Sastav i struktura atmosfere. Od čega se sastoji zrak? Sastav i svojstva Uvlače čestice zraka tijekom zagrijavanja i hlađenja
Zamislite da jednog sunčanog proljetnog dana šetate parkom. Čini ti se da oko tebe,-
između drveća i ljudi koji hodaju-
potpuno prazan prostor. Ali tada puhne lagani povjetarac i odmah osjetite da je "praznina" koja nas okružuje ispunjena zrakom, da živimo na dnu ogromnog oceana zraka koji se zove atmosfera. Čestice zraka međusobno su slabo povezane i podvrgnute su kontinuiranom kaotičnom kretanju, zbog čega se zračne mase neprestano pomiču s mjesta na mjesto. Da je zrak dugo bio na istom mjestu, ti i ja bismo se odavno ugušili. Osim velike pokretljivosti, zrak ima još jedno važno svojstvo koje nemaju čvrsta i tekuća tijela. Zrak se može komprimirati, drugim riječima, može se mijenjati njegov volumen.
Da bismo bolje razumjeli svojstva zraka, upoznajmo se s njegovom atomskom građom. Povećamo li maleni mjehurić zraka nekoliko milijuna puta, primijetit ćemo da se zrak sastoji od ogromnog broja čestica koje se slobodno kreću, raspršuju na sve strane i sudaraju jedna s drugom. Ne vidimo uredan raspored čestica (kao kod kristala), a između pojedinih čestica postoji i dosta slobodnog prostora (vjerojatno se sjećate da su u tekućini čestice smještene vrlo blizu jedna drugoj). Zbog toga se zrak lako komprimira. Ako imate pumpu za bicikl, pokušajte komprimirati zrak zatvaranjem otvora. Pomicanjem klipa pumpe smanjujete volumen zraka, tj. približiti čestice jednu drugoj. Gledajući komprimirani zrak, ponovno promatramo kaotično kretanje čestica i odmah primjećujemo da čestice sada gušće ispunjavaju prostor.
Dečki, sigurno ste osjetili da je za smanjenje volumena zraka potrebna određena sila za nadvladavanje postupno rastućeg tlaka zraka u pumpi. Zapravo, zašto se tlak zraka u pumpi povećava? Nije teško pogoditi. Čestice zraka, kojih ima više od 10 000 000 000 000 000 000 u jednom kubnom centimetru, u neprekidnom su gibanju. Svako malo udaraju u metalne stijenke pumpe, t.j. vršiti pritisak na njih. Kako se volumen zraka smanjuje, čestice češće udaraju o stijenke. Stoga, što je manji volumen zraka, to je veći njegov tlak. Ispostavilo se da je to razlog zašto morate uložiti mnogo truda dok kotač bicikla ne postane dovoljno "tvrd".
Plinovima fizičari nazivaju sve tvari koje imaju ista svojstva kao zrak. Jedan kubični centimetar bilo kojeg plina sadrži približno 1000 puta manje atoma nego isti volumen tekućine ili krutine.
Kohezijske sile između atoma plina vrlo su male, zbog čega plinovi pružaju mali otpor gibanju tijela. Pokušajte prvo zamahnuti rukom u zraku, a zatim napraviti isti pokret u vodi. Jeste li primijetili kolika je ogromna razlika?
A sada predlažemo da napravimo sljedeći eksperiment: uzmite dva lista papira i držeći ih okomito na udaljenosti od 1-
2 cm jedan od drugog, snažno puhnite između njih. Čini se da bi se listovi trebali razilaziti, ali čine suprotno.-
konvergirati. To znači da se tlak zraka između limova, umjesto da raste, smanjuje. Kako se može objasniti ovaj fenomen? Gore smo saznali da je pritisak plina na neku "prepreku" posljedica udara čestica na tu površinu. U našem eksperimentu pritisak zraka na listove papira je jednak s obje strane, tako da listovi vise paralelno jedan s drugim. Kada se kreće jaka struja zraka, čestice nemaju vremena da ih udare onoliko puta koliko bi u mirnom stanju zraka. Zbog toga se smanjuje tlak zraka između ploča. A budući da se pritisak na vanjsku površinu listova nije promijenio, nastaje razlika u tlaku, zbog koje se međusobno privlače. Zapravo, možete uzeti samo jedan list papira i puhati na njega sa strane. Sigurno će donekle odstupati u smjeru kretanja strujanja zraka.
Često se u životu susrećemo s opisanom pojavom. Zahvaljujući tome, ptice i avioni lete. Vjerojatno znate kako nastaje uzgon na krilu aviona. Profil krila je odabran na način da je brzina strujanja zraka iznad krila veća, a pritisak manji nego ispod krila. Razlika u tim pritiscima stvara uzgon.
Usisno djelovanje mlaza zraka također se koristi u raznim pumpama i prskalicama. Upoznajmo se s bočicom za raspršivač parfema. Zrak iz komprimirane gumene "lopte" izlazi velikom brzinom kroz tanku cijev A, suženu na kraju. U blizini je druga cijev B, spuštena u posudu s parfemom. Jaka struja zraka stvara vakuum u cijevi B, atmosferski tlak podiže parfem kroz cijev, koji se, kad uđe u struju zraka, raspršuje.
Vakuum koji stvara strujanje zraka ne služi uvijek osobi. Ponekad čini veliku štetu. Na primjer, tijekom jakih uragana, kao rezultat brzih zračnih struja koje jure preko kuća, pritisak na površinu krova toliko se smanjuje da ga vjetar kida.
Smanjenje tlaka također se opaža u protoku tekućine, i to još jasnije, jer u usporedbi s plinovima, tekućine imaju "gušću" atomsku strukturu. S tim u vezi želim podsjetiti na opasnosti koje prijete rijeci. Dva čamca ili kajaka koji plutaju jedan pored drugoga bit će "privučeni" jedan drugome, jer je brzina vode između njih veća, a pritisak manji nego s druge strane čamaca.
Nikada ne plovite brodom preblizu betonske obale, a kamoli nosača mosta. Kad rijeka brzo teče, betonski zidovi ili podupirači snažno privlače čamce. Posebno su opasni za neozbiljne kupače koji riskiraju svoje živote. Za vrijeme ljetovanja na rijeci prisjetite se jednostavnog eksperimenta s dva papirića.
Zrak je u nama i oko nas, nezaobilazan je uvjet za život na Zemlji. Poznavanje svojstava zraka pomaže čovjeku da ih uspješno koristi u svakodnevnom životu, poljoprivredi, građevinarstvu i još mnogo toga. U ovoj lekciji nastavit ćemo proučavati svojstva zraka, provoditi mnoge uzbudljive eksperimente i učiti o nevjerojatnim izumima čovječanstva.
Tema: Neživa priroda
Lekcija: Svojstva zraka
Ponovimo svojstva zraka koja smo učili u prethodnim lekcijama: zrak je proziran, bez boje, mirisa i slabo provodi toplinu.
Za vrućeg dana prozorsko staklo je hladno na dodir, a prozorska daska i predmeti na njoj topli. To se događa jer je staklo prozirno tijelo koje propušta toplinu, ali se samo ne zagrijava. Zrak je također proziran pa dobro propušta sunčeve zrake.
Riža. 1. Prozorsko staklo provodi sunčeve zrake ()
Provedimo jednostavan pokus: spustimo čašu okrenutu naopako u široku posudu napunjenu vodom. Osjetit ćemo lagani otpor i vidjeti da voda ne može napuniti čašu, jer zrak u čaši ne “ustupa” svoje mjesto vodi. Ako čašu malo nagnete, a da je ne izvadite iz vode, iz čaše će izaći mjehurić zraka i dio vode će ući u čašu, ali ni u tom položaju čaše voda je neće moći napuniti potpuno.
Riža. 2. Mjehurići zraka izlaze iz nagnute čaše, ustupajući mjesto vodi ()
To se događa jer zrak, kao i svako drugo tijelo, zauzima prostor u okolnom svijetu.
Koristeći to svojstvo zraka, čovjek je naučio raditi pod vodom bez posebnog odijela. U tu svrhu napravljeno je ronilačko zvono: ljudi i potrebna oprema stoje ispod kape zvona od prozirnog materijala, a zvono se dizalicom spušta pod vodu.
Zrak ispod kupole omogućuje ljudima da dišu neko vrijeme, dovoljno dugo da pregledaju oštećenja na brodu, nosače mosta ili dno rezervoara.
Da biste dokazali sljedeće svojstvo zraka, potrebno je lijevom rukom čvrsto pokriti rupu pumpe za bicikl, a desnom rukom pritisnuti klip.
Zatim, bez uklanjanja prsta iz rupe, otpustite klip. Prst kojim je rupa zatvorena osjeća da je zrak jako pritišće. Ali klip će se pomicati s poteškoćama. To znači da se zrak može komprimirati. Zrak ima elastičnost jer kada otpustimo klip on se vraća u prvobitni položaj.
Elastična tijela su ona koja se nakon prestanka kompresije vraćaju u prvobitni oblik. Na primjer, ako pritisnete oprugu i zatim je otpustite, ona će se vratiti u svoj izvorni oblik.
Komprimirani zrak je također elastičan; nastoji se proširiti i zauzeti svoje prvobitno mjesto.
Kako biste dokazali da zrak ima masu, morate napraviti vlastitu vagu. Pričvrstite ispuhane balone na krajeve štapa pomoću trake. Postavite dugi štap u sredinu kraćeg, tako da krajevi budu u ravnoteži. Povežimo ih koncem. Trakom pričvrstite kratki štap na dvije limenke. Napuhajmo jedan balon i ponovno ga pričvrstimo na štap istom trakom. Postavimo ga na izvorno mjesto.
Vidjet ćemo kako se štap naginje prema napuhanom balonu, jer zrak koji puni balon ga čini težim. Iz ovog pokusa možemo zaključiti da zrak ima masu i da se može vagati.
Ako zrak ima masu, onda mora vršiti pritisak na Zemlju i sve na njoj. Tako je, znanstvenici su izračunali da zrak u zemljinoj atmosferi vrši pritisak od 15 tona na čovjeka (kao tri kamiona), ali čovjek to ne osjeća, jer ljudsko tijelo sadrži dovoljnu količinu zraka, koja vrši pritisak iste sile. Pritisak unutar i izvana je uravnotežen, tako da osoba ne osjeća ništa.
Otkrijmo što se događa sa zrakom kada se zagrijava i hladi. Da bismo to učinili, napravimo eksperiment: zagrijte tikvicu u koju je umetnuta staklena cijev toplinom naših ruku i vidite da mjehurići zraka izlaze iz cijevi u vodu. To se događa jer se zrak u tikvici širi kada se zagrije. Pokrijemo li tikvicu ubrusom namočenim u hladnu vodu, vidjet ćemo da se voda iz čaše diže uz cijev, jer se pri hlađenju zrak komprimira.
Riža. 7. Svojstva zraka pri zagrijavanju i hlađenju ()
Kako bismo saznali više o svojstvima zraka, izvedimo još jedan pokus: pričvrstimo dvije tikvice na cijev tronošca. Oni su uravnoteženi.
Riža. 8. Iskustvo u određivanju kretanja zraka
Ali ako se jedna tikvica zagrije, podići će se više od druge, jer je vrući zrak lakši od hladnog zraka i diže se. Pričvrstite li trake tankog, laganog papira na bocu s vrućim zrakom, vidjet ćete kako lepršaju i podižu se prema gore, pokazujući kretanje zagrijanog zraka.
Riža. 9. Topli zrak se diže
Čovjek je znanje o ovom svojstvu zraka iskoristio da stvori letjelicu – balon na vrući zrak. Velika kugla ispunjena zagrijanim zrakom diže se visoko u nebo i može podnijeti težinu nekoliko ljudi.
Rijetko razmišljamo o tome, ali svakodnevno koristimo svojstva zraka: kaput, kapa ili rukavice ne griju se sami - zrak u vlaknima tkanine ne provodi dobro toplinu, stoga, što su vlakna pahuljasta, to više zrak sadrže, i stoga je toplija stvar, izrađena od ove tkanine.
Stlačivost i elastičnost zraka koristi se u proizvodima za napuhavanje (madraci na napuhavanje, lopte) i gumama raznih mehanizama (automobili, bicikli).
Riža. 14. Kotač bicikla ()
Komprimirani zrak može zaustaviti čak i vlak u punoj brzini. Zračne kočnice ugrađene su u autobuse, trolejbuse i vlakove podzemne željeznice. Zrak pruža zvuk puhača, udaraljki, klavijatura i puhačkih instrumenata. Kad bubnjar palicama udari o zategnutu kožu bubnja, ona vibrira i zrak unutar bubnja proizvodi zvuk. Bolnice imaju ugrađene respiratore: ako osoba ne može sama disati, spaja se na uređaj koji kroz posebnu cijev dovodi komprimirani zrak obogaćen kisikom u pluća. Komprimirani zrak se koristi posvuda: u tiskanju knjiga, građevinarstvu, popravcima itd.
Do trenja sa zrakom, naravno, dolazi, a pritom se oslobađa i određena količina topline, ali drugi fizikalni proces koji se naziva aerodinamičko zagrijavanje zagrijava kožu spuštajućeg vozila i uzrokuje da vatrene kugle koje lete prema tlu gore i eksplodiraju.
Kao što je poznato, ispred tijela koje se u plinu kreće nadzvučnom brzinom formira se udarni val - tanko prijelazno područje u kojem dolazi do oštrog, naglog povećanja gustoće, tlaka i brzine tvari. Naravno, kako se tlak plina povećava, on se zagrijava - naglo povećanje tlaka dovodi do brzog povećanja temperature. Drugi faktor - to je zapravo aerodinamičko zagrijavanje - je kočenje molekula plina u tankom sloju neposredno uz površinu pokretnog objekta - energija kaotičnog kretanja molekula se povećava, a temperatura ponovno raste. A vrući plin zagrijava samo nadzvučno tijelo, a toplina se prenosi i toplinskom vodljivošću i zračenjem. Istina, zračenje molekula plina počinje igrati zamjetnu ulogu pri vrlo velikim brzinama, na primjer, pri 2. kozmičkoj brzini.
S problemom aerodinamičkog zagrijavanja ne moraju se nositi samo dizajneri svemirskih letjelica, već i razvijači nadzvučnih letjelica – onih koje nikad ne napuštaju atmosferu.
Poznato je da su konstruktori prvog svjetskog nadzvučnog putničkog zrakoplova - Concordea i Tu-144 - bili prisiljeni odustati od ideje da njihov zrakoplov leti brzinom od 3 Macha (morali su se zadovoljiti "skromnim" ” 2.3). Razlog je aerodinamičko zagrijavanje. Pri takvoj brzini zagrijao bi obloge putničkih aviona do takvih temperatura koje bi već mogle utjecati na čvrstoću aluminijskih konstrukcija. Zamjena aluminija titanom ili posebnim čelikom (kao u vojnim projektima) bila je nemoguća iz ekonomskih razloga. Inače, kako su konstruktori poznatog sovjetskog visinskog presretača MiG-25 riješili problem aerodinamičkog zagrijavanja, pročitajte u
Zrak ima još jedno zanimljivo svojstvo - slabo provodi toplinu. Mnoge biljke koje prezime pod snijegom ne smrznu jer između hladnih čestica snijega ima puno zraka pa snježni nanos podsjeća na topli pokrivač koji prekriva stabljike i korijenje biljaka. U jesen se linjaju vjeverica, zec, vuk, lisica i druge životinje. Zimsko krzno je gušće i bujnije od ljetnog. Između gustih dlaka zadržava se više zraka, a životinje u snježnoj šumi ne boje se mraza.
(Učitelj zapisuje na ploču.)
Zrak je loš vodič topline.
Dakle, koja svojstva ima zrak?
V. Tjelesna minuta
VI. Učvršćivanje naučenog gradiva Izrada zadataka u radnoj bilježnici
br. 1 (str. 18).
- Pročitajte zadatak. Promotrite crtež i na dijagramu označite koje plinovite tvari ulaze u sastav zraka (Samoprovjera pomoću dijagrama u udžbeniku na str. 46.)
br. 2 (str. 19).
Pročitajte zadatak. Napiši svojstva zraka. (Nakon rješavanja zadatka provodi se samoprovjera zapisima na ploči.)
br. 3 (str. 19).
- Pročitajte zadatak. Koja se svojstva zraka moraju uzeti u obzir da bi se zadatak točno riješio? (Kada se zrak zagrijava, on se širi; kada se hladi, skuplja se.)
Kako objasniti da se zrak širi zagrijavanjem? Što se događa s česticama koje ga čine? (Čestice se počinju kretati brže, a razmaci između njih se povećavaju.)
U prvom pravokutniku nacrtaj kako su čestice zraka raspoređene pri zagrijavanju.
Kako objasniti da se zrak sabija kada se ohladi? Što se događa s česticama koje ga čine? (Čestice se počinju kretati sporije, a razmaci između njih postaju sve manji.)
- U drugom pravokutniku nacrtajte kako su čestice zraka raspoređene dok se hlade.
br. 4 (str. 19).
- Pročitajte zadatak. Koje svojstvo zraka objašnjava ovu pojavu? (Zrak je loš vodič topline.)
VII. Odraz
Grupni rad
Pročitati prvi zadatak u udžbeniku na str. 48. Pokušajte objasniti svojstva zraka.
Pročitajte drugi zadatak na str. 48. Slijedite.
Što zagađuje zrak? (Industrijska poduzeća, transport.)
Razgovor
Nedaleko od moje kuće nalazi se tvornica. Sa svojih prozora vidim visoki dimnjak od opeke. Gusti crni oblaci dima izbijaju iz njega dan i noć, zbog čega se horizont zauvijek skriva iza guste, serozne zavjese. Ponekad se čini kao da je to teški pušač koji dimi grad svojom neugasivom Gulliver lulom. Svi kašljemo, kišemo, neki čak moraju i u bolnicu. A barem za "pušača": samo dim i dim, dim i dim.
Djeca plaču: odvratna tvornica! Odrasli ljuti: odmah zatvorite!
I svi čuju kao odgovor: kako tako "gadno"?! Kako tako “zatvoriti”?! Naša tvornica proizvodi robu za ljude. A, nažalost, nema dima bez vatre. Ako ugasimo plamen peći, tvornica će stati i neće biti robe.
Jedno jutro sam se probudio, pogledao kroz prozor - nema dima! Div se prestao dimiti, tvornica je na mjestu, dimnjak još strši, ali dima nema. Pitam se koliko dugo? No, vidim: nema dima i sutra, i prekosutra, i prekosutra... Je li tvornica doista potpuno zatvorena?
Gdje je nestao dim? I sami su rekli da nema dima bez vatre.
Ubrzo je postalo jasno: konačno su čuli naše beskonačne pritužbe - na tvornički su dimnjak pričvrstili eliminatore dima, dimoodvodnik koji sprječava da čestice čađe izlete iz dimnjaka.
I evo što je zanimljivo. Čini se da nitko nije trebao, pa čak ni štetan dim bio je prisiljen učiniti dobro djelo. Ona (ili bolje rečeno, čađa) sada se ovdje pažljivo skuplja i šalje u tvornicu plastike. Tko zna, možda je i ovaj moj flomaster napravljen od iste čađe koju hvataju dimne zamke. Jednom riječju, zamke za dim koriste svima: i nama građanima (više se ne razboljevamo), i samoj tvornici (prodaje čađu, a ne baca je kao prije), i kupcima plastičnih proizvoda (uključujući flomastere). olovke).
Navedite načine zaštite čistoće zraka. (Jedinice za pročišćavanje zraka, električna vozila.)
- Kako bi očistili zrak, ljudi sade drveće. Zašto? (Biljke apsorbiraju ugljični dioksid i oslobađaju kisik.)
Pogledajmo izbliza list drveta. Donja površina lista prekrivena je prozirnom folijom i prošarana vrlo malim rupama. Zovu se "stomata"; možete ih dobro vidjeti samo pomoću povećala. Otvaraju se i zatvaraju, skupljajući ugljični dioksid. U svjetlu sunca nastaju šećer, škrob i kisik iz vode koja izvire iz korijena uz stabljike biljaka i ugljičnog dioksida u zelenom lišću.
Nije uzalud da se biljke nazivaju "plućima planeta".
Kakav divan zrak u šumi! Sadrži puno kisika i hranjivih tvari. Uostalom, stabla emitiraju posebne hlapljive tvari - fitoncide, koji ubijaju bakterije. Smolasti mirisi smreke i bora, aroma breze, hrasta i ariša vrlo su blagotvorni za čovjeka. Ali u gradovima je zrak potpuno drugačiji. Smrdi na benzin i ispušne plinove, jer u gradovima ima puno automobila, rade tvornice i pogoni koji također zagađuju zrak. Udisanje takvog zraka štetno je za osobu. Za čišćenje zraka sadimo drveće i grmlje: lipu, topolu, jorgovan.
SAŽETAK LEKCIJE O OKOLIŠU
ZA 3. RAZRED.
Obrazovni i obrazovni kompleks "Škola Rusije"
Predmet: Zrak i njegova zaštita.
Svrha lekcije:
Upoznati učenike sa sastavom i svojstvima zraka.
Zadaci:
- obrazovni:
razvijati znanja o važnosti zraka za sva živa bića
Zemlja;
u procesu pokusa i praktičnog rada formirati znanja
o osnovnim svojstvima zraka;
razvijati praktične vještine za rad s laboratorijskim materijalima
oprema, provoditi pokuse, provoditi promatranja;
analizirati, sažimati i zaključivati na temelju rezultata promatranja
Denium;
naučiti raditi s hipotezom (pretpostavkom krozaktivan metoda
i praktični pristup).
Obrazovni:
stvoriti uvjete za osobni razvoj učenika; revitalizacija
samostalna aktivnost i grupni rad; metoda razvoja-
sposobnost konstruktivne kreativnosti, zapažanje, sposobnost uspoređivanja
donositi zaključke;
- obrazovni:
stvoriti uvjete za usađivanje poštovanja prema okolišu
okoliš;
stvoriti uvjete za razvijanje komunikativne kulture, vještina
rad u skupinama, slušanje i uvažavanje mišljenja drugih;
osjećaja uzajamne pomoći i podrške.
Oprema: za studente: udžbenik "Svijet oko nas, 3. razred" A.A. Ple-
Šakova; radna bilježnica; povećalo, list drva
od učitelja: udžbenik, radna bilježnica, prezentacija, elektronički dodatak
udžbenik; plastična vrećica, laboratorijska oprema: boca, alkoholna lampa,
krpica za pokuse, povećalo, list drveta, računalo, prezentacija, multimedija
novi projektor, platno.
TIJEKOM NASTAVE.
ja Organizacijski trenutak (2 min)
Provjera sjedenja i spremnosti za nastavu.
Danas ćete na satu raditi u grupama. Koja se pravila rada u grupi moraju zapamtiti i pridržavati?
(Radite najbolje što možete; saslušajte svakoga
svaki član grupe pažljivo, bez prekidanja;
govoriti jasno i konkretno; podržite svoje drugove;
ako se s nekim ne slažeš, reci to pristojno,
izabrati za kapetana onoga koji može birati
najbolje rješenje zajedno sa svima; zapamtiti: izvesti
Čast je umrijeti u ime grupe)
II. Obnavljanje znanja. Provjera domaće zadaće. (4 min)
Cilj: učvršćivanje znanja stečenog na prethodnim satovima
( Prezentacija ):
Sažetak pozornice.
III. Samoodređenje za aktivnost. (1 minuta)
Pogodi zagonetku:
Prolazi kroz nos u prsa
I povratak je na putu.
Nevidljiv je, ali ipak
Ne možemo živjeti bez njega.
(Zrak)
Kako si pogodio?
(Udišemo zrak, bez njega ne možemo živjeti,
ali mi to ne vidimo)
Što mislite o čemu će se danas raspravljati u razredu?
(O zraku, njegovom sastavu i svojstvima)
IV. Rad na temi lekcije (20 min)
Razgovor
Na našem planetu postoji 5 oceana. Kako se oni zovu?
(Arktik, Pacifik, Atlantik, Indija i Južni)- Postoji još jedan vrlo važan ocean na svijetu - najveći, i svaki dan, svaki sat, svaku minutu, a da to ne primijetimo, "plivamo" u njemu. Kako se zove ovaj ocean? (Zrak)
Ocean zraka ima svoje znanstveno ime. O tome će vam više reći naši studenti...
Nastup učenika . Unaprijed pripremljeni učenici izrađuju prezentaciju.
Cilj: rad s poučnim, znanstveno-popularnim tekstovima dostupnim osnovnoškolcima, pravilno i svjesno čitanje naglas. Izgradnja monološke izjave na predloženu temu, na zadano pitanje .
Sloj zraka koji okružuje naš planet naziva se atmosfera.
Atmosfera je gigantska zračna ljuska koja se proteže uvis stotinama kilometara. Debljina atmosfere varira u različitim dijelovima planeta.
Atmosfera štiti Zemlju od suvišne topline i hladnoće te od prekomjernog sunčevog zračenja. Kad bi iznenada nestalo, tada bi voda i druge tekućine na Zemlji odmah proključale, a sunčeve zrake spalile bi sva živa bića.
Ocean zraka - atmosfera - vrlo je važan za život.
Mogu li živa bića preživjeti bez zraka? (Ne)
Zašto? (Mogao bi se ugušiti i umrijeti)
Doista, ako duboko udahnete, pokrijte dlanom usta i nos i brojite u sebi: jedan, dva, tri... Prije nego što izbrojite do 60, poželjet ćete zaista udahnuti svjež zrak.
Kada osoba ide pod vodu, penje se visoko u planine ili leti u svemir, uvijek treba imati zalihu zraka sa sobom.
Kad bi ocean zraka iznenada nestao, naš planet bi za nekoliko minuta postao beživotni planet.
Zašto je zračni ocean toliko važan? (odgovori djece)
Zračna ljuska Zemlje je njezina nevjerojatna "košulja". Zahvaljujući njemu, planet se ne pregrijava od sunčevih zraka i ne smrzava od kozmičke hladnoće. Ova "košulja" štiti Zemlju od udara meteorita. Jednostavno izgaraju u zraku. Dakle, Zemlji jednostavno treba zračni “ogrtač” i samo zahvaljujući njemu postoji inteligentan život na Zemlji, jedinom planetu u Sunčevom sustavu.
Je li moguće provjeriti postoji li zrak? Što misliš?
(odgovori djece)
Vrlo je lako provjeriti da zrak stvarno postoji. Pokušajte mahnuti rukom. Što osjećaš?
(kretanje zraka)
U rukama imam praznu plastičnu vrećicu. Mahat ću njime i stisnuti vrhove. Zašto se torba napuhala i postala elastična?
(Tamo ima zraka)
Koje je značenje zraka za ljude, biljke i životinje?
(Zrak je neophodan za disanje, štiti Zemlju od
pregrijavanje i hlađenje, od meteorita, od
štetne sunčeve zrake).
Dobro napravljeno!
Tjelesna minuta (1 min)
Malo ćemo se odmoriti
Ustanimo i duboko udahnimo.
Ruke u stranu, naprijed.
Zeko čeka na rubu šume.
Zeko je skakao ispod grma,
Pozivate nas u svoj dom.
Ruke dolje, na struku, gore,
Bježimo od svih.
(Trči u mjestu.)
Brzo trčimo u razred,
Tamo ćemo slušati priču.
Provjera prikladnosti.
Praktični rad “Sastav i svojstva zraka”. Rad u bilježnici (str. 27-29)
Cilj: naučiti djecu promatrati, postavljati hipoteze, analizirati i donositi zaključke na temelju praktičnih radnji.
Pročitajte pjesmu. Što iz njega možete naučiti o zraku?
(Zrak je mješavina plinova)
Otvorite udžbenik na stranici 46. Razmotrite dijagram “Sastav zraka”.
Koji se plinovi nalaze u zraku?
(kisik, dušik i ugljikov dioksid)
Kojeg plina ima najviše u zraku? (Dušik)
Kojeg plina ima najmanje u zraku? (Ugljični dioksid).
Ljudi su saznali kakav je sastav zraka tek prije 200 godina. Joseph Priestley i Antoine Lavoisier prvi su proučavali sastav zraka i njegova svojstva.
Kad živa bića dišu, apsorbiraju kisik iz zraka i oslobađaju ugljični dioksid.
Rad u paru
Pokrijte svoje udžbenike.
Otvorite svoje bilježnice na stranici 27 i sami riješite zadatak br.
(Sami ili uz pomoć udžbenika upiši se za
dijagram, koje se plinovite tvari ubrajaju u zrak
duh. Označite olovkama različitih boja (prema vašim željama)
bor), koji plin živa bića apsorbiraju pri disanju,
a koji je istaknut. Dešifrirajte uređaje koje ste koristili
upečatljive oznake).
Razmijenite bilježnice i međusobno provjerite rad. Izvedite zaključak, ocijenite rad.
Vratite bilježnice jedna drugoj. Ispitajte se pomoću udžbenika. Ispravi pogreške. Ocijenite svoj rad. Odaberite željenu ikonu:
Poanta . – Tko je zadatak riješio bez greške?
Dobro napravljeno.
Tko je imao poteškoća tijekom zadatka?
Ispravite svoje greške i obratite više pozornosti na satu.
Ljudi, kakva svojstva ima zrak?
(Zrak je elastičan, ... (pretpostavke djece)
Provedimo neke pokuse i vidimo jeste li u pravu.
Tijekom praktičnog rada rješavat ćemo zadatak br. 2 u bilježnici.
Pogledajte tablicu i recite mi na koja pitanja trebamo odgovoriti kao rezultat naših promatranja?
(Ispunite tablicu na temelju rezultata istraživanja.
Svojstva zraka
Što proučavamo
Zaključak
Je li zrak proziran ili neproziran?
Ima li zrak boju?
Ima li zrak miris?
Što se događa sa zrakom kada se zagrijava?
Što se događa sa zrakom kada se ohladi?
- Što mislite kako bi trebalo odgovoriti na prvo pitanje? (odgovori djece)
Što će nam pomoći da to dokažemo? (dječje hipoteze).
- Ljudi, uzmite udžbenik, recite mi, je li proziran?
Pogledajte vrata, jesu li prozirna? Jesu li drugi vidljivi kroz te predmete?
Zašto vidimo vrata, udžbenik, ploču, stol? Raspravljajte i dajte svoje pretpostavke.
( Zrak je proziran)
- Zabilježite rezultat u tablicu. (Zrak je čist)
Koje je sljedeće pitanje? (Ima li zrak boju?)
Kako možete odgovoriti na ovo pitanje? Kako to dokazati?
(Izjave djece)
(Ako je djeci teško, učiteljica ih sugerira)
- Koje je boje ploča? (zeleno)
Koje je boje ormarić? (smeđa)
Koje je boje kreda? (Bijela)
Koje je boje zrak? (Nema boju )
Svoje nalaze zapišite u tablicu (Zrak nema boju).
Pročitajte treće pitanje.
(Ima li zrak miris?)
Što možete pogoditi? Koje dokaze možemo koristiti?
(Izjave djece)
(Ako je djeci teško, učiteljica ih sugerira)
Ljudi, dignite ruku, tko je od vas biou frizerskom salonu, u kantini, na klinici? Zamislite da vas traže da saznate gdje ste zatvorenih očiju? Je li moguće? Kako? Raspravljajte i dajte svoje pretpostavke.
( Po mirisu možemo odrediti gdje bismo mogli biti. Znamo da se čestice mirisa miješaju s česticama zraka. Zahvaljujući tome, mirišemo. Ali čisti zrak nema miris.)
Zabilježite rezultat u tablicu. (Zrak nema mirisa)
- ŠtoŠto se događa sa zrakom kada se zagrijava i hladi? To ćemo saznati kroz pokuse.
Iskustvo br. 1.
Cilj: saznajte što se događa sa zrakom kada se zagrijava.
Uzmimo tikvicu s cijevi. Stavimo cijev u vodu. Što vidimo?
(Voda ne ulazi u cijev; zrak je ne propušta).
Zagrijat ćemo tikvicu. Što se sada događa?
(Iz cijevi su počeli izlaziti mjehurići zraka.)
( Zrak se širi kada se zagrijava ) - upis u bilježnicu).
Iskustvo br. 2.
Cilj: saznajte što se događa sa zrakom kada se ohladi.
Stavite hladnu, vlažnu krpu na tikvicu. Što vidimo?
(Voda se diže u cijevi. Čini se da zrak popušta
vodeni dio svog mjesta)
Koji se zaključak može izvući na temelju promatranja?
( Kada se zrak hladi, komprimira se) unos u bilježnicu)
Zrak ima još jedno zanimljivo svojstvo. Kako bismo to saznali, riješimo zadatak br. 4 na stranici 28 u radnoj bilježnici.
Pročitajte priču o Mudroj kornjači i izvršite njezine zadatke.
(Jedan od učenika čita priču naglas)
Razmisli koje je svojstvo zraka opisano u priči?
(Dječja nagađanja)
Provjerimo se. Pročitajte tekst u rubrici “Testiraj se”.
Dobro napravljeno!
Dakle, koja svojstva ima zrak?
(Zrak je proziran, bezbojan, bez mirisa, kada
Zagrijanim se širi, a ohlađenim skuplja.
elastičan, slabo provodi toplinu)
Dobro napravljeno!
V. Tjelesna minuta (1 min)
Da postane jak i okretan
Počnimo s treninzima.
Udahnite kroz nos i izdahnite kroz usta.
Udahnimo duboko, a zatim
Korak na mjestu, polako,
Kako je lijepo vrijeme!
Provjerili smo vaše držanje
I skupili su lopatice.
Hodamo na prstima
A sada - na petama.
Provjera prikladnosti.
VI. Konsolidacija proučavanog materijala. Rad u bilježnici (5 min)
Cilj: učvrstiti stečeno znanje
Zadatak broj 3 na stranici 28 pročitajte u bilježnici.
(Koristite shematski dijagram da pokažete kako
oslanja se na čestice zraka za grijanje i hlađenje)
Koja se svojstva zraka moraju uzeti u obzir da bi se zadatak točno riješio?
(Pri zagrijavanju zrak se širi, a pri hlađenju
Denia se smanjuje)
Kako objasniti da se zrak širi zagrijavanjem? Što se događa s česticama koje ga čine?
(Čestice se počinju kretati brže, a između
ki između njih se povećava)
U prvom pravokutniku nacrtaj kako su čestice zraka raspoređene pri zagrijavanju.
Kako objasniti da se zrak sabija kada se ohladi? Što se događa s česticama koje ga čine?
(Čestice se počinju kretati sporije, između
užasi među njima se smanjuju)
U drugom pravokutniku nacrtajte kako su čestice zraka raspoređene dok se hlade.
(Nakon izvršenja zadatka provodi se samotestiranje na slajdu:
VII. Refleksija (4 min)
Grupni rad
Pročitajte drugi zadatak na str.48. Dovršite ga.
(Pročitati tekst “Zrak mora biti čist.” U njemu pronaći informacije: O izvorima onečišćenja zraka; o načinima zaštite čistoće zraka.)
Što zagađuje zrak?
(postrojenja i tvornice, automobili)
Koje metode zaštite zraka poznajete?
(Instalacija za sakupljanje čađe, prašine,
otrovni plinovi, električna vozila)
Razgovor (5 min)
U gradu postoji tvornica. Iz njegovog su dimnjaka danju i noću izlazili oblaci dima. Stanovnici grada su kašljali, kihali, a neki su i primljeni u bolnicu. Htjeli su čak zatvoriti tvornicu, ali kako bi bez robe?
Jednog dana prestao je dim iz tvorničkog dimnjaka. Ubrzo se pokazalo da su na cijevi pričvršćeni eliminatori dima koji sprječavaju da čestice čađe izlete iz cijevi.
I evo što je zanimljivo. Čađa se sada pažljivo skuplja i šalje u tvornicu plastike, gdje se proizvode razne plastične stvari.
Jednom riječju, svi imaju koristi od dimne zamke - i stanovnici grada, i tvornica (prodaje čađu), i proizvođači plastike.
Navedite načine zaštite čistoće zraka.
(Jedinice za pročišćavanje zraka, električna vozila)
Možete li nekako utjecati na čistoću zraka?
(Možete saditi biljke, one čiste zrak)
Zašto biljke apsorbiraju ugljični dioksid i oslobađaju kisik?
(Dječja nagađanja)
Pogledajmo izbliza list drveta. Donja površina lista prekrivena je prozirnom folijom i prošarana malim rupama. Zovu se "stomata". Otvaraju se i zatvaraju, skupljajući ugljični dioksid. U svjetlu sunca nastaju šećer, škrob i kisik iz vode koja izvire iz korijena uz stabljike biljaka i ugljičnog dioksida u zelenom lišću. Zato se biljke nazivaju "plućima planeta".
VIII. Sažimanje lekcije. (2 minute)
Što je zrak? (Mješavina plinova - dušik, kisik i ugljikov dioksid)
Navedite svojstva zraka.
(Zrak je proziran, bez boje, mirisa, elastičan,
širi se pri zagrijavanju, skuplja pri hlađenju,
slabo provodi toplinu)
Što ste novo naučili u lekciji?
IX. Domaća zadaća (1 min)
Radna bilježnica: br. 5 (str. 29)