trauslu ledu. Spilgtas pīlādžu un viburnum otas. Bieza migla.
|
izrunai. Es viegli atcerējos vārdus, bet izruna pilnībā nodeva manu angarskas izcelsmi, un franču valodas skolotāja Lidija Mihailovna bezpalīdzīgi saviebās un aizvēra acis.
"Nē, man būs jāmācās ar jums atsevišķi," viņa teica.
Tā sākās man sāpīgās dienas. Biju klāta ar sviedriem, nosarkusi un aizņēmu elpu, un Lidija Mihailovna bez pārtraukuma lika man mēli sastingt. Pamazām sāku izrunāt franču vārdus diezgan pieņemami, un tie vairs nelūza pie manām kājām kā smagi bruģakmeņi, bet, zvanot, mēģināja kaut kur aizlidot.
Iespējams, šīs nodarbības jau bija iespējams pārtraukt mājās, bet es neuzdrošinājos par to pastāstīt Lidijai Mihailovnai, un viņa acīmredzot neuzskatīja, ka mūsu programma ir pabeigta. Un es turpināju vilkt savu franču siksnu. Tomēr vai tā ir siksna? Kaut kā neviļus un nemanāmi sajutu valodas garšu un brīvajos brīžos bez jebkādas piespiešanas iekāpu vārdnīcā, ieskatoties tālajos mācību grāmatas tekstos. Sods pārvērtās baudā.
“Svētā jūra”, “svētais ezers”, “svētais ūdens” - tā Baikālu jau kopš neatminamiem laikiem sauc gan vietējie iedzīvotāji, gan jau septiņpadsmitajā gadsimtā tā krastos nonākušie krievi, gan ceļojošie ārzemnieki, paklanoties pirms laika. tās majestātiskais, nepasaulīgais noslēpums un skaistums. Šī Baikāla pielūgšana, ko veica gan savvaļas cilvēki, gan sava laika apgaismoti cilvēki, bija vienlīdz pilnīga un aizraujoša, neskatoties uz to, ka dažiem tas galvenokārt skāra mistiskas sajūtas, bet citiem - estētiskās un zinātniskās. Katru reizi, kad cilvēks bija pārsteigts, ieraugot Baikālu, jo tas neiekļāvās ne cilvēka garīgajās, ne materiālistiskajās idejās: Baikāls negulēja tur, kur kaut kas tāds varētu atrasties, nebija kaut kas, kas varētu būt šajā vai kādā citā. citu vietu, kur būt, un iedarbojās uz dvēseli citādi, nekā parasti rīkojas “vienaldzīgā” daba. Tas bija kaut kas ārkārtējs.
Laika gaitā Baikāls tika mērīts un pētīts, pēdējos gados pat šim nolūkam izmantojot dziļjūras transportlīdzekļus. Tas ir ieguvis noteiktus izmērus un ir salīdzināms pēc izmēra: to salīdzina vai nu ar Kaspijas jūru, vai ar Tanganiku. Viņi aprēķināja, ka tajā ir piektā daļa no visa saldūdens uz mūsu planētas, izskaidroja tā izcelsmi, ierosināja, kā tajā varēja rasties dzīvnieku, zivju un augu sugas, kas nekur citur neeksistē, un kā sugas, kas pastāv daudzu tūkstošu kilometru attālumā. izdevās tajā iekļūt arī citviet pasaulē. Ne visi šie skaidrojumi un pieņēmumi saskan pat viens ar otru. Baikāls nav tik vienkāršs, lai tam tik viegli varētu atņemt noslēpumu un noslēpumu, bet tomēr. kā nākas, pēc saviem fiziskajiem datiem tas ir novietots tai atbilstošā vietā aprakstīto un atklāto lielumu virknē. Un viņš stāv šajā rindā... tikai tāpēc, ka viņš pats, dzīvs, majestātisks un brīnumains, ne ar ko nesalīdzināms un nekur neatkārtojies, zina savu mūžīgo vietu un savu dzīvi.
Kā un ar ko tā skaistumu īsti var salīdzināt? Mēs jums neapliecināsim, ka pasaulē nav nekā skaistāka par Baikāla ezeru; Katram no mums ir sava mīlošā un mīļā puse, un eskimosiem vai aleutiem, kā zināms, viņu tundra un ledus tuksnesis ir dabiskās pilnības un bagātības vainags. Kopš dzimšanas mēs uzņemam gaisu, sāli un savas dzimtenes attēlus, tie ietekmē mūsu raksturu un lielā mērā sakārto mūsu dzīves sastāvu. Tāpēc nepietiek tikai pateikt, ka viņi mums ir dārgi, mēs esam daļa no viņiem, tā daļa, ko veido dabiskā vide; Viņas senajai un mūžīgajai balsij ir pienākums runāt mūsos un runā. Nav jēgas salīdzināt, dodot priekšroku nekam, Grenlandes ledu ar Sahāras smiltīm, Sibīrijas taigu ar Centrālkrievijas stepi, pat Kaspijas jūru ar Baikālu, jūs varat tikai izteikt savus iespaidus par tiem. Tas viss ir brīnišķīgs savā skaistumā un pārsteidzošs savā dzīvē. Visbiežāk salīdzināšanas mēģinājumi šādos gadījumos izriet no mūsu nevēlēšanās vai nespējas saskatīt un sajust attēla unikalitāti un nejaušību, tā godbijīgo esamību.
Un tomēr Dabai kopumā kā vienai radītājai ir savi favorīti, kuros viņa īpaši pieliek piepūli būvniecības laikā, apdari ar īpašu rūpību un apveltī ar īpašu spēku. Tas, bez šaubām, ir Baikāls. Ne velti to sauc par Sibīrijas pērli. Par viņa bagātību tagad nerunāsim, tā ir atsevišķa saruna. Baikāls ir brīnišķīgs un svēts citos veidos - ar savu brīnišķīgo dzīvinošo spēku, nevis pagātnes, ne pagātnes garu, kā tik ļoti tagad, bet tagadnes, kas nav pakļauta laikam, pirmatnēja diženuma un atturīgā spēka dēļ. pašdzimta griba un atraktīvi pārbaudījumi.
Atceros, kā mēs ar draugu, kas ieradās pie manis ciemos, ilgi gājām un devāmies tālu gar mūsu jūras krastu pa veco Circum-Baikāla ceļu, vienu no skaistākajām un dzīvīgākajām vietām Baikāla dienvidos. Bija augusts, labākais, auglīgākais laiks Baikāla ezerā, kad ūdens uzsilst un kalni plosās no krāsām, kad šķiet, ka pat akmens zied, svelmē krāsās; kad saule spoži izgaismo tikko uzsnigušos sniegu uz tālajiem Sajanu kalnu sārņiem, kas acij šķiet daudzkārt tuvāki, nekā patiesībā ir; kad Baikāls jau ir uzkrājis kūstošu ledāju ūdeni un guļ labi paēdis, bieži vien mierīgi, gūstot spēkus rudens vētrām; kad zivis dāsni spēlējas netālu no krasta uz kaiju saucieniem un kad ik uz soļa pa ceļu tu satiec vienu ogu, tad otru - tagad avenes, tagad sarkanās un upenes, tagad sausserdis... Un tad tas izrādījās reta diena: saule, mierīgs, ir silts, gaiss zvana, Baikāls ir tīrs un salu kluss, tālu un ūdens dzirkstī un mirdz krāsās uz akmeņiem uz ceļa, dažreiz tas smaržo pēc nogatavināšanas sakarsēta un rūgta gaisa garšaugi no kalna, dažreiz tas netīšām ienes vēsu un asu elpu no jūras.
Manu biedru jau divas stundas bija saspiedis mežonīgais un sulīgais skaistums, kas viņam bija nācis no visām pusēm, radot vasaras dzīres, skaistumu, ko viņš līdz tam ne tikai bija redzējis, bet pat nevarēja iedomāties.
1 DAĻA. (1) Agri no rīta, kad Seryozhka izgāja pirkt maizi, pagalmā nebija nevienas dvēseles. (2) Nebija neviena, ar ko tērzēt, tāpēc Syroezhkin nolēma dotiestālākā maiznīca: satiksi kādu vai redzēsi ko interesantu.
(3) Serjožka lēnām gāja zem ēnainajām liepām.(4) No ārpuses varētu domāt, ka viņš par kaut ko uztraucas un ir iegrimis savās domās. (5) Bet kādas ir šīs domas? (6) Tātad, spēle: Es gribu, lai viss man apkārt ir vēl labāks, interesantāks, nozīmīgāks.. (7) Šeit ir iestādīti koki, vakar to vēl nebija. (8) Plāns, vienkārši pielīp un bez lapām. (9) Bet nekā! (10) Drīz viņi pieņemsies spēkā, trokšņos vējā... (11) Bet buldozeri sakrāvuši kaudzi zemes: nolīdzina vietu. (12) Kamēr vārpsta nav noņemta, šeit ir ērti paslēpties. (13) Un tad droši vien stādīs krūmus un uzstādīs sporta inventāru...
(14) Lejā, pāri upei, ir redzama stadiona bļoda. (15) Serjožka skatās uz viņu, bet redz nevis stadionu, bet gan Romas Kolizeja akmens sienas. (16) Tagad viņš nav vidusskolnieks, viņš ir drosmīgs gladiators. (17) Viņš nav ģērbies biksēs un jakā, bet kaltas bruņas. (18) Viņam jācīnās ar tīģeriem un lauvām un jānogalina tie ar zobenu, lai paliktu dzīvs...
(19) Nē, būtu labāk, ja stadions nebūtu Kolizejs, bet gan sinhronais fasotrons! (20) Jā, jā, tas arī ir, sinhrofazotrons - apaļa, cirkam līdzīga masa, kuras iekšpusē steidzas atoma kodolu veidojošās daļiņas. (21) Un tagad Serjoža nav tikai students - viņš ir fiziķis! (22) Tāpēc viņš paņem fotoplates un sāk domāt par to, kādas pēdas uz tām ir...
(23) Pēkšņi uzplaiksnī saules stars, un Serjožka aizmirst, ka pirms minūtes viņš bija fiziķis. (24) Tālumā satumst Kremļa sienas, un tās augstajā krastā sargā strēlnieks Siroežkins. (25) Tuvojas garš vecis ar nūju. (26) Jā, tas ir pats Ivans Bargais! (27) Kādu pavēli viņš dos savam karotājam?
(28) Ivans Bargais apstājās un mierīgi jautāja:
- (29) Pastāsti man, draugs, kā nokļūt Million Little Things veikalā?
"(30) Es nezinu," Serjožka neizpratnē stostījās. - (31) Tas ir, ko es!.. (32) Es zinu!
(33) Vispirms pastāvīgi taisni, tad pa kreisi.
"(34) Paldies," vecais vīrs teica, nemaz nebūdams pārsteigts. (35) Un viņš aizgāja. (36) Lēnām. (37) Nomierinies. (38) Bet nepavisam ne kā Ivanam Bargajam. (39) Cik žēl.
_______________________________________________________________________A1. Kāds jautājums ir tekstā? Nē atbildi?
1) Kāpēc Seryozhka Syroezhkin ir spējīgs uz tik daudzveidīgām fantāzijām?
2) Ko fiziķi pēta, izmantojot sinhrofazotronu?
3) Kāds bija Maskavas Kremlis Ivana Bargā laikā?
4) Kāpēc Seryozhka nevarēja nekavējoties parādīt vecajam vīram ceļu uz Million Little Things veikalu?
_______________________________________________________________________A2. Kuros teikumos ir ietverta informācija, kas nepieciešama, lai pamatotu atbildi uz jautājumu: “Kāpēc Serjožka Siroežkins redz visu sev apkārt? ne jau tā kā tas īsti ir?"
1) (1) Agri no rīta, kad Seryozhka izgāja pirkt maizi, pagalmā nebija nevienas dvēseles. (2) Nebija neviena, ar ko tērzēt, tāpēc Siroežkins nolēma doties uz vistālāko maiznīcu: varbūt satiks kādu vai ieraudzīs ko interesantu.
2)(5) Bet kādas ir šīs domas? (6) Tātad, spēle: es vēlos, lai viss ap mani būtu vēl labāks, interesantāks, nozīmīgāks.
3) (14) Lejā, pāri upei, ir redzama stadiona bļoda. (15) Serjožka skatās uz viņu, bet redz nevis stadionu, bet gan Romas Kolizeja akmens sienas.
4) (21) Un tagad Seryozhka nav tikai students - viņš ir fiziķis! (22) Tāpēc viņš paņem fotoplates un sāk prātot, kādas pēdas uz tām ir...
_______________________________________________________________________A3. Kā varoni raksturo 14.–22. teikumos ietvertā informācija?
1) Seryozhka ir tukšs sapņotājs, kurš tērē laiku bezvērtīgām fantāzijām.
2) Seryozhka ir virspusējs cilvēks, kuram nav dziļu zināšanu.
3) Seryozhka ir narcistisks cilvēks, kurš iedomājas sevi kā varoni un gudru puisi.
4) Seryozhka ir ne tikai sapņotājs, sapņotājs, bet arī cilvēks ar daudzpusīgām zināšanām.
_______________________________________________________________________A4. Norādiet nozīmi, kādā vārds lietots tekstā "saķert"(18. teikums)
1) savīties 3) satvert
2) cīnīties 4) nostiprināties
_______________________________________________________________________A5. Kurš no šiem fragmentiem (vai teikumiem) tekstā ir pretstatīts 26. teikuma saturam: "Jā, tas ir pats Ivans Bargais!"
?
1) (25) Tuvojas garš vecis ar nūju.
2) - (29) Pastāsti man, draugs, kā nokļūt Million Little Things veikalā?
3) - (30) N-Es nezinu,” Serjožka neizpratnē stostījās. - (31) Tas ir, kas es esmu!.. (32) Es zinu!
4) - (34) Paldies,” vecais vīrs teica, nemaz nebūdams pārsteigts. (35) Un viņš aizgāja. (36) Lēnām. (37) Nomierinies.
______________________________________________________________________ LŪDZU, PASAKIET ATBILDES!)
piesaista īpašu lasītāja uzmanību." Lai pamatotu savu atbildi, sniedziet 2 piemērus no lasītā teksta. Sniedzot piemērus, norādiet vajadzīgo teikumu numurus vai izmantojiet citātus. Var rakstīt darbu zinātniskā vai žurnālistiskā stilā, atklājot tēmu, izmantojot lingvistisko materiālu. Jūs varat sākt savu eseju ar iepriekš minēto apgalvojumu (1) Torīt Dinka pamodās ar satraukumu dvēselē un, tiklīdz viņa atvēra acis, viņa atcerējās Andreju un atcerējās, ka šodien, kā parasti, ieradīsies viņš, Khokholok . (2) Mums bija rūpīgi jādomā, kā viņam pateikt, ka viņa, Dinka, ir pieaugusi un nekad vairs nesēdīsies uz viņa velosipēda rāmja, nebrauks ar viņu. (3) Ne mežā, ne laukā, ne pa garu taku starp rudzu vārpu jūru. (4) Nekas no tā vairs neatkārtosies! (5) Uzticīgajam bērnības draugam Khokholkam noslēpumi netiks stāstīti. (6) Dinka savā dvēselē ir nemierīga. (7) Viņa vairs nedomā par sevi, viņa domā, kā mīkstināt nepelnītu aizvainojumu, lai atvieglotu sitienu. (8) Viņa atceras, cik grūti Khokholokam bija nopirkt velosipēdu un ar kādu triumfu viņš ar to brauca pirmo reizi. (9) “Tagad es tevi vedīšu pavizināties katru svētdienu!” - viņš toreiz teica. (10) Un kopš tā laika, jau otro vasaru, katru svētdienu viņš noteikti viņu kaut kur steidzināja. (11) Tikai atmiņa par šo Dinku mocīja neciešami, viņa redzēja sev pazīstamas acis un labi zināja: šīs gudrās acis lasīja viņas dvēselē... (12) Un bija bezjēdzīgi tās maldināt. (13) Un kā jūs varat maldināt draugu? (14) Protams, uz bijušās Dinkas sirdsapziņas gulstas daudz mazu līkloču, daudzi bērnišķīgi meli. (15) Bet tas viss bija savādāk. (16) Un Dinka uzauga, un dzīve izvirzīja arvien grūtākus un nopietnākus uzdevumus. (17) Šie uzdevumi prasīja drosmīgus lēmumus, taču nekad agrāk viņš nebija prasījis no Dinkas tādu upuri – atteikties no vienas lietas par otru. (18) Dinka klusi sēdēja pie galda, izklaidīgi smaidīdama Ļenai, nemanot, ka viņš jau ilgu laiku viņu vērojis ar nemierīgu skatienu. (19) "Kā es pastāstīšu Andrejam?" – Dinka sāpīgi nodomāja. (20) Un terases dziļumā stāvēja Lenija, un viņa sirdi saspieda sāpes. (21) Sekojot Dinkas apstādinātam skatienam, Lenija ieraudzīja velosipēdu, kas iebrauc no ceļa. "(22) Nestāsti viņam neko," Lenija ātri sacīja, saspiežot drauga auksto roku. - (23) Vai tu mani dzirdi?.. - (24) Dzirdu, - Dinka čukstēja, un viņas lūpas trīcēja. - (25) Protams, es visu saprotu, Lenja... (26) Mēs bijām trīs draugi. (27) Un tagad vajadzētu būt diviem! (28) Un neviens no mums trim nevar tikt maldināts!
(1) Es cenšos neskatīties uz savu māju un staigāt pa to. (2) Es domāju: kāpēc jūsmot par pagātni? (3) Kāpēc atcerēties to, ko aizmirsu pat manstautieši? (4) Viss ir pagājis uz visiem laikiem - labais un sliktais - jums nav žēl sliktā, bet jūs nevarat atgriezt labo. (5) Es izdzēsīšu šo pagātni no savas sirds, vairs nekad pie tās neatgriezīšos. (6) Bet kādu dienu es saburzu savu rakstīto dūrē un iemetu to stūrī. (7) Es skrienu pa kāpnēm. (8) Alejā es paskatos apkārt. (9) Nav neviena. (10) Mamma gāja lasīt lācenes, viss tika pļauts. (11) Māja izvirzījās no priekšpilsētas uz leju upes virzienā. (12) Kā sapnī es tuvojos mūsu bērzam. (13) Labdien. (14) Vai mani neatpazina? (15) Tas kļuva garš. (16) Daudzviet miza plīsa. (17) Skudras skrien gar stumbru. (18) Apakšējie zari tika nogriezti, lai neaizsegtu ziemas būdiņas logus. (19) Augšdaļa kļuva augstāka par cauruli. (20) Lūdzu, nepadariet savu jaku baltu. (21) Es atceros, ka bija pavasaris un tavas lapas jau bija pamodušās. (22) Varēji tos saskaitīt, tu toreiz biji tik mazs. (23) Mēs norāvām jums divas lielas saknes. (24) Viņi tevi iznesa pa lavu, un tavs brālis teica, ka tu izžūsi un neizdzīvosi zem ziemas loga. (25) Tā ir taisnība, jūs tik tikko izdzīvojāt, abas lidojošās lapas bija mazas un bālas. (26) Tavs brālis vairs nebija mājās, kad tu kļuvi stiprāks un pieņēmies spēkā. (27) Kur tu ņēmi šo spēku zem ziemas loga? (28) Tev tā jāšūpojas! (29) Jau augstāk par mana tēva māju. (30) Bet jums ir jābūt modernam. (31) Un es atgrūžos no bērza kā no indīga koka. (32) Mums drīz jāpamet Timoniha. (33) Un šī manas dzimtenes bezgalīgā zaļā pasaule ir tik skaista! (34) Nez kāpēc es vēlos, lai manas mājas un mans ciems nepazustu pilnībā, lai tie paliktu šajā bezgalīgi mainīgajā pasaulē.
1. No 22. līdz 25. teikumam pierakstiet vārdu ar mainīgu neuzsvērtu patskaņu saknē.
2. No 30.-34.teikumiem pierakstiet vārdu, kura priedēkļa pareizrakstību nosaka likums: “Priedekļa beigās raksta -s, ja tam seko burts, kas apzīmē bezbalsīgu līdzskaņu. ”
3. Kurā sarežģītajā teikumā ir pakārtota klauzula?
1) 18
2) 24
3) 26
4) 34
4. Kura 5. teikuma īpašība ir patiesa?
1) Salikts teikums
2) Sarežģīts teikums
3) Komplekss bezavienības priekšlikums
4) Vienkāršs teikums
5. Izrakstiet gramatisko bāzi no 19. teikuma
Valentīns Rasputins
FRANČU VALODAS STUNDAS
(Anastasija Prokopjevna Kopilova)
Dīvaini: kāpēc mēs, tāpat kā pirms mūsu vecākiem, vienmēr jūtamies vainīgi savu skolotāju priekšā? Un nevis par to, kas notika skolā - nē, bet par to, kas notika ar mums pēc tam.
Es gāju piektajā klasē 48. gadā. Pareizāk būtu teikt, aizgāju: mūsu ciemā bija tikai pamatskola, tāpēc, lai mācītos tālāk, no mājām bija jābrauc piecdesmit kilometru līdz reģiona centram. Nedēļu iepriekš mamma bija aizbraukusi uz turieni, vienojusies ar draudzeni, ka dzīvošu pie viņas, un augusta pēdējā dienā kolhozā vienīgās pusotras kravas automašīnas šoferis onkulis Vaņa mani izkrauja uz Podkamennaju. Iela, kur man bija jādzīvo, palīdzēja man nest saini ar gultu, uzmundrinoši uzsita viņam pa plecu un aizbrauca. Tā nu vienpadsmit gadu vecumā sākās mana patstāvīgā dzīve.
Izsalkums tajā gadā vēl nebija pagājis, un mammai bijām trīs, es biju vecākā. Pavasarī, kad bija īpaši grūti, noriju pati un piespiedu māsai norīt acis diedzētiem kartupeļiem un auzu un rudzu graudiem, lai vēderā izkaisītu stādījumus - tad nebūtu jādomā par pārtiku visu laiku. Visu vasaru cītīgi laistījām sēklas ar tīru Angarskas ūdeni, bet nez kāpēc nesaņēmām ražu vai arī tā bija tik maza, ka nejutām. Taču domāju, ka šī ideja nav galīgi bezjēdzīga un cilvēkam kādreiz noderēs, taču pieredzes trūkuma dēļ tur kaut ko izdarījām nepareizi.
Grūti pateikt, kā mamma nolēma mani palaist uz rajonu (rajona centru mēs nosaucām par rajonu). Mēs dzīvojām bez tēva, dzīvojām ļoti trūcīgi, un viņa acīmredzot nolēma, ka sliktāk vairs nevar būt – sliktāk vairs nevar būt. Es labi mācījos, ar prieku gāju skolā, un ciematā mani atzina par rakstpratīgu cilvēku: rakstīju vecām sievietēm un lasīju vēstules, gāju cauri visām grāmatām, kas nokļuva mūsu bezjēdzīgajā bibliotēkā, un vakaros stāstīju visādi stāsti no viņiem bērniem, pievienojot vēl savus. Bet viņi īpaši man ticēja, kad runa bija par obligācijām. Kara laikā cilvēki to sakrāja daudz, bieži nāca uzvaras galdi, un tad man atnesa obligācijas. Tika uzskatīts, ka man ir laimīga acs. Uzvaras gan gadījās, visbiežāk mazas, bet tajos gados kolhoznieks priecājās par jebkuru santīmu, un tad man no rokām izkrita pavisam negaidīta veiksme. Prieks no viņas neviļus pārņēma mani. Mani izcēla no ciema bērniem, viņi pat pabaroja; Kādu dienu onkulis Iļja, vispār skops, skops vecs vīrs, laimējis četrsimt rubļu, pārsteidzīgi paķēra man spaini kartupeļu - pavasarī tā bija ievērojama bagātība.
Un tāpēc, ka es sapratu obligāciju skaitļus, mātes teica:
– Tavs puisis izaug gudrs. Tu... iemācīsim viņu. Diploms netiks izniekots.
Un mamma, neskatoties uz visām nelaimēm, mani savāca, lai gan neviens no mūsu ciema apkārtnē iepriekš nebija mācījies. Es biju pirmais. Jā, es īsti nesapratu, kas mani sagaida, kādi pārbaudījumi mani sagaida, mans dārgais, jaunā vietā.
Es arī šeit labi mācījos. Kas man palika pāri? - tad es atbraucu uz šejieni, man šeit nebija citu lietu, un es vēl nezināju, kā rūpēties par to, kas man bija uzticēts. Diez vai es būtu uzdrošinājusies iet uz skolu, ja vismaz vienu stundu būtu atstājusi neapgūtu, tāpēc visos priekšmetos, izņemot franču valodu, turēju taisnus A.
Man bija problēmas ar franču valodu izrunas dēļ. Viegli iegaumēju vārdus un frāzes, ātri tulkoju, lieliski tiku galā ar pareizrakstības grūtībām, bet izruna pilnībā nodeva manu Angarskas izcelsmi līdz pat pēdējai paaudzei, kur neviens svešvārdus nekad nebija izrunājis, ja pat aizdomājās par to esamību. Es pļāpāju franču valodā mūsu ciema mēles griezēju manierē, norijot pusi no skaņām kā nevajadzīgām, bet otru pusi izpludinot īsos riešanas uzliesmojumos. Franču valodas skolotāja Lidija Mihailovna, klausoties manī, bezpalīdzīgi saviebās un aizvēra acis. Protams, neko tādu neesmu dzirdējis. Atkal un atkal viņa rādīja, kā izrunāt nazāļus un patskaņu kombinācijas, lūdza tos atkārtot - es apmaldījos, mēle kļuva stīva mutē un nekustējās. Tas viss bija par velti. Bet vissliktākais sākās, kad pārnācu mājās no skolas. Tur es neviļus izklaidējos, visu laiku biju spiests kaut ko darīt, tur puiši traucēja, kopā ar viņiem - patīk vai nē - bija jākustas, jāspēlējas, jāstrādā klasē. Bet, tiklīdz es paliku viena, manī uzreiz pārņēma ilgas - ilgas pēc mājām, pēc ciema. Nekad agrāk nebiju bijusi prom no ģimenes pat uz dienu un, protams, nebiju gatava dzīvot starp svešiniekiem. Es jutos tik slikti, tik rūgti un riebīgi! - sliktāk par jebkuru slimību. Es gribēju tikai vienu lietu, sapņoju par vienu - mājām un mājām. Es zaudēju daudz svara; mana māte, kas ieradās septembra beigās, baidījās par mani. Es stāvēju viņai līdzās, nesūdzējos un neraudāju, bet, kad viņa sāka braukt prom, es neizturēju un rūcu pēc mašīnas. Mamma no aizmugures pamāja ar roku, lai es atkāpos un neapkaunotu sevi un viņu, es neko nesapratu. Tad viņa apņēmās un apturēja automašīnu.
"Gatavojies," viņa prasīja, kad es piegāju klāt. Pietiek, pabeidzu mācības, ejam mājās.
Es atjēdzos un aizbēgu.
Bet es zaudēju svaru ne tikai pēc mājas ilgām. Turklāt man pastāvīgi bija nepietiekams uzturs. Rudenī, kamēr onkulis Vaņa savā kravas automašīnā veda maizi uz Zagočerno, kas atradās netālu no reģiona centra, viņi man sūtīja ēst diezgan bieži, apmēram reizi nedēļā. Bet problēma ir tā, ka man viņas pietrūka. Tur nebija nekā, izņemot maizi un kartupeļus, un reizēm māte piepildīja burciņu ar biezpienu, ko viņa par kaut ko no kāda paņēma: viņa neturēja govi. Šķiet, ka viņi atnesīs daudz, ja jūs to paķersiet divās dienās, tas ir tukšs. Pavisam drīz sāku pamanīt, ka laba puse manas maizes kaut kur pazūd visnoslēpumainākajā veidā. Es pārbaudīju, un tā ir taisnība: tā tur nebija. Tas pats notika ar kartupeļiem. Kas vilka - tante Nadja, skaļa, nogurusi sieviete, kura bija viena ar trim bērniem, vienu no savām vecākajām meitenēm vai jaunāko Fedku - es nezināju, man bija bail par to pat domāt, nemaz nerunājot par sekošanu. Bija tikai žēl, ka mana māte manis dēļ atrāva pēdējo lietu no viņas, no māsas un brāļa, bet tas tomēr pagāja. Bet es piespiedu sevi arī ar to samierināties. Tas mātei nepadarīs vieglāku, ja viņa dzirdēs patiesību.
Bads šeit nepavisam nebija līdzīgs badam ciematā. Tur un it īpaši rudenī varēja kaut ko pārtvert, paņemt, izrakt, paņemt, Angārā staigāja zivis, mežā lidoja putns. Šeit viss ap mani bija tukšs: svešinieki, sveši dārzi, sveša zeme. Neliela desmit rindu upe tika filtrēta ar muļķībām. Kādu svētdienu visu dienu nosēdēju ar makšķeri un noķēru trīs mazus, apmēram tējkarotes, zīdaiņus - arī no šādas makšķerēšanas nevar kļūt labāks. Es vairs negāju — kāda laika tērēšana tulkot! Vakaros viņš staigāja pa tējnīcu, tirgū, atcerēdamies, par ko viņi pārdod, aizrijās ar siekalām un atgriezās bez nekā. Uz tantes Nadjas plīts stāvēja karsta tējkanna; Aplējis verdošu ūdeni un sasildījis vēderu, viņš devās gulēt. No rīta atpakaļ uz skolu. Un tā es izturēju līdz tai laimīgajai stundai, kad pie vārtiem piebrauca kravas automašīna un tēvocis Vaņa pieklauvēja pie durvīm. Izsalcis un zinot, ka mans grums tik un tā neturēsies ilgi, lai arī cik taupīju, ēdu līdz sāta, līdz sāpēja vēders, un tad pēc dienas vai divām atkal noliku zobus plauktā. .
* * *
Kādu dienu, septembrī, Fedka man jautāja:
-Vai tev nav bail spēlēt čiku?
- Kuru "cāli"? - es nesapratu.
- Šī ir spēle. Par naudu. Ja mums ir nauda, ejam spēlēt.
- Nē.
- Un man tādas nav. Ejam šo ceļu un vismaz paskatīsimies. Jūs redzēsiet, cik tas ir lieliski.
Fedka mani aizveda tālāk par sakņu dārziem. Gājām pa iegarenas, ar nātrēm pilnībā aizaugušas, jau melnas, sapinušas, ar nokarenām indīgām sēklu ķekarām malu, lēcām pāri kaudzēm, cauri vecam poligonam un zemā vietā, tīrā un līdzenā mazā izcirtumā, mēs redzējām puišus. Esam ieradušies. Puiši bija piesardzīgi. Visi bija apmēram tāda paša vecuma kā es, izņemot vienu - gara auguma un spēcīga, pamanāma ar savu spēku un spēku, parija ar gariem sarkaniem sprādzieniem. Atcerējos: viņš gāja septītajā klasē.
- Kāpēc tu to atnesi? - viņš neapmierināti teica Fedkam.
"Viņš ir viens no mums, Vadik, viņš ir viens no mums," Fedka sāka taisnoties. - Viņš dzīvo pie mums.
- Vai tu spēlēsi? - Vadiks man jautāja.
– Naudas nav.
- Esi uzmanīgs, lai nevienam nesaki, ka esam šeit.
- Lūk, vēl viens! – es biju aizvainots.
Neviens man vairs nepievērsa uzmanību; es pagāju malā un sāku vērot. Ne visi spēlēja - dažreiz seši, dažreiz septiņi, pārējie tikai skatījās, sakņojas galvenokārt par Vadiku. Viņš šeit bija priekšnieks, es to sapratu uzreiz.
Spēles izdomāšana neko nemaksāja. Katrs uzlika desmit kapeikas uz auklas, monētu kaudze, astes uz augšu, tika nolaista uz platformas, ko ierobežoja bieza līnija apmēram divus metrus no kases, bet otrā pusē no laukakmeņa tika izmesta apaļa akmens ripa. kas bija ieaugusi zemē un kalpoja kā pietura priekšējai kājai. Vajadzēja mest tā, lai ripo pēc iespējas tuvāk līnijai, bet tālāk par to netiktu - tad dabūji tiesības pirmais uzlauzt kases aparātu. Viņi turpināja sist ar vienu un to pašu ripu, mēģinot to apgāzt. monētas uz ērgļa. Apgāzts - savējais, sit tālāk, nē - dod šīs tiesības nākamajam. Taču pats svarīgākais bija metiena laikā nosegt monētas ar ripu, un, ja kaut viena no tām nokļuva uz galvas, visa naudas kaste bez runas iegāja kabatā, un spēle sākās no jauna.
Vadiks bija viltīgs. Viņš gāja uz laukakmens pēc visiem pārējiem, kad viņa acu priekšā bija pilna ordeņa aina un viņš redzēja, kur mest, lai tiktu ārā pa priekšu. Nauda tika saņemta pirmā, reti sasniedza pēdējos. Droši vien visi saprata, ka Vadiks ir viltīgs, taču neviens neuzdrošinājās viņam par to pastāstīt. Tiesa, viņš spēlēja labi. Tuvojoties akmenim, viņš nedaudz pietupās, šķielēja, tēmēja ripu uz mērķi un lēnām, gludi iztaisnojās – ripa izslīdēja no rokas un aizlidoja tur, kur tēmēja. Ar ātru galvas kustību viņš uzsvieda savus klaiņojošos sprādzienus uz augšu, nejauši spļāva uz sāniem, liecinot, ka darbs ir paveikts, un slinkā, apzināti lēnā solī devās uz naudu. Ja tās atradās kaudzē, viņš tās sita asi, ar zvana skaņu, bet atsevišķām monētām ar ripu pieskārās uzmanīgi, ar rievu, lai monēta nesaplīsa un negriežas gaisā, bet, augstu nepaceļoties, tikko apgāzās uz otru pusi. Neviens cits to nevarēja izdarīt. Puiši sita nejauši un izņēma jaunas monētas, un tie, kuriem nebija ko izņemt, kļuva par skatītājiem.
Man šķita, ja man būtu nauda, es varētu spēlēt. Ciematā čalojāmies ar vecmāmiņām, bet arī tur vajag precīzu aci. Un turklāt man patika izdomāt spēles precizitātei: paņemšu sauju akmeņu, atradīšu grūtāku mērķi un metīšu pa to, līdz sasniegšu pilnu rezultātu - desmit no desmit. Viņš meta gan no augšas, no aiz pleca, gan no apakšas, pakarinot akmeni virs mērķa. Tāpēc man bija zināmas prasmes. Naudas nebija.
Māte man atsūtīja maizi, jo mums nebija naudas, pretējā gadījumā es to arī būtu nopircis šeit. No kurienes kolhozā viņi nāk? Tomēr vienu vai divas reizes viņa manā vēstulē ielika piecnieku - par pienu. Ar šodienas naudu ir piecdesmit kapeikas, naudu nedabūsi, bet tā tomēr ir nauda, tirgū varēja nopirkt piecas puslitra burkas piena, pa rubli burkā. Man lika dzert pienu, jo man bija mazasinība, un bieži vien no zila gaisa man sāka reibt galva.
Bet, trešo reizi saņēmusi A, negāju pēc piena, bet samainīju pret sīknaudu un devos uz poligonu. Vieta šeit izvēlēta gudri, neko nevar teikt: kalnu slēgtais izcirtums nekur nebija redzams. Ciematā, pieaugušo redzeslokā, cilvēki tika vajāti par šādu spēļu spēlēšanu, piedraudot no direktora un policijas. Šeit neviens mūs netraucēja. Un tas nav tālu, to var sasniegt desmit minūtēs.
Dīvaini: kāpēc mēs, tāpat kā pirms mūsu vecākiem, vienmēr jūtamies vainīgi savu skolotāju priekšā? Un nevis par to, kas notika skolā, nē, bet par to, kas notika ar mums pēc tam.
Es gāju piektajā klasē 48. gadā. Pareizāk būtu teikt, aizgāju: mūsu ciemā bija tikai pamatskola, tāpēc, lai mācītos tālāk, no mājām bija jābrauc piecdesmit kilometru līdz reģiona centram. Nedēļu iepriekš mamma bija aizbraukusi uz turieni, vienojusies ar draudzeni, ka dzīvošu pie viņas, un augusta pēdējā dienā kolhozā vienīgās pusotras kravas automašīnas šoferis onkulis Vaņa mani izkrauja uz Podkamennaju. Iela, kur man bija jādzīvo, palīdzēja man nest saini ar gultu, uzmundrinoši uzsita viņam pa plecu un aizbrauca. Tā nu vienpadsmit gadu vecumā sākās mana patstāvīgā dzīve.
Izsalkums tajā gadā vēl nebija pagājis, un mammai bijām trīs, es biju vecākā. Pavasarī, kad bija īpaši grūti, noriju pati un piespiedu māsai norīt acis diedzētiem kartupeļiem un auzu un rudzu graudiem, lai vēderā izkaisītu stādījumus - tad nebūtu jādomā par pārtiku visu laiku. Visu vasaru cītīgi laistījām sēklas ar tīru Angarskas ūdeni, bet nez kāpēc nesaņēmām ražu vai arī tā bija tik maza, ka nejutām. Taču domāju, ka šī ideja nav galīgi bezjēdzīga un cilvēkam kādreiz noderēs, taču pieredzes trūkuma dēļ tur kaut ko izdarījām nepareizi.
Grūti pateikt, kā mamma nolēma mani palaist uz rajonu (rajona centru mēs nosaucām par rajonu). Mēs dzīvojām bez tēva, mēs dzīvojām ļoti trūcīgi, un viņa acīmredzot nolēma, ka sliktāk vairs nevar būt — sliktāk vairs nevar būt. Es labi mācījos, ar prieku gāju skolā, un ciematā mani atzina par rakstpratīgu cilvēku: rakstīju vecām sievietēm un lasīju vēstules, gāju cauri visām grāmatām, kas nokļuva mūsu bezjēdzīgajā bibliotēkā, un vakaros stāstīju visādi stāsti no viņiem bērniem, pievienojot vēl savus. Bet viņi īpaši man ticēja, kad runa bija par obligācijām. Kara laikā cilvēki to sakrāja daudz, bieži nāca uzvaras galdi, un tad man atnesa obligācijas. Tika uzskatīts, ka man ir laimīga acs. Uzvaras gan gadījās, visbiežāk mazas, bet tajos gados kolhoznieks priecājās par jebkuru santīmu, un tad man no rokām izkrita pavisam negaidīta veiksme. Prieks no viņas neviļus pārņēma mani. Mani izcēla no ciema bērniem, viņi pat pabaroja; Kādu dienu onkulis Iļja, vispār skops, skops vecs vīrs, laimējis četrsimt rubļu, pārsteidzīgi paķēra man spaini kartupeļu - pavasarī tā bija ievērojama bagātība.
Un tāpēc, ka es sapratu obligāciju skaitļus, mātes teica:
— Tavs puisis izaug gudrs. Tu… iemācīsim viņu. Diploms netiks izniekots.
Un mamma, neskatoties uz visām nelaimēm, mani savāca, lai gan neviens no mūsu ciema apkārtnē iepriekš nebija mācījies. Es biju pirmais. Jā, es īsti nesapratu, kas mani sagaida, kādi pārbaudījumi mani sagaida, mans dārgais, jaunā vietā.
Es arī šeit labi mācījos. Kas man palika pāri? - tad es atbraucu uz šejieni, man šeit nebija citu lietu, un es vēl nezināju, kā rūpēties par to, kas man bija uzticēts. Diez vai es būtu uzdrošinājusies iet uz skolu, ja vismaz vienu stundu būtu atstājusi neapgūtu, tāpēc visos priekšmetos, izņemot franču valodu, turēju taisnus A.
Man bija problēmas ar franču valodu izrunas dēļ. Viegli iegaumēju vārdus un frāzes, ātri tulkoju, lieliski tiku galā ar pareizrakstības grūtībām, bet izruna pilnībā nodeva manu Angarskas izcelsmi līdz pat pēdējai paaudzei, kur neviens svešvārdus nekad nebija izrunājis, ja pat aizdomājās par to esamību. Es pļāpāju franču valodā mūsu ciema mēles griezēju manierē, norijot pusi no skaņām kā nevajadzīgām, bet otru pusi izpludinot īsos riešanas uzliesmojumos. Franču valodas skolotāja Lidija Mihailovna, klausoties manī, bezpalīdzīgi saviebās un aizvēra acis. Protams, neko tādu neesmu dzirdējis. Atkal un atkal viņa rādīja, kā izrunāt nazāļus un patskaņu kombinācijas, lūdza tos atkārtot - es apmaldījos, mēle kļuva stīva mutē un nekustējās. Tas viss bija par velti. Bet vissliktākais sākās, kad pārnācu mājās no skolas. Tur es neviļus izklaidējos, visu laiku biju spiests kaut ko darīt, tur puiši man traucēja, kopā ar viņiem - patīk vai nē - bija jākustas, jāspēlējas, jāstrādā klasē. Bet, tiklīdz es paliku viena, manī tūlīt uznāca ilgas — ilgas pēc mājām, pēc ciema. Nekad agrāk nebiju bijusi prom no ģimenes pat uz dienu un, protams, nebiju gatava dzīvot starp svešiniekiem. Es jutos tik slikti, tik rūgti un riebīgi! - sliktāk par jebkuru slimību. Es gribēju tikai vienu lietu, sapņoju par vienu - mājām un mājām. Es zaudēju daudz svara; mana māte, kas ieradās septembra beigās, baidījās par mani. Es stāvēju viņai līdzās, nesūdzējos un neraudāju, bet, kad viņa sāka braukt prom, es neizturēju un rūcu pēc mašīnas. Mamma no aizmugures pamāja ar roku, lai es atkāpos un neapkaunotu sevi un viņu, es neko nesapratu. Tad viņa apņēmās un apturēja automašīnu.
"Gatavojies," viņa prasīja, kad es piegāju klāt. Pietiek, pabeidzu mācības, ejam mājās.
Es atjēdzos un aizbēgu.
Bet es zaudēju svaru ne tikai pēc mājas ilgām. Turklāt man pastāvīgi bija nepietiekams uzturs. Rudenī, kamēr onkulis Vaņa savā kravas automašīnā veda maizi uz Zagočerno, kas atradās netālu no reģiona centra, viņi man sūtīja ēst diezgan bieži, apmēram reizi nedēļā. Bet problēma ir tā, ka man viņas pietrūka. Tur nebija nekā, izņemot maizi un kartupeļus, un reizēm māte piepildīja burciņu ar biezpienu, ko viņa par kaut ko no kāda paņēma: viņa neturēja govi. Viņi to atnesīs - šķiet, ka tas ir daudz, ja paķersiet to divās dienās - tas ir tukšs. Pavisam drīz sāku pamanīt, ka laba puse manas maizes kaut kur pazūd visnoslēpumainākajā veidā. Es pārbaudīju - tā ir taisnība: tas bija tur - tā tur nav. Tas pats notika ar kartupeļiem. Kas vilka - tante Nadja, skaļa, nogurusi sieviete, kura bija viena ar trim bērniem, vienu no savām vecākajām meitenēm vai jaunāko Fedku - es nezināju, man bija bail par to pat domāt, nemaz nerunājot par sekošanu. Bija tikai žēl, ka mana māte manis dēļ atrāva pēdējo lietu no viņas, no māsas un brāļa, bet tas tomēr pagāja. Bet es piespiedu sevi arī ar to samierināties. Tas mātei nepadarīs vieglāku, ja viņa dzirdēs patiesību.
Bads šeit nepavisam nebija līdzīgs badam ciematā. Tur un it īpaši rudenī varēja kaut ko pārtvert, paņemt, izrakt, paņemt, Angārā staigāja zivis, mežā lidoja putns. Šeit viss ap mani bija tukšs: svešinieki, sveši dārzi, sveša zeme. Neliela desmit rindu upe tika filtrēta ar muļķībām. Kādu svētdienu visu dienu nosēdēju ar makšķeri un noķēru trīs mazus, apmēram tējkarotes lielumā, mīklu - arī no šādas makšķerēšanas nevar kļūt labāks. Es vairs negāju — kāda laika tērēšana tulkot! Vakaros viņš staigāja pa tējnīcu, tirgū, atcerēdamies, par ko viņi pārdod, aizrijās ar siekalām un atgriezās bez nekā. Uz tantes Nadjas plīts stāvēja karsta tējkanna; Aplējis verdošu ūdeni un sasildījis vēderu, viņš devās gulēt. No rīta atpakaļ uz skolu. Un tā es izturēju līdz tai laimīgajai stundai, kad pie vārtiem piebrauca kravas automašīna un tēvocis Vaņa pieklauvēja pie durvīm. Izsalcis un zinot, ka mans grums tik un tā neturēsies ilgi, lai arī cik taupīju, ēdu līdz sāta, līdz sāpēja vēders, un tad pēc dienas vai divām atkal noliku zobus plauktā. .
Kādu dienu, septembrī, Fedka man jautāja:
"Vai jums nav bail spēlēt čiku?"
- Kuru cāli? - es nesapratu.
- Šī ir spēle. Par naudu. Ja mums ir nauda, ejam spēlēt.
- ES arī nē. Ejam šo ceļu un vismaz paskatīsimies. Jūs redzēsiet, cik tas ir lieliski.
Fedka mani aizveda tālāk par sakņu dārziem. Gājām pa iegarenas, ar nātrēm pilnībā aizaugušas, jau melnas, sapinušas, ar nokarenām indīgām sēklu ķekarām malu, lēcām pāri kaudzēm, cauri vecam poligonam un zemā vietā, tīrā un līdzenā mazā izcirtumā, mēs redzējām puišus. Esam ieradušies. Puiši bija piesardzīgi. Visi bija apmēram tāda paša vecuma kā es, izņemot vienu - garš un spēcīgs puisis, pamanāms ar savu spēku un spēku, puisis ar garām sarkanām sprādzēm. Atcerējos: viņš gāja septītajā klasē.
- Kāpēc tu to atnesi? – Viņš neapmierināti teica Fedkam.
"Viņš ir viens no mums, Vadik, viņš ir viens no mums," Fedka sāka taisnoties. - Viņš dzīvo pie mums.
-Tu spēlēsi? — Vadiks man jautāja.
– Naudas nav.
- Esi uzmanīgs, lai nevienam nesaki, ka esam šeit.
- Lūk, vēl viens! – es biju aizvainots.
Neviens man vairs nepievērsa uzmanību; es pagāju malā un sāku vērot. Ne visi spēlēja - dažreiz seši, dažreiz septiņi, pārējie tikai skatījās, sakņojas galvenokārt par Vadiku. Viņš šeit bija priekšnieks, es to sapratu uzreiz.
Spēles izdomāšana neko nemaksāja. Katrs uzlika desmit kapeikas uz auklas, monētu kaudze, astes uz augšu, tika nolaista uz platformas, ko ierobežoja bieza līnija apmēram divus metrus no kases, bet otrā pusē no laukakmeņa tika izmesta apaļa akmens ripa. kas bija ieaugusi zemē un kalpoja kā pietura priekšējai kājai. Vajadzēja mest tā, lai ripo pēc iespējas tuvāk līnijai, bet tālāk par to netiktu - tad dabūji tiesības pirmais uzlauzt kases aparātu. Viņi turpināja sist ar vienu un to pašu ripu, mēģinot to apgāzt. monētas uz ērgļa. Apgāzts - savējais, sit tālāk, nē - dod šīs tiesības nākamajam. Taču pats svarīgākais bija metiena laikā nosegt monētas ar ripu, un, ja kaut viena no tām nokļuva uz galvas, visa naudas kaste bez runas iegāja kabatā, un spēle sākās no jauna.
Vadiks bija viltīgs. Viņš gāja uz laukakmens pēc visiem pārējiem, kad viņa acu priekšā bija pilna ordeņa aina un viņš redzēja, kur mest, lai tiktu ārā pa priekšu. Nauda tika saņemta pirmā, reti sasniedza pēdējos. Droši vien visi saprata, ka Vadiks ir viltīgs, taču neviens neuzdrošinājās viņam par to pastāstīt. Tiesa, viņš spēlēja labi. Tuvojoties akmenim, viņš nedaudz pietupās, šķielēja, tēmēja ripu uz mērķi un lēnām, gludi iztaisnojās – ripa izslīdēja no rokas un aizlidoja tur, kur tēmēja. Ar ātru galvas kustību viņš uzsvieda savus klaiņojošos sprādzienus uz augšu, nejauši spļāva uz sāniem, liecinot, ka darbs ir paveikts, un slinkā, apzināti lēnā solī devās uz naudu. Ja tās atradās kaudzē, viņš tās sita asi, ar zvana skaņu, bet atsevišķām monētām ar ripu pieskārās uzmanīgi, ar rievu, lai monēta nesaplīsa un negriežas gaisā, bet, augstu nepaceļoties, tikko apgāzās uz otru pusi. Neviens cits to nevarēja izdarīt. Puiši sita nejauši un izņēma jaunas monētas, un tie, kuriem nebija ko izņemt, kļuva par skatītājiem.
Man šķita, ja man būtu nauda, es varētu spēlēt. Ciematā čalojāmies ar vecmāmiņām, bet arī tur vajag precīzu aci. Un turklāt man patika izdomāt spēles precizitātei: paņemšu sauju akmeņu, atradīšu grūtāku mērķi un metīšu pa to, līdz sasniegšu pilnu rezultātu - desmit no desmit. Viņš meta gan no augšas, no aiz pleca, gan no apakšas, pakarinot akmeni virs mērķa. Tāpēc man bija zināmas prasmes. Naudas nebija.
Māte man atsūtīja maizi, jo mums nebija naudas, pretējā gadījumā es to arī būtu nopircis šeit. No kurienes kolhozā viņi nāk? Tomēr vienu vai divas reizes viņa manā vēstulē pēc piena ieslidināja piecinieku. Ar šodienas naudu ir piecdesmit kapeikas, naudu nedabūsi, bet tā tomēr ir nauda, tirgū varēja nopirkt piecas puslitra burkas piena, pa rubli burkā. Man lika dzert pienu, jo man bija mazasinība, un bieži vien no zila gaisa man sāka reibt galva.
Bet, trešo reizi saņēmusi A, negāju pēc piena, bet samainīju pret sīknaudu un devos uz poligonu. Vieta šeit izvēlēta gudri, neko nevar teikt: kalnu slēgtais izcirtums nekur nebija redzams. Ciematā, pieaugušo redzeslokā, cilvēki tika vajāti par šādu spēļu spēlēšanu, piedraudot no direktora un policijas. Šeit neviens mūs netraucēja. Un tas nav tālu, to var sasniegt desmit minūtēs.
Pirmo reizi iztērēju deviņdesmit kapeikas, otrajā - sešdesmit. Naudas, protams, bija žēl, bet jutu, ka sāku pierast pie spēles, mana roka pamazām pierod pie ripas, mācoties atlaist tieši tik daudz spēka, lai mestu, cik vajadzīgs, lai ripa ietu. iet pareizi, manas acis arī iemācījās iepriekš zināt, kur tas nokritīs un cik ilgi vēl ripos pa zemi. Vakaros, kad visi bija aizgājuši, es atkal atgriezos šeit, izņēmu Vadika noslēpto ripu zem akmens, izgrābju no kabatas sīknaudu un metu līdz satumst. Panācu, ka no desmit metieniem trīs vai četri bija pareizi uz naudu.
Un beidzot pienāca diena, kad es uzvarēju.
Rudens bija silts un sauss. Pat oktobrī bija tik silts, ka varēja staigāt kreklā, lietus lija reti un likās nejaušs, no kaut kurienes neviļus no sliktā laika atnesis vājš pakavējš. Debesis kļuva pilnīgi zilas kā vasara, bet šķita, ka tās kļuva šaurākas, un saule norietēja agri. Virs kalniem skaidrās stundās kūpēja gaiss, nesot rūgtu, reibinošu sausas vērmeles smaržu, skaidri atskanēja attālas balsis un kliedza lidojoši putni. Zāle mūsu izcirtumā, nodzeltēja un nokaltusi, joprojām palika dzīva un mīksta, puiši, kuri bija brīvi no spēles vai, vēl labāk, zaudēja, pa to rosījās.
Tagad katru dienu pēc skolas es te skrēju. Puiši mainījās, parādījās jaunpienācēji, un tikai Vadiks neizlaida nevienu spēli. Tas nekad nav sācies bez viņa. Vadikam kā ēna sekoja lielgalvains, drukns puisis ar žagaru, iesauku Ptahs. Birdu iepriekš skolā nebiju satikusi, bet, skatoties uz priekšu, teikšu, ka trešajā ceturksnī viņš pēkšņi no zila gaisa iekrita mūsu klasē. Izrādās, viņš palika piektajā kursā otro gadu un, aizbildinoties, deva sev atvaļinājumu līdz janvārim. Ptakh arī parasti uzvarēja, lai gan ne tik daudz kā Vadiks, mazāk, bet nepalika pie zaudējuma. Jā, iespējams, tāpēc, ka viņš nepalika, jo bija kopā ar Vadiku un lēnām palīdzēja viņam.
No mūsu klases izcirtumā reizēm ieskrēja Tiškins, ņiprs zēns ar mirkstošām acīm, kuram ļoti patika pacelt roku stundu laikā. Viņš zina, viņš nezina, viņš joprojām velk. Viņi sauc - viņš klusē.
- Kāpēc tu pacēli roku? - viņi jautā Tiškinam.
Viņš pērta ar savām mazajām acīm:
"Es atcerējos, bet, kamēr cēlos, es aizmirsu."
Es nebiju ar viņu draugos. Kautrīguma, klusuma, pārmērīgas ciema izolētības un galvenais - no mežonīgām ilgām pēc mājām, kas manī neatstāja nekādas vēlmes, vēl nebiju sadraudzējusies ne ar vienu no puišiem. Arī viņi mani nepiesaistīja, es paliku viens, nesaprotot un neizceļot savas rūgtās situācijas vientulību: vienatnē - jo šeit, nevis mājās, ne ciematā, man tur ir daudz biedru.
Likās, ka Tiškins izcirtumā mani nepamanīja. Ātri zaudējis, viņš pazuda un drīz vairs neparādījās.
Un es uzvarēju. Es sāku uzvarēt pastāvīgi, katru dienu. Man bija savs aprēķins: nav jāripina pa laukumu, meklējot tiesības uz pirmo metienu; kad ir daudz spēlētāju, tas nav viegli: jo tuvāk jūs sasniedzat līniju, jo lielāka ir iespēja tikt tai pāri un palikt pēdējam. Metot kases aparāts ir jāaizsedz. Tā es arī izdarīju. Protams, es riskēju, bet, ņemot vērā manu meistarību, tas bija pamatots risks. Varēju zaudēt trīs četras reizes pēc kārtas, bet piektajā, paņēmis kases aparātu, zaudējumu atdotu trīskārtīgi. Viņš atkal zaudēja un atkal atgriezās. Ar ripu nācās trāpīt pa monētām reti, taču arī šeit izmantoju savu triku: ja Vadiks sita ar ripu pret sevi, es, gluži otrādi, trāpīju no sevis - tas bija neparasti, bet tādā veidā ripa noturēja monētu, neļāva tai griezties un, attālinoties, pagriezās pēc viņas.
Tagad man ir nauda. Es neļāvu sev pārāk aizrauties ar spēli un vazāties izcirtumā līdz vakaram, man vajadzēja tikai rubli, rubli katru dienu. Saņēmusi, aizskrēju, tirgū nopirku burciņu piena (tantes kurnēja, skatīdamies uz manām saliektajām, dauzītajām, saplēstajām monētām, bet pienu lēja), paēdu pusdienas un sēdos mācīties. Es joprojām neēdu pietiekami daudz, bet doma vien, ka dzeru pienu, deva spēku un remdēja izsalkumu. Man sāka šķist, ka mana galva tagad griežas daudz mazāk.
Sākumā Vadiks bija mierīgs par manu laimestu. Viņš pats naudu nezaudēja, un maz ticams, ka kaut kas nāca no viņa kabatām. Reizēm viņš mani pat slavēja: lūk, kā iemet, mācieties, nelieši. Tomēr drīz Vadiks pamanīja, ka pārāk ātri pametu spēli, un kādu dienu viņš mani apturēja:
- Ko tu dari - paķer kases aparātu un saplēsti? Paskaties, cik viņš ir gudrs! Spēlēt.
"Man jāizpilda mājasdarbi, Vadik," es sāku attaisnoties.
"Tas, kam jāpilda mājasdarbi, šeit nenāk."
Un putns dziedāja līdzi:
- Kurš tev teica, ka viņi tā spēlē uz naudu? Par to, jūs vēlaties zināt, viņi jūs mazliet pārspēja. Sapratu?
Vadiks vairs neiedeva man ripu pirms sevis un ļāva man tikt pie akmens tikai pēdējam. Viņš labi izšāva, un bieži es sniedzos kabatā pēc jaunas monētas, nepieskaroties ripai. Bet es metu labāk, un, ja bija iespēja izšaut, ripa it kā magnetizēta lidoja tieši naudā. Es pats biju pārsteigts par savu precizitāti, vajadzēja zināt to noturēt, spēlēt neuzkrītošāk, bet es bezjēdzīgi un nežēlīgi turpināju bombardēt kases. Kā es uzzināju, ka nevienam nekad nav piedots, ja viņš savā biznesā tiek uz priekšu? Tad negaidi žēlastību, nemeklē aizlūgumu, jo citiem viņš ir pacilātnieks, un tas, kas viņam seko, viņu ienīst visvairāk. Šo zinātni tajā rudenī vajadzēja apgūt uz savas ādas.
Tikko atkal biju iekritis naudā un grasījos to savākt, kad pamanīju, ka Vadiks uzkāpis uz vienas no sānos izkaisītām monētām. Visi pārējie bija ar galvu uz augšu. Šādos gadījumos, metot, parasti kliedz “uz noliktavu!” Tā, ka - ja nav ērgļa - naudu savāc vienā kaudzē par streiku, bet es, kā vienmēr, cerēju uz veiksmi un nesaņēmu. kliegt.
- Ne uz noliktavu! – Vadiks paziņoja.
Es piegāju pie viņa un mēģināju noņemt viņa kāju no monētas, bet viņš mani atgrūda, ātri satvēra to no zemes un parādīja man astes. Man izdevās pamanīt, ka monēta atrodas uz ērgļa, pretējā gadījumā viņš to nebūtu aizvēris.
"Tu to apgriezi," es teicu. - Viņa bija uz ērgļa, es redzēju.
Viņš iebāza savu dūri man zem deguna.
-Vai tu šo neesi redzējis? Pasmaržo, kā tas smaržo.
Man ar to bija jāsamierinās. Uzstāt nebija jēgas; ja sāksies kautiņš, par mani nestāvēs neviens, neviena dvēsele, pat ne Tiškins, kurš tur vazājās.
Vadika dusmīgās, sašaurinātās acis skatījās uz mani. Es noliecos, klusi uzsitu tuvākajai monētai, apgriezu to un pakustināju otro. "Neskaidrība novedīs pie patiesības," es nolēmu. "Jebkurā gadījumā es tos visus tagad paņemšu." Atkal norādīju ripu metienam, bet nepaguvu to nolikt: kāds man pēkšņi no aizmugures spēcīgi sasita ceļgalu, un es neveikli, noliektu galvu, atsitos pret zemi. Apkārtējie smējās.
Putns stāvēja man aiz muguras un gaidoši smaidīja. Es biju pārsteigts:
- Ko tu dari?!
- Kas tev teica, ka tas esmu es? - viņš atslēdza durvis. — Vai tu to sapņoji, vai kā?
- Nāc šurp! — Vadiks pastiepa roku pēc ripas, bet es to neatdevu. Aizvainojums pārņēma manas bailes, es vairs ne no kā pasaulē nebaidījos. Par ko? Kāpēc viņi to dara ar mani? Ko es viņiem izdarīju?
- Nāc šurp! – Vadiks noprasīja.
-Tu apgriezi to monētu! - es viņam uzkliedzu. – Es redzēju, ka apgriezu. Ieraudzīja.
"Nāc, atkārtojiet to," viņš jautāja, tuvojoties man.
„Tu to apgriezi,” es teicu klusāk, labi zinot, kas sekos.
Putns man trāpīja pirmais, atkal no aizmugures. Es lidoju pretim Vadikam, viņš ātri un veikli, nemēģinot izmērīt sevi, iebāza galvu man sejā, un es nokritu, asinis izšļācās no deguna. Tiklīdz es uzlecu augšā, Putns atkal uzskrēja man virsū. Joprojām bija iespējams atbrīvoties un aizbēgt, bet nez kāpēc es par to nedomāju. Es lidinājos starp Vadiku un Ptahu, gandrīz neaizstāvēdamies, satvēru degunu ar plaukstu, no kura plūda asinis, un izmisumā, vairojot viņu dusmas, spītīgi kliedzot to pašu:
- Apgāzās! Apgāzās! Apgāzās!
Viņi sita mani pagriezienos, viens un divi, viens un divi. Kāds trešais, mazs un dusmīgs, spārdīja man kājas, tad tās bija gandrīz pilnībā noklātas ar zilumiem. Es vienkārši centos nekrist, nekrist vēlreiz, pat tajos brīžos man tas likās kauns. Bet galu galā viņi mani nogāza zemē un apstājās.
- Vācies prom no šejienes, kamēr esi dzīvs! - Vadiks pavēlēja. - Ātri!
Es piecēlos un, šņukstēdams, metot beigto degunu, traucos kalnā.
"Vienkārši saki jebkuram jebko, un mēs tevi nogalināsim!" - Vadiks apsolīja pēc manis.
Es neatbildēju. Manī viss kaut kā sacietēja un aizvainojās; man nebija spēka izmest ne vārda. Un, tiklīdz es uzkāpu kalnā, es nevarēju pretoties un, it kā es būtu traks, es kliedzu uz plaušām - tā, ka viss ciems droši vien dzirdēja:
- Es to apgriezīšu!
Ptahs sāka steigties man pakaļ, bet uzreiz atgriezās - acīmredzot Vadiks nolēma, ka man ir gana, un apturēja viņu. Apmēram piecas minūtes es stāvēju un šņukstēdams skatījos uz izcirtumu, kur spēle atkal bija sākusies, tad devos lejā otrpus kalnam uz melnu nātru ieskautu ieplaku, nokritu uz cietās, sausās zāles un nespēdams noturēties. vairs atpakaļ, sāka rūgti raudāt un šņukstēt.
Tajā dienā visā plašajā pasaulē nebija un nevarēja būt nelaimīgāka cilvēka par mani.
No rīta es ar bailēm paskatījos uz sevi spogulī: mans deguns bija uzpampis un pietūkis, zem kreisās acs bija zilums, un zem tā, uz vaiga, izliekts trekns, asiņains nobrāzums. Man nebija ne jausmas, kā šādi iet uz skolu, bet man kaut kā bija jāiet; es neuzdrošinājos izlaist nodarbības nekāda iemesla dēļ. Teiksim, cilvēkiem deguns ir dabiski tīrāks par manējo, un, ja tā nebūtu ierastā vieta, jūs nekad nenojautu, ka tas ir deguns, taču nekas nevar attaisnot nobrāzumu un zilumu: uzreiz ir skaidrs, ka viņi šeit dižojas. ne pēc savas brīvas gribas.
Aizsedzot aci ar roku, es iegāju klasē, apsēdos pie sava galda un nolaidu galvu. Pirmā nodarbība, kā laime, bija franču valoda. Lidija Mihailovna ar klases audzinātājas tiesībām mūs interesēja vairāk nekā citi skolotāji, un no viņas bija grūti kaut ko noslēpt. Viņa ienāca un pasveicināja, bet pirms klases sēdināšanas viņai bija ieradums rūpīgi izpētīt gandrīz katru no mums, izsakot it kā humoristiskas, bet obligātas piezīmes. Un, protams, viņa uzreiz ieraudzīja zīmes uz manas sejas, lai gan es tās slēpu, cik vien labi varēju; Es to sapratu, jo puiši sāka griezties un skatīties uz mani.
"Nu," sacīja Lidija Mihailovna, atverot žurnālu. "Šodien starp mums ir ievainoti."
Klase iesmējās, un Lidija Mihailovna atkal paskatījās uz mani. Viņi šķībi paskatījās uz viņu un šķita, ka iet viņai garām, bet tajā laikā mēs jau bijām iemācījušies atpazīt, kur viņi skatās.
- Kas notika? viņa jautāja.
"Nokritu," es izpļāpājos, nez kāpēc iepriekš nedomājot, lai nāktu klajā ar kaut mazāko pieklājīgo skaidrojumu.
- Ak, cik žēl. Vai tas nokrita vakar vai šodien?
- Šodien. Nē, pagājušajā naktī, kad bija tumšs.
- Hei, viņš nokrita! - Tiškins iesaucās, priekā aizrizdams. — Vadiks no septītās klases viņam to atnesa. Viņi spēlēja uz naudu, un viņš sāka strīdēties un pelnīja naudu, es to redzēju. Un viņš saka, ka nokrita.
Es biju apmulsusi par šādu nodevību. Vai viņš vispār neko nesaprot, vai arī viņš to dara ar nolūku? Par spēlēšanu uz naudu mūs ātri vien varēja izmest no skolas. Esmu pabeidzis spēli. Viss, kas manā galvā bija satraukts ar bailēm un dūkoņu: tas ir pagājis, tagad tas ir pagājis. Nu, Tiškin. Tas ir Tiškins, tas ir Tiškins. Iepriecināja mani. Paskaidroja - nav ko teikt.
"Es gribēju tev jautāt, Tiškin, kaut ko pavisam citu," Lidija Mihailovna viņu apturēja bez pārsteiguma un nemainot savu mierīgo, nedaudz vienaldzīgo toni. - Ej pie tāfeles, jo tu jau runā, un sagatavojies atbildēt. Viņa nogaidīja, kamēr apmulsušais Tiškins, kurš uzreiz kļuva nelaimīgs, pienāk pie tāfeles un īsi man teica: "Tu paliksi pēc nodarbībām."
Visvairāk baidījos, ka Lidija Mihailovna mani aizvilks pie režisora. Tas nozīmē, ka papildus šodienas sarunai rīt viņi mani izvedīs skolas rindas priekšā un piespiedīs pastāstīt, kas mani pamudināja uz šo netīro biznesu. Režisors Vasilijs Andrejevičs jautāja likumpārkāpējam, lai ko viņš arī darīja - izsita logu, sadūrās vai smēķēja tualetē: "Kas jūs pamudināja uz šo netīro biznesu?" Viņš gāja valdniekam pa priekšu, atmetis rokas aiz muguras, ar garajiem soļiem laicīgi virzīdams plecus uz priekšu, tā ka šķita, ka cieši aizpogātā, izvirzītā tumšā jaka pati virzās nedaudz priekšā režisoram. , un mudināja: “Atbildi, atbildi. Mēs gaidām. Skaties, visa skola gaida, kad tu mums pastāstīsi. Students sāka kaut ko murmināt aizstāvoties, bet direktors viņu pārtrauca: “Atbildi uz manu jautājumu, atbildi uz jautājumu. Kā tika uzdots jautājums? - "Kas mani pamudināja?" - Tieši tā: kas to pamudināja? Mēs jūs klausāmies." Lieta parasti beidzās ar asarām, tikai pēc tam direktore nomierinājās, un mēs devāmies uz stundām. Grūtāk bija ar vidusskolēniem, kuri nevēlējās raudāt, bet arī nevarēja atbildēt uz Vasilija Andrejeviča jautājumu.
Kādu dienu mūsu pirmā stunda sākās ar desmit minūšu nokavēšanos, un visu šo laiku direktors pratināja vienu devītklasnieku, bet, neko saprotamu no viņa dabūjis, aizveda uz savu kabinetu.
Nez, kas man jāsaka? Būtu labāk, ja viņi viņu nekavējoties padzītu. Es īsi pieskāros šai domai un domāju, ka tad varēšu atgriezties mājās, un tad, it kā es būtu apdedzis, es nobijos: nē, ar tādu kaunu es pat nevaru doties mājās. Cita lieta būtu, ja es pati pamestu skolu... Bet pat tad par mani var teikt, ka esmu neuzticams cilvēks, jo nevarēju izturēt to, ko vēlējos, un tad visi no manis pilnībā izvairīsies. Nē, ne tā. Es šeit būtu pacietīgs, es pieradu, bet es nevaru tā doties mājās.
Pēc nodarbībām, sastingusi no bailēm, gaitenī gaidīju Lidiju Mihailovnu. Viņa iznāca no skolotājas istabas un, pamājot ar galvu, ieveda mani klasē. Kā vienmēr viņa apsēdās pie galda, es gribēju sēdēt pie trešā galda, prom no viņas, bet Lidija Mihailovna mani parādīja pirmajam, tieši man priekšā.
– Vai tā ir taisnība, ka tu spēlē uz naudu? – viņa uzreiz iesāka. Viņa jautāja pārāk skaļi, man likās, ka skolā par to jārunā tikai čukstus, un man palika vēl vairāk bail. Bet nebija jēgas slēgt sevi, Tiškinam izdevās mani pārdot veselu. Es nomurmināju:
- Tā ir patiesība.
- Tātad, kā uzvarēt vai zaudēt? Es vilcinājos, nezinot, kas ir labākais.
- Teiksim tā, kā tas ir. Jūs droši vien zaudējat?
- Tu... es uzvarēju.
- Labi, vismaz tā. Tu uzvarēsi, tas ir. Un ko tu dari ar naudu?
Sākumā skolā man bija vajadzīgs ilgs laiks, lai pierastu pie Lidijas Mihailovnas balss, tas mani mulsināja. Mūsu ciemā viņi runāja, iebāzuši balsi dziļi iekšā, un tāpēc tas izklausījās pēc sirds patikas, bet ar Lidiju Mihailovnu tas bija kaut kā mazs un viegls, tāpēc vajadzēja klausīties, un ne jau no impotences - viņa reizēm varēja teikt pēc sirds patikas , bet it kā no slēpšanās un liekiem ietaupījumiem. Biju gatavs visu novelt uz franču valodu: protams, kamēr mācījos, kamēr pielāgojos kāda cita runai, mana balss bez brīvības noslīka, novājināta, kā putnam būrī, tagad pagaidi, kamēr atvērsies un atkal kļūst stiprāks. Un tagad Lidija Mihailovna jautāja, it kā viņa būtu aizņemta ar kaut ko citu, svarīgāku, taču viņa joprojām nevarēja izvairīties no saviem jautājumiem.
- Nu ko tu dari ar laimēto naudu? Vai jūs pērkat konfektes? Vai grāmatas? Vai arī jūs kaut kam krājat? Galu galā, jums, iespējams, tagad to ir daudz?
- Nē, ne daudz. Es vinnēšu tikai rubli.
- Un tu vairs nespēlē?
- Un rublis? Kāpēc rublis? Ko tu ar to dari?
— Es pērku pienu.
- Piens?
Viņa sēdēja man priekšā, glīta, visa gudra un skaista, skaista savās drēbēs, un savā sievišķīgajā jaunībā, ko es neskaidri jutu, mani sasniedza smaržu smarža no viņas, ko es uztveru kā viņas elpu; Turklāt viņa nebija kaut kādas aritmētikas skolotāja, nevis vēstures, bet gan noslēpumainās franču valodas skolotāja, no kuras izskanēja kaut kas īpašs, pasakains, kas nevienam, piemēram, manam, nepastāvēja. Neuzdrošinājos pacelt uz viņu acis, es neuzdrošinājos viņu maldināt. Un kāpēc galu galā man vajadzēja maldināt?
Viņa apstājās, pētot mani, un es sajutu uz savas ādas, kā viņas šķiebušo, vērīgo acu skatienā visas manas nepatikšanas un absurdi burtiski pietūkst un piepildās ar savu ļauno spēku. Protams, bija uz ko skatīties: viņas priekšā uz rakstāmgalda notupās kalsns, mežonīgs puika ar lauztu seju, nekopts, bez mātes un viens, vecā, izskalotā jakā uz nokareniem pleciem. , kas labi piegulēja viņa krūtīm, bet no kuras viņa rokas izspiedās tālu; valkāja notraipītās gaiši zaļās bikses, pārtaisītas no tēva pusgarajām biksēm un ievilktas zilā krāsā, ar vakardienas cīņas pēdām. Jau agrāk es pamanīju, ar kādu ziņkāri Lidija Mihailovna skatās uz manām kurpēm. No visas klases es biju vienīgais, kas valkāja zilganu krāsu. Tikai nākamajā rudenī, kad es kategoriski atteicos tajās iet uz skolu, mana māte pārdeva šujmašīnu, mūsu vienīgo mantu, un nopirka man brezenta zābakus.
"Tomēr nav jāspēlē uz naudu," domīgi sacīja Lidija Mihailovna. "Jūs varētu kaut kā iztikt bez šī." Vai mēs varam tikt galā?
Neuzdrošinājoties ticēt savai pestīšanai, es viegli apsolīju:
Es runāju sirsnīgi, bet ko darīt, ja mūsu sirsnību nevar sasiet ar virvēm.
Taisnības labad jāsaka, ka tajos laikos man gāja ļoti slikti. Sausajā rudenī mūsu kolhozs agri atmaksāja graudu piegādi, un tēvocis Vaņa vairs nenāca. Es zināju, ka mana māte nevar atrast sev vietu mājās, uztraucoties par mani, bet tas man nepalika vieglāk. Kartupeļu maiss, ko pēdējo reizi atnesa tēvocis Vaņa, iztvaikoja tik ātri, ka likās, ka tie vismaz barotu mājlopus. Labi, ka, atjēgusies, izdomāju nedaudz paslēpties pagalmā stāvošā pamestā šķūnītī, un tagad dzīvoju tikai šajā slēptuvē. Pēc skolas, ložņājot kā zaglis, es ielīstu šķūnī, iebāzu kabatā dažus kartupeļus un izskrēju ārā uz kalniem, lai kurtu uguni kaut kur ērtā un slēptā zemā vietā. Es visu laiku biju izsalcis, pat miegā jutu, ka caur vēderu ripojas krampju viļņi.
Cerot uzkļūt jaunai spēlētāju grupai, es lēnām sāku izpētīt blakus esošās ielas, klejoju pa brīvajām vietām un vēroju puišus, kuri dreifēja kalnos. Viss bija velti, sezona bija beigusies, pūta aukstie oktobra vēji. Un tikai mūsu izcirtumā puiši turpināja pulcēties. Es apbraucu netālu, redzēju saulē mirdzošu ripu, Vadiks pavēlēja, vicināja rokas, un pazīstamas figūras noliecās pār kases aparātu.
Beigās es vairs neizturēju un devos pie viņiem. Zināju, ka tikšu pazemota, bet ne mazāk pazemojoši bija vienreiz un uz visiem laikiem samierināties ar to, ka tiku sists un izmests. Man niezēja redzēt, kā Vadiks un Ptahs reaģēs uz manu izskatu un kā es varētu uzvesties. Bet visvairāk mani pamudināja izsalkums. Man vajadzēja rubli - nevis pienam, bet maizei. Es nezināju citu veidu, kā to iegūt.
Es piegāju augšā, un spēle pati apstājās, visi skatījās uz mani. Putns bija uzvilcis cepuri ar paceltām ausīm, sēdēdams, tāpat kā visi pārējie, bezrūpīgi un drosmīgi, rūtainā, nepievelkamā kreklā ar īsām piedurknēm; Vadik forsil skaistā biezā jakā ar rāvējslēdzēju. Netālu, sakrauti vienā kaudzē, gulēja sporta krekli un mēteļi; uz tiem, vējā saspiedies, sēdēja mazs zēns, apmēram piecus vai sešus gadus vecs.
Putns mani satika pirmais:
- Ko tu atnāci? Vai jūs ilgi esat sists?
"Es atnācu spēlēt," es pēc iespējas mierīgāk atbildēju, skatoties uz Vadiku.
"Kas tev teica, kas ar tevi notiek," Birds zvērēja, "vai viņi šeit spēlēs?"
- Ko, Vadik, tūlīt sitīsim vai nedaudz pagaidīsim?
- Kāpēc tu moci cilvēku, Putniņ? — Vadiks teica, skatīdamies uz mani. - Es saprotu, vīrietis atnāca spēlēt. Varbūt viņš grib laimēt no tevis un manis desmit rubļus?
"Jums nav desmit rubļu," es sacīju, lai neliktos gļēvulis.
"Mums ir vairāk, nekā jūs sapņojat." Bet, nerunājiet, kamēr Putns nav dusmīgs. Citādi viņš ir foršs cilvēks.
— Vai man to viņam atdot, Vadik?
- Nevajag, ļauj viņam spēlēt. — Vadiks piemiedza puišiem. - Viņš spēlē lieliski, mēs viņam nelīdzinām.
Tagad es biju zinātnieks un sapratu, kas tas ir - Vadika laipnība. Acīmredzot viņš bija noguris no garlaicīgas, neinteresantās spēles, tāpēc, lai pakutinātu nervus un sajustu īstās spēles garšu, viņš nolēma mani tajā ielaist. Bet, tiklīdz es pieskaršos viņa lepnumam, es atkal nonākšu nepatikšanās. Viņš atradīs par ko sūdzēties, Putns viņam blakus.
Es nolēmu spēlēt droši un neieslīgt skaidrā naudā. Tāpat kā visi, lai neizceltos, es ripināju ripu, baidīdamies nejauši trāpīt pa naudu, tad klusi uzsita pa monētām un paskatījos apkārt, vai man aiz muguras nav uznācis Putns. Pirmajās dienās es neļāvu sev sapņot par rubli; Divdesmit vai trīsdesmit kapeikas par maizes gabalu, tas ir labi, un dodiet to šeit.
Bet tas, kam bija jānotiek, agri vai vēlu, protams, notika. Ceturtajā dienā, kad, laimējis rubli, grasījos doties prom, mani atkal sita. Tiesa, šoreiz bija vieglāk, bet viena zīme palika: mana lūpa bija ļoti pietūkusi. Skolā visu laiku nācās kost. Bet, lai kā es to slēptu, lai kā es to iekodu, Lidija Mihailovna to redzēja. Viņa mani apzināti sauca pie tāfeles un piespieda lasīt tekstu franču valodā. Es nevarēju to pareizi izrunāt ar desmit veselām lūpām, un par vienu nav ko teikt.
- Pietiek, ak, pietiekami! - Lidija Mihailovna nobijās un pamāja ar rokām, it kā es būtu kāds ļaunais gars. - Kas tas ir?! Nē, man būs jāmācās ar tevi atsevišķi. Citas izejas nav.
Tā man sākās sāpīgas un neveiklas dienas. Jau no paša rīta ar bailēm gaidīju stundu, kad man būs jāpaliek vienai ar Lidiju Mihailovnu, un, lauzīdams mēli, atkārtoju pēc viņas izrunai neērtus vārdus, kas izdomāti tikai sodīšanai. Nu, kāpēc gan citādi, ja ne ņirgāšanās dēļ, trīs patskaņi jāsapludina vienā biezā, viskozā skaņā, vienā un tajā pašā “o”, piemēram, vārdā “veaisoir” (daudz), ar ko var aizrīties? Kāpēc ar kaut kādu stenēšanu izdvest skaņas caur degunu, ja no neatminamiem laikiem tas kalpojis cilvēkam pavisam citai vajadzībai? Par ko? Ir jābūt ierobežojumiem tam, kas ir saprātīgs. Biju klāta ar sviedriem, nosarku un elpas trūka, un Lidija Mihailovna bez atelpas un bez žēlastības lika man nožēlot mēli. Un kāpēc es viena? Skolā bija daudz bērnu, kuri nerunāja franču valodā labāk nekā es, bet viņi staigāja brīvi, darīja visu, ko gribēja, un es, kā ellē, ņēmu repu visiem.
Izrādījās, ka tas nebija tas sliktākais. Lidija Mihailovna pēkšņi nolēma, ka mums skolā ir palicis maz laika līdz otrajai maiņai, un lika man vakaros nākt uz viņas dzīvokli. Viņa dzīvoja blakus skolai, skolotāju mājās. Otrā Lidijas Mihailovnas mājas lielākajā pusē dzīvoja pats režisors. Es devos tur, it kā tās būtu spīdzināšanas. Jau pēc dabas bikls un kautrīgs, apmaldījies pie katra nieka, šajā tīrajā, sakoptajā skolotājas dzīvoklī sākumā burtiski pārvērtos par akmeni un baidījos elpot. Man bija jāpasaka, lai izģērbos, jāiet istabā, apsēžas - viņiem vajadzēja mani kustināt kā lietu un gandrīz izspiest no manis vārdus. Tas neveicināja manus panākumus franču valodā. Bet dīvainā kārtā mēs šeit mācījāmies mazāk nekā skolā, kur otrā maiņa it kā traucēja. Turklāt Lidija Mihailovna, rosīdamies pa dzīvokli, man uzdeva jautājumus vai stāstīja par sevi. Man ir aizdomas, ka viņa man apzināti izdomāja, it kā viņa būtu gājusi uz franču nodaļu tikai tāpēc, ka skolā viņai arī šī valoda netika dota un viņa nolēma sev pierādīt, ka viņa to var apgūt ne sliktāk kā citi.
Saspiedusies kaktā, es klausījos, negaidot, ka mani atļaus doties mājās. Istabā bija daudz grāmatu, uz naktsskapīša pie loga stāvēja liels skaists radio; ar spēlētāju - tajā laikā rets brīnums, un man pilnīgi nebijis brīnums. Lidija Mihailovna spēlēja plates, un veiklā vīrieša balss atkal mācīja franču valodu. Tā vai citādi, no viņa nebija glābiņa. Lidija Mihailovna vienkāršā mājas kleitā un mīkstās filca kurpēs staigāja pa istabu, liekot man nodrebēt un sastingt, kad viņa tuvojās man. Es nespēju noticēt, ka sēžu viņas mājā, viss šeit man bija pārāk negaidīts un neparasts, pat gaiss, piesātināts ar vieglām un nepazīstamām dzīves smaržām, kas nav man zināmas. Es nevarēju atturēties no sajūtas, it kā es izspiegotu šo dzīvi no ārpuses, un aiz kauna un apmulsuma par sevi es vēl dziļāk iespiedos savā īsajā jakā.
Lidijai Mihailovnai tad, iespējams, bija apmēram divdesmit pieci gadi; Es labi atceros viņas regulāro un tāpēc ne pārāk dzīvīgo seju ar sašaurinātām acīm, lai paslēptu tajās esošo bizi; ciešs, reti pilnībā atklāts smaids un pilnīgi melni, īsi apgriezti mati. Bet ar visu šo viņas sejā nebija redzams stīvums, kas, kā vēlāk pamanīju, ar gadiem kļūst teju par profesionālu skolotāju zīmi, pat vislabvēlīgāko un maigāko pēc būtības, taču bija kaut kāda piesardzība, viltība, neizpratnē par sevi un it kā teica: Interesanti, kā es šeit nokļuvu un ko es šeit daru? Tagad es domāju, ka līdz tam laikam viņa bija paspējusi apprecēties; viņas balsī, gaita - maiga, bet pārliecināta, brīva, visā viņas uzvedībā viņā bija jūtama drosme un pieredze. Un turklāt es vienmēr esmu uzskatījis, ka meitenes, kas mācās franču vai spāņu valodu, kļūst par sievietēm agrāk nekā viņu vienaudži, kas mācās, teiksim, krievu vai vācu valodu.
Žēl tagad atcerēties, cik nobijusies un apmulsusi es biju, kad Lidija Mihailovna, pabeigusi mūsu stundu, mani uzaicināja vakariņās. Ja es būtu tūkstoš reižu izsalcis, visa apetīte uzreiz izlēktu no manis kā lode. Sēdieties pie viena galda ar Lidiju Mihailovnu! Nē nē! Es labāk iemācīšu visu franču valodu no galvas līdz rītdienai, lai es vairs šeit nenāktu. Maizes gabals droši vien tiešām iestrēgtu man kaklā. Šķiet, ka pirms tam man nebija aizdomas, ka arī Lidija Mihailovna, tāpat kā mēs visi, ēd visparastāko ēdienu, nevis kaut kādu debesu mannu - viņa man šķita tik neparasta, atšķirībā no visiem pārējiem.
Es pielēcu un, murminādama, ka esmu paēdusi un ka es to negribu, atkāpos gar sienu uz izeju. Lidija Mihailovna skatījās uz mani ar izbrīnu un aizvainojumu, taču mani nebija iespējams apturēt nekādā veidā. Es bēgu prom. Tas atkārtojās vairākas reizes, tad Lidija Mihailovna izmisumā pārtrauca mani aicināt pie galda. Es elpoju brīvāk.
Kādu dienu viņi man teica, ka lejā ģērbtuvē ir man paka, ko kāds puisis bija atnesis uz skolu. Tēvocis Vaņa, protams, ir mūsu šoferis – kāds puisis! Droši vien mūsu māja bija slēgta, un tēvocis Vaņa nevarēja mani sagaidīt no klases, tāpēc atstāja mani ģērbtuvē.
Es ar grūtībām varēju sagaidīt stundas beigas un metos lejā. Tante Vera, skolas apkopēja, man parādīja stūrī baltu saplākšņa kasti, tādu, kādu viņi izmanto pasta paku glabāšanai. Es biju pārsteigts: kāpēc kastē? – Mamma parasti sūtīja ēdienu parastā somā. Varbūt tas nemaz nav priekš manis? Nē, mana klase un mans uzvārds bija uzrakstīts uz vāka. Acīmredzot tēvocis Vaņa to jau šeit ir uzrakstījis, lai viņi neapjuktu, kam tas paredzēts. Ko šī māte izdomāja, lai sabāztu pārtikas preces kastē?! Paskaties, cik inteliģenta viņa ir kļuvusi!
Es nevarēju pārnēsāt paku mājās, neuzzinot, kas tajā atrodas: man nebija pacietības. Skaidrs, ka kartupeļu tur nav. Arī maizes trauks varbūt ir pārāk mazs un neērts. Turklāt viņi man nesen atsūtīja maizi; man tā joprojām bija. Kas tad tur ir? Turpat, skolā, pakāpu zem kāpnēm, kur atcerējos, ka gulēja cirvis, un, to atradusi, norāvu vāku. Zem kāpnēm bija tumšs, es izrāpoju atpakaļ un, slēpti palūkojoties apkārt, noliku kasti uz tuvējās palodzes.
Ieskatoties sūtījumā, es apstulbu: virspusē, glīti pārklāta ar lielu baltu papīra lapu, klāja makaronus. Oho! Garas dzeltenas caurules, kas novietotas viena pie otras līdzenās rindās, gaismā mirgoja ar tādu bagātību, par kuru man nekas nebija dārgāks. Tagad ir skaidrs, kāpēc mamma iesaiņoja kasti: lai makaroni nesaplīst un nesabirst, un veseli atnāk pie manis. Uzmanīgi izņēmu vienu tūbiņu, paskatījos uz to, iepūtu tajā un, vairs nespēdama savaldīties, sāku kāri šņākt. Tad tāpat paņēmu otro un trešo, domājot, kur varētu paslēpt atvilktni, lai makaroni nenokļūtu pie pārlieku rijīgajām pelēm manas saimnieces pieliekamajā. Ne jau tāpēc mana māte tos nopirka, viņa iztērēja savu pēdējo naudu. Nē, es tik viegli neatlaidīšu makaronus. Tie nav vienkārši kartupeļi.
Un pēkšņi es nosmaku. Makaroni... Tiešām, kur māte dabūja makaronus? Mūsu ciemā tās jau sen nav bijušas, tur nevar nopirkt ne par kādu cenu. Kas tad notiek? Steidzīgi, izmisumā un cerībā, es iztīrīju makaronus un kastes apakšā atradu vairākus lielus cukura gabalus un divas hematogēna plāksnītes. Hematogen apstiprināja: tā nebija māte, kas sūtīja paku. Kurš ir kurš šajā gadījumā? Es vēlreiz paskatījos uz vāku: mana klase, mans uzvārds - man. Interesanti, ļoti interesanti.
Nospiedu vāka naglas vietā un, atstājusi kastīti uz palodzes, uzkāpu otrajā stāvā un pieklauvēju pie personāla telpas. Lidija Mihailovna jau ir aizgājusi. Tas ir labi, mēs to atradīsim, mēs zinām, kur viņš dzīvo, mēs esam tur bijuši. Tātad, rīkojieties šādi: ja nevēlaties sēsties pie galda, saņemiet ēdienu uz mājām. Tātad, jā. Nedarbosies. Nav neviena cita. Tā nav māte: viņa nebūtu aizmirsusi ielikt zīmīti, būtu pastāstījusi, no kurienes tāda bagātība, no kādām raktuvēm.
Kad es izgāju pa durvīm ar paku, Lidija Mihailovna izlikās, ka neko nesaprot. Viņa paskatījās uz kasti, ko es noliku viņai priekšā uz grīdas, un pārsteigta jautāja:
- Kas tas ir? ko tu atvedi? Par ko?
"Tu to izdarīji," es teicu trīcošā, lūstošā balsī.
- Ko es esmu darījis? Par ko tu runā?
— Jūs nosūtījāt šo paku uz skolu. ES tevi pazīstu.
Es pamanīju, ka Lidija Mihailovna nosarka un samulsa. Šī acīmredzot bija vienīgā reize, kad es nebaidījos skatīties viņai tieši acīs. Man bija vienalga, vai viņa ir skolotāja vai mana otrā māsīca. Šeit jautāju, nevis viņa, un jautāju nevis franciski, bet krieviski, bez rakstiem. Ļaujiet viņam atbildēt.
- Kāpēc tu nolēmi, ka tas esmu es?
— Jo mums tur nav makaronu. Un nav hematogēna.
- Kā! Vai vispār nenotiek?! "Viņa bija tik patiesi pārsteigta, ka pilnībā atdeva sevi."
- Tas nenotiek vispār. Man vajadzēja zināt.
Lidija Mihailovna pēkšņi iesmējās un mēģināja mani apskaut, bet es atrāvos. no viņas.
"Tiešām, man vajadzēja zināt." Kā es to varu izdarīt?! "Viņa brīdi padomāja. – Bet to bija grūti uzminēt – godīgi! Esmu pilsētas cilvēks. Jūs sakāt, ka tas vispār nenotiek? Kas tad ar tevi notiek?
– Ir zirņi. Redīsi gadās.
- Zirņi... redīsi... Un mums Kubanā ir āboli. Ak, cik daudz ābolu tagad ir. Šodien gribēju uz Kubanu, bet nez kāpēc atbraucu uz šejieni. - Lidija Mihailovna nopūtās un paskatījās uz mani no sāniem. - Nedusmojies. Es gribēju labāko. Kurš zināja, ka jūs varat pieķert ēdot makaronus? Viss kārtībā, tagad būšu gudrāks. Un paņem šos makaronus...
"Es to nepieņemšu," es viņu pārtraucu.
- Nu, kāpēc tu to dari? Es zinu, ka tu esi badā. Un es dzīvoju viens, man ir daudz naudas. Varu pirkt ko gribu, bet es esmu vienīgais... ēdu maz, baidos pieņemties svarā.
– Es nemaz neesmu izsalcis.
- Lūdzu, nestrīdies ar mani, es zinu. Es runāju ar jūsu īpašnieku. Kas slikts, ja jūs tagad paņemat šos makaronus un šodien pagatavojat sev jaukas pusdienas? Kāpēc es nevaru tev palīdzēt – vienīgo reizi mūžā? Apsolu vairs neslīdēt paciņas. Bet, lūdzu, ņemiet šo. Lai mācītos, noteikti jāpaēd sātīgi. Mūsu skolā ir tik daudz labi paēdušu klaipu, kuri neko nesaprot un droši vien arī nekad nesapratīs, bet tu esi spējīgs zēns, tu nevari pamest skolu.
Viņas balss uz mani sāka iedarboties miegā; Es baidījos, ka viņa mani pierunās, un, dusmīgs uz sevi par to, ka sapratu, ka Lidijai Mihailovnai ir taisnība, un par to, ka es viņu joprojām nesapratu, es, kratīdams galvu un kaut ko murminot, izskrēju pa durvīm.
Mūsu nodarbības ar to nebeidzās, es turpināju doties uz Lidiju Mihailovnu. Bet tagad viņa patiešām pārņēma mani. Viņa acīmredzot nolēma: nu, franču valoda ir franču valoda. Tiesa, tas nāca par labu, pamazām sāku izrunāt franču vārdus diezgan paciešami, tie vairs nelūza man pie kājām kā smagi bruģakmeņi, bet, zvanot, mēģināja kaut kur aizlidot.
"Labi," Lidija Mihailovna mani iedrošināja. "Šajā ceturksnī jūs nesaņemsit A, bet nākamajā ceturksnī jūs noteikti saņemsit."
Mēs neatcerējāmies par sūtījumu, bet es sargāju katru gadījumu. Kas zina, ko vēl izdomās Lidija Mihailovna? No sevis zināju: kad kaut kas neizdodas, darīsi visu, lai tas izdotos, tik viegli nepadosies. Man šķita, ka Lidija Mihailovna vienmēr gaidoši skatās uz mani, un, ieskatoties tuvāk, viņa pasmējās par manu mežonīgumu - es biju dusmīga, taču šīs dusmas, dīvainā kārtā, palīdzēja man palikt pārliecinātākai. Es vairs nebiju tas nelaimīgais un bezpalīdzīgais zēns, kurš baidījās šeit spert soli, pamazām pieradu pie Lidijas Mihailovnas un viņas dzīvokļa. Es joprojām, protams, biju kautrīga, saspiedusies kaktā, slēpusi zīlītes zem krēsla, bet iepriekšējais stīvums un nomāktība atkāpās, tagad es pati uzdrošinājos uzdot jautājumus Lidijai Mihailovnai un pat iestāties ar viņu strīdos.
Viņa vēlreiz mēģināja nosēdināt mani pie galda – veltīgi. Šeit es biju nelokāms, man pietika spītības desmitiem.
Iespējams, šīs nodarbības jau bija iespējams pārtraukt mājās, uzzināju pašu svarīgāko, mēle kļuva mīksta un sāka kustēties, pārējais būtu ar laiku pielikts skolas stundās. Priekšā ir gadi un gadi. Ko es darīšu tālāk, ja apgūšu visu no sākuma līdz beigām uzreiz? Bet es neuzdrošinājos par to pastāstīt Lidijai Mihailovnai, un viņa, acīmredzot, nemaz neuzskatīja, ka mūsu programma ir pabeigta, un es turpināju vilkt savu franču siksnu. Tomēr vai tā ir siksna? Kaut kā neviļus un nemanāmi, pašam to negaidot, sajutu valodas garšu un brīvajos brīžos, bez jebkādas grūstīšanās, ieskatījos vārdnīcā un ieskatījos tālāk tekstos mācību grāmatā. Sods pārvērtās baudā. Mani pamudināja arī mans lepnums: ja neizdosies, izdosies, un neiznāks sliktāk par labāko. Vai esmu griezts no cita auduma, vai kā? Ja vien man nebūtu jādodas pie Lidijas Mihailovnas... Es to darītu pati, pati...
Kādu dienu, apmēram divas nedēļas pēc sūtījuma stāsta, Lidija Mihailovna smaidot jautāja:
- Nu, vai tu vairs nespēlē uz naudu? Vai arī pulcējaties kaut kur malā un spēlējat?
- Kā tagad spēlēt?! — es nobrīnījos, rādot ar skatienu ārpus loga, kur gulēja sniegs.
- Kāda veida spēle tā bija? Kas tas ir?
- Kāpēc tev vajag? – Es biju piesardzīgs.
- Interesanti. Kad mēs bijām bērni, mēs arī vienu reizi spēlējām, tāpēc es gribu zināt, vai šī ir īstā spēle vai nē. Pasaki man, saki, nebaidies.
Es viņam, protams, klusējot, pastāstīju par Vadiku, par Ptahu un saviem mazajiem trikiem, ko izmantoju spēlē.
"Nē," Lidija Mihailovna pamāja ar galvu. - Mēs spēlējām sienu. Vai jūs zināt, kas tas ir?
- Lūk, paskaties. “Viņa viegli izlēca no aiz galda, pie kura sēdēja, atrada somā monētas un atstūma krēslu no sienas. - Nāc šurp, paskaties. Es atsitu monētu pret sienu. - Lidija Mihailovna viegli sita, un monēta, zvanot, ar loku nolidoja uz grīdas. "Tagad," Lidija Mihailovna iesita man rokā otro monētu, "tu trāpi." Bet paturiet prātā: jums ir jāsit tā, lai jūsu monēta būtu pēc iespējas tuvāk manējai. Lai tos izmērītu, sasniedziet tos ar vienas rokas pirkstiem. Spēli sauc savādāk: mērījumi. Ja jūs to saņemat, tas nozīmē, ka jūs uzvarēsit. Sist.
Es situ, un mana monēta atsitās pret malu un ieripoju stūrī.
"Ak," Lidija Mihailovna pamāja ar roku. - Tālu. Tagad jūs sākat. Paturiet prātā: ja mana monēta kaut nedaudz pieskaras jūsu monētai ar malu, es vinnēšu dubultā. Saproti?
- Kas te nav skaidrs?
- Spēlēsim?
Es neticēju savām ausīm:
- Kā es ar tevi spēlēšos?
- Kas tas ir?
- Tu esi skolotājs!
- Nu ko? Skolotājs ir cits cilvēks, vai kā? Reizēm apnīk būt tikai skolotājam, bezgalīgi mācīt un mācīt. Nepārtraukti sevi pārbaudīt: tas nav iespējams, tas nav iespējams,” Lidija Mihailovna samiedza acis vairāk nekā parasti un domīgi, tāli paskatījās ārā pa logu. "Dažreiz ir labi aizmirst, ka esat skolotājs, pretējā gadījumā jūs kļūsit tik ļauns un nožēlojams, ka dzīviem cilvēkiem ar tevi kļūs garlaicīgi." Skolotājam varbūt vissvarīgākais ir neuztvert sevi nopietni, saprast, ka viņš var iemācīt ļoti maz. “Viņa satricināja sevi un uzreiz kļuva jautra. “Bērnībā es biju izmisusi meitene, maniem vecākiem bija daudz nepatikšanas ar mani. Arī tagad joprojām bieži gribas lēkt, auļot, kaut kur steigties, kaut ko darīt nevis pēc programmas, ne pēc grafika, bet pēc vēlmes. Reizēm es te lecu un lecu. Cilvēks noveco nevis tad, kad sasniedz vecumu, bet gan tad, kad viņš pārstāj būt bērns. Es labprāt lēktu katru dienu, bet Vasilijs Andrejevičs dzīvo aiz sienas. Viņš ir ļoti nopietns cilvēks. Nekādā gadījumā viņam nevajadzētu darīt zināmu, ka mēs spēlējam “pasākumus”.
- Bet mēs nespēlējam nekādas “mērīšanas spēles”. Tu man to tikko parādīji.
"Mēs to varam spēlēt tik vienkārši, kā saka, šķietami." Bet tomēr nenododiet mani Vasilijam Andrejevičam.
Kungs, kas notiek šajā pasaulē! Cik ilgi esmu nobijies, ka Lidija Mihailovna mani aizvilks pie direktora par azartspēlēm par naudu, un tagad viņa lūdz, lai es viņu nenododu. Pasaules gals neatšķiras. Es paskatījos apkārt, nobijusies no kas zina, un neizpratnē mirkšķināju acis.
- Nu, mēģināsim? Ja jums tas nepatīk, mēs atstāsim.
"Darīsim to," es šaubīgi piekritu.
- Sākt.
Mēs paņēmām monētas. Bija redzams, ka Lidija Mihailovna tiešām bija spēlējusi vienu reizi, un es tikai izmēģināju spēli, es vēl nebiju izdomājis, kā sist monētu pret sienu - vai ar malu vai plakanu, kādā augstumā un ar ko. spēks, kad labāk mest . Mani sitieni bija akli; Ja viņi būtu saglabājuši punktu skaitu, pirmajās minūtēs es būtu zaudējis diezgan daudz, lai gan šajos "mērījumos" nebija nekā sarežģīta. Visvairāk, protams, mani samulsināja un nomāca, kas neļāva pierast, bija fakts, ka spēlēju kopā ar Lidiju Mihailovnu. Ne par ko tādu nevarēja sapņot nevienu sapni, ne par vienu sliktu domu. Es nenāca pie prāta uzreiz vai viegli, bet, kad atjēdzos un sāku skatīties spēli tuvāk, Lidija Mihailovna to pārtrauca.
"Nē, tas nav interesanti," viņa teica, iztaisnojot un iztīrot matus, kas bija nokrituši pār acīm. - Spēlēt ir tik patiesi, un tas, ka jūs un es esam kā trīs gadus veci bērni.
"Bet tad tā būs spēle uz naudu," es kautrīgi atgādināju.
- Noteikti. Ko mēs turam rokās? Spēlēšanu uz naudu nevar aizstāt ne ar ko citu. Tas padara viņu par labu un sliktu vienlaikus. Varam vienoties par ļoti mazu likmi, bet procenti tik un tā būs.
Es klusēju, nezinādama, ko un ko darīt.
-Tu tiešām baidies? - Lidija Mihailovna mani turpināja.
- Lūk, vēl viens! Es ne no kā nebaidos.
Man līdzi bija daži mazi priekšmeti. Es iedevu monētu Lidijai Mihailovnai un izņēmu savējo no kabatas. Nu spēlēsim pa īstam, Lidija Mihailovna, ja vēlies. Man vienalga – es nebiju pirmais, kurš sāka. Sākumā arī Vadiks man pievērsa nulles uzmanību, bet tad atjēdzās un sāka uzbrukt ar dūrēm. Es mācījos tur, es mācīšos arī šeit. Šī nav franču valoda, bet es drīz tikšu galā arī ar franču valodu.
Man bija jāsamierinās ar vienu nosacījumu: tā kā Lidijai Mihailovnai ir lielāka plauksta un garāki pirksti, viņa mērīs ar īkšķi un vidējo pirkstu, bet es, kā bija paredzēts, ar īkšķi un mazo pirkstiņu. Tas bija godīgi, un es piekritu.
Spēle sākās no jauna. Pārcēlāmies no istabas uz gaiteni, kur bija brīvāk, un atsitāmies pret gludu dēļu žogu. Viņi sita, nokrita uz ceļiem, rāpoja pa grīdu, pieskaroties viens otram, izstiepa pirkstus, mērot monētas, tad atkal piecēlās kājās, un Lidija Mihailovna paziņoja rezultātu. Viņa spēlējās trokšņaini: kliedza, sita plaukstas, ķircināja mani - vārdu sakot, viņa uzvedās kā parasta meitene, nevis skolotāja, man pat brīžiem gribējās kliegt. Bet tomēr viņa uzvarēja, un es zaudēju. Man nebija laika nākt pie prāta, kad man uzskrēja astoņdesmit kapeikas, ar lielām grūtībām man izdevās šo parādu notriekt līdz trīsdesmit, bet Lidija Mihailovna ar savu monētu no tālienes trāpīja manai, un grāfs uzreiz uzlēca uz piecdesmit. . Es sāku uztraukties. Vienojāmies, ka maksāsim spēles beigās, bet, ja lietas turpināsies šādi, manas naudas ļoti drīz nepietiks, man ir nedaudz vairāk par rubli. Tas nozīmē, ka jūs nevarat nodot rubli par rubli - pretējā gadījumā tas ir negods, negods un kauns visu atlikušo mūžu.
Un tad es pēkšņi pamanīju, ka Lidija Mihailovna nemaz nemēģina uzvarēt pret mani. Veicot mērījumus, viņas pirksti saliecās, neizstiepjoties visā garumā – tur, kur viņa it kā nevarēja aizsniegt monētu, es bez piepūles sasniedzu. Tas mani aizvainoja, un es piecēlos.
"Nē," es teicu, "es tā nespēlēju." Kāpēc tu spēlē ar mani kopā? Tas ir negodīgi.
"Bet es tiešām nevaru tos dabūt," viņa sāka atteikt. – Mani pirksti ir tādi kā koka.
- Tu vari.
- Labi, labi, es mēģināšu.
Es nezinu par matemātiku, bet dzīvē vislabākais pierādījums ir pretruna. Kad nākamajā dienā ieraudzīju, ka Lidija Mihailovna, lai pieskartos monētai, slepus stumj to pie pirksta, es apstulbu. Skatoties uz mani un nez kāpēc nemanot, ka skaidri redzu viņas tīro krāpšanos, viņa turpināja kustināt monētu, it kā nekas nebūtu noticis.
- Ko tu dari? - es biju sašutis.
- Es? Un ko es daru?
- Kāpēc jūs to pārvietojāt?
"Nē, viņa šeit gulēja," Lidija Mihailovna atbildēja visnekaunīgākajā manierē, ar zināmu prieku, ne sliktāk kā Vadiks vai Ptahs.
Oho! To sauc par skolotāju! Ar savām acīm divdesmit centimetru attālumā es redzēju, ka viņa pieskaras monētai, bet viņa man apliecina, ka nav tai pieskārusies, un pat smejas par mani. Vai viņa mani uzskata par aklu? Mazajam? Viņa māca franču valodu, to sauc. Es uzreiz pilnībā aizmirsu, ka tieši vakar Lidija Mihailovna mēģināja spēlēt kopā ar mani, un es tikai pārliecinājos, ka viņa mani nemaldina. Labi labi! Lidija Mihailovna, to sauc.
Šajā dienā mēs mācījāmies franču valodu piecpadsmit līdz divdesmit minūtes, un pēc tam vēl mazāk. Mums ir citas intereses. Lidija Mihailovna lika man izlasīt fragmentu, izteica komentārus, vēlreiz noklausījās komentārus, un mēs uzreiz pārgājām uz spēli. Pēc diviem nelieliem zaudējumiem es sāku uzvarēt. Ātri pieradu pie “mērījumiem”, sapratu visus noslēpumus, zināju, kā un kur sist, ko darīt par punktu aizsargu, lai nepakļautu savu monētu mērīšanai.
Un man atkal bija nauda. Atkal skrēju uz tirgu un nopirku pienu – tagad saldētās krūzēs. Uzmanīgi nogriezu krūzes krējuma plūsmu, iebāzu mutē drūpošās ledus šķēles un, sajutusi to apmierinošo saldumu visā ķermenī, baudā aizvēru acis. Tad viņš apgrieza apli otrādi un ar nazi izdzina saldenās piena nogulsnes. Pārējam ļāva izkust un izdzēra, ēdot kopā ar melnas maizes gabaliņu.
Bija labi, varēja dzīvot, un tuvākajā laikā, kad bija sadzijušas kara brūces, visiem tika solīts laimīgs laiks.
Protams, pieņemot naudu no Lidijas Mihailovnas, es jutos neveikli, taču katru reizi nomierinājos, ka tā bija godīga uzvara. Es nekad neesmu prasījusi spēli, Lidija Mihailovna pati to piedāvāja. Es neuzdrošinājos atteikties. Man likās, ka spēle viņai sagādāja prieku, viņa izklaidējās, smējās un mani traucēja.
Ja vien mēs zinātu, kā tas viss beigsies...
...Nometušies ceļos viens otram pretī, strīdējāmies par rezultātu. Arī pirms tam, šķiet, viņi par kaut ko strīdējās.
"Saproti, idiot," Lidija Mihailovna iebilda, rāpot man virsū un vicinot rokas, "kāpēc man tevi maldināt?" Es glabāju rezultātu, nevis jūs, es zinu labāk. Zaudēju trīs reizes pēc kārtas, un pirms tam biju čalis.
- "Čika" neskaitās.
- Kāpēc tas neskaitās?
Mēs kliedzām, pārtraucām viens otru, kad mūs sasniedza pārsteigta, ja ne šokēta, bet stingra, zvanoša balss:
- Lidija Mihailovna!
Mēs sastingām. Vasilijs Andrejevičs stāvēja pie durvīm.
- Lidija Mihailovna, kas ar tevi notiek? Kas šeit notiek?
Lidija Mihailovna lēni, ļoti lēni piecēlās no ceļiem, pietvīkusi un izspūrusi, un, gludinot matus, sacīja:
"Es, Vasilijs Andrejevičs, cerēju, ka jūs pieklauvēsiet pirms ieiešanas šeit."
- es pieklauvēju. Man neviens neatbildēja. Kas šeit notiek? - Izskaidro, lūdzu. Man kā direktoram ir tiesības zināt.
"Mēs spēlējam no sienas līdz sienai," mierīgi atbildēja Lidija Mihailovna.
"Vai jūs ar šo spēlējat uz naudu?..." Vasilijs Andrejevičs norādīja uz mani ar pirkstu, un es aiz bailēm aizrāpos aiz starpsienas, lai paslēptos istabā. - Tu spēlējies ar studentu?! Vai es tevi pareizi sapratu?
- Pa labi.
"Nu, jūs zināt..." Režisors aizrijās, viņam nebija pietiekami daudz gaisa. "Es nevaru nekavējoties nosaukt jūsu rīcību." Tas ir noziegums. Uzmākšanās. Pavedināšana. Un atkal, atkal... Es strādāju skolā divdesmit gadus, esmu redzējis visādas lietas, bet šis...
Un viņš pacēla rokas virs galvas.
Trīs dienas vēlāk Lidija Mihailovna aizgāja. Iepriekšējā dienā viņa mani sagaidīja pēc skolas un aizveda mājās.
"Es došos uz savu vietu Kubanā," viņa teica, atvadoties. – Un tu mācies mierīgi, neviens tevi neaiztiks par šo stulbo atgadījumu. Tā ir mana vaina. Mācies,” viņa paglaudīja man pa galvu un aizgāja.
Un es viņu vairs nekad neredzēju.
Ziemas vidū, pēc janvāra brīvdienām, skolā saņēmu pa pastu paciņu. Kad es to atvēru un atkal izņēmu cirvi no kāpņu apakšas, tur kārtīgās, blīvās rindās gulēja makaronu tūbiņas. Un zemāk, biezā kokvilnas iesaiņojumā, es atradu trīs sarkanus ābolus.
Iepriekš ābolus biju redzējusi tikai bildēs, bet nojautu, ka tie ir tie.
(1) Es mācījos labi, bet man neveicās ar franču valodu manas izrunas dēļ. (2) Es viegli atcerējos vārdus, bet izruna skaidri nodeva manu Angarskas izcelsmi. (3) Franču valodas skolotāja Lidija Mihailovna bezpalīdzīgi saviebās un aizvēra acis. (4) "...Nē, man būs jāmācās ar jums atsevišķi," viņa teica. (5) Tā sākās man sāpīgās dienas. (6) Es biju klāts ar sviedriem, nosarku un elpas trūka, un Lidija Mihailovna bez pārtraukuma padarīja mani par mēli. (7) Pamazām sāku izrunāt franču vārdus diezgan paciešami, un tie vairs nelūza man pie kājām kā smagi bruģakmeņi, bet, zvanot, mēģināja kaut kur aizlidot. (8) Droši vien jau bija iespējams pārtraukt šīs nodarbības mājās, taču es neuzdrošinājos par to pastāstīt Lidijai Mihailovnai, un viņa acīmredzot neuzskatīja, ka mūsu programma ir pabeigta. (9) Un es turpināju vilkt savu franču siksnu. (10) Tomēr siksna? (11) Kaut kā neviļus un nemanāmi sajutu valodas garšu un brīvajos brīžos bez jebkādas piespiešanas iekāpu vārdnīcā, ieskatoties tālajos mācību grāmatas tekstos. (12) Sods pārvērtās par baudu, bet, un
Tāpat kā mūsu dārzs ir skaists pastaigām pavasarī, tā ir brīnišķīgi pastaigāties tajā vasarā. Mums patīk lasīt A.S. dzeju. Puškins UN viņa proza. gan... un NE TIKAI bērni izskrēja sveicināt furgonu, BET pat vecā auklīte nevarēja skolā mierīgi nosēdēt. Zāle gulēja ne tikai uz palodzes, BET ARĪ uz māla grīdas. ne tikai... bet ne viburnum starp tiem neaug, ne zāle nezaļo. Drošības nebija ne uz ceļiem, ne ciemos. ne... ne Mans vecākais brālis mācās universitātē, un es ARĪ šogad stāšos. Visiem studentiem, kas eksāmenus kārto priekšlaicīgi, kā arī tiem, kas vēlas eksāmenu kārtot atkārtoti, līdz 20. jūlijam jāsaņem dekanāta atļauja. Arī cilvēki bija ļoti izsalkuši, zirgiem ARĪ vajadzēja atpūtu. Sēņu lietus ARĪ lija visu vasaru un rudeni. Caurspīdīgais mežs vien kļūst melns, Un egle zaļo cauri salu, Un upe zem ledus mirdz. Viņa baidījās no viņa un neuzdrošinājās raudāt, un atvadījās no viņa un pēdējo reizi apbrīnoja viņu. un... un bērzi klusi čukst pār kapsētas kapiem, JĀ vējš maisa labību laukos. Draudzība JĀ brālība ir vērtīgāka par jebkuru bagātību. jā (= un) Durvis čīkstēja, un īpašnieks ienāca iekšā.Valodai jābūt vienkāršai un elegantai. un Salikts teikums Homogēnie locekļi Saikļi Saikļi
Gan , gan . kā, un kā... un ne tikai, bet arī. ne tikai, bet ne tikai... bet ne, ne. ne, ne, ne... ne, arī ., arī. arī , arī ., arī pārāk , un , un ., un, un un... un , jā . jā jā (= un) , un . un un Salikts teikums Homogēnie locekļi Saikļi Savienojošie saikļi
Mācības un vakariņas padarīja dienas ļoti interesantas, bet vakari bija diezgan garlaicīgi. Viņš māca noteikumus, bet raksta ar kļūdām. Solists izrādījās diezgan slikts, bet koris bija lielisks. Mūsu patversme ir maza, bet mierīga. bet slimība ir progresējusi, bet atveseļošanās ir iespējama. Es nedaudz vilcinājos, bet apsēdos. tomēr Vecā sieviete apgūlās uz plīts, un Daria, jaunā atraitne, devās pārbaudīt bērnus. Ir pagājuši nevis septiņi, bet veseli divpadsmit gadi. a Man vajadzētu braukt uz Maskavu pēc naudas, bet naudas ceļojumam nav. Maza spole, bet vērtīga. jā (= bet) No rīta bija miglains, bet līdz brokastīm laiks noskaidrojās. Tas bija vienkāršs humors, bet tranšejas apstākļos smieklīgi. bet Salikts teikums Homogēnie dalībnieki Saikļi Nelabvēlīgie saitījumi
Mājas suns redzēs, vai vējiņš čaukstēs tumšojošā ozola lapās, vai kautrīgi aizlidos putns. Viņš vai nu klusēja, vai atbildēja ar diviem vai trim vārdiem. vai... vai Vai nu aust, vai vērpt, vai dziedāt dziesmas.. Ar svešiniekiem es biju vai nu kautrīga, vai arī pašsaprotama. vai nu... vai nu rati ar čīkstēšanu paies garām, tad atskanēs kādas sievietes balss ejot uz tirgu. Dzinēja rūkoņa tuvojās, pieauga, tagad pārvērtās svilpē, tagad stenēšanā. tad... tad Vai nu viņš apskauda Natāliju, vai arī nožēloja. Uz viņam adresētajiem jautājumiem viņš atbildēja īsi un vai nu drūmi, vai drūmi, vai izsmejoši. ne tas... ne tas, vai nu ūdens vēl auksts, vai Kadoška (medību suns) vēl jauns un stulbs, bet viņš apstājās pie ūdens un nevar tikt tālāk. Kirils atkrita atpakaļ uz spilvena, satvēra to rokās un vienmērīgi un skaļi elpoja – vai nu izlikdamies, ka aizmieg, vai tiešām aizmigdams no noguruma. vai nu... vai Šovakar es tev nolasīšu pasaku, vai arī tu ar tēti kaut ko uztaisīsi no konstruēšanas komplekta. Pie mājas stādīsim ceriņus vai jasmīnus. vai Tikai reizēm pa tuksnesi izskrien kautrīgs briedis, vai arī draisku zirgu baru iztraucēs attāluma klusums. Es viņu satiku uz ielas vai apciemoju. vai Salikts teikums Homogēnie locekļi Saikļi Sadalošie saikļi
Vai vai. vai, vai vai... vai nu, vai. vai nu, vai... vai nu tas, tas. tas, tad tas... tad ne tas, ne tas. ne tas, ne tas, ne tas... arī ne, vai. vai nu, vai nu... nu, vai. vai nu , vai . vai Salikts teikums Homogēnie locekļi Saikļi Sadalošie saikļi
1. Ja bumbu saspiežat ar rokām, samazināsies to piepildošā gaisa tilpums. Saspiežot var nedaudz samazināt gumijas vai vaska gabala tilpumu. 2. Molekulas sadalās atomos. Atomi nav nedalāmas daļiņas. arī 5. Ķermeņu mijiedarbības fenomens, tāpat kā inerces fenomens, parāda, ka ķermeņa kustības ātrumu var mainīt, iedarbojoties uz to citiem ķermeņiem. arī 6. Skriejošs cilvēks nevar apstāties uzreiz, jo pēc inerces uztur kustību. To var teikt par jebkuru kustīgu ķermeni. Arī 4. Ja laivā sēdošais ar roku atgrūž no sevis citu laivu, tad viņa laiva sāk kustēties. arī 3. Stikla gabaliņi nelīp viens pie otra. Bet, ja to malas ir apsildāmas, tās var stingri savienot. Tas notiek tāpat kā špakteles gabalu salikšana. Arī
